家班合育講座心得體會優質多篇

家班合育講座心得體會篇1

為響應院團總支組織部的要求，我班於十一月二十六日下午開展了主題為“團結架起友誼橋，拼搏成就青春夢”的主題團課，在我和其他班幹部的精心準備下，團課氣氛十分熱烈，活動進行地很成功。

我班的團課活動分為五個部分。首先進行的是“追憶童年”部分。伴着《蟲兒飛》的童聲合唱，那一張張兒時天真可愛的照片展現在大家面前，那一個個純純的、傻傻的表情，惹得同學們笑聲不斷。不僅如此，我們還對有些照片設置了“猜猜他是誰”環節，考驗大家的觀察能力。此時大家的心似乎都回到了個無憂無慮的、快樂的童年，心靈也在瞬間歸於純粹，我們都完全被一種簡單的、純粹的美好所包圍。

接下來是“玩轉三階魔方”部分。103宿舍男生的玩轉魔方水平享譽全班，而許多同學又對魔方情有獨鍾，因此我們特意邀請了103宿舍的魔方高手現場傳授三階魔方的玩法和技巧，併發給大家魔方現場進行練習，讓每一位同學當場掌握一些三階魔方的小技巧。這部分的活動不僅教給了大家一些遊戲技巧，更增進了同學間的彼此交流，讓大家在娛樂中增進了解。

然後是“宿舍杯”籃球賽的精彩回放。這裏説明一下，在室內團課開展之前，我們還在室外開展了“宿舍杯”籃球賽，並邀請了其他同學為參賽隊員們吶喊助威。在三個男生宿舍中，103宿舍籃球實力整體較強，大家都以為他們能輕鬆奪冠。但比賽進行得異常精彩，每

個隊員都發揮了自己的水平，隊員們奮力搶球、準確投籃的精彩鏡頭不斷呈現。最終，宿舍以小比分險勝，他們也每個人獲得了這場比賽的榮譽——一袋洗衣粉。宿舍舍友之間的友誼，同學之間的感情都在不知不覺中慢慢增長。賽後我們又製作了籃球賽的精彩照片和視頻，並在照片上加上了搞笑的備註，在《灌籃高手》的音樂中，大家盡情享受着籃球帶來的刺激與快樂，身心都得到了充分的放鬆。

下一個部分是這次團課的核心部分——“祖國在我心”知識競賽。為了使活動更有競技性，我們將班級同學以抽牌的形式分成四個小組。我們為每個小組準備了必答題和搶答題，題目主要考察同學對祖國曆史事件的瞭解程度和對國學知識的掌握情況。每個小組的同學都充分調動自己所學知識進行解答，在答題中，大家學習了祖國曆史事件的相關知識，增加了對國學知識的興趣，增強了大家的國家自豪感和民族自信心，達到了我們在快樂中學習知識的目的。

學習了知識，最後我們進入屬於大家的“entertainment”部分。這部分包括猜成語遊戲和傳話兩個環節。猜成語遊戲凸顯了同學們的智慧和團隊合作精神。“傳話”環節更是考驗同學間的默契程度。在遊戲的準備環節，每位同學均認真地投入其中，為自己小組的出謀劃策。遊戲過程中，從經前一位同學的手指加上後一位同學的背部感覺而得到傳遞的信息，成了打開同學們彼此之間默契的鑰匙，各組同學各自發明的搞笑且高效的傳遞方式讓人感受到智慧之花在同學們之間的悄然綻放。

此次團課大家通過在活動中的有效互動，放鬆了身心，在快樂中學習了知識，真正拉近了彼此間的距離，增強了班級的凝聚力。今後我班同學將心手相連，團結奮進，打造一個快樂温馨，朝氣蓬勃，永不言敗的**班。

家班合育講座心得體會篇2

[摘要]：隨着教育事業的發展，在各級學校追尋提高教學質量的同時，對於教師的人性化管理也成為學校管理工作中的首要關切。學校教師管理工作應從教師心理的健康發展出發，採取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質量，保證學校的健康發展。

[關鍵詞]：教學質量 學校管理 心理健康

教師承擔着培養新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質。教師心理素質的一個重要體現就是心理健康情況，處於各種原因，現在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學校的健康持續發展。

要實行人性化管理，就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉變觀念，更加關注教師心理的健康成長，創造良好的工作環境，在寬鬆愉悦的氣氛中激發教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統一的和諧關係，促進教育事業的良性發展。

教育教學活動的理想狀態是師生雙向互動、潛移默化、目標統一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，約之以紀”，使這種用心教育的方式成為一種習慣，達到平等、愉悦、和諧的情境和氛圍。

從工作或職業認同角度來看，教師的心理健康也是至關重要的。教師的價值觀應與社會的核心價值觀相統一，工作或職業認同在工作中表現出敬業愛崗的精神。教師職業認同即教師在內心裏對教育職業的價值與意義的認定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態。實踐證明，教師對職業的認同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悦的心態投入教育職業，真正熱愛教師職業，將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業。

影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業因素、個人因素等方面。隨着社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨着社會的期望愈加沉重。然而社會關注的僅僅是教師這一職業，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風氣。目前，終結性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標準程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。

學校人性化管理無論是作為一個目標，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質和業務素質，也是學校各項工作中一項根本性任務。講政治是管好人的重要途徑。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現的支柱，是保證學校社會主義方向的關鍵。而嚴密的制度，嚴格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發揮自己的聰明才智，從而達到學校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數，立足於大多數人的觀點，都要有利於調動羣眾的積極性，使學校管理工作有一個可靠的羣眾基礎。

面對種種影響教師心理素質的因素，學校管理者在教師管理工作中應加倍關注教師心理的健康發展，不僅要樹立現代教育觀念和現代管理意識，並能夠針對實際情況和具體原因採取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規章制度、擬訂教學規劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經營和發展學校。創建教師學習型組織，構建豐富的教師文化體系，通過培養瀰漫於整個教師團隊的學習氣氛，充分發揮教師的創造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續發展的格局。教師評價，即根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，通過系統地蒐集信息、統計分析，對教師工作和結果以及與此相關的人文素養等進行的價值判斷，從而為不斷優化教育和教育決策提供依據的過程。學校應實施發展性評價機制，以促進教師發展為最終目的，制定明確合理的評價內容和評價標準，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現教師的個體差異，激發教師外人發展的積極性。注意評價指標的完備性、科學性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應有“心”，即心理素質。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。

加強教師心理健康自我維護意識的培養，使教師正確認識市場經濟不相信眼淚，大浪淘沙、優勝劣汰是社會發展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現實，不斷進取，實現自我價值。學校要設法創造條件和機會，讓教師參加各種形式的學習，以提高教師自身的綜合素質。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學習豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態。

心理健康的教師同時也應具備以下素質：第一，愛崗敬業，全身心投入教育事業。要從內心深處熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰自我，超越自我。第二，加強政治學習，不斷提高政治素養，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。第三，培養對學生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關愛學生，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，以求因材施培養教好每一名學生。第五，以身作則、率先垂範。教師要時時處處嚴格自我要求，為學生做出榜樣，成為學生的良師益友。

教師心理素質，已經成為世界教育發展的重要一極。當代教育事業面臨的最大挑戰就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養。“明天的教師”的心理素質應該是健康而全面的。要實現這個目標，有賴於全社會的關注，有賴於教師自己努力爭取，更有賴於將學校人性管理與教師心理健康的完美結合。人性化管理是建築在規範的制度管理和先進的科學管理基礎上的一項系統工程，需要在我們構建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業，以敬業對待學校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關愛對待學生，從而促進學校的發展、學生的發展和教師專業、生命成長曆程的多姿多彩發展。

家班合育講座心得體會篇3

以前總是很好奇，為什麼要寫心得體會，為什麼又叫做心得體會，現在貌似有一點了解了，因為我們們要用心在做，寫我們心中最真實的看法，感觸和付出後的心靈體驗。

針對於募捐活動，雖然之前也做過了宣傳，但根據募捐的情況，讓我感覺視乎大家都不願意去幫助這些孩子們，曾經我去宣傳的時候有為男生説了一句，我還希望誰能募捐我呢！我當時回答了一句：如果我現在坐在你的位置我可能也是這麼想的，但是我今天是站在講台做宣傳。

將心比心的想一下，或許大家是真的沒有看到學習破舊的樣子，無法付出自己的同情心去幫助這些孩子，這些我們都可以理解，不是嗎？

幾天的募捐，人家都非常用心的在做，或許在這期間，我們有做的不好或有些不足的地方，我們也在盡力改正。只有出現問題，我們才更有記性的去改正這些問題，記住這些錯誤。以保證以後不再去犯，在我最直觀的感受是我一有時間就在那守着，最開心的莫過於有同學把錢放進了募捐箱，有時在人多的時候，我們會喊：“各位同學，我們是院團委青年志願者服務總隊的，我們此次活動是為寨頭村國小做募捐，希望大家能為這些小孩奉獻點愛心。”當有人停下腳步，那時候的我們應該是笑的最甜的時候，我可以説是真的發自內心的開心。雖然在那裏一座就是好久，雖然好冷，當沒有人的時候雖然是寂清，但當有一個人募捐，有一個人停住腳步時，我們照樣會很開心好久。

還有星期五的艾滋病宣傳活動，以預防為主的艾滋病宣傳，由於我是滿課，只有在放學的時候，我跑過去幫下忙，其餘的活動時間很少待在活動地點。但一會的接觸，替同學們粘綵帶，那是預防艾滋病的標緻，到處都是紅絲帶，或許會有人不能理解，會躲着我們，但笑一笑，我們繼續努力，留言牆上是大家對艾滋病的瞭解，祝福、警惕，温暖而不失警醒，是幸福還是什麼？

努力、付出、心酸、快樂、温馨、團結、合作、失落，短短一個星期，它豐富了我們這一週的全部情感。

或許，以後。我們更要加油！

家班合育講座心得體會篇4

人的差別在業餘，學生的差別在課餘。今晚陳老師的面授課讓我的內心從最初的失望感逐漸轉向被深深的吸引並且為之震撼。

一名國小語文老師，本着對語文教育事業的執着探索，走出了一條獨特的教學道路來(素讀，吟誦經典)!她的事蹟告訴我，只要用心去追求，沒有什麼不可以!為什麼古代的人只需要短短兩年的學習時間就可以吟詩作賦?為什麼猶太民族能寫會道、智力超羣?究其原因，在於素讀(不追求理解所讀內容的含義，只是純粹地讀)。這也是日本七田真所提的右腦教育法。從我自身的經歷看，很認可這一點：孩童時期，是通過記憶訓練大腦的黃金期。而吟誦經典恰恰是最好的方法。今晚總算是見識了詩歌吟誦，這才是真正的詩歌啊!

美，真美，真正美!吟誦出來的詩歌不僅韻味足，而且很容易記。真希望可以去聽陳老師的詩歌吟誦課。美好的東西總是可以打動人，心底那顆沉睡很久的種子又開始蠢蠢欲動了……可以説陳老師創造了一個教學奇蹟，但正如她自己最後所説的——如果我沒有過人的天賦

那麼，就請時間賜我力量香水的差別只有那麼一點點，可就是這麼一點點讓它有那麼大的差距。人，不也是一樣?多用心一點點，多付出一點點，多堅持一點點……或許，時間真的可以給人驚喜。

家班合育講座心得體會篇5

當教師也有幾年了，回顧短短的教學生涯，感慨良多，歷史教學心得體會。教師在教書育人的過程中，應注重協調好師生關係。教師要樹立正確的學生觀，充分發揮學生的主觀能動性；教師還應善待學生，懂得適時的鼓勵學生，實施賞識教育。再次，教師應學識淵博。只有這樣，才能居高臨下，深入淺出，把課上得豐富、生動、有趣。要完成好教書育人的任務，教師還要注意多種教法的運用。它可以促使學生多種感官的活動，對提高認識水平大有裨益。總之，教學是一門藝術。由於條件的不同，需要教師從實際出發，進行創造性勞動。在今天世界課改浪潮的推動下，每一位教師，都應不停的鑽研、學習，真正做到以人為本，採取有效的教學措施，使每一個學生都能享受到學習的快樂，併為學生的終身發展盡一己之力。

[關鍵詞]融洽關係；重視教法

光陰荏苒，轉眼一年的教學生涯又過去了。在這短短几年的教學生涯中，有過成功，也有過失敗。在這裏，把自己在教學過程中的一些成功的經驗記錄下來，與廣大歷史教師共饗。

所謂教學，是教師的教與學生的學的統一活動。因此，要搞好教學，首先就必須協調好師生關係。和諧的師生關係，可以成為調節教學活動的潤滑劑，可以促使教師把忠於人民教育事業、培養革命接班人的高度責任感和關心愛護革命後代的真摯感情糅合在一起，促使他們以春風化雨的態度去關心愛護每一個學生，有助於樹立教師的威信，有助於激發學生的上進心、自信心，從而有利於教育活動的順利開展和教育效果的提高。可以説，良好的師生關係是取得良好教育效果的一個重要前提。那麼，該如何融洽師生之間的關係呢?

1.融洽師生關係

1.1要樹立正確的學生觀。學生具有一種向師性，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導作用。但國中學生處於身心快速發展時期，自我意識的發展非常迅速，逐漸擺脱兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居，要求對各種事物發表見解，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學過程中，不能主宰學生的一切，不能把學生當作消極被動的承載知識的容器。而要把學生當作一個活生生的、有血有肉的人。知識只有通過學生自己的學習、思考才能掌握，教師必須注意發揮學生的主體作用，要充分發揮學生的主觀能動性，更要注意調動學生學習的自覺性、主動性，把握要我學，使教學工作取得良好的效果。

1.2要善待學生，實施賞識教育。正因為學生是有情感的人而非容器。因此，他們有被尊重、被認可的需要。《學習的革命》一文中這樣説：如果一個孩子生活在批評中，他就會學會譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就會學會自信；如果一個孩子生活在認可中，他就會學會自愛。教師對學生的態度，直接影響到學生的學習熱情。教師對學生一味批評挖苦，用一種冷漠的態度對待學生，只會剝奪學生的學習權利，挫傷其自尊心、自信心，久而久之，會對教師甚至對這門學科也產生厭倦感。反之，如果教師能善待學生，懂得適時的鼓勵學生，實施一種賞識教育。則會縮短師生的空間距離和心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，極大地激發學生的積極性，增強其自信心和上進心，可以收到良好的教學效果。心理學上的皮格馬利翁效應可以充分説明這一點。我的教學實踐也可以證明這一點。我帶七年級(7)(8)(9)三個平行班的歷史課。在剛接班時，每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶，每次週週考的平均分都是三個平行班中最低的。後來我有意識做了一個實驗，在

七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當學生回答對了問題，我都給予很聰明反應很敏捷回答得很好再進步等諸如此類的肯定評價。這樣，一段時間下來，上課時八班的氣氛明顯優於其他兩個班，學生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數的班級變為每次都是第一，基本上消滅了低分率，而且，學生對老師態度由原來的冷漠轉為熱情，樂於親近教師。花的時間還是那麼多，但不論是師生關係，還是教學效果，和以前都有天壤之別。這就充分説明了善待學生與激勵的作用，同樣也證明了良好師生關係所產生的巨大的推動力。贊可夫説得好：就教師工作的效果來説，很重要的要看師生之間的關係如何。

要搞好歷史教學，僅僅有良好的師生關係是不夠的，還要教師有較高的素質，特別要求教師的知識結構要合理、全面。那麼，什麼樣的知識結構才算合理全面呢?

2.教師的知識必須博而專

2.1作為一名教師，必須有精深的專業知識，俗話説的好：要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材，注意到前後知識的聯繫，融會貫通，上課時才能使知識源於教材又高於教材，能夠上得得心應手，遊刃有餘。這也就是人們常説的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下。如果自己對歷史知識掌握的都不全面，卻企圖以其昏昏，使人昭昭，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經常閲讀一些專業書籍，努力提高自己的專業水平，不能滿足於在大學時代所學的那點知識，不能一味地吃老本，認為有一桶水，就能源源不斷地使學生有一杯水，尤其在科技發達的今天，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水，才能滿足學生的需要，朱熹曾日：半畝方塘一鑑天，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師的知識也象方塘，如果沒有源頭流入，也會很快乾涸。

2.2教師的知識還應該博。歷史知識，涉及到方方面面，有政治、經濟、文化等等，現代科技發展迅速，學科之間相互滲透而且由於大眾傳播媒介的影響，有的學生所見所聞遠遠超過老師的知識領域。這就要求教師知識不能侷限於某一專業領域，必須對各種知識都要了解。比如説講《三國兩晉南北朝的文化》一課，裏面涉及到醫學、農學、數學、詩歌等方面的知識，教師只有對這些知識都有所瞭解，同時瞭解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可説，有觀點可談，才能把課上得生動、豐富、有趣，心得體會《歷史教學心得體會》。

要搞好歷史教學，還要注意一些教學方法的運用。教學有法，但教無定法。不同教法的運用，可以調動學生不同的感覺器官，避免因單調刺激帶來的厭煩感，對提高學生的注意力和認識水平大有裨益。同時，隨着教學手段的改進，教學理論的不斷髮展，教法也在不斷豐富，但無論哪種教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，從教學實際出發，靈活運用多種教法，可以起到揚長避短，相輔相成的功效。因此，在教學中，我常常根據具體情況嘗試運用不同的教法。在實踐中，我注意到運用談話法的教學效果比較好，它的最大特點是不直接把知識呈現給學生，而是為學生提供思考的線索，引導學生根據原有的知識經驗，獨立思考，獲取新的知識，比如在講《兩漢和匈奴的和戰》時，我就和學生進行了下列談話：

師：同學們關於匈奴這個少數民族是不是頭一次接觸到?生：不是。

師：那麼，在講哪朝歷史時講過?生：秦朝。

師：匈奴的首領叫什麼?生：單于。

師：與匈奴的關係是和還是戰?生：戰

師：秦派大將誰與之作戰?生：蒙恬。

師：為阻止其進攻還採取什麼措施?生：修長城。

師：萬里長城的修築，扼制秦的發展，但到了秦末秦邊防鬆弛，匈奴又重新崛起，今天我們就學習《兩漢與匈奴的關係》，看看匈奴發展情況及兩漢的戰爭與和平關係。

通過這樣的談話，既複習舊知識，又導入新課，而且採用談話法還可以加強學生對知識的理解。葉聖陶説過：教師之與教，不在全盤授予，而在相機誘導。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準備》：

師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什麼區別?生：一個講武裝起義方針，一個決定最近期間起義。

師：很正確，為什麼六大不決定起義?生：時機未成熟。

師：很對，時機成熟是起義的先決條件，關鍵在於人民力量的發動是否形成人民革命高潮，那麼，10月份中共中央會議為什麼決定在最近期間舉行起義?生：時機成熟。

師：什麼時候時機成熟，標誌是什麼?生：

9、10月份，標誌是人民掀起強大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。

通過這樣的談話，把最近期間作為思路引導學生深入的窗口，經過層層誘導，使學生的認識加深，同時也訓練了其思維能力。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果。

2.3還必須注意鞏固複習的方法。歷史作為一門國小科，不能佔用學生太多的課餘時間，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內掌握好這些知識，有效地記憶呢?心理學上有這樣一種觀點：分散記憶優於集中記憶。這種觀點知道的人很多，但真正運用的很少，因為教學內容較多，有的老師怕講不完，一上課就一直講，把內容講完了才能籲一口氣，如果還有時間剩下，就讓學生死命地背，以前我也這樣做過，但效果很差，背的時間長了，學生昏昏欲睡，教師來不及檢查，有的學生偷懶。因此，我在上課時儘量地少講，那些學生一看就懂的基礎知識，用問題的形式提出，讓學生自己在書上找出來，重點和難點問題，簡單地提示一下，學生明白就行，不去花大量時間長篇累片牘地敍述，這樣就節省大量時間。因此，在講課過程中，把可以利用的時間分散在一節課當中，每講完一個知識點，讓學生記憶，然後檢查，再講下一個知識點，這樣一節課上完了，學生該記住的東西也都記住了，課後再用少量的時間鞏固一下就可以了。我的教學實踐證明，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時間複習，因為該記的東西在平時全都記住了，這樣不但減輕學生的負擔，也節省教師課餘檢查督促時間，使老師可以騰出更多時間來搞好教學研究，提高業務水平。

在今天世界各種課改浪潮的推動下，各種新的教學觀點不斷出現，我們也要在課改浪潮中擷取屬於自己的浪花，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。-從1992年畢業至今，彈指一揮間，教學已有十七個年頭了。經過自己的努力，取得了一定的成績。也有了許多的教學心得體會。下面我要談的是我對歷史教學中的一些體會：首先，認真鑽研教材，掌握大綱，熟悉重難點。二，瞭解學生，不但要備好課，而且要充分了解學情，因人施教，有的放矢。三：認真鑽研會考題，尤其是本省的會考題，並對照教材，一一地做好了相關的筆記，進行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學能夠有針對性，也能夠更好地把握教材，理解教材。其次：虛心地向校內外的各位同仁請教，包括他們的課堂教學、備課、作業的評講&&吸取他們的長處，彌補自己教學中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長見識。每一次的外出學習，我總是帶着一種求知若渴的精神，認真聽、認真記、認真學。總認為別人是專家，自己是學生。相信一個道理，那就是虛心一定會使我進步。再次：不斷地提高自身的歷史學科休養，它包括很多方面一是認真研讀《教學大綱》、《教學參考書》、每一年的最新大學聯考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市大學聯考分析黃皮書&&，根據它們制訂自己的具體的教學計劃和教學方法。二是認真備課，做到備課備八問：

1、教學目的是什麼？

2、重難點是什麼？

3、雙基是什麼？

4、對學生進行什麼樣的思想教育？

5、如何組織好教材？

6、如何啟發學生思考、培養學生思維能力，調動學生學習積極性？

7、新課與舊課如何聯繫？

8、板書寫什麼？如何佈置板書？（課題、標題、要點、重難點等）三是注重歷史學科的講評課的質量，注重五講

1、講審題。選擇題，一審題幹（問），二審題枝（備選項）三審選擇方向（排除縮小最後確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準其與教材知識的聯繫點，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型，二審求答項目，三審解答對象，四審限制條件，五審材料觀點，六審代詞含義。

2、講思路方法。如問答題要求認真審題，理解題意；細緻構思，列出題綱；規範作答，策略得當。

3、講誤區（找出原因，確定糾正努力方向）

4、講拓展，舉一反三。

5、講規範，語言準確，邏輯嚴密、史論結合。這裏主要是問答題要具體做到：首先，答案內容構成規範，史論結合，反對堆砌史實，反對空發議論。

6、答案的組織形式要規範，做到段落化，要點化，層次分明。

7、答案的文字表述上要規範化，做到行文有序，條理清楚。總之，從事高中教學以來，方法並不是一成不變，根據不同的學生，我不斷調整自己的教學方法。我認為備好學生是教學取得良好效果的最關鍵所在，這樣才能使自己的教學做到有的放失。時代在前進，學生在變化，我只有不斷地學習，與時俱進，努力提高自身的休養，才能在教學這塊園地裏有所收穫。

家班合育講座心得體會篇6

有幸聆聽了勞模們的先進事蹟，心裏久久難以平靜，先進典型從不同的角度對他們的先進事蹟進行了生動的講述，句句感人，字字情真，讓我禁不住心中震撼，不禁為他們崇高的品質和無私奉獻的精神所折服，為他們處處為別人着想、為企業着想的精神所感動。勞模就是一面鮮明的旗幟、勞模就是一種榜樣的力量，勞模事蹟對廣大幹部尤其是對我，教育和引導意義重大。

先進代表的事蹟告訴我們，我們是黨的領導幹部，所以我們必須要轉變作風、深入基層，瞭解情況，解決問題；必須要聯繫羣眾、聽取意見，剖析原因，調查研究；必須要點滴做起，腳踏實地，勇挑重擔，勤勉履責；必須要求真務實，大膽探索，創新創造，雷厲風行。

我作為設備能源科的領頭雁，一舉一動、一言一行都影響着科裏每一名成員、更甚於影響着整個設備系統，勞模的事蹟讓我感悟很多、也學到很多。學習勞模首先要敢於正視自己的不足，對照先進找差距，通過對標找差“正衣冠”，通過整改不足“治治病”。聯繫我的工作實際，結合走羣眾路線活動，感覺自己與勞模先進相比，在以下幾方面存在差距。

一是知識業務水平不高，由於自己所負責的科室專業繁多，涉及機械設備、電氣設備、特種設備、內燃設備、能源計量、tpm、5s、固定資產、物資計劃等領域，不同崗位不同要求，往往忙於處理事情，為自己找這樣那樣的理由而放鬆學習，以致於每個專業只是瞭解所然而瞭解不到所以然。

面對新情況新問題的不斷出現，我要象勞模那樣，不斷學習新知識、掌握新情況，在學習中開闊眼界、增長見識，在實踐中更新知識、提高素養，這樣才能使自己站得更高一些、看得更遠一些，不斷提升自己及時發現問題、透徹分析問題和科學解決問題的水平，成為敢想事、敢幹事、能幹事、會幹事、不惹事的合格幹部。

二是日常管理方式不靈活，沒有很好地運用批評與肯定相結合的方式管理科員，特別是遇到急難險重任務到來的時候，在一種“一定要按時按點按要求完成任務”心理的作用下，站在領導的角度，以命令的方式給大家提要求，加負荷，甚至要求沒有任何藉口地服從，忽視了對科員的關心、理解和愛護，沒有在嚴格要求的同時輔以人性化管理，沒有很好地運用制度面前人人平等但又不失情理的靈活管理方式。

在科務會和其它一些場合總結髮言時，儘管對科員的努力抱有肯定，但更多是批評，口頭上説的更多的是不足，沒有做到軟硬結合、褒貶分明。雖然自己是不經意所為，但卻挫傷了大家的積極性，被大家誤認為是“要求太多、管理太嚴、典型的官僚作風”。對照勞模找差距，找到差距就要補差距，我要改進自己的管理方式，不僅關心大家的工作，更要關心大家的思想和生活，多與科員溝通和交流。

及時瞭解他們的思想動態，適時徵求他們的意見，出現不和諧音符不急於批評和考核，而是調查研究，瞭解原因，根據不同情況不同性質採取不同管理方式，對理解問題不同產生的思想偏差，及時交流和談心；對所站角度不同產生的逆反心態開展換位思考；對故意不履行崗位的職責的科員提出批評，對重複性問題屢不整改的科員進行考核。

家班合育講座心得體會篇7

今天下午在在我校進行了一個交通安全講座，我校邀請了縣交警隊同志到我校。貫徹安全第一，預防為主的方針，應大力宣傳和加強學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防範能力，積極營造良好的氛圍，杜絕各種安全隱患，防止安全事故發生。切記，珍愛生命。

我認為開展這次活動相當有意義，我學校門口就存在着很大的安全隱患，拉沙的大車整天川流不息的，奔馳在校門口的路上，這就不得不天天給學生講交通安全了，學校領導也天天在全校師生前講，在開班主任會上也強調交通安全，我們班級也開了不少關於交通安全的班會，但我們講的無非就是走路時要靠右走等最為基礎的安全常識。

在本次活動學生和老師都收益匪淺，講座的一開始警官提出一個問題，再兇猛的老虎一次只能吃掉一個人?而一起交通事故可以引起一人、幾人甚至幾十人的傷亡，這就映眾了車禍猛於虎這句話。通過本次講座知道了一些日常生活存在的安全細節，警官通過列舉發生在我們身邊的交通事故，如何應對交通事故，認識一些安全標示等等。 本次講座中間還穿插着知識競賽的形式進行，學生的參與度高漲。 我相信通過本次交通部門的專業知識講座，能幫助學生提高交通安全素質。

珍愛生命就是要快樂的生活着每一天，每天都沐浴在温暖的陽光下，每天都生活在歡聲笑語中，每天都生活在美好的世界裏，這樣的生活多麼幸福，多麼愜意啊!然而當我們每次聽到或看到安全事故發生以後，才知道現實是多麼的殘酷。

我國每年因交通事故死亡的人數高達10萬以上，位居世界第一。值得我們每個人深思的是，看了那麼多發生在交叉路口，十字路口，人行道上的交通事故，我們深深地感到其實危險是無處不在的。 教官講了交通知識：十二歲以下的兒童不要在馬路上騎自行車。過馬路一定要走人行橫道，一定要左右觀望，等到確保沒有車輛時再安全通過，一定要嚴格遵守交通規則，不能報一絲絲僥倖心理。

綜觀幾起交通事故，我們不難發現，我國交通事故頻發的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規則。生命對於一個人來説，只有一次，應該愛護，應該珍惜。出入平安，這是大家都希望的所求心。然而，很多人卻為圖方便或為了眼前的利益而違反交通法規。殊不知，許多交通事故的發生往往源於某些不經意的違法行為。在他們當中，有一部分是對交通法規不甚瞭解，對安全常識掌握不多，有一些人是抱着僥倖心理，明知原故犯的。所以學習和遵守交通法是每一個人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序所以必須履行的義務。有人比喻，道路交通法規是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨挽來的。然而，社會上有些人卻不願學習，要他學也想學，而籌到付出了金錢，鮮血或生命的代價才開始後悔當初沒有學習交通法規。可是，結果連生命也沒有了，後悔的資格也沒有了。不遵守交通規則，就是不珍惜自己的生命，剛才所講的幾起事故的當事人或死亡，或受傷或進了監獄。

我們生活在這樣美好的世界裏，一定會加強自我保護意識。就像派出所教官所説的為了我們自己，也為了我們的家庭，一定要記住這些血淋淋的教訓!

交通安全常識：

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄杆，遵規矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩先下後上;坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。

4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車後座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特徵。

家班合育講座心得體會篇8

不知不覺我已近快畢業了，現在回憶起來，這大學三年來的聽講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽講座場景，那是大一的第一學期，那時我傻乎乎的，只是聽説聽講座可以加學分就去聽，但具體是聽什麼講座我都不知道，只是為了學分頭暈腦脹的和同學一起聽講座。

第一次聽講座的確實是很痛苦的，那時天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站着聽完那次講座，那時的感覺真的不是那麼好受。

之後，由於種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座。當我在次聽講座時，我發現其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西。現在，在學校裏，獲得信息的來源有很多種，如上網，看書，參加活動，聽講座等。現在作為一名大學生，獲得一些信息的來源很大部分都來源網上，雖然能夠上網獲得很多的資料，但網上的東西其真偽還得有一定的閲歷才能辨別出來，而且，在網上看的東西多，忘記的也快。

在大三大四，我覺得有時候去聽聽講座，獲得一些信息的來源是一個不錯的選擇，當然去聽講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學分去講座裏呆着，那樣的話是毫無意義的，還不如留着時間去做自己覺得更有意義的事情！每一次講座，都有可供我們借鑑的地方，當然並不是每個講師講的每一觀點都是對，最起碼有一些觀點我個人並不是很贊同。但畢竟每次講座都是經過講師的精心準備過，就算有和自己觀點不同的地方，也是值得我們去思考的。有一些講座的具體內容我自己都忘記的，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的于丹教授關於”閲讀經典，感悟成長”的講座，聽完以後我確實是有很大的感觸。于丹教授在講座中説出了一個故事：孔子課堂上的學生席間閒談理想！有的學生説要財富，有的説要做大將軍！也有的説要做隱士?當學生問到孔子時：孔子説：老者安之，友者信之，少者懷子！意思就是説：能讓父母老者們身安心安！朋友都相信你，小孩子長大了都能想起你！意思是説：對父母孝順無非兩個是四個：順意，色難！順從父母之意，對父母和顏悦色！人一生在不同的年齡階段總會遇到各種各樣的朋友，朋友對你最好的評價是一個信字！如果你認識那麼一個兩個知心的朋友對你的評價是如此的話！知足矣！每個人都會小的時候！孩子們天真無邪！當孩子們都長大時，能想對某人在自個小時候對他的好時懷念之時！福也！以上就是孔子所説的三個願望！通過這個小故事我感受到，古人的心其實與我們是相通的。對於前人的好東西我們要：擇其善者而從之，擇其不善者而改之。還有李開復博士關於《成長中的十個啟發》的講座，其主題講座中最為核心的人生哲學：

一．思考你的價值是什麼，假設一個世界有你，一個世界沒有你，這兩個不同世界的區別，就是你的存在價值。這一觀點也是李開復自傳《世界因你不同》最核心的精華。

二．“用勇氣去改變可以改變的事情，用胸懷去接納不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同”這句話也是李開復先生的座右銘，在和微軟打世紀官司的人生最艱難的60天裏，就是這句話鼓舞着他，讓他最後幫助google打贏了微軟。這句話可以真正地指導你的生活。

三．從心選擇。人生難免遇到選擇，許多時候，我們很難抉擇。李開復先生給你一個肯定的答案，那就是從心選擇，跟着你的心靈走，那麼當你離開這個世界的時候也不會有任何遺憾。這也是李開復先生在哥倫比亞大學從法律轉到計算機專業時的信念，事實證明他成功的如此完美！

開復博士講訴自己在工作中的挫折經歷，告訴大家如何走出挫折的陰影，做最好的自己。他引用蘭迪（randy）教授的話------挫折就像一面牆，牆的存在是為了迫使我們向自己證明：我們是多麼渴望得到它後面的寶藏。

聽完講座後，我登陸開復學生網觀看了蘭迪教授給學生上的最後一次課——如何實現你的童年夢想，據説這是近年來全美最精彩的演講。看了這個演講，我被蘭迪教授的樂觀所感動，在演講的時候，他因為得了癌症，只有幾個月的生命了，但是他還是那麼樂觀與沉着。面對死亡，還能如此樂觀與沉着，不得不令人佩服。我在想，如果一個人連死亡都不害怕，那麼生活中的困難又算得了什麼呢？

此外，我還想説一下在聽開復老師講座過程中的一些其他方面的感想。在演講結束的提問環節，所有的提問問題的學生的問題都是那麼的囉嗦，其中還有不少問題是開復老師在演講的時候就已經説到過的了，但是開復老師還是那麼耐心地聽完一個長達幾分鐘的問題。因此我想到了以下兩點，我們大學生確實要提高自己總結問題的能力，還要提高自己傾聽的能力。

在這大學的三年裏，我很榮幸能得到這麼多次聽講座的機會，我也學到了很多東西，在這麼多次聽講座的過程中，我真的是是受益匪淺。