教育詩心得體會推薦多篇

教育詩心得體會篇1

春季學期，由於學校師資的調整，我到培智部和張麗華老師搭班。所帶的五班共有學生人，年齡相差比較大，均為多重、重度殘疾，其中有6名學生是自閉症。他們，基本不聽老師的指揮。6名自閉症其中基本沉靜在自己的世界，有兩名可以斷斷續續的聽老師的話，目光追隨能力一般；還有兩名年齡比較大的能聽老師的指揮，李傑能幫老師維持紀律；另外兩名學生比較好動，需要不斷的提醒……我覺得當務之急是讓學生能養成基本的學習習慣，這對於學生的個人成長都是非常有利的，所以入學教育針對以下幾件事開展。

一、安坐

安坐是學生在教室開展學習活動的前提，在入學教育中起這很重要的責任。因此，開學一週時間，我主要是讓學生在教室練習安做，通過一些手指操遊戲、桌面遊戲讓學生能堅持坐30分鐘左右。

二、認識學校

學生初次來到學校對學校環境不熟悉，本週除了安坐以外就是帶領學生儘快熟悉學校的學習環境和生活環境。主要設計了認識教室、寢室、食堂、廁所、操場等主題教學。

三、習慣養成

學生大部分從農村來，一些不好的習慣也隨之而來，亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地大小便。對於這些問題，這些學生，我注意留心觀察，發現學生有想上廁所的意願，馬上帶領他到廁所大小便或交由生輔老師幫忙帶領上廁所。有的學生不聽招呼，我也只有買一些糖果連哄帶騙。

經過一星期的相處，我覺得教育是需要付出的，而特殊教育更要付出，智障教育更是需要老師全身心的付出，面對一個個滿臉鼻涕，滿身泥巴，有不聽指揮的學生，我們只能蹲下來擦掉他的鼻涕，拍掉他身上的泥土。在教學上還要根據學生的實際情況到處蒐集資料，自編教材，完成教學任務。有位專家説過，普校出教書匠，而教育是出教育家。我沒有想自己有一天能成為教育家。但是面對這些孩子，我不會放棄。

教育詩心得體會篇2

作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範”。陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”説的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恆心

所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂範

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

五、要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

教育詩心得體會篇3

在中央、省委集中整治形式主義官僚主義之際，市委專門召開警示教育專題學習會，幫助我們重温入黨初心、對照宗旨意識，找準思想“病灶”、檢視作風問題，達到驅邪扶正、整庸治懶的療效，是“三個以案”警示教育的生動一課。結合個人實際，我從三個方面簡要談談學習體會。

一、低下頭檢視，自身或多或少存在形式主義、官僚主義問題傾向

服務羣眾不夠“接地氣”。習慣於從事務堆中抽空在辦公室聽聽彙報，深入社區、企業與羣眾、企業負責人面對面交流少，未能更多傾聽羣眾對脱貧攻堅、掃黑除惡的意見和建議。

抓實抓細上存在差距。分管的工作面上部署多、會議要求多、集中調度多，檢查督導少、專題調度少，督查督辦力度不大、標準不嚴、效果不好。

幹部管理存在重用輕管傾向。怕管嚴了、限制多了，影響工作目標任務的完成，沒有把從嚴管理監督幹部工作擺上重要位置。有求穩怕亂傾向，有些工作“不求有功，但求無過”。

調查研究不深入。脱貧攻堅工作中，存在注重調研過程，不注重調研效果的現象。有時得出調研結論也沒有運用到日後的工作中。

有“材料出政績”的傾向。忽視工作實效，一接到任務，首先想到的是怎樣儘快完成不落後，而不是怎樣做到最好，有時存在應付過關的想法，工作彙報注重材料質量。

二、沉下心反省，一時一點的累積是形式主義、官僚主義問題形成的根源

一是理論修養有放鬆。政治理論學習滿足於做好“規定動作”，學習深度不夠。存在以幹代學的現象，當工作與學習發生矛盾時，把成績當成“硬指標”，把學習當成“軟指標”，學習缺乏連續性、系統性、全面性，學習內容與實際工作結合不夠緊密。

二是宗旨意識不夠強。對待上級部署脱貧攻堅中央巡視整改、掃黑除惡專項鬥爭的工作任務，着重研究的是如何保質保量按時完成，如何獲得上級的肯定，不能完全從高質量發展出發，不能換位思考羣眾和企業想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，導致有些工作開展的效果不夠好。

三是工作作風不紮實。缺乏進取精神，總認為自己經驗足，習慣於按老方法、老路子推進工作，缺乏拼勁和鋭氣，爭先進位精神在淡化。存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想，戰鬥力沒有“百分之百”釋放出來。對安排部署的工作跟蹤督導不到位，反映出在抓工作上還缺乏攻堅克難的精神和一抓到底的韌勁。

四是紀律約束剛性不足。工作中也發現了一些同志身上的苗頭性問題，大多是面上提醒一下，在會議上要求多一些，私下深入談心交流較少，有時為了保持團結穩定，能不批評的就不批評了。監督執紀的第一種形態運用得不好，沒有達到紅臉出汗的效果，對分管部門的幹部，特別是重點崗位的幹部，還沒有做到推進全面從嚴治黨走向“嚴緊硬”。

三、抬起頭遠眺，根治形式主義、官僚主義頑疾是擔當作為的有力保障

一要提高政治站位。進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅決在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，真抓實改反對形式主義官僚主義。結合個人崗位實際，就是要嚴格落實市委整治形式主義、官僚主義的部署要求，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，深刻檢視個人思想、工作中的形式主義、官僚主義問題有沒有、有多少、為什麼會有、怎麼改等。在專題民主生活上要虛心接受班子成員的批評，認真開展自我批評，形成對照檢查整改材料，通過個人反思、班子成員提醒、“班長”監督的方式督促自己整改，以形式主義、官僚主義問題的整改作為個人參與“不忘初心、牢記使命”主題教育的第一課。

二要加強理論學習。以黨章為鏡，系統學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會中央八項規定及新修訂的實施細則精神，重温習近平總書記考察__主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會重要講話精神，抓好脱貧攻堅巡視問題整改;重温學習習近平總書記掃黑除惡重要批示、指示和系列重要講話精神，利用自媒體及時學習中央政法委、中央紀委對掃黑除惡的重要部署，密切關注中央掃黑除惡重要動向。通過學習充電，保持思想持續充盈，煥發幹事創業的鋭氣和激情。

三要樹牢羣眾觀念。始終堅持以人民為中心的發展思想，為民謀利、為民盡責。當前，我們要持續開展中央、省脱貧攻堅成效考核反饋問題和各級督查暗訪反饋問題的整改，確保各類問題不貳過;抓好農村四好公路建設和農村集體產權制度改革等民生事業的推進，繼續開展掃黑除線索摸排，提高線索有效性、成案率;嚴格執行汛期領導帶班值守制度，落實包保責任制，時刻關注雨情汛情，確保安全度汛;儘快建成和完善兩所國小和一所幼兒園，解決好聚居連片小區羣眾和企業員工子女就學問題，實現就近就學。

四要轉變工作作風。加快推進體制改革與機制創新，通過實施僱員制聘用，雙向選擇，競爭上崗，建立權責對等機制，全面激發人的活力、機制活力，解決人浮於事、庸懶散拖等問題。進一步加強工作檢查力度，對分管工作實行釘釘子跟蹤問效，每週督導調度，確保事事有迴應、件件能落實。堅持用好批評和自我批評這個重要武器，堅持把團結進步作為出發點和落腳點，堅持問題導向、立説立行，及時解決工作生活中存在的形式主義官僚主義突出問題。

五要履行主體責任。認真履行全面從嚴治黨和黨風廉政建設主體責任，按照中央、省委、市委警示教育的系統要求，堅持強化教育、正面引導，不斷增強黨員幹部的政治自覺、思想自覺和行動自覺，切實把紀律和規矩挺在前面。深入推進懲防體制建設，主動深入分管單位講“反對形式主義官僚主義黨課”，繼續組織黨員幹部到警示教育基地接受警示教育，深化示範教育、崗位教育，讓警示教育入腦入心，觸及靈魂，確保黨員幹部能幹事、幹成事、不出事。

教育詩心得體會篇4

歲月 在流逝，歷史的點點滴滴如同樹上密集的葉片，在陽光 的照射下，它們是如此蒼翠、耀眼，我抬頭仰望着這些“翡翠”，眼中亮起自豪的光輝，思緒隨着陣陣春風飛過遠了……中國夢，在流淌。

那是中國遙遙五千年的事，從黃帝開創歷史到如今的繁榮富強，那麼遙遠，那麼悠久。但是每個華夏兒女心中都有着同樣的中國夢。祖國這片古老的土地，千百年來造就、哺育了我們民族至高的美和至深的愛。時光 此刻凝聚在1949年10月1日，當雄偉壯觀的天安門迎來了新一輪的太陽，當無數英烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場上徐徐升起，我們中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人民就站起來了。這一時刻，讓一個飽受風霜、盡受欺凌的民族是多麼的自豪驕傲啊!這令人激動的日子來臨時，億萬炎黃子孫歡呼雀躍，沉睡了千百萬年的“東方睡獅”終於東山再起，昂首於世界之林!這是一個沸騰上升、繁榮富強的祖國。

我也有自己的中國夢，我的中國夢也和億萬炎黃子孫一樣，就是要心繫祖國，為人民造一份福，出一份力，添一份快樂。所以，我們必須樹立一個遠大的理想 ，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的理想奮鬥，把祖國建設成物質文明、政治文明、精神文明的國家。所以我們要抓緊童年可貴的一分一秒，好好學習，鍛鍊好體質，為祖國將來更好地發展，為祖國振興中華時刻做好準備。

而且，我們要從身邊的點點滴滴做起，養成良好的生活習慣 。無論何時何地，無論我們多忙，只要見到那在鮮紅的五星紅旗伴着嘹亮的國歌，我們都要揚起手，一邊唱着國歌，一邊揚手敬禮。我們要為我們是少先隊員而感到驕傲。在學校佩帶紅領巾，回家 時收好，保持紅領巾的整潔乾淨。在博物館裏，當我們看見被先烈們鮮紅的熱血染紅的武器時，我們要向他們的精神敬禮!雖然這些只是生活小事，但卻充分地體現了我們的愛國 情懷。當年，無數先烈拋頭顱、撒熱血，是為了我們的祖國;大禹治水安天下，三過家門不入也是為了我們的祖國。老子、孔子使祖國聞名遐爾……這一切的一切，都是為了我們親愛的祖國：中國!

長大後，我要成為一名科學家，為祖國的武器，發展做出巨大的貢獻和付出 。從現在開始，我將會奮發向上地學習，不停地刻苦專研。腦子中只有一個想法：只有把握住寶貴的一分一秒，才能為祖國出力，效勞!

愛國是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任 感。我們這些少年兒童 要用這種精神力量來描繪祖國未來的宏圖，將自己的心意傳達給祖國。中國在我心中，中國在你心中，中國在整個華夏兒女的心中!我們一時的努力，換來祖國更繁榮富強的未來!換來祖國更美好的明天 !

教育詩心得體會篇5

作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關係狀態，都可以在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態度中表現出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會處於一種優勢地位，兒童處於弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利於對話的局面，為什麼會這樣呢？

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒佈以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做着訓斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。

二、家長的言行，對幼兒是暗示

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙於事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣説：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當着孩子的面説：“老師，您的話就是聖旨，您好好説説他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產生一種對老師的恐懼心理，這也是不利於建立良好師生關係的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識

過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在着一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關係因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動中，經常出現兒童“跟隨”教師提出的“……是不是？”；“……對不對？；” ……好不好？等問題隨聲附和――“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”，這説明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；並通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性，這種損害是任何現在知識都無法彌補的。

現在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現於教師與兒童在活動中的對話關係，而師幼間的對話關係本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者説接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那麼，作為一名幼兒教師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關係呢？我在實際工作中有幾點體會：

幼兒教師學習心得體會5篇文章幼兒教師學習心得體會5篇出自重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會

從早上的第一縷曙光到晚上的最後一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平台，這就要求教師有敏鋭的目光，有對話的意識。

（一） 日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時，我並沒有專門的去説教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看着老師洗，後來我們會像家裏人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜説：“徐老師，你一會又不吃飯，為什麼也洗手呀？”我説：“因為我要幫你們盛飯，如果小手髒了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢！”他的樣子似乎明白了什麼，一會兒站在旁邊的朵兒説：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這麼洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的乾淨還是你媽洗的乾淨好嗎？”“好”。“徐老師，我們倆比賽吧，看誰洗的又幹淨又快！”“好！……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易於接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試 ，更能引發出許多新的問題。

（二）教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發出新的矛盾，產生出新的問題，則更加體現了“對話”的重要意義，這些新出現的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和餘地。我們應儘量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生一定的感受。例如在主題活動《小手真能幹》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印着。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，説：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳説：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊説：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧！”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話説：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛説完，他們倆抬頭看着我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關係更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們説的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

教育詩心得體會篇6

又一次身着迷彩，頭戴軍帽，站在訓練場上;又一次腿腳痠疼，汗流浹背，站立在驕陽下;又一次情緒隨哨聲起伏，或緊張或開懷;又一次近距離感受人民解放軍的風采，體會“為人民服務”的內涵!之所以是“又一次”，是因為我從國中到高中到大學，軍訓已經經歷三次了!雖説經歷三次，但這一次——在大學裏上了一年後的遲來的軍訓，卻帶給我別樣的感受!

從我的幾次軍訓的經歷來講，我也就應算是半個“老兵”了吧!對我來講，軍隊的紀律，要求就應是比較熟悉了!但這次軍訓時，卻對這些老的要求有了新的體會。當又一次聽教官講，在隊伍中做小動作就應喊“報告”時，我就在想“為什麼要這樣做呢”。我之後覺得這樣做不僅僅僅是對教官的尊重，更是一種對自己行為負責的態度，一種正視自己錯誤的勇氣和擔當，一種“慎獨”的態度體現，一種對自己“高標準，嚴要求”的行事準則!

軍訓，實在累但真的很充實：每一天都有新的體會，每一天都匯聚新的力量，每一天都有新的收穫!軍訓實在苦但真的很幸福：憶苦思甜我們幸福，朝氣蓬勃我們幸福，回眸展望我們何嘗不幸福

軍訓中我們尋求新的感受，生活中我們追求新的生機!立腳今日，我們不懈追求;展望明天，我們爭創一流!

教育詩心得體會篇7

這不代表他們認可我們的做法、我們的觀點，他們只是應為自己是學生而不得不“屈服”於老師的“威嚴”。因為學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待也是他們的一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的.精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這應該就是一位普通教師的高風亮節！

通過本次教師個人師德師風建設主題活動月的學習活動，反思一路走來的點點滴滴，讓我更加明白作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德品質，而且對學生還要有慈母般的愛心，像尊重朋友一樣尊重學生，才能成為學生喜歡的老師。我會在受學生喜歡的基礎上不斷更新、充實自己的知識，爭取成為一名優秀的教師！

教育詩心得體會篇8

作為國小體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框裏跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。

良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的慾望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關係，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕鬆愉悦的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然後再敞開胸懷去關愛學生，這是進行國小體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友 ，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每週有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恆的過程，也就是説是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。

在體育教學中應把着眼於怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嚐到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。