班級衞生管理心得多篇

班級衞生管理心得篇1

“嚴”、“靜”、“潔”是我班的奮鬥目標。嚴能生優，就是要求學生們做到嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，達到理想的班級。靜能生慧，要學生做到走進教室那一刻就能保持安靜，靜心學習。潔能生美，乾淨整潔是一種美，要學生保持良好的衞生習慣。要實現這三個字談何容易。下面就談談我們是怎樣做這個“潔”的吧。

一、教育學生管好自己那方土地

教室是學生每天學習和生活的地方。乾淨、整潔的環境既能給學生帶來舒適、美好的享受，又能給學生創造安靜學習的良好氛圍。所以，多年來，我做班主任工作，抓班級管理一直是從衞生工作開始的。

班主任工作的一個重要任務是建設班級的日常規範，對學生進行養成教育。每次晨會、班會，關於衞生的問題是必談的內容。我總是利用這個機會面對全班進行教育，要求他們首先整理好自己的那方土地，包括：桌布要每週必洗一次，不準在上面亂塗亂畫;桌椅上的灰塵要隨時擦掉;桌內書本要擺放整齊;個人垃圾不能積攢，下課時要帶走。同時，我在班級樹立起幾個榜樣同學，以他們為標準，讓學生向他們學習。我隨時檢查，經常表揚，使學生們逐漸養成了良好的衞生習慣。現在全班同學在這方面都做得很好。

二、選出帶頭人做好值日工作

衞生委員是班裏衞生工作的頂樑柱，必須選一個責任心強，又熱愛這項工作的同學來擔任。為此，我費了不少苦心。一次班會，我專門做了一次調查：你在國中三年的理想是什麼?孫浩同學寫道：當衞生委員是他的夢想，並懇求老師讓他擔此重任。他樸實厚道，能吃苦，但工作能力需要鍛鍊。為了保護他的積極性，我就大膽地任用了他。剛開始，他只知道自己幹，不會組織同學幹，我就細心地指導，併為他樹立威信。經過一段時間的努力，他以自己的人格、腳踏實地的作風贏得了同學們的認可，現在做得非常優秀。在他的組織領導下，班級的值日工作非常到位。現在，班級分成五個衞生組，組長是民主選舉的，衞生委員和組長把值日工作分配到每一位同學，做到責任到人。工作結束前，由組長初查，最後由衞生委員再查，這樣，值日工作基本上就沒什麼問題了。

但是，學生的自我管理需要老師的引導，離開老師的引導，單純的學生管理極易走向鬆弛和混亂。每天早晨和中午，我走進教室的第一件事就是巡視，檢查當天值日生的值日情況，做到心中有數。如：黑板、桌面、窗台等擦得是否乾淨，地面有沒有垃圾，拖地前拖布是否涮乾淨了，等等。我要求學生每拖完一次，就要涮一次拖布，並且要多拖幾次。飲水機每天要用乾淨的抹布擦，並定期清洗。由於嚴格要求，檢查及時細緻，加上衞生委員和值日組長的隨時檢查，久而久之，同學們就知道了該怎樣做。做到不隨地扔垃圾，保持早晚室內地面乾淨，所以，這給每天值日生減輕了負擔。

三、集思廣益，搞好班級文化建設

教室乾淨了，怎樣搞好文化建設呢?我採取的是徵集大家意見，讓他們自己設計，最後，師生共同研究，從板報的設計意圖到顏色搭配達成一致。因此，每一次室內佈置我都非常滿意，同學們也都非常高興和自豪。大家都喜愛這個家，也就更注意去保護它了，我與學生共同分享歡樂，並且表揚為班級做出貢獻的學生，併為他們在“好習慣”一欄添上一面小紅旗，以此作為獎勵。在班級建設中，老師要把握方向，注重對學生的思想引導，並努力挖掘學生的潛能，調動他們的聰明才智，增強班集體的向心力，這樣才能使學生逐步學會自我管理，成為班級管理的主人。

潔能生美，美能促優。我們會繼續努力，希望做得更好!

班級衞生管理心得篇2

老師們都知道，要管理好班級衞生工作，首先要讓孩子們明白為何要講衞生。特別是對於我們低年級國小生更是如此。針對班裏衞生習慣不好、廢紙多、桌凳不整齊的情況，在新學期開始，我便和孩子們一道利用班會時間討論班裏的衞生方面的問題。

經過孩子們熱烈討論，大家達成共識：不亂撕本子紙，發現廢紙馬上撿起來，及時地丟入垃圾桶中，看到課桌不整齊，及時調整。人人都是班級的小主人，都有責任保護好班級環境。

慢慢地，我和孩子們都形成了一種習慣，課間時孩子們發現廢紙能主動地撿起來，丟入紙簍。上課之前，我總是習慣性地看一看教室地面衞生。只要我往孩子所在位置的地面上瞅一眼，孩子們就會下意識的低頭看看是否有廢紙，有馬上撿起來，桌子歪了立即調整。

這樣，孩子們把良好的衞生意識深深植入頭腦中。接下來我做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，制定值日製度，加強衞生工具的管理。

1、排值日表。

首先，我根據孩子們的不同特點，將掃地，拖地，排桌凳，擦黑板，倒垃圾關門窗點燈等任務分工明確，責任到人。做到“人人有事幹，事事有人幹”。

2、培訓值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重視值日方法的指導。開始一週，我每天指導孩子們值日，並親自給他們示範：怎樣拿笤帚掃地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，練習拖地、及時關燈，及時擦黑板，清洗抹布。在班會講解值日技巧，大力表彰值日徹底的同學，對沒學會值日的學生，進行個別指導，爭取每一個值日生獲得合格的上崗證。

3、確立值日製度。

每組值日生裏挑選一個認真負責的小組長。小組長帶領組員做值日工作，並負責記錄組員的打掃情況。值日生做的不徹底，第二天繼續值日，再次值日時拖拉，值日一週。當天的值日檢查的結果由值日組長彙總利用早讀或中午時間主動報告給我。我堅持天天聽取衞生小組長彙報值日情況。

4、管理好衞生工具。

對於衞生工具的擺放，我也進行了一番管理。我把笤帚整齊的掛在在教室牆，拖把重疊放在垃圾桶後面，戳子裏不留垃圾，廢紙統一歸入垃圾桶。衞生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衞生工具由專門的同學來監督擺放情況。

5、注重保持衞生環境。

衞生環境更注重保持。由於經常性的檢查廢紙，獎罰分明，孩子們保持得也很好。每天下午放學，教室裏我基本不留值日生。到現在，我對班裏的衞生比較滿意。下一步，我想在學生們個人衞生方面在下點功夫，切實提高孩子們的個人衞生。希望每個人走到我們班，能看到優美的環境和學生們整潔的着裝。

良好習慣的養成並不是一朝一夕的事，只有我們堅持不懈的反覆抓，抓反覆，才能為他們贏得未來打下堅實的基礎。

班級衞生管理心得篇3

班級衞生是班級中每一位學生學習生活的需要，整潔的教室能使同學們性情舒暢、身心健康。在進行衞生清理的過程中能讓學生們感受勞動的美、熱愛勞動、懂得珍惜勞動成果。班級衞生是集體活動，組織得當的話，能培養學生的團結協作能力和榮辱與共的美德。班級衞生管理是班主任日常工作的一個重要的組成部分，每一位班主任都認真對待。班級衞生管理分為兩方面：一方面是做好班級衞生；另一方面是做好班級衞生保潔。

一、做好班級衞生

（一）引入競爭機制，制定完善的衞生獎懲制度

沒有競爭就沒有動力，沒有規矩不成方圓。制定科學的獎懲制度，對勤奮、認真、樂於助人以褒獎，對逃避、偷奸耍滑予以懲處。班級衞生不是哪一位同學的事，每一位同學都要積極行動起來。對衞生獲得名列前茅的的組免掃一次地，對錶現突出的同學再適當地加品行分；獲得中等成績的組不獎不懲，對錶現突出的同學再適當地加品行分；對衞生較差、排名末尾的組要重掃直到獲得中等以上名次為此。對各組中的落後分子要適當地扣品行分，並及時地批評教育、幫助他（或她）改過。對有意逃避、偷奸耍滑的同學由班主任督促完成罰掃任務。

（二）選定生活委員和組長並認真指導

生活委員是班級衞生管理的直接參與者和組織者，是班主任的好助手。生活委員的選定與任用對於班級衞生管理有重要的作用。生活委員的選取要有一定的號召力，做事認真負責，學習成績中上更好。選好生活委員後，將班級分成若干個衞生勞動小組（注意要勤懶搭配，將班團幹均分到各組中以起帶動協助作用）再從不是班乾的同學中選有一定組織能力、認真負責的同學任組長，以減輕生活委員負擔，同時達到培養這些同學組織領導能力的目的，增加他們的勞動積極性，可一舉多得。

（三）落實衞生責任

生活委員主要對班主任負責，每週作好各組值日安排，並時時提醒組長，再由組長具體分配本組人員任務，以確保責任到人，並作好記錄，認真監督。生活委員還要每天要做好保潔安排和監督並作好記錄。

（四）檢查驗收。

勞動衞生的徹底與否以校學生會評分為準，優獎差罰。

二、衞生保潔

首先，全班都要提高保潔意識，積極行動起來，不亂扔果皮紙屑等，養成愛衞生的良好習慣。同時每一個同學都要保持自己座位及附近的清潔。公共區域的衞生由班上保潔員負責，全班同學相互提醒監督，形成齊抓共管理的局面。班級衞生做到一定時時保持整潔，給同學們的學習生活提供一個整潔、衞生的好環境。

其次，國中生正是思想形成的時期，思想燥動、叛逆是他們思想的主要特點，每個班都會有那麼幾位不講衞生或者是做些惡作劇的學生。如果沒有人提醒，讓他們一次得逞，我們極力保持整潔衞生的班級環境就會受到破壞。發現這樣的同學，要及時教育批評，認真引導。同時也要給他們改過的機會，讓他們把自己所造成的垃圾清理乾淨。對那些不聽班幹或保潔同學勸告的同學要及時教育批評，同時要求參與當天大掃除，讓他學會珍惜他人的勞動成果。

最後，保潔人員的組成，一般由四個人組成。每天一輪換，兩人負責清潔區，一人負責教室及擦黑板。一人負責樓梯走廊。這樣責任明確，不存在相互推委問題。不認真完成要罰以重新保潔一天，勞動委員要及時提醒和監督，讓他能認真的完成任務。保潔員主要對勞動委員和班主任負責。

總之，通過以上的班級衞生管理達到衞生整潔，班上同學養成熱愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給生活委員和衞生組長提供了展示他們組織領導才能的平台，並在班主任的指導中得以提高。也減輕了班主任和生活委員的工作量，起到事半功倍的效果。

班級衞生管理心得篇4

國小一年級學生年齡小，還不會有條理細緻地做事情，所以做起衞生來不會得心應手。在日常工作中我取得了以下幾點心得體會：

一、首先，作為一年級老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的'班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裏，記在心裏，及時給以指正。

二、要制定一些衞生管理條例，這些衞生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鐘。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衞生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公佈表揚和批評結果。記錄在牆上的表格裏。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。

三、培養學生養成良好的衞生習慣是做好衞生管理工作的重中之重。好的習慣一但養成將會使其受益終身。什麼是良好的衞生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衞生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時清理自己的書包和抽屜。把雜物送到規定的地方。這樣值日的學生做起值日來也就不那麼費力了。一旦享受到其中的好處他就不會亂丟了。值日也就不那麼令人頭疼了。習慣養成了，教師只要起到督促和引導的作用，做到及時表揚和批評就可以了。只是要注意表揚和批評的語氣。表揚要發自內心，恰到好處。批評要有的放矢。既不傷孩子自尊又不能不起作用。

班級衞生管理心得篇5

昨天趙主任説讓我交流衞生管理工作經驗，着實讓我為難，真不敢談什麼經驗，尤其是與在座各位資深班主任相比簡直是相形見絀。既然領導安排給我這光榮而艱鉅的任務，我只好現眼了。下面我就結合自己平時的工作談一點不成熟的看法，不足之處，懇請批評指正！

第一、明確責任，分工到人

班級衞生工作一直是令班主任比較頭疼的問題。剛開始，這個問題也一直困擾着我，教室裏滿地紙屑，桌椅橫七豎八，工具隨意擺放……我每天都是喊破喉嚨強調督促，可是效果一般。後來還是劉佳老師提醒了我：“你要把工作分工到人！”於是我把每個值日組的同學進行了分工，哪幾個同學掃地，哪幾個同學排桌子，哪幾個同學擦黑板，哪幾個同學擺放工具……讓每個同學記住自己的分工，每天早晨值日時組長監督。這樣既保證了每個人都有任務又有解決了值日亂的問題。經過一段時間，教室衞生比之前有了很大改觀。

第二、身先士卒，提高勞動效率

二年級孩子還小，掃地拖地都不熟練，還需要老師親力親為。為了讓值日工作早日步入正軌，開學前幾個周，每天早晨我都會提前到校，到班裏親自指導學生值日，笤帚怎麼拿，拖把怎麼用，桌子怎麼排，等等。學生慢慢學會了，老師就可以放手學生自己幹了。這樣就會避免不必要的重複勞動，提高了勞動效率！

第三、培養學生良好的衞生習慣

好的習慣會使人受益終生。為了使班級保持良好的衞生環境，我會定時讓學生撿拾桌椅下的垃圾和桌洞裏面的垃圾。教育他們不隨地亂扔垃圾，見到紙屑隨手撿起，珍惜別人的勞動成果……這些習慣雖不是一朝一夕養成的，但我相信只要老師反覆的強調，孩子們會逐漸形成好的衞生習慣。記得一次，我見班裏一名同學主動撿起走廊裏的一塊紙，我立即在班裏對她大加表揚，所有的孩子都向他投來羨慕的目光，下課後都紛紛撿拾地面上紙屑。所以抓住時機適時的表揚也會增強孩子們愛護環境的意識！

第四、要教育孩子注意個人衞生

對於個人衞生，我會經常強調勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。我也會不定時的進行檢查。

以上我所做的也是各位班主任已經做過或者正在做的，沒有什麼特別之處。班級衞生工作需要我們足夠重視，才能做得更好！

班級衞生管理心得篇6

班級衞生聽起來是一件小事，但要天天堅持做好，保持衞生區整潔也是件不容易的事。尤其我們班的室外衞生區是負責全校的垃圾場及周邊環境。這麼多學生共同生活在學校裏，其難度可想而知。大家必須有良好的衞生意識，並且人人蔘與，才會有好的收效。在抓好班級衞生的工作中，我採取了以下措施：

1、先入為主，提高認識

我總覺得整潔、衞生的環境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。平時就注意引導學生這種意識。搞好班級衞生，不但有利於學生的身體健康，而且也是班級良好形象的直觀體現，所以班級形象的形成要從頭抓起。開學時，作為班主任一定要重點管理班級的衞生，此時一旦放鬆了要求，會對以後的管理造成不良影響。利用課空時間明確班級衞生的具體要求，要求同學們打掃衞生時要細心，要有耐心，要能堅持，關鍵還要有端正的態度。利用一週的時間，指導各小組值日，指出值日生打掃衞生的要求，並要求勞動委員一旁學習。通過第一週的指導，勞動委員基本瞭解了每天值日的內容是什麼，怎樣才叫合格。各小組學生也基本定下了自己值日的工作內容和明確了合格的標準。

在第二週時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到衞生區域巡視，在平時特別是頭一個月，班主任每天要經常到衞生區域巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，並在第二天作出總結。班主任管理、指導一段時間後，班級衞生狀況一定有好的表現。這時所謂的契機就成熟了，一定要抓住它，及時的進行班級教育，也就是製造輿論，利用課空時間，大力表揚班級衞生情況，表揚勞動委員，肯定他們的管理；表揚每一個值日生，肯定他們的付出；讓每個學生認識到講衞生的重要性。此時班級衞生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衞生的責任感也在形成。

2、責任包乾制

我在班級管理方面奉行的一個原則是人人有事做，事事有人做。衞生方面也不例外。對學生而言，學校就是學生的家，每一個人都有責任、有義務把我們的家打掃得乾乾淨淨。加之，現在的學生勞動意識與責任意識不是很強。因此，我在班級衞生管理方面實行了“責任包乾制”。班長負責教室衞生的督查，勞動委員負責室外衞生的管理。兩位班幹部負責檢查並記錄每天室內外衞生打掃的情況，學校年級黑板上關於衞生的公示；及時總結衞生打掃情況。

衞生組長是被認定為班委和做事積極認真的同學擔任，自薦或推薦。組長很重要，有時比其他班幹部做的事情還多。組長首先要明確自己的職責，不但要做，還要帶頭做好，做完後還要檢查保潔。因此每位組長也是當天或當週的保潔幹部。哪裏沒做好他們全權負責。同時每天再安排一個衞生監督員，負責每天課空的室外衞生監管。

3、人人負責制

組長和組員形成以後，便是指導組長進行衞生的安排。把室外衞生區分成若干個小部分。比如每組6個人中，一個人負責小花壇，二人負責大花壇，一人負責走道，二人負責垃圾桶等等。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。這樣的好處是；從學生角度來講，培養了他們的責任心，而且節省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平均每天5-10分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便於教師管理。誰幹什麼，什麼要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位學生的值日不到位就會一清二楚。但也要提醒，不能説誰先完成就先走，一定要等衞生打掃完了，檢查了再一起走，因為你們是一個小組，一個小組就是一個小集體，在這個小集體裏面，也要相互團結，相互關愛，相互幫助，任務輕的幫助任務重的，先完成的幫助後完成的。這樣也體現了一個小組的集體主義精神和凝聚力。

4、衞生保潔

全班都要提高保潔意識，積極行動起來，不亂扔果皮紙屑等，養成愛衞生的良好習慣。公共區域的衞生由班上保潔員負責，全班同學相互提醒監督，形成齊抓共管理的局面。班級衞生做到一定要時時保持整潔，給同學們的學習生活提供一個整潔、衞生的好環境。

5、健全制度，獎懲分明

在提高學生衞生意識的基礎上，我和學生共同制定衞生管理制度。推行獎懲結合制度，充分調動學生的積極性，衞生大掃除時，學生會檢查扣班級一分，因誰扣的，就要求在其他方面上，如好人好事，補回來。如這一週班級衞生被表揚，給每個組員進行表揚，對錶現突出的同學，額外進行物質獎勵。每當我看到有垃圾或是哪裏沒打掃乾淨，就立刻叫人打掃了。並不一定是該做掃除的同學，然後就表揚這些自願做掃除的同學，久而久之，其餘同學會覺得不好意思的，他們也會自願並積極的參加勞動。這樣就會提高他們的勞動意識。

總之，班級衞生工作，看起來是小事，管起來是瑣事，查起來卻是大事。只要我們把預防工作、打掃工作和檢查工作落實到位，相信班級衞生管理工作決不再是令人頭疼之事。

班級衞生管理心得篇7

在上一次會議中兩位班主任老師談到了班級里路隊方面的一些效果甚佳的做法，聽後受益匪淺。很多班主任老師在班級管理方面想出許多行之有效、簡單易行充滿智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，體現的是老師們的高度的責任心、良好的行動力與相應的技能技巧。“教育無小事”，將每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情來。

今天，僅就我們班在衞生管理方面談一下工作體會，我主要做了以下三項工作：

一、將衞生意識深深植入孩子們的頭腦中。

老師們都知道，要管理好班級衞生工作，首先要讓孩子們明白為何要講好衞生。特別是對於我們低年級國小生更是如此。針對班裏衞生習慣不好、紙花多等情況，我總是口頭説讓孩子們撿。可是每次檢查，還是會發現很多紙花雜物，結果不盡如人意。

新學期開始，我便和孩子們一道利用主題班會時間討論班裏的衞生方面的問題。在班會的課前，我先悄無聲息地走進教室，撿起散落在班裏地面上的紙花悄悄放在講台上。課上，我就舉起紙花故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會往外“長”紙花，那麼這些紙花又是從何而來？

孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現紙花的原因是有些同學不注意，亂撕、亂丟本子紙所造成的。然後討論在灑滿紙花的髒教室和沒有紙花乾淨的教室哪個讓你更舒適、學習的效果更佳？答案明顯的是後者。孩子們懂得了：講好衞生，是一個人的最基本的習慣要求，每個人都講好衞生，班級環境乾乾淨淨，在優美的環境裏心情舒暢，做起事情來效果才更高。

接着我又順勢而導：如何才能減少或沒有紙花，擁有明亮而乾淨的教室環境？孩子們經過自己的思考討論達成共識：不亂撕本子紙，發現紙花馬上撿起來，並且及時地丟入垃圾桶中。

慢慢地，我和孩子們都形成了一種習慣，課間時孩子們發現紙花能主動地撿起來，上課之前，我習慣性地看一看教室地面衞生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個孩子就下意識的低頭看看是否有紙花需要馬上撿起來。

這樣，孩子們知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，這樣做的好處等，把良好的衞生意識深深植入孩子們的頭腦中。

二、將衞生工作細化、抓落實，見行動。

通過班會的討論，孩子們明白了為何要創立“無紙屑班級”，講好衞生。接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，制定值日製度，加強衞生工具的管理。

1、排好值日表。

首先，我和學生們一起排好值日表。借鑑鄧秀英老師的班級崗位責任制的經驗，根據孩子們的不同特點，將教室地面衞生、教室門前衞生、衞生區衞生任務包乾到人，做到“人人有事幹，事事有人幹”。

2、培訓值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重視值日方法的`指導。每週佈置兩三次衞生技能作業：練習掃地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、何時拖地效果最好，有風的時候如何將垃圾掃得乾淨等。在班會課上集體講解值日技巧，再對值日生進行個別指導，爭取每一個值日生獲得合格的上崗證。

3、民主確立值日製度。

每組值日生裏挑選一個認真負責的小組長。小組長帶領組員做好值日工作，並負責記錄組員的遲到以及打掃的情況。值日生每遲到一次或值日拖拉，第二天繼續值日一天，再次遲到或者值日時拖拉，值日一週。當天的值日檢查的結果由值日組長彙總利用早讀或中午時間主動報告班主任。我堅持天天聽取衞生小組長彙報值日情況，即使因為臨時有事不能當天彙報也要利用第二天的時間及時補上，聽取彙報。

4、衞生工具的管理。

對於衞生工具的擺放，我也進行了一番管理。我把用過的笤帚頭上綁上繩子，在教室牆上一個壓一個地依次排好，沒有使用過的新笤帚放在角落排好，每次用舊笤帚，新笤帚一般不用。兩個chuo？戳子重疊放在垃圾桶上，戳子裏不留垃圾，紙花雜物統一歸入垃圾桶。衞生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衞生工具由專門的同學來監督擺放情況。

三、技巧上注重訓練，結果上注重對衞生工作的評價。

我經常讓孩子們在一定的時間內進行小組之間撿紙花的比賽並與班級小組活動掛鈎。在規定時間揀好紙花收入垃圾桶以後，再由每組大組長進行錯組檢查，比如一組的大組長檢查二組的紙花情況，如發現二組有兩塊紙花，將給二組扣掉兩分，給一組組加上兩分。用這樣的方法激勵孩子們講好衞生。

良好的衞生環境不在於打掃而在於保持。由於經常性的檢查紙花，孩子們保持得也很好，除了週三進行大掃除值日外，每天晚上放學教室裏我基本不留值日生。我們班的笤帚有些還是在一年級開學時發的，一直用到現在，班裏還有十把笤帚沒有啟用，今年楊師傅又送來的新笤帚，我們班一把沒留直接退還給學校了。

到現在，我對班裏的衞生比較滿意。下一步，我想在學生們個人衞生方面在下點功夫，切實提高孩子們的個人衞生。希望每個人走到我們班，能看到優美的環境和學生們整潔的着裝，這是我的至高理想，還要繼續努力。