上公開課的心得感悟

老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什麼了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可説歸説，想起周圍多了許多目光看你，心裏還是不免有些害怕，怕自己在這麼多老師面前出洋相，我們先已經預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。下面由小編來給大家分享上公開課的心得，歡迎大家參閲。

上公開課的心得1

上週五上午，我們班全體同學在音樂廳享受了一堂大明校長執教的幽默而風趣的語文公開課。

前一天，語文老師告訴我們：“明天大明老師將為我們上一堂公開課。你們要好好表現。公開課上將有一百多位來自全國各地的校長聽課。請同學們好好預習，課上積極舉手發言。”聽到這個消息，我們真是既高興又有點緊張。高興的是聽説大明老師的課幽默、風趣，我們早想一睹為快了。緊張的是將有一百多位校長來聽課。如果我回答不上來怎麼辦…?

第二天上午，“鈴鈴鈴”隨着一聲上課聲響。我的心裏好像有十五隻吊桶打水——七上八下，看看周圍的同學，有幾個和我一樣緊張。有的在做深呼吸讓自己儘量平靜下來，有的用眼神相互鼓勵。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。

“同學們好!”大明老師親切地説。“今天，我要和你們一起學習一篇四年級下冊的課文——-麥哨。

“你們預習了這篇課文，知不知道麥哨是什麼呀?”大明老師問道。“其實麥哨就是鄉村孩子們玩的小玩意兒。它發出的聲音是嗚——-卟——，嗚——卟”，説着大明老師就現場為我們吹了一曲，那聲音聽起來悠長而歡快，我們一下子放鬆下來了，隨着那歡快的聲音我們好像走進了鄉村的田埂。

接着大明老師請了兩位同學吹一吹麥哨，如果吹對了，大明老師就向我們鞠一躬，如果吹錯了，我們向大明老師鞠一躬。先是戴--吹，她吹着吹着就撲嗤一聲笑了起來。那聲音聽起來就像一隻破了兩個洞的皮球突然發出的卟的聲。林--吹起來就像是一列老爺火車發出的轟鳴聲——-嗚——-嗚。惹得大家都開心地笑了起來。大明老師的課真有意思。

“同學們，鄉村的孩子有許多好玩的課外活動，這篇文章就具體地寫了鄉村孩子們採集“茅茅針”的活動，你們説，大明老師現在去採“茅茅針”能採到嗎?”大明老師説。

“能”。我們異口同聲地説。

“你們實在太高估我了。”大明老師回答。

“不能”。我們又説道。

“你們太低估我了。”大明老師面帶微笑地回答道。“同學們，你們不要瞎猜，看，課文裏的“茅茅針”只有春天才有。不過今天我要給你們一個補償，”説着大明老師就從袋子裏拿出兩個“茅茅針”味道的棒棒糖，“誰能根據課文吃茅茅針的動作，誰做得好，誰就可以得到茅茅針味的棒棒糖。”大明老師補充道。大明老師真是太幽默了。

不知不覺，我們大家彷彿跟着大明老師走在那鄉村的小道上，正俯下身找茅茅針…

上公開課的心得2

今天上午第三節課，我們大家興高采烈地排着隊，踏着輕快的步伐，帶着作文本和筆走向高升書屋，開始了一堂有趣的公開課。

剛一上課，老師便神神祕祕地拿出一個箱子，説道：“同學們，來猜猜箱子裏是什麼，猜對了就把箱子裏的東西送給大家。”老師的語音未落，同學們便紛紛交頭接耳地説了起來。有的同學説是鋼筆，有的同學説是課外書，還有的同學説是本子，答案可謂是五花八門，無奇不有，能説的、想到的都説了出來，可還是不對。大家七嘴八舌議論一番後，老師終於揭曉了答案——原來是一個大西瓜。這個西瓜身披綠甲，頭戴一頂帽，光是讓人看着就垂涎三尺。

大家目不轉睛地盯着西瓜，“想吃嗎，同學們?”老師問道。“想!”大家又異口同聲地答道。説罷，老師讓大家把眼睛閉上，又把什麼東西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睜開，只見一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前，它有着紅色的瓜瓤兒，還有綠中透白的皮兒，還有點綴在瓜瓤上的瓜籽兒，讓人看着就想吃。我轉過頭去，只見有些同學已“口水流下三千尺”了，有些同學已經忍不住咬了一小口了，還有些同學用舌頭不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待會兒沒吃的，不想吃呢，又口水都流下來了，真是讓人左右為難啊!

終於，老師説可以吃了，我也咬了一小口，只覺得一股清香沁入我的心脾。這種味道香而不膩，膩而不淡，令人回味無窮。面對這樣的美味，我實在是忍俊不住了，三下五去二，一塊西瓜便進肚。我又看了看我的同桌，天哪!他居然才吃一小口，別的同學兩三塊都下肚了，他還有這麼多，簡直比蝸牛還要慢一萬倍，真是氣死我了!

大家都吃着自己得到的瓜，心裏特別高興。大家剛剛打掃完“戰場”，老師又説道：“同學們，還想吃西瓜的快點上去拿喔!”聽到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢衝向前去，瓜盤裏的西瓜彷彿在想我揮手，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位，開始品嚐起來我的“戰利品”。我一邊吃一邊向後望，有些同學在飛快的吃着，有些同學吃完了又跑上去拿，還有些同學雖然長着大嘴巴，但吃起來慢得像蝸牛，真是中看不中用啊!吃完以後，我們便又議論起來：“老師對我們這麼好，肯定另有企圖!”果然，不出我們所料，老師讓我們用形象生動的語言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒辦法我們只好寫了。不過，在同學們的筆下，也寫出了不少優美詞語，當然，我也不例外哦!

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，一節課的夢幻又要結束了。不過這一堂公開課上，我不但收穫了不少優美詞語，而且還吃到了美味的西瓜，真希望下次還有這樣的公開課。

上公開課的心得3

記一次公開課 “好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息! 在上公開課之前，我的心情無比激動，淨想着在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想着：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的嚮往，無比的喜悦!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢着喜悦!

“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣佈，班上的氣氛就像是鍋裏的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，後就到門前排隊了!我站在隊伍裏，回憶着剛準備的樣子(我自己想該怎麼做)，一遍遍在心裏默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕鬆，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨着我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。 開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了。可是每當老師提出問題後，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。

但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!於是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心裏想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地説出了答案……一節課很快就隨着同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。

如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人願”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊説的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨着我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰心驚啊!

上公開課的心得4

今天上午第二節課是數學公開課。 上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講台前站着，一些別的學校的老師都來到我們教室後面坐下。

上課後，我們與邱老師都相互問好，然後，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心裏在想：為什麼要通分?怎麼樣通分?……一連串問題在我的頭腦中噴湧而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又説了起來：“通分就是把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。

現在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼裏佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛裏面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力!”我一接到她發過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧!” 接着，邱老師向後一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快説出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那麼分子三乘六得十八;而分母六隻要乘四就是二十四，那麼分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小於六分之五。

想到這兒，我立刻舉手説出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據分數的基本性質來做的。”

我這麼一説，許多同學紛紛舉手發言了，向老師和同學説出了自己的想法。時間就這麼很快過去了，一轉眼便下課了

上公開課的心得5

每個人都有經歷過公開課，作者以自己的動作(表現)與心理描寫反映了當時的情景，真實可信。但重點不突出(存在流水帳的痕跡)，如加強講課老師、聽課老師以及同學們在公開課中的種種表現的描寫，則給人的印象更為深刻。　點評人：泉州曉婷 　來自：作文大全 “叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，隨着《讀唐詩》這首歌的響起，聽課老師陸陸續續(陸陸續續)來到我們班，伴着班長“起立”口令後的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。 (開篇簡潔，如果直接從情景導入全文則會容易吸引讀者，比如：今天上午的語文課是一場公開課，在教室的最後面坐滿了老師，他們和我們一樣也是學生。)　今天，我們上的是29課《古詩兩首》，(。)開始(講課前)，馮老師請同學來朗讀《乞巧》，雖然我總是舉起(把小手舉得)高高的小手，但是(總是)沒有請到我， (在一位同學起來朗讀完後，)接着馮老師要求我們全班同學帶有感情的一起(地齊聲)朗讀了一遍《乞巧》，我用響亮的聲音讀出來，我要讓所有在場的老師知道我們三年四班是最棒的!

(接着，)馮老師又問了“霄”與“宵”的意思和區別，屏幕上馬上呈現出兩個字的，聰明的我們一下子就搞明白了;後來馮老師又問：“牛郎和織女在鵲橋上相會時，他們的心情會是怎麼樣的?”孫若晨同學馬上回答：“牛郎和織女會感到很遺憾，因為他們以前可以朝夕相處，一起生活，可現在一年卻只能在一起一個晚上。”老師微笑着頻頻點頭，後來老師又問：“他們的孩子見到媽媽時會説些什麼?”我高高地舉起小手，得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：“媽媽，你太殘忍了呀，自己去天庭享受，把我們孤伶伶地留在人間受苦呀!

”老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭“不好，不怎麼好。”這時，我聽到“譁”的聲音，感覺後面的老師可能也很不滿意，頓時覺得很不好意思，覺得臉在燒，想到後面還要接着上課，只好自己和自己説：“不用不好意思，也不用緊張，把他們當作葱就行了。”這一番話倒使我的心平靜了不少。 (從題材上看，這是一篇寫人和記事相包含的文章，除了自己外，講課老師以及聽課老師的動作和神態以及全班同學的反映所形成的氛圍應該是記敍的重點，建議作者的今後的習作中要抓住重點，不要像本段一樣按部就班式的面面俱到。)　　　下課鈴響了，在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結束了，時間過得可真快，我都還覺得沒上夠!