讀書節心得體會作文推薦多篇

讀書節心得體會作文篇1

歲月， 總是肆無忌憚的。好吧，轉瞬即逝的時間就如同一把秋風中被磨得鋥亮的鐮刀，在沒等我回過神來，一切和稻草一樣地齊刷刷倒下。天，微涼，燈，很暗。遙遠的過去擺在桌前，是誰將遠方的小蠟燭點燃？是誰將泛黃紙頁輕輕翻過？是誰將那些經典的脈絡一一撫過？

“撐着油紙傘／獨自彷徨在悠長悠久的雨蒼／我希望逢着／一個丁香一樣的／結着愁怨的姑娘。”寂寥的古巷，冰瑟的秋雨，一傘下掠過的紅粉倩影忽現忽隱。就像詩人戴望舒一樣，我也看不清她的臉，疾步向前追尋，她卻在轉角處連同那把青傘銷聲匿跡了。陰暗潮濕的雨巷中只遺留下一抹淡淡丁香芬芳，青苔蔓延過的石板路訴説着那段磨不滅的回憶。很久很久，再無意漫步於這條古巷，尋尋覓覓，卻始終不見丁香女子與那把撐着的油紙傘。現在，或許只有那巷中被風化的石頭，依稀刻畫着丁香女子的這場雨巷邂逅的畫面。雲壓得很低的古巷，卻久久停止不了這淅瀝斷續的冷雨，卻久久聽聞着丁香姑娘衰怨的歎息，卻久久散不開清雅丁香的無盡芬芳，卻久久撐着那把神祕但無法收起的雨傘。多想她能在離我遠去的時候，輕輕地轉過身來，驀然回首留下丁香般淡淡的微笑。

誰的記憶中曾有這樣的場景，低矮簡陋的小酒館，隨風招搖的酒幌子，叮噹作響的算盤珠子和掩蓋下半身子的大雪。只有他穿着青布長衫卻佇立在酒館門口，與一幫嘻笑取鬧的漢子們喝着廉價的酒。偶爾，他也會緊巴巴地掏着八個錢一一擺開放在櫃枱上，換取一份下酒小菜茴香豆慢慢咀嚼着，和一羣無事的頑童講述着些什麼“之乎者也”的拗口話語。紛飛的大雪中，燙一壺熱辣的酒，挪動着殘體和冰涼的毫無知覺的右腿，用手爬進那高立的櫃枱邊隅，喝着熱辣的酒，卻熱乎不了一顆寒透的心。這樣好久，連同孔乙已這個名字一樣的人。也在人們茶餘飯後的笑談中成了歷史。唯有掌櫃偶然翻動過的帳本上依舊還記錄着他最後一壺卻永遠還不了的賒酒錢。

一池清水，眾荷喧譁，而你是離我最近卻默語的一朵。敞開的窗台，等着月光傾瀉而下。曲折寂寞的小煤屑路，此時也只有我，沿着這片荷塘散步，彌望的是田田的葉子，脈脈的流水，凝碧的波痕，儘管且受用這無邊的荷香月色。“於是妖童媛女，盪舟心許；鷁首徐回，兼傳羽杯。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。 爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春餘，葉嫩花初。恐沾裳而淺笑， 畏傾船而斂裾；”梁元帝的《採蓮賦》卻道出了這一池清荷的美麗脱俗、優雅靈動。我願化為這百蓮之中的一絲荷香在清泉中悠然升起，被如水的月色鍍上一層銀亮的面紗，不語卻有千種思量。夢中的江南，採蓮的吟唱少女，被螢火蟲點亮的月夜，同你一起守候這一池荷塘月色。

夜，已深，心，微倦，擱淺在歲月的筆輕輕長回，滄桑卻有青春的舊模樣，在那條遊蕩的老地方，一起哼唱着經典的旋律，譜寫歲月的讚歌。

讀書節心得體會作文篇2

我讀了一本非常著名的書，是葉聖陶爺爺寫的書，名叫《稻草人》。稻草人被插在田地上，驅蚊趕鳥。他雖然不能動，但是他的心腸好，一心想幫助那些有困難的人，他的行為感動了我。

在一個夜裏，稻草人親眼目睹了三件事，使他無比傷感。

一個老人，她的丈夫和兒子都得了重病去世了。今年雨水少，收成不錯，可莊稼的天敵蛾子卻在莊稼上生了許多子。稻草人恨不得幫主人趕走肉蟲，不讓主人傷心。

一個漁婦，自己的孩子咳嗽了卻不能陪孩子睡覺，只能狠心扔下孩子自己睡覺。稻草人看到了傷心極了，他恨不得自己能幫助漁婦照顧孩子。

一個女人哭着來到河邊，她的兒子死了，丈夫賭錢賠了，要把她賣了，她不想被賣了，所以她狠心來到河邊自殺。稻草人傷心極了，他恨不得卻把那個女人拉住不讓她自殺。

我覺得稻草人的心地非常善良，他同情受害者，他為不能給老人撲滅蛾子而愁眉不展，像生病了似的，恨自己不能走動，不能説話;為不能幫助那個漁婦照顧孩子而感到傷心;為不能挽救那個女人的生命，他的心碎了，昏倒在田中央。他富有同情心，不怕犧牲自己，去幫助別人。他想用自己的愛心温暖別人，是別人感受到人間的温暖。可是，連這他也做不到，所以他恨自己不能幫助別人，每一件事自己都無能為力，只能袖手旁觀痛在心裏。

我希望世界上能有許多像稻草人一樣的好心人，就像歌曲中説的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

讀書節心得體會作文篇3

在暑假中，我重温了《西遊記》這本書，這本書中的神話人物讓我沉浸在美妙而傳奇的故事情節中，不由得浮想聯翩。

孫悟空對自己的師傅非常忠誠，有一次唐僧誤會了孫悟空，要趕走他，孫悟空臨走時給唐僧磕頭，唐僧扭過頭去不看，孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走後他去了觀音菩薩那，沙師弟在唐僧遇險後去找菩薩，當孫悟空得知後又立馬回到了凡間救出唐僧，和他們一起去取經。在機智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的豬老二和憨厚的沙師弟的陪同下唐僧取得真經，普度眾生。

讀了這本書之後我深深地意識到，在我們的日常生活中，經常會遇到一些困難與磨難只要我們團結一心，不怕困難，不像豬老二似的老喊着散夥，我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面，在西遊記中有許多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧還真就相信了，可孫悟空用火眼金睛識破了他們，就想訓它們，唐僧卻念緊箍咒，並趕走了孫悟空。我有時真覺得唐僧真笨。但是，在我們的生活中不正是如此嗎，有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢財，我們應該善於分辨人的好壞，練就一套我們自己的火眼金睛。《西遊記》不僅故事情節好看有趣，還藴涵着一個道理，把它稱作是《四大名著》之一簡直就當之無愧。

讀書節心得體會作文篇4

?昆蟲記》這本書的作者是讓?亨利?卡西米爾?法布爾，他是法國昆蟲學家，文學家，動物行為學家，他出生於法國南部普羅旺斯的一户農家。法布爾從小就對昆蟲十分着迷，後來他用了大半生的時間編寫一部世人皆知的鉅作——《昆蟲記》。

?昆蟲記》主要寫了法布爾對一百多種昆蟲的觀察日記。《昆蟲記》分為二十五章，每一章都有十到十五卷，每一卷都講述了一種或幾種昆蟲的生活習性。

有許多昆蟲的本能特性讓人們獲得了許多啟發。人類根據蜻蜓和鳥類能飛行的特點，製造出了飛機，根據蝙蝠能夠黑暗中不迷路的本能，從而研發出了雷達。

昆蟲也有許多美好的寓意。蟬只飲用露水和樹汁，加上其出淤泥而不染，象徵着聖潔、純真、清高。蜜蜂日夜不息地採着花粉、花蜜，象徵着勤勞肯幹。

我讀了這本書，可以看出法布爾是一個善於觀察、善於思考的人，對大自然的一切都充滿了好奇心。他把一個個微小，微妙的昆蟲生動形象地展現在了《昆蟲記》上，也可以看出作者真實、細微、詳實地記錄了昆蟲的本能和特徵。它是一部永垂不朽的佳作，是法布爾用他畢生的精力換來的，我們也要像他一樣，細緻的觀察身邊的事物和探索奇妙的昆蟲世界。

讀書節心得體會作文篇5

這天我看了一本書，名叫《黑駿馬》，這本書的主要資料是，黑駿馬從小生活在貴族人家，受過良好的訓練，性格温順，而且聰明、機智，主人十分喜歡他。但是好景不長，主人家裏有了變故，黑駿馬不得不被賣掉。他一連被賣過多次，接觸過各種人：有喝多了酒就拿馬撒氣的醉漢，有動輒抽鞭子的出租馬車車伕，有不把動物當回事的野蠻人，也有把動物當成朋友的好人家，嚐盡了人間的甜酸苦辣。最後它僥倖有了一個好的歸宿。

這本書的對我的啟發是很大的，動物通人性，我們怎樣對待他們，動物就會怎樣對待我們，他們看得出的誰對它好，誰愛護他，他就像一個知恩圖報的紳士一樣把打你。我們要把動物當人類的朋友。有些人不愛護動物，不珍稀動物，把動物當仇人看待，比如這段話，瑞德騎着我(指黑駿馬)來到了訓練場，當中我彷彿最錯了什麼把他惹火了，她就開始使勁的拉韁繩，那個新的馬嚼子磕得我很疼，於是我突然暴跳起來，這讓它更生氣，又開始鞭打我。從中能夠看出瑞德對動物那種惡劣99.的態度，是會得到報應的。這種人，不是動物之的抬舉的人，受到報應是就應的。

有時候，我們還破壞生態平衡，一向忽略了生態平衡的重要性，超多的捕殺動物，吃野生動物，欺負它們，動物也是我們人類的朋友，如果我們殺了動物，等於殺了自己的朋友，我們將會一輩子抬不起頭，所以我們要保護動物。黑駿馬的書裏的幾個小男孩兒，很壞，他們把馬兒栓到樹上，幾天都不給馬吃的，還鞭打馬兒，把馬兒就能折騰死，要是我，我就去把他們帶到動物保護區，嚴厲懲罰他們。讓他們明白不保護動物的下場。

我們不能為了一時的幸福，而毀滅了整個生態平衡，動物是我們人類的朋友，我們要保護它們，愛護他們，我覺得人類不能光為了自身的利益讓具有生命的動物象機器一樣的使用。

讀書節心得體會作文篇6

今天我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。 絕大部分也是世人總是帶着有色眼鏡看待的結果。

書中提到一個被勒令退學的孩子——比利，因為他總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿着水槽流下，帶着乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最後進入玩具鱷魚嘴裏。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在裏面削鉛筆。他發明的一些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積 而被勒令退學了。

還有一個被人認為是徹頭徹尾的“痴呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學的孩子，已習慣於把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這麼一個有紀念意義的日子裏，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能瞭解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待着能與其他夥伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況並非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界裏，在那兒，她必須去解析老師複雜的説辭，眼睛必須一眨不眨地盯着味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。她眼睛裏充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認為是“痴呆生”。

其實，教育是一門神祕的科學，需要耐心地探求和細心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學習繪畫，終成一代國畫大師;而外國就有愛因斯坦，年幼時數次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以後智力的蓬勃發展，“最偉大的發明家”桂冠無可分非議的屬於他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁;並要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材，心得體會

無論進步、落後，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。一個學生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產生自我的“負驅動”，進而自暴自棄。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望;關注優點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悦，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。據説有這麼一個故事：一位漁夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，漁夫不滿意。拿到家後小心的剝掉白點，就在漁夫細心而謹慎的剝離下，珍珠越來越小，到最後漁夫淚流滿面——珍珠沒了。其實，漁夫的心態和我們的選擇思路有着相同之處，就是錯誤的鐘情於缺點，更可悲的是總跟在缺點後面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發展的眼光去看待我們的學生。 實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死;也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然，要學會等待。等待的過程，同時又是一個積極發現的過程。學生的品質、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現。這種顯現，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與鋭利的眼光，善於於無聲處聽即將響起的驚雷。 教育，自其誕生之始，就註定是一門關於喚醒的藝術。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流。或許可以提及“牧師”這一職業。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以淨化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，後者以知識及技能的名義。在牧師的字典裏沒有“命令”，只有“對話”。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對話，雙方永遠平等。而教師與學生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內外，不妨以詩歌般温暖的`話語、一個眼神、一絲微笑，使學生天性中最美好的東西發揮到極致。

同時，喚醒需設置情境。數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼症或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是説他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創造對話雙方共同探討的平台，要樂於傾聽，善於傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的餘地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續。這並非敷衍，而是一種寬鬆。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發掘……

?每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。 這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

這本書值得一看。