躬耕教壇，強國有我教師心得體會

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視師德師風建設，將教師隊伍建設擺在極端重要的戰略位置，作出一系列決策部署。今年9月9日，習近平總書記專門給全國優秀教師代表座談會與會教師致信，勉勵廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發”。

習總書記一系列關於教育的重要指示，從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”和“人師”的統一者，到“做學生為學、為事、為人的大先生”，到“躬耕教壇、強國有我”，都是一脈相承的。這充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和對廣大師生的親切關懷，極大地豐富了教師的職業發展內涵，為新時代教師隊伍建設指明瞭前進方向，提出了新的要求、提供了新的遵循，具有十分重要的意義。

近段時間來，在響應省市縣三級教育行政部門《關於開展教育系統學習貫徹習近平總書記教師節重要指示精神主題教育月活動的通知》號召的同時，我又重温習總書記一系列的重要指示精神，積極投入師德師風建設主題教育月活動。我想就“躬耕教壇 強國有我”這個主題結合自己的教育教學感受談談自己的感想。

一、躬耕教壇，必具有心有大我、至誠報國的理想信念

理想信念是師者之魂，是教師成長髮展的不竭動力。習近平總書記在信中將理想信念作為教育家和優秀教師的首要標準，在對中國特有的教育家精神的闡釋中，將“心有大我、至誠報國的理想信念”列在首位，凝聚着對教師羣體的殷切期望，為造就高尚師德師風教師隊伍提供了重要指引。

習總書記還指出，“理想信念是相輔相成的統一體，理想是人們追求的目標，信念是人們朝着這個目標前進的意志和定力”。人如果沒有理想，就沒有堅定的奮鬥目標和奮鬥方向。我讀國中時，就對教師這項職業十分羨慕，立志長大後要當一名受人尊敬的人民教師。為了這個理想信念，我一直在努力着，奮鬥着，最終如願以償的成為光榮的人民教師。

白駒過隙，我已經從一個師範生成長為一位無上光榮的人民教師。身份變，理想信念也稍有不同。通過參加“師德建設主題教育月活動”的學習，我更深刻地認識到教師的理想信念就是教書育人。如何教書育人？通過聯繫對照，我覺得本人的本職工作跟理想信念的要求還有一定的差距。要縮小差距，首先要快馬加鞭，不斷加強學習，特別是學習習總指示原文，領會其精神實質。其次明確政治站位，要始終同黨和人民站在一起，心繫國家和人民，牢記使命。再次要身體力行自覺貫徹黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業。最後要始終堅持共產主義遠大理想和愛國主義信念，兢兢業業、無私奉獻，為國家、為民族培養人才而貢獻一份力量。

“育人造士，為國之本”，意思是培育和造就人才是治國的根本大計。每一位教師都肩負着培育和造就人才的歷史重任,必須責無旁貸把自己的理想信念融入到現實的教育、教學工作之中。我也不例外，作為一名80後的教師，要牢固樹立教書育人，以人為本，終生學習的理想信念，堅持教育面向全體學生，用慈母般的愛心去關心學生的生活、身體和學習，對學生的成長全面負責，真真切切地促進每一位學生健康成長。

二、躬耕教壇，必具有言為士則、行為世範的道德情操

習近平總書記強調，教育家要有言為士則、行為世範的道德情操。教師的道德情操是建立在深刻的師德認識基礎上，在教育教學活動中所體現出來的道德情感與節操。教師應有的道德情操主要表現為“以身作則、為人師表；熱愛學生、誨人不倦；清正廉潔、嚴於律己”三個方面。教師的職業特點要求廣大教師必須是道德高尚的人羣。合格的老師首先應該是道德上的合格者。老師高超的道德情操，最終要體現在對所從事的教書育人這份職業的忠誠和熱愛上來。

習近平總書記在信中高度評價廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻，這是對我們以往工作的充分肯定。的確是這樣，在我國的邊遠地區、貧困地區，這些地方的老師工資偏低，生活條件差，辦學環境艱苦，他們正是秉持着愛崗敬業、熱愛學生、無私奉獻的精神，才能毅然堅守在自己的崗位上，為廣大的農村學生而忘我的工作。我十分敬佩他們，有決心像這些教師一樣，執着於教書育人，把心放在學生身上，紮根於三尺講台。我也佩服我的老父親，他退休前是個國小校長，我記得，他在1999年錢東鎮錦裕學校慶祝教師節大會上的發言，其中有這麼一句話：領人民的工資做人民的工作，這是天經地義的。這句樸實無華的語言，如今我記憶猶新。20多年來，我為人師表、愛崗敬業，多少受到父親的薰陶。雖然很少獲取榮譽，但是絕大多數學生及家長對我的工作十分滿意，評價頗高。

三、躬耕教壇，必具有啟智潤心、因材施教的育人智慧

“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，這是習近平總書記2014年第30個教師節前夕考察北京師範大學時，在同師生座談講話中所言，意在告誡老師們：如果沒有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是無以為人師表的。20多年的教學經歷告訴我，作為一個教師，如果想給學生一滴水，自己必須具有一桶水，否則，教學中必然捉襟見肘。

我是96屆饒平普師生，1999年畢業走上教育崗位。開始憑着剛剛學到的書本知識及滿腔的工作熱情，無論學科的教學工作，還是班主任工作都是得心應手，左右逢源。但工作幾年後，我感覺自己好像落伍了。原來，是我自身的知識儲備有限。工作後，我有惰性思想，沒有堅持繼續學習，結果我的知識有點滯後了。於是，我重新開始讀書，學習學科專業知識，學習教育書籍。

為更好的適應教育教學工作的新形勢，新要求，在做好教育教學教研工作外，本人還不斷加強學習，通過自學考，於2012年中山大學漢語言文學專科畢業，2020年又獲取韓山師範學院漢語言文學專業本科學歷證書。陶行知先生説：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”作為一名老師應該始終處於學習狀態。要樹立終身學習理念，與時俱進，不斷汲取並靈活運用新知識，更新自己的知識結構，積極迴應新的挑戰。

教師光具備紮實的書本知識還不夠，還要要像習總書記強調的那樣：教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。我們要牢記習總書記的期待和囑託，深入領會其中的豐富內涵，不斷創新自己的育人智慧，讓每個學生都成長為擔當民族復興大任的時代新人。

四、躬耕教壇，必具有樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心

習近平總書記強調，教育家要有樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心。魯迅先生也説過“教育是植根於愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育是一項愛的事業，育人是愛心的傳遞。在教育過程中，教師應該做到關愛學生、愛崗敬業。我覺得，做有仁愛之心的好老師，不光是説在嘴上，而是要體現在平凡的點滴事中。2022年4月的一天早上，我上班路上不慎在六和路華僑醫院附近路段發生交通事故，與小汽車相撞，腳受傷、精神過度驚嚇，住進華僑醫院。住院十多天，我人在病牀上，心裏始終牽掛着錢塘國小五年級那班活潑可愛的學生，只要稍微能坐着，就跟科任老師聯繫班工作情況，瞭解學生學情，給學生布置作業，不因為住院就把工作放下。出院幾天，腳還不能站的時候就急着要去上班，領導和同事們知道後都勸着：你的腳傷到筋骨還未痊癒，還是再休息幾天吧。我婉言謝絕了大家人的好意，堅持去上班。一分付出，一分收穫，過去的一學期，我任教的語文科參加鎮學業評價獲面上學校第二名，班總體學業評價第三名。我所帶的班級被學校評為優秀班集體。一位學生家長在微信上是這樣評價我的：老師您特棒，您嚴謹，一絲不苟，力求完美。請假那陣子還一直操心學生們的學習情況。孩子們能遇到您這樣的好老師真榮幸！俗話説:金獎銀獎不如家長的誇獎。面對着家長的稱讚，我心裏感到十分欣慰。

我始終堅信“捧着一顆心來，不帶半根草去”的人生終極奮鬥目標。20多年來，我全情投入到教師這份工作中去，在領導和同事們的關懷幫助下，通過自己的不斷努力，已經取得教育、教學、教研效果。今後，要學深悟透習近平總書記教師節重要指示精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立”躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。要努力學習，不斷提高自己的知識和能力，同時要在教育事業中投入自己的心血和努力，為國家培養更多的有用之才。