家校教育心得體會（彙總8篇）

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篇1：家校教育心得體會

一、家長與教師的有效溝通。

父母與教師進行積極有效的交流，目的在於瞭解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態，以便更好地幫助孩子。廣陵國小家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯絡羣，每天都會公佈孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發佈孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面瞭解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。

從這裏，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝着陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閲讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不苟地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校裏，有一顆熱情、真誠的心在關注着孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。

如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入國小學習環境，快樂成長。

二、父母與孩子之間的溝通能力。

父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響着孩子的心理狀態。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家後高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什麼要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養成了「欣欣説，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續保持着在上國小以後説什麼話都要説的好習慣，不僅老師稱讚這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她説了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

三、兒童與教師的良好溝通。

在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助於幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現在，儘管她很喜歡並崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅遊少，與人交往也少，導致她在人際關係上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅遊等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統工程，很多問題都會出現，孩子是父母的一面鏡子，培養孩子的良好心態最重要的還是要有好的心態去面對孩子的成長，良好的心理狀態有助於孩子健康快樂自信。

第一，尊重兒童的自然成長過程。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發展，而各個能力的發展也不一定是均衡的。對於孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對於孩子能力方面的差異則不會那麼淡定。父母太瞭解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。

以欣欣為例，她的動作能力發展得較慢：旋轉呼拉圈，一轉就掉；跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經左右不分，bd會寫反，整個認讀音節都不記得…有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主地着急、糾結，為什麼我的孩子沒有那麼好呢？

事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發展規律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發育好，如果多練習會適得其反，影響發育，延遲能力的發展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的後果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步…

認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進國小的那幾個月，筆畫變得越來越幹練，甚至還知道什麼是懸針豎，什麼事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所説，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。

二、相信孩子對他們的欣賞。

這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優點，欣賞孩子的優點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現非常好。父母更應該調整心態，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，儘量不去批評，有些時候甚至需要家長去創造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。

從最開始的懵懵懂懂到現在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇蹟，讚歎生命給我們的恩賜！

篇2：家校教育心得體會

家庭教育是對一個孩子的成長起着至關重要的事情，家長是孩子的第一任老師，家長給孩子的教育是潛移默化的，孩子是會不斷仿照學習的，最大的收穫就是給孩子樹立良好的三觀，讓孩子對學習生活等許多方面有個正確的熟悉不要偏激，讓孩子有個好的身心。

當今社會，父母難當。我們這一代父母不是一般的父母，而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，希望孩子成龍成風。只要孩子將來出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚驕傲。但孩子怎樣才能出人頭地，也就給當父母的提出了一個怎樣教育的問題。

孩子到了上學的年齡，把他送到學校接受教育，父母好像省心了。當父母的只是鼓舞孩子好好學習，仔細聽課，仔細做作業等等。其實這只是對孩子學習文化學問的一種蒼白的説教。事實上孩子需要接受的不只是文化學問的教育，素養教育更不容忽視。教育孩子不只是學校的事，雖然文化學問教育，學校確定是主角，但在素養教育方面，應當是學校、社會、家庭三位一體。家庭怎樣對孩子進行素養教育，這一方面，《不輸在家庭教育上》賜予我們一個導向。書中介紹了很多家庭教育的勝利範例，範例中介紹的父母教育孩子有一個共同點，就是注意培育孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子佈滿愛心，關愛他人，學會自己管理自己，給孩子一個寬闊的天空，讓孩子自己走向勝利。相比之下，我發覺自己在教育孩子方面存在很多問題。自己認為，給孩子選擇了一所好的學校，在物質上儘量滿意孩子的需求，我們當父母的就稱職了。在學習上平常對孩子要求嚴格點，除了學校的功課必需學好外，在家裏要多看課外書。還有星期六參與英語補習班，星期天參加寫作輔導班等等，結果發覺孩子的心理越來越壓抑，動不動就發脾氣，罵我們是不合格的家長。當發覺問題時，回想起來，責任原來在於家長本身。當父母的沒有真正走進孩子的心靈，不理解孩子的感受，平常指責多於誇獎。我孩子的學習成果雖然不錯，但嫉妒心較強，性格倔強中又有點脆弱，不敢面對挫折和失敗。這跟我們平常不注意對孩子的.素養教育有關。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我獲益匪淺。書中有一個欄目父母課堂中的幾句話值得借鑑--好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養出來的;好成果都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。的確，沒有天生的勝利父母，也沒有不需要學習的父母，勝利的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和把握現代家庭教育科學學問和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

篇3：家校教育心得體會

現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有深厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動；在家中有較為豐富的學習材料，並不斷充實、更新；有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必需有“三優先”：為孩子製造寧靜的學習環境優先；製造深厚的學習氣氛優先；增加教育投資優先。調查表明，如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不行少的：

首先，有固定的學習場所，（場所最好是書房，條件差的也可以是客廳或是各自的卧房），營造良好的學習氛圍。

其次，有固定的學習時間。這一點特別重要，在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起溝通。

第三、有必要的讀物和學習資料。家長要樂觀創設條件，添置書籍，同時可以引導孩子少買玩具，多買書。

第四、家長要成為家庭學習的主體。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恆命題。父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示範，常言道：有其父必有其子。孔子説“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母不僅要帶頭學習，成為孩子的'表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。三、敬重、信任孩子，促進孩子主動進展。在面對一次又一次的親子悲劇後，在很多次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑後，我們慢慢明白：愛孩子，就要敬重孩子、信任孩子。敬重、信任是現代教育的第一原則。它意味着愛惜孩子純淨的心靈、支持孩子的打算、放棄權力和優越感；也意味着一種涵養和寬容待人的高尚品行。孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能專心換心，用信任贏得信任；更要愛護孩子的自尊，培育自信，促進孩子主動進展。

留意家庭教育的全都性，引導孩子和諧進展。每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關係的組合，家庭教育也不是單獨存在於哪一個人的身上。因而家庭教育的全都性對孩子的健康成長具有樂觀的作用。作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成全都，必需多溝通、溝通、相互支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關係，關鍵是我們要正確面對，達成全都，這樣才能給孩子健康成長製造良好的家庭環境。

篇4：家校教育心得體會

一、給孩子多一些陪伴和指導

家長的陪伴是孩子成長過程中最寶貴的成分，有了家長的陪伴，孩子的心理才能健康成長，性格會更顯得活潑、英勇，這對孩子的學習教育有很大影響的。可父母往往由於工作忙或是生活壓力大而缺少了對孩子的陪伴，對孩子的家庭教育造成缺失，從而影響了孩子的性格。所以我們要儘可能的多抽出一些時間，陪孩子玩耍和學習，這樣也能多發覺孩子的不足之處，準時的賜予正確的引導。

二、多一些鼓舞，少一些批判，最好不要反反覆覆的嘮叨孩子做錯的事情

人非聖賢、孰能無過。大人也常常有犯錯的`時候，孩子也是一樣的。做錯事情準時的訂正、改正錯誤就行。可有的家長對孩子的錯誤耿耿於懷，在批判指正過之後，兩三天對孩子都有心情，有的過了很久還會時不時的提起舊賬説一説，甚至當着外人和親友常常數落孩子的缺點，其實這些對孩子的心理影響挺大的。在孩子做的不對的時候，準時的教育批判指正就行，事情過後假如孩子不在犯類似的錯誤就讓過去的事情過去，常常嘮叨會讓孩子心理受到打擊，會扭曲孩子的心理，讓孩子生活在埋怨與委屈中，孩子確定不能健康的成長。對孩子我們要常常的鼓舞孩子，給孩子士氣，讓孩子的性格最陽光，讓孩子的力 1 / 10

量最充分的發揮。

三、多給孩子一些熬煉的機會

現在的孩子生活環境比較好，家長把孩子照看的很周到，基本上包辦了孩子的一切，不願讓孩子受一點委屈。這種心情可以理解，但是無形中會讓孩子獨立自主的力量差一些，孩子缺少熬煉的機會，缺少生活的力量，缺少生活的自信念。俗話説“窮人的孩子早當家”，就是由於窮人的孩子多了許多擔當和熬煉，環境歷練出來的。所以我們也應當多給孩子一些熬煉的機會，讓孩子能夠儘可能的自己完成能所能及的事情，讓孩子多一些成長的經受，將來能夠更好的面對社會。這也是家庭教育的重要成分。

四、鼓舞孩子多交好伴侶，歷練孩子的交往力量

現在的孩子比較自我，交往力量比較弱。我就對孩子説，你在家或是在學校都要多交好伴侶，有一個好伴侶就會有一分歡樂，有很多好伴侶就會有很多歡樂。對好伴侶要多一份理解與寬容，這樣人家就會對你多一些友好與關懷，才能和好伴侶更好的相處。

五、家校結合，學校是孩子的真正受教育的平台

學校有良好的教育環境，老師有正確的教育方式，只有家長和老師有很好的溝通溝通，才能準時的把握孩子的狀況，真正的瞭解孩子的優點與不足之處，才能更好的解決孩子教育的困難問題。

篇5：家校教育心得體會

所謂健康，有許多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益簡單的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不行。所以今日下午的講座，對於我們這些還很年輕的老師來説，是特別重要的。

師生關係、家長關係和同伴關係的不協調是導致當今中學校心理不健康的主要緣由，其中師生關係是最主要的因素。而當前的應試教育導致了師生關係的異化，要克服這些我們應當做的（措施）就是調適好師生關係，根據人際關係中的互動的規律去做。其中，人類的心理適應最主要的是人際關係的適應，而人類的心理x最主要的是人際關係的'失調。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規律是人偏好正性刺激，就是説無論什麼樣的人，都喜愛聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜愛聽。所以我們老師就要抓住這一特點在教學中做出相應的措施，比如賞識、欣賞。我們常説“好孩子是誇出來的”，就是由於欣賞可以改善機體氣氛，有利於搞好（兒童）教育，提高老師的領導藝術，可以促進人的心理健康，但前提這些欣賞必需是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常狀況下人都是在利益相關的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現象，還有就是在某種狀況下會消失嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現，所以我們老師在平常的教育過程中，準時地觀看了解同學，儘量避開這種現象的發生，否則有的後果會很嚴峻。還有一種就是就是豔羨之心，這是產生在一種美妙基礎之上的。

還有就是心理歸屬感。無論是什麼樣的人都很懼怕孤獨、盼望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應當準時地關懷他們，讓他們感受到班集體的暖和，自己也是這個班集體中不行缺少的，從它的閃光點動身，逐步建立他們的自信念。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都盼望自己的情感被共享、被分擔，同時也盼望自己在不幸或遇到困難的時候能有人信任。

之所以我們常常聽到現在有許多同學跳樓x的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發生。我也在想假如我們這些教育者能夠準時地去從心理健康教育的角度去多關懷他們、去教育他們，或許就會削減這些悲劇的發生了。

通過今日上午李教授的講解後，讓我明白，同學消失逆反、任性等問題，是由於多種緣由造成的，並非有意和老師作對。而且，消失問題的孩子正是需要我們的包涵和關心，我們老師不應當嫌棄他們，就像醫生不能嫌棄病人一樣，要真誠地關心他們。當我們把問題同學當成一個個討論對象“對症下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這麼好的機會去學習，給我今後的教育教學工作帶來了很大的關心，所以在最終幾天的學習中，我肯定會好好珍惜的！

篇6：家校教育心得體會

我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一

手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割捨的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，常常與他一齊光着腳在草地上（摔跤）、翻跟頭。與他玩遊戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶着吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆常常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，説話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻幹他的小眼淚，仔細地對他説一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我説媽媽對不起，然後親我一口，就什麼都化解了。

我覺得做個快樂的母親很重要，儘管生活中有那麼多不盡人意之處，生活有那麼多酸甜苦辣，但是這個完美的生命會讓你覺得這個世界上什麼苦、什麼困難都是不可阻擋的。哪個母親不願意看到自我的`孩子快樂得小眼睛放亮、食慾大增，帶着快樂的微笑入夢？

兒子小的時候，我常常牽着他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講（故事），談天説地，他的情緒很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我有意先爬上樓，然後再從樓上一本正經地走下來與他打招呼：“嗨！小朋友你好。”他也會很神氣地説：“你好！媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。

做母親的我常常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子裏時，媽媽為了他每一天要吃很多不願意吃的東西，講媽媽在夜裏抱着大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒適或累了的時候，兒子都會説：“媽媽你休息吧，

我來幹。”他會把自我的房間收拾好，有時搶着要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。

篇7：家校教育心得體會

我們是孩子的第一個老師，就家庭教育方面，有以下幾點心得體會分享以下：

一、每個小朋友都是一個個體

首先教育的前提是信任，把他看成是家庭的家庭成員一個小成員。他有基本權利出版發表自己的意見和建議，有責任補足家庭的力所能及的責任事情，比如在家庭討論分工做家務時，可以讓他自己選擇，比如他選的是滑桌子，最後的結果大概分為三種。第一種：桌子長椅不乾淨而且桌子的物品沒有進行整理；第二種：桌子擦的乾淨但是桌子上物品沒有進行整理；第三種：桌子不但擦非常乾淨並且整個枱面的物品擺放有序；可看的出最後一種他能把簡單的事做得有細又好，是值得特別一次性獎勵的，做的不好的應當改進最終做到更好。

二、學習做事非常大有熱情

不管是學還是做事，有熱情一定會更高效，比如家裏做一道菜需要的步驟是：

1、要在市場細心的挑選優質蔬菜和材料；

2、要熟悉做菜的步驟；

3、油墨的用量和注意事項：比如葱是切絲還是段，菜切多大為易等；

4、下鍋時的火候和時間是過程的關鍵；

前提是你喜歡做菜，才會用心去做好，也許這次做的比較好，也是為下次做這道菜積累的豐富的理論知識，所以熱愛是隻要的。做父母平時工作幾乎很忙，回到家後更多的是想休息，在孩子建議大人某件事情的時候，也許大人會説：我現在沒時間，自己先看着做吧！如果孩子的命令總是得不到迴應，這樣就不會得到有效的溝通，如果實在沒有天數，也許給他一個微笑，也會是一種肯定；務必控制好自己情緒，理智對待我們的孩子的任何問題，給予他指導和關愛。

三、勤奮是做事的前提

勤奮是萬事俱備的優良品質，從小多盡心帶動他積極做些力所能及的事情，過程遇到的問題主動想用辦法遇到解決，這也是勤奮的本質體現，就像在學習中遇到難題，會根據老師的課堂講解自己或者動腦是查閲資料理清解題思路，而不是遇到問題就指導老師請教老師或者同學，不給自己動腦的機會，也是懶惰的表現，只有主動學習才會真正的提高自己的能力。

四、身教無形之中的影響

俗話説：“身教大於言傳”，我們做父母的更多的是言語的教育比較多，而忽略了自己是怎麼做的，各種良好習慣的養成基於同學家長的'引導和師範，作為我們父母在做一件績順利通過晉升，那時當時我為自己付出的努力感到欣慰，當孩子回來後，我第一微秒把這個十五分鐘消息告訴了他，瞬間看到了他臉上也真誠是發自內心的高興，通過這件事情，最初的意願是能增加工資的同時更多的是想自己能給孩子帶來某種力量，是不懼困難、勤奮努力、不斷進取，通過自己的努力最終得到好的結果。

五、強烈的責任心

每個人每一階段肩上都有一種責任，學生時代是完成好升學、進一步提高自身素質是他的責任，成人後會有對家庭、對工作、對社會的責任，在一個家庭中也許是讓家人能開開心心健健康康的過好每一天，就是一種責任，尊老愛幼，保護弱小、學會付出也是一種義務，對於孩子在每個成長階段的教育和監護是我們作為父母應有的責任，讓孩子能感觸到父母的對他愛和鼓勵，進一步增強他們的自信心，做一個學會顧全大局不逃避，有擔當的人。

我記得孩子在國小上5年級的時候，有一次作業未完成，晚上半夜起來寫作業，第二天一早就對我説：媽媽我作業通讀了，我當時內心有説不出的高興，高興地是孩子知道做事要有始有終，他是行動證明了自己，我當時還留意到了老師，老師説他有他的優點，還説他凡是學會的題目記得很好，要看到他的長處；時間過得真快，七年級很快就要就此結束了，在老師的關心和幫助下，孩子的適應能力極佳，也懂事了不少，他從來沒冷嘲熱諷過什麼，而是時常説：我知道媽媽，您放心吧！我也看到了他在用行動證明着自己。

總之，我們家長要不斷加強各方面的學習，做好家庭的監護和陪伴，能更進一步更有效的支持老師的工作。最後非常感謝班主任__老師，是您的平易近人、濃烈的小朋友責任心感染着孩子和我們，還要感謝孩子所有代課老師，是您們的辛勤付出，讓他成長了很多，最後孩子我要告訴你學習是一件辛苦的事情，但是你必須拿出百分之百的努力，認真對待每一天，相信自己最終會取得優異的成績，不辜負自己，不辜負老師和家長對你的期望。

篇8：家校教育的心得體會

今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。

也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，並且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都願意跟我們溝通，親子關係達到了前所未有的合諧。

這樣陪伴學習的過程對我來説也是一個挑戰，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷髮現問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模範帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什麼樣子的人，養成什麼好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。

平時沒有這麼長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來説，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發現教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的`根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎和源源不斷的養分；學校教育是樹幹，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。

把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。

每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索着前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎麼教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養一個什麼樣的孩子，而是要培養一個什麼樣的自己，來好好發現我們的孩子是什麼樣的，並鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發芽、成長。