實驗心得體會（分享10篇）

編輯：實驗心得體會共含10篇，由本站的會員“shibo0717”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：實驗心得體會

實驗心得體會怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

大三上學期，我修完了大學四年中的第二個基礎有機化學實驗，也可能是本科裏的最後一次的有機實驗。這兩個學期的基礎有機化學實驗給我帶來了很大的收穫。

首先，基礎有機化學實驗讓我學習到了多種實驗儀器的使用方法，鍛鍊了我的基本實驗技能，讓我從中學到了很多的關於有機物的處理方法，和無機實驗的處理方法有很大不同，而作為一個有機專業的本科生，這也是必須要掌握的。同時，對於不同的反應進行實驗，更有助於我們認識反應物，生成物的性質以及反應的機理，對有機化學的學習也有很大幫助。對有機物進行光譜分析則更加鍛鍊了我們的綜合技能，是有機化學實驗與基礎有機化學，物理有機化學，有機結構分析等學科交叉結合，鍛鍊了我們綜合分析問題的能力。而自主實際性實驗，有加強了我們的自主學習，總結的意識。為我們將來的科研學習打下了基礎。除此之外，很榮幸兩個學期都作為查正根老師的學生學習基礎有機化學實驗，查正根老師認真負責的教學態度給我留下了深刻的印象，在同學的實驗過程中，他會觀察指出同學們的實驗操作錯誤並督促改正。查正根老師的教學態度也十分嚴謹負責，鼓勵每個人都來積極思考，使我們充分的體會到做有機實驗的樂趣及意義。雖然一開始我們對這種教學不太喜歡，因為我們習慣於按照書上去做實驗，進行思考和討論很費時。但是，漸漸的，我們發覺了在實驗中過程中還有很多問題，而這些問題有些可以在思考中想到而解決或避免。同時，查正根老師還對教材上的部分實驗進行改進，大大簡化了我們的實驗，提高了效率。對實驗結果也無太大影響，有效地完成了實驗，也能得到較好的產物。

最後，感謝查正根老師以及兩個學期的助教孟老師和易老師的悉心教導，相信這兩個學期的實驗是我人生中的一筆寶貴的財富。

第2篇：實驗心得體會

這篇實驗心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不瞭解，到現在基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺輕鬆了，因為我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學實驗我們總的來説學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對於高中低碳鋼的難易明顯不同！

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對於鑄鐵的流動性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們介紹實驗需要注意的事項以及實驗內容！通過老師的介紹和之後親身的體驗可以説我們對於每次實驗的內容都有很好的理解和體會。

對於這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以後才發現焊接後的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由於焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是因為焊接過程中的散熱不均勻，這些現象可以用經驗解決。對於焊穿的那個窟窿老師握着我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由於漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！

我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這麼差的效果，所以我覺得這次的實驗是很必要的，對於我們這些學了很多理論知識的學生來説是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以後需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才應該是全面實際的應用型人才！

第3篇：實驗心得體會

實驗心得體會的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

實驗對於我們來説是一門陌生的學科。實驗作為一門新興的數學課程在近十年來取得了迅速的發展。數學實驗以計算機技術和數學軟件為載體，將數學建模的思想和方法融入其中，現在已經成為一種潮流。

剛開始時學實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對於它都是陌生的，雖然在學數值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。實驗才讓我真正瞭解到了這門學科，真正學到了MATLAB的使用方法，並且對數學建模有了一定的瞭解。MATLAB在各個領域均有應用，作為數學系的學生對於MATLAB解決數學問題的能力相當震驚，真是太強大了。數學實驗這門課讓我學到了很多東西，收穫豐碩。

第一節課我瞭解到了數學實驗的一些基本發展史和一些基本知識。通過這學期的學習，學完這門課，讓我知道了原來數學與實際生活連接的是這麼緊密，許多問題都可以藉助數學的方法去解決。對於一些實際問題，我們可以建立數學模型，把問題簡化，然後運用一些數學工具和方法去解決。

實驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統計等等，現在終於知道課本上的知識如何用於實際問題了，真可謂應用十分廣泛。

剛開始我對MATLAB很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學，而且這個軟件都是英文原版，對於我這種英語很爛的人來説真是種噩夢。但是經過一段時間的學習後感覺其實並沒有想象中的那麼可怕，感覺很好玩。

我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調試程序2對於不懂得程序要儘量搞清楚問題出在哪3、與同學課下多多交流，課上多請教老師。

第4篇：實驗心得體會

希望本站（）能夠成為你學習與工作的好幫手！

新課程改革下生物實驗教學顯得更加重要，一方面能夠培養學生的實驗探究能力，另一方面通過實驗教學激發學生學習生物學的興趣。讓學生在實驗中探究，在探究中發展，感受科學探究的魅力。理論是實驗的基礎，生物實驗的基本類型、實驗材料的選擇 、實驗的安全原則等相關知識是生物實驗教學應該具備的基本知識。

一、生物實驗的類型：觀察實驗、演示實驗和模擬實驗。

（1）觀察實驗。

a。什麼是觀察實驗呢？觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認識事物和自然現象。

b。觀察實驗的啟發：

第一點，我們要明確觀察的目的和任務，這是在觀察之前要解決的問題。

第二點啟發，是培養學生科學的觀察方法。觀察能力的提高，有賴於正確的觀察方法和程序。

c。觀察實驗的方法：

第一種方法，是先整體觀察，後局部觀察。教師要指導學生學會全面的進行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。

第二個方法是對比觀察。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事務中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關係。

第三個方法是重複觀察。為了保證觀察結果的可靠性，觀察的次數要多，否則我們就難以區分這個現象是偶然出現的，還是必然發生的。

d。觀察實驗的目的和意義：

1、觀察提高學生學習興趣。

2、有助於形成科學的概念。

3、有助於發展學生科學探究的能力

（2）演示實驗。

a。演示實驗的作用：演示實驗，能夠緊扣課堂的教學環節，以它形象生動的教學效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學的課堂教學，能夠提高學生的學習興趣，有利於學生對知識的理解和掌握。

b。演示實驗的特點：

1、能夠緊扣教學主題，有利於突出教學重點和突破教學難點。

2、現象明顯、生動直觀。

3、便於教師操作示範，能夠培養學生實驗規範化的習慣，特別是教師能夠邊操作邊進行講解，更能強化實驗操作的規範化。

4、實驗材料易於準備，在進行實驗操作的時候，節省時間，提高課堂教學效率。

c。演示實驗的類型以及要求：

1、傳授新知識的演示實驗。

2、驗證鞏固知識的演示實驗。

3、演示實驗對教師的要求：要在演示前認真備課，在演示的時候，要注意實驗操作的精確性和規範化，注意發揮演示教學的示範作用。

d、演示實驗應該注意的問題：演示實驗必須要目的明確，能夠説明問題，演示實驗必須要現象明顯，可見度要高。

（3）模擬實驗。模擬實驗的作用及其特點：

1、由於種種原因，直接用於研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進行實驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結果外推到研究客體。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或複雜的事物直觀化、形象化。

2、模型強化和突出了生物體某部位的主要結構特點。

二、實驗材料。

（1）實驗材料的選擇。

1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。

2、統籌規劃相關的實驗教學。

（2）實驗材料選擇的原則。

1。科學性。無論老師怎麼展開設計，最核心的一定要堅持實驗的科學性，在選材上、在設計上我們都要注意這點。

2。易獲得、成本低。

3。實驗現象要明顯。對實驗現象的測量與觀察，是得出科學結論的 重要環節，而實驗現象是否容易觀察直接影響着實驗結論的科學性。4。因地制宜、因時制宜。因為很多實驗材料，適用的地區和生活的週期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。

三、實驗安全問題。

1、不熟悉實驗室的安全規則就倉促進行實驗，因為學生一走進生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學生看到之後，既好奇又興奮。

2、違反實驗探究操作的規程。

3、出現安全隱患，容易慌亂，反應遲鈍。

經過這次培訓後我對生物實驗教學有了進一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今後的生物實驗教學路途中不會再迷茫。我希望能夠將這次培訓所獲得的理念應用於我的教學實踐，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業水平在新課程改革的指導下步步高昇，最終成為一位專業複合型教師。

第5篇：實驗心得體會

實驗心得體會範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

剛開始時學大學數學實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對於它都是陌生的，雖然在學數值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。大學數學實驗才讓我真正瞭解到了這門學科，真正學到了MATLAB的使用方法，並且對數學建模有了一定的瞭解。MATLAB在各個領域均有應用，作為數學系的學生對於MATLAB解決數學問題的能力相當震驚，真是太強大了。數學實驗這門課讓我學到了很多東西，收穫豐碩。

第一節課我瞭解到了數學實驗的一些基本發展史和一些基本知識。通過這學期的學習，學完這門課，讓我知道了原來數學與實際生活連接的是這麼緊密，許多問題都可以藉助數學的方法去解決。對於一些實際問題，我們可以建立數學模型，把問題簡化，然後運用一些數學工具和方法去解決。

大學數學實驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統計等等，現在終於知道課本上的知識如何用於實際問題了，真可謂應用十分廣泛。

剛開始我對MATLAB很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學，而且這個軟件都是英文原版，對於我這種英語很爛的人來説真是種噩夢。但是經過一段時間的學習後感覺其實並沒有想象中的那麼可怕，感覺很好玩。

我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調試程序2對於不懂得程序要儘量搞清楚問題出在哪3、與同學課下多多交流，課上多請教老師。

第6篇：實驗心得體會

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的實驗心得體會範文精選，僅供寫作參考。

一、認真做好演示實驗和學生分組實驗。

要做到這一點，就要要求學學生做到以下幾點：

1、認真觀察演示實驗

觀察是一種有目的、有計劃、有選取的感知活動，是提高創造力的前提條件。對於學生來説，每個實驗前應事先告訴他們該觀察什麼?從什麼角度觀察?怎樣觀察?解決什麼問題?目的明確了才能抓住重點進行觀察，觀察時才能仔細、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實驗可見度低，達不到預期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對實驗進行靈活、機動地加工、處理。可藉助幻燈、投影、電視、錄像、光盤等輔助手段，也可根據實驗特點，把演示實驗改成隨堂小實驗或讓學生當老師的助手直接演示。這樣，學生不但觀察主動，而且能到達激發興趣，提高聯繫實際和動手的潛質。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學來幫老師點燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

2、認真做好實驗筆記

演示實驗和學生的分組實驗，重在透過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的製法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的能夠直接在上方補充，例如，在氧氣的實驗室製法裝置圖邊上記下老師講的重點：

①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”;

②給試管加熱時，為什麼要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然後集中在藥品部位加熱?記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

③安裝試管時，為什麼要試管口略向下傾斜?記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導致試管破裂”。

3、實驗前必須要預習

在做學生分組實驗時，課前務必進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，必須要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗資料裏所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反覆進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細緻地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

二、設計、探索實驗，注重探究實驗的過程

化學課程中的科學探究是學生用心主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生透過親身經歷和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，明白科學的本質，學習科學探究的方法，初步構成科學探究潛質。

如在講金屬資源的利用和保護時，為了揭示鐵生鏽的原因，能夠首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生鏽的各種狀況。如在通常狀況下，鐵製品放在空氣中就會生鏽，可塗了油漆則不會生鏽，而乾燥的鐵製品則不會生鏽等。然後經過學生討論，引導學生提出以下幾種假設：

(1)鐵製品生鏽是正因在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。

(2)鐵製品生鏽是正因水分子的存在，鐵與水發生化學反應。

(3)鐵製品生鏽是水和空氣對鐵共同作用的結果。

在此基礎上引導學生大膽推論，然後再根據不一樣推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最後進行實驗，根據實驗現象得出結論：鐵生鏽是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發生的一系列複雜的化學反應。在此基礎了老師再次將知識面拓展，“其它的金屬也有鏽蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎?大家能夠在課外繼續探究。”這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

再如學習二氧化碳的實驗室製法時，也能夠要求學生根據反應原理、反應條件和特點，自己設計一套製取二氧化碳的實驗裝置，這套裝置能夠參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成後，再組織學生一齊分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點。最後再給出其它幾種氣體的相關信息，組織學生再次分析、討論，看看自己設計的裝置還能適合哪種氣體的製取。對好的方案個性是有創新的方案，進行表揚和獎勵。

三、利用實驗時的意外事故或現象，分析原因，加深印象。

演示實驗時，我發現大部分學生都在認真的看，期盼實驗現象的發生，但有一部分愛搗亂的學生卻期盼着這個實驗出現問題，想看老師出醜。例如，探究CO2熄滅台階蠟燭的實驗時，我故意將CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭後熄滅，與書本説的現象剛好相反。這時我就問大家：“為什麼會這樣呢?我們來分析一下哪個地方做錯了?”然後讓學生仔細觀察書本上的實驗裝置和實驗過程，問我剛才做的實驗哪兒做錯了?這時就有人説：“倒CO2的方向不對。”然後我將這個實驗正確的操作一遍，正常的現象出來了，學生們對這個實驗的印象也就加深了。

在學生分組實驗時，不可能每個學生都做得完美無缺，每組實驗都現象一致。我們應當表揚實驗操作正確，實驗現象正常的學生，我們也要鼓勵實驗時出現意外的學生，讓他們分析實驗失敗的原因，引導他們檢查並改善實驗使其最終到達成功，享受成功的喜悦。並且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學生引以為戒。讓他們知道每做一個實驗時，應當認真觀察實驗裝置，實驗步驟和注意事項，養成嚴謹求實的實驗態度。

四、充分利用習題或書寫實驗報告，鞏固實驗成果。

實驗完成後，必須要求學生書寫實驗報告和完成必須的實驗習題加以鞏固。必須要讓學生們觀看一個演示實驗，就要明白這個實驗;完成一個分組實驗，就要掌握這個實驗。如果不及時鞏固，時刻一長，學生們就遺忘了這個實驗的現象、探究過程和實驗結論了，那就等於根本沒做這個實驗。

第7篇：實驗心得體會

關於實驗心得體會的寫法與格式，請參考本文。

大三上學期，我修完了大學四年中的第三個有機化學實驗，也可能是大學裏的最後一次的有機實驗了，而這第三次的有機實驗卻帶給我非凡的感受。

在XX老師的帶領下，我們一共進行了六次共同探討、相互合作的實驗，與以前做過的有機實驗相比，彭浩老師的課堂氛圍更加活躍。在這裏，既沒有老師一人在黑板前唱獨角戲，也沒有隨便點一個學生上台講述實驗；既避免了學生只是照老師所講的來按步就班的進行實驗，自己卻不思考實驗中的問題，也防止了單獨一個學生上台講，其他人在下面“看戲”的尷尬。XX老師摒棄了傳統的教學模式，深入我們學生內部，與我們共同研究反應的原理，讓我們分成小組合作討論實驗中所發現的問題，鼓勵每個人都來積極思考，使我們充分的體會到做有機實驗的樂趣。雖然一開始我們對這種教學不太喜歡，因為這需要我們放下手頭正在做的工作去討論，很費時，導致前幾次試驗我們組都是最後才走的。但是，漸漸的，我們發覺了在實驗中還有很多問題，而這些問題最終都在討論中解決了。在之後的實驗中，我們在XX老師的啟發下，逐步對教案上的實驗進行改進，大大簡化了我們的實驗，提高了效率。比如，我們通過薄層色譜法可以提前判斷實驗終點，將本應迴流一兩個小時的實驗縮短了近一半，有的酸化和鹼化的步驟只是為了除去較少的雜質，省去對實驗結果也無太大影響，有效地完成了實驗，也能得到較好的產物。

在課堂上，XX老師也十分關心我們的身體健康。為了讓我們保護好眼睛和麪部，以身作則堅持每次課都戴上護目鏡。雖然帶上去極其不舒服，尤其對我們這些“四眼”來説，但不帶的後果也很嚴重，曾經我就見過應沒帶護目鏡而將劉海燒掉的同學，就連XX劃破了手指也讓同學找OK繃給他貼上。

感謝XX老師的教導和關心，和您一起度過的六個下午真是太美好了。

第8篇：實驗心得體會

實驗心得體會範文集錦之一，但願能對你帶來幫助。

首先感謝王家聚老師再這一學期中對我們的ERP知識傳授，你教會我們的絕不僅僅是ERP課程上的知識，而更多的是觀念上的衝擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我認識到，我需要學習的不僅僅是書本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過自我的學習和實踐來改善進步。在這裏，我將淺談對ERP實驗課程學習後的一些心得體會。

通過一個學期的ERP實驗課程的學習和實踐操作，帶來的感受是觀念上的轉變。由於我們的課程是在還沒有學習ERP沙盤模擬的基礎上進行的，單純的上機實驗操作帶來的問題是感受可能不及上了沙盤模擬課程的深，而且對於一些方面的.理解也不會很透徹，但是上了一學期的課程，至少也算是給自己帶來了一些變化吧。

在上ERP實驗課程裏，我經常會遇到一些莫名其妙的問題，導致實驗沒發進行下去，有時候為了查找一個小小的錯誤漏洞，不得不回到前面幾章節去意義查看，而大部分的情況卻是問題沒辦法查出來。這個時候只能是應用標準數據，這是我不願意的，但卻是沒有辦法中的辦法，這種情況總結起來也有三四次了。而回想起來，導致問題出現的原因絕大部分不是知識技能和技能操作水平方面導致的，而是由於在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳説一樣“一隻釘子，害死了一支軍隊。”

通過幾次的失誤我深刻的認識到了每一個操作步驟對企業存亡的關鍵，ERP系統是對企業物流、資金流、息流進行一體化管理的軟件系統，其核心管理思想就是實現對“供應鏈”的管理。軟件的應用是將跨越多個部門甚至多個企業，為了達到預期設定的應用目標，最基本的要求是系統能夠運行起來，實現集成化應用，建立企業決策完善的數據體系和信息共享機制。做好企業ERP我們就是要把經營管理中的有關各方如供應商、製造工廠、分銷商、客户等納入一個緊密的供應鏈中，才能幼小地安排企業的產、供、銷活動，滿足企業利用全社會一切市場資源快速高效地進行生產經營的需求，以期進一步提高效率和市場上獲得競爭優勢。

人生也是如此，其實在我們周圍，別人比我們表現得更加優秀並不是因為她真的比你優秀多少而是別人比你更加註重細節，細節往往決定成敗，所以從上機實驗的不夠細心導致一些問題的出現給我的晶體就是人生當中也應該事事都要兢兢業業，不要因為細節上的疏忽而導致後面整個結果的變化。

因為我們的ERP上機實驗課程主要是學生自己操作，所以學習認真與否老師很難做到監督，學生在這個過程中如果聽聽歌，玩玩遊戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時候就需要我們學生自己的自覺自律。“師者，所以傳道授業解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學習上指點迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管着你，況且成年人自己做什麼跟自己都應該清楚該做什麼不該做什麼。事實上也是如此，你在電腦面前幹什麼，有沒有認認真真地做，老師是很難管理的，而且也沒有必要一句一句地説我們。我們都已經是成年人了，該做什麼自己也應該很清楚，人生能夠成就多少，取決於你的自律水平有多高，一個不懂得在生活上自律的不懂得對自己人生負責的人很難在事業上有所成就。

第9篇：實驗心得體會

有時候找一篇範文真的好難，本站可為你提供一站式文章服務，比如這篇實驗心得體會範文。

題 目： JAVA上機實驗心得體會

姓名（學號）：專 業： 計算機科學與技術

編 制 時 間： 20xx年12月19日

版 本： 1.0.0

指 導 教 師：北京聯合大學-信息學院編制

實驗1 熟悉Java運行環境

實驗目的：熟悉JDK環境和操作，編寫簡單的Java應用程序。

心得體會：在該實驗中，我碰到的問題是JDK環境變量的設置。解決方法是通過查閲資料書和網上搜索相關解決方法及同學的有力幫助。

實驗2 選擇語句練習

實驗目的：正確理解並能夠熟練操作和使用Java的if和switch語句。

心得體會：我個人感覺有了C的編程基礎，if和switch這些簡單的流程控制語句運用起來比較輕鬆，實現簡單的邏輯運算也跟C非常相近，所以上手比較快。但是在這次程序中，首次涉及到了java程序的數據輸入，與C區別很大。但經過老師的講解和查閲相關資料，基本明白相關的使用規則和注意事項。在第二個小題中還涉及到了charAt（）方法，經查閲JDK文檔，知道charAt()方法返回一個位於提供給它的參數索引處的字符，如: At(0)檢索str中的第一個字符,At(th()-1)檢索最後一個字符。我運用此方法解決了比較字符串間首字母異同的問題。

實驗3 迭代練習

實驗目的：正確理解並能夠熟練操作和使用Java的for、while、e語句。 心得體會：在該實驗中，我學會了為具體操作選擇最合適的循環語句及for、while、e語句的相互轉換使用。最重要的是，明白了JAVA程序中，定義方法中的局部變量時一定要賦初始值，否則編譯不能通過會報錯；但類中的成員變量則不一定需要。如我在實驗3main()方法定義的整型局部變量command，當不初始化則不能通過編譯。原因是局部變量不能有JVM自動賦給相關的默認值，而成員變量可以。

實驗4 方法的實現練習

實驗目的：聲明、定義和調用方法，理解實參和形參的含義。

心得體會：在該實驗中，我掌握如何寫方法、調用方法，並掌握如何向方法中傳遞信息和從方法中返回信息。方法聲明為非void（構造方法除外）則需要用return語句返回一個相應類型的返回值。

實驗5 簡單類型數組練習

實驗目的：學習創建簡單類型的數組，並能用循環語句處理數組。

心得體會：通過該實驗，我學會了如何讓建立簡單類型的數組，並掌握了將數組作為方法的傳入參數和返回值。在該實驗中，遇到的問題主要是如何將一個連續的多位數在存入數組時，每個數組元素只對應改多位數的一個組成數。我解決的方法如下：

for(i=0; i<6; i++){

n[i] = aa%10; //aa%10的結果是aa的末尾數，將多位數aa的末尾數賦給a[i] aa = (int)aa/10; //對aa/10的結果強制取整，去掉了aa的末尾數，以便對下一位數的存數。

}

實驗6 類和對象的練習

實驗目的：正確理解並能夠熟練操作和使用Java的類、對象和方法。

心得體會：我學會了如何建立類和對象，分別輸出其中包含的成員值；以及分別引用各方法，實現不同的操作。在該程序中，我進一步瞭解瞭如何定義成員方法和成員屬性以及相關方法的調用。特別是我掌握了利用構造方法對成員屬性賦初始值。值得一提的是，我在相應的程序中運用了toUpperCase方法，經查看JDK文檔知道該方法的作用是返回一個所有字母都被轉化為大寫字母字符串。

實驗7 類的實現

實驗目的：使用統一建模語言（UML）設計類，並實現類。

心得體會：通過該實驗，我學會了使用public、private控制訪問及其訪問權限；體會了static關鍵字的作用。並對JAVA程序中的類及面向對象的編程思想有了更進一步的瞭解。

實驗8 繼承的練習

實驗目的：正確理解並能夠熟練操作和使用Java類的繼承關係。

心得體會：理解了繼承的含義，並使用UML符號設計了繼承結構；掌握了用Java實現繼承關係；學會了區分方法重寫和方法重載；並深入理解了abstract 和 final修飾符的作用。用final標記的變量只能賦值一次，標記的類不可被繼承，方法不可被子類重寫。用關鍵字extends表繼承，例如子類A繼承了父類B則可寫作 class A extends B。在這些概念性(轉 載於: :java實驗心得體會)知識點弄明白後，在解決實際問題時，碰到了輸入年月日計算車齡的問題，我的解決辦法如下：

public int age(int year)

{int age;

int a1 = (int)(time/10000); //（int)time/10000是將8位數表示的生產年月日強制轉換成四位數表示的年

}

int a2 = (int)(year/10000); //將當前年月日轉換為年 age = a2 - a1 +1;//計算車齡 return age;

實驗9 抽象類、接口練習

實驗目的：綜合運用接口，類的知識。

心得體會：在該實驗中，我掌握了接口定義，以及類實現接口。接口用interface關鍵字定義，在接口中，可以用abstract是修飾方法的，也可以去掉abstract，編譯時會默認為抽象方法。類實現接口可用implements表示，例如class Circle implements Shape表示，Circle類實現了接口Shape。

實驗10 多態練習

實驗目的：理解並使用面向對象的特徵：多態。

心得體會：在實驗10中，我基本掌握了多態的句柄、多態方法的定義。在改程序中，我遇到了要求隨機產生一個圖形的難題，通過網上查閲資料，利用系統函數om()經一系列的運算處理來隨機產生一個圖形解決了該難題，具體的程序如下：

public static void main(String[] args)

{

} Circle cir = new Circle(9); Square squ = new Square(4); Shape shape; int r; r = (int)(om()*2);//用om()方法產生0.00到if(r == 0) shape = cir; else shape = squ; Shape(shape); //同一條語句產生不同的執行結果，多態1.00的隨機數,乘2取整後非0即1 性。

實驗11 多線程處理

實驗目的：理解線程的基本概念。

心得體會：通過該實驗，基本能夠理解線程的運行了。學會調用Thread類中的系統函數以及掌握這些函數的作用是難點， setName()是設置線程名字，start()是開闢一條新線程，entThread()ame()是獲得正在執行的線程的名字，entThread()d()是thread類中返回該線程的標識符的方法，entThread()riority()是thread類中返回線程的優先級的方法。

實驗12 I/O及文件處理

實驗目的：掌握並使用Java中的I/O和文件。

心得體會：對於該實驗，由於比較難，只是基本掌握了文件讀寫的方法和規則，還有待17周JAVA實訓時繼續攻堅克難。

結語：在這一系列的實驗中，我基本掌握了Java的編程規則、知識要點和一些小技巧，特別是對面向對象的編程思想和風格有了進一步的認識和體會。同時，因正確的編出程序而帶來的成就感讓我對編程更加感興趣。對於在這些實驗過程中，請教老師、同學互助、查閲資料等基本的學習方式，使我更加領悟到集體和團隊的力量，也樹立了敢於攻堅的信心。

第10篇：實驗心得體會

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21世紀，是電子的時代，是知識經濟的時代。隨着電子商務專業人才的需求在迅猛增長，我們學校開辦電子商務專業，期望培養出高素質、實用型的電子商務專業人才。

通過這段時間的電子商務實驗，我瞭解到很多關於電子商務的實踐知識，電子商務的運行模式和運行效率都讓我大開眼界。當今世界網絡、通信和信息技術快速發展，互聯網在全球迅速普及，使得現代商業模式多樣化。電子商務便在這中背景下迅速發展，成為現代商業的重要模式之一。本次對電子商務的上機操作，使我對電子商務作用及特徵有了更深刻的理解。

我們採用的是博星電子商務教學實驗系統，模擬了電子商務中B2C、B2B、C2C三種交易模式，實驗的目標是：熟悉博星電子商務軟件註冊和登陸;熟悉博星電子商務軟件模塊;熟悉博星電子商務軟件功能。下面分別闡述三種模式的實驗心得體會。

一、 B2C 模式，是企業通過網絡針對個體消費者，實現價值創造的一種商業模式，是目前電子商務發展最為成熟的商務模式之一。通俗地説是網上零售，即企業通過 Internet 直接向消費者銷售產品和服務的經營模式。由於企業利用網絡直銷，減少了商品銷售的中間環節，較大程度地降低了企業的成本從而商品價格， 降低，使得電子商務具有低成本性、便利性、高效性等特徵。

B2C 模式一般由三部分組成：為顧客提供在線購物的商場網站，負責為顧客所購商品進行商品配送的配送系統，負責客户身份確認及貨款結算的銀行和認證系統。具體來説，一個完整的交易大都需要七個不同的部門或角色來完成。在本次上機操作中，分別模擬了這七個 角色：商城管理員、商城用户角色、企業銷售部、企業採購部、企業財務部、物流部、儲運部，這七個部門各有各的職能和特點。商城管理員主要是對商城進行管理，公佈商城信息，企業銷售部主要接受商城用户的訂單，包括缺貨訂單、正常訂單、退貨訂單。

實驗過程中，我們小組成員在處理缺貨賬單時遇到了一些麻煩， 最終經過小組成員的共同努力完成任務。主要是沒有成功的製造出缺貨訂單， 缺貨訂單的程序是首先由商城用户購買由商城管理員公佈的商品，購買時需要超過商城管理員發佈的商品數量，只有這樣才能產生缺貨單，銷售部受到顧客的訂單後向採購部發送缺貨訂單，採購部生成採購單交財務部審核，審核後由物流部運輸物品交付儲運部，經財務部確認顧客的付款訂單，最後通知儲運部發貨，一筆缺貨訂單即可完成。

缺貨購買與正常購買是有區別的，而他的區別就在於貨物是否商品是否缺貨，在真實的消費流程中是體會不到購買商品有缺貨購買的過程，所以一定要仔細體會，兩種購買流程的聯繫以及區別。電子商務 B2C 模式的操作，需各部門各司其職，團結合作才能完成交易。

二、B2B模式，是企業對企業電子商務模式，指的是企業通過因特網、外聯網、內聯網或者私有網絡，以電子化方式進行交易。這種交易可能是在企業及其供應鏈成員間進行的，也可能是在企業和任何其他企業或機構間進行的。

在B2B 的實驗操作中，與小組成員分別模擬了B2B 模式的4種角色：商城用户1(供貨方)、 商城用户2(購貨方) 、商城管理員、貨場管理員。商城管理員的職責主要是初始化商城信息、對商城進行管理與監督。貨場管理員主要是看管貨場，負責貨場貨物的收發。商城用户主要是在網上公佈自己的供求信息，然後與相關商協商買賣事宜。

B2B 的交易模式有兩種：一是正常流程的交易;二是缺貨流程的交易。正常流程的交易流程大致如下：商城用户2(登錄、瀏覽、購買、等待簽收合同)，商城用户1(在 EDI 中根據單號開、發送合同)，商城用户 2(簽收合同)，貨場(處理新訂單，催款)，商城用户 2(付款)，商城用户 1(在 EDI 中根據訂單開發票) 貨場(發貨)商城用户 2(查看發票回執並收貨)。缺貨流程的交易模式與正常交易相似，只有個別地方不同。在簽好合同後，貨場(生成缺貨訂單)，商城用户1(處理缺貨訂單)，貨場(新訂單處理，生成正常訂單，催款)，商城用户2(付款)，之後程序與正常流程一樣。 B2B 的交易流程較為繁瑣，要完成一筆交易，需要各參與者的認真操作，特別是商城用户之間需要協商好合同。

三、C2C模式，即消費者通過Internet與消費者之間進行相互的個人交易。C2C與B2B不同的是，C2C是用户對用户的的模式。C2C模式最能體現互聯網的精神和優勢，數量巨大、地域不同、時間不一的買方或賣方通過一個平台找到合適的對家進行交易，在傳統領域要實現這樣大的工程幾乎是不可能的。

C2C試驗比較簡單，主要是掌握商城會員的相關流程：瞭解商城會員註冊及登錄、瞭解瀏覽目錄的方法、掌握賣東西的方法、瞭解我的檔案內容、瞭解店鋪中心流程，交易管理員的相關流程：掌握行業分類管理方法、瞭解公告管理流程、瞭解商城基本信息管理方法，瞭解用户信息反饋管理。總共就只是扮演兩個角色：商城會員和商城管理員。

C2C中的一口價流程，是網上除了拍賣流程以外，另一種較多的個人交易模式。一口價流程與拍賣流程有相同的地方，也有區別。拍賣流程的價格是不確定的，他只存在一個低價，至於最終成交價格是什麼樣子，那要根據拍賣的效果來看，而效果又取決於商品的質量。一口價，賣家會出一個價格，沒有討價還價的餘地。這兩種交易方式都是各有利弊，我們要好好地仔細體會。

總之，在電子商務實驗過程中，我們都切身感受到了電子商務帶給我們的便捷。通過這次實驗，我們理論應用於實踐，更堅定了電子商務在未來必將得到大力發展。所以作為即將畢業的我們，電子商務的發展為我們以後的從業或者創業，多指明瞭一個方向，可以考慮好好利用這個發展的機會為自己和大家創造一個好的開始!

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