國旗下講話稿的寫法及注意事項

國旗下講話稿的寫法及注意事項
　　站在莊嚴的國旗下，面對肅穆的中國小學生，國旗下的講話是莊嚴而神聖的，講話者一定要有備而來，決不能敷衍塞責、照本宣科，更不能想説什麼就説什麼，想怎麼説就怎麼説。
　　1.國旗下講話的主題
　　國旗下講話是升旗儀式的一個關鍵程序。選擇好講話的主題，使講話內容具有針對性、教育性、激勵性，是每一個主講者追求的目標。那麼，如何選擇國旗下講話的主題呢？
　　一是着眼於祖國傳統文化。中華民族擁有五千年燦爛的歷史文化，源遠流長、豐富多彩、博大精深的文化遺產，不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面的成就，而且藴藏着崇高的民族精神、高尚的革命氣節和優良的道德品質。這筆豐厚的文化遺產是中華民族的精神支柱，是對青少年學生進行愛國主義教育的寶貴資源。例如“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“天下興亡、匹夫有責”、“靜以修身，儉以養德，淡泊明志，寧靜致遠”等許多觀點，都有着重要的教育意義。加強對中國小生進行中華民族傳統美德的教育，對於提高學生道德修養，強化愛國主義教育，具有重要的作用。
　　二是着眼於國情教育。對中國小生進行國情教育，既讓學生了解我國經濟、政治、軍事、外交以及社會文化、人口資源等方面的歷史和現狀，瞭解我國現代化建設的目標、前景、步驟和機遇；又讓學生放眼世界，看到我國同發達國家之間的差距及面臨的挑戰，從而增強學生的危機感、使命感和責任感，增強學生知國、愛國、報國、強國的信念。這是愛國主義教育的基本點。
　　三是着眼於榜樣教育。進行榜樣教育，加強典型宣傳，充分發揮榜樣的示範作用，是對廣大中國小生進行愛國主義教育的有效方式。我國的歷史上湧現過無數民族英雄和傑出人物。屈原、蘇武、岳飛、文天祥、林則徐、秋謹、孫中山、魯迅、李大釗、毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德……他們那可歌可泣的愛國壯舉是對學生進行愛國教育最有效、最生動的材料。此外，在新中國建設的各條戰線上，有王進喜、雷鋒、焦裕祿、賴寧、徐洪剛、劉玲英、孔繁森等楷模，他們的事蹟，是中國小生學習的典範。
　　四是着眼於形勢教育。目前，改革開放是我國的一項基本國策，十一屆三中全會以來，我國社會主義現代化建設取得了令人矚目的成就，祖國的面貌日新月異。我們不僅要讓學生認清祖國的歷史，更要讓學生了解祖國的現在、展望祖國的未來，同時，也要加強時事形勢教育，讓中國小生跟上時代步伐、把握時代脈搏、關注國家前途和命運。
　　五是着眼於社會主義和集體主義教育。對中國小生進行社會主義思想教育，引導他們樹立科學的人生觀、世界觀，樹立遠大的共產主義理想，是愛國主義教育的時代需要，是當代愛國主義教育的主旋律。而開展集體主義教育，激發學生愛祖國、愛家鄉、愛集體的崇高情感，培養學生文明禮貌，遵守公德，愛護公物，為人民服務的道德品質，則是愛國主義教育的核心內容。
　　2.國旗下講話的內容
　　升旗儀式作為一種獨特的德育途徑，有着其內在的本質要求，這就是要以愛國主義教育為主題，提高學生“五愛”的道德情感和道德認識。因此，升旗儀式上的講話，應當體現這種本質要求。
　　一是因“時”取材。我國有許多重要的節日和紀念日，國旗下的講話應牢牢把握好這張“時間表”，緊緊圍繞這些節日、紀念日來組織安排材料，對學生進行愛國主義教育。比如：在清明節到來之際，向學生介紹革命先烈為了我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血，為中國革命的勝利立下了汗馬功勛。在端午節時，向學生介紹偉大的愛國主義詩人屈原的愛國精神，
激發學生的民族精神和愛國熱情。國慶節時，向學生介紹中國人民的苦難過去和中國革命的艱難歷程，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，激發學生為中華之崛起而讀書的學習熱情。在“九一八”到來之際，向學生介紹中國人民在抗日戰爭期間，外抗日寇、內御強敵、浴血奮戰的慘痛歷史……
　　二是因“地”取材。對學生進行愛國主義教育，不光要把眼光放深放遠，挖掘古今中外歷史上的英雄事蹟、名人故事，還要着眼於當地的實際情況，根據當地縣誌記載，向學生介紹當地悠久的革命歷史、燦爛的民族文化以及在革命風潮中湧現出來的英雄人物。泗洪是革命老區，抗戰時期為淮北蘇皖邊區抗日民主根據地政治、經濟、軍事及文化中心，淮北行署、新四軍四師師部均駐於此，劉少奇、陳毅、張愛萍、張震等老一輩無產階級革命家曾親臨指揮戰鬥，彭雪楓、江上青等3000多位烈士英名鐫刻在這塊熱土上，劉胡蘭式的女英雄俞尊霞英勇就義在這裏。此外，震驚中外的血戰朱家崗戰役，先烈們血染洪澤湖的壯舉，給這片土地留下了輝煌奪目的一頁。這些都是對學生進行愛國主義教育的好教材。
　　三是因“事”取材。學校可以根據工作計劃、工作重點及其它特定要求，組織講話材料。比如：圍繞“環境保護”的主題，向學生介紹植樹造林、防風固沙的重要意義；圍繞“助人為樂”的主題，向學生介紹偉大的共產主義戰士雷鋒的平凡事蹟；圍繞“熱愛勞動”的主題，向學生介紹《朱德的扁擔》等故事；圍繞“尊師重教”的主題，向學生介紹毛澤東畢生尊敬他的老師董必武的動人事蹟；圍繞“刻苦學習”的主題，向學生介紹周恩來小時候“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。
　　四是因“人”取材。國旗下的講話內容還要因人而異。對中學生進行愛國主義教育要側重於史實，重點介紹像蘆溝橋事件、西安事變、皖南事變、五卅運動等內容；而對國小生進行教育的內容則應側重於行為教育，比如學習王二小、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少雲等革命先烈的愛國故事等。
　　3.撰寫國旗下講話稿應遵循的原則
　　為了提高國旗下講話的教育效果，必須遵循以下原則：
　　一是主體性原則。社會在進步，時代在發展，學生在認識社會的同時也在尋求社會的認同與接納，他們的自我意識在不斷增強，獨立性也日臻形成。此時的他們不喜歡被別人牽着鼻子起，這就要求主講者應充分考慮到學生的主體地位，多引導少指示，多表揚少批評，多寬容少指責。
　　二是針對性原則。國旗下的講話時間短，不能長篇大論，必須具有很強的針對性，力求做到中心突出，觀點明確，或説理或議論或敍事，最好能做到一事一議，這樣才能使學生精力集中，有效地提高教育的質量和效果。
　　三是系統性原則。國旗下的講話是學校德育的一個重要方面，必須如教學一般有一個系統的計劃，作統籌安排，要保證教育的連續性，如果東一榔頭西一棒，就會使教育零散，就不能產生一加一大於二的整體效果。
　　四是適時性原則。黨和國家的重大決策、重要會議精神，國內外的重大事件等，應該利用國旗下的講話這個陣地，適時向中國小生進行宣傳，以增強學生的政治敏鋭性和關心時事的意識。此外，校內外的好人好事，學生中存在的普遍問題等，也可以利用國旗下的講話時對學生進行教育，以提高學生明辨是非的能力，將隱患扼殺在萌芽狀態。
　　五是情感性原則。國旗下的講話屬於小型演講，帶有濃郁的感情色彩。因而主講者應該根據講話的具有內容，精心設計，創設好講話情境，做到語言樸實，富有感染力，還要注意自己的精神狀態、體態語言和講話內容的和諧統一，以增強教育效果。

4、撰寫國旗下講話稿應注意的事項
　　國旗下的講話稿，其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至於走題或把話講錯。此外，講話稿跟文章不一樣，文章是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，別人未必聽得懂。文章可以反覆看幾遍，哪句看不懂，就看哪句，而國旗下的講話，就不可能老重複一個內容。因此，撰寫國旗下的講話要注意以下幾點：
　　首先，國旗下的講話要通俗化。所謂通俗，就是要適合中國小生聽覺的需要，適合中國小生的接受水平，容易理解和接受。我們知道，聽報告時，聽眾只能發揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能產生感情上的共鳴或邏輯上的説服力量。所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。
　　其次，國旗下的講話要口語化。所謂口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。寫講話稿，要像説話一樣簡短親切。絕不要亂抄文章上的一些詰屈聱牙的句子。怎樣做到口語化呢？一是用句要短，修飾語要少；文言句子和倒裝句要儘量避免使用，以免造成聽眾的錯覺或分散注意力。二是一些書面語言的詞彙，要改用口語詞彙。如“迅速”可改成 “很快就”，“立即”可寫成“馬上”，“從而”可改成“這樣就”，“連日來” 可寫成“這些天來”，“地處”可改成“位置在”等等。三是一個意思有幾個詞都可以表達的，要儘量選擇其中一聽就懂的詞，如“對壘”、“交鋒” 就不如“比賽”通俗易懂。四是不該省的字不要省。如“同期”最好寫成“同一時期”，以免發生誤會。五是要分清同音的字和詞。比如“全部”容易錯聽為“全不”；“喉頭”跟“猴頭”分不清，應寫成“喉嚨頭” 就好。六是方言土語要少用。如果用方言土語，有些學生聽不懂，就會竊竊私語，影響秩序。七是用引號表示相反意思的詞，在其前面要加上所謂二字，以表示否定。用括號作註釋的，要改為直接敍述。八是有些難懂的、文縐縐的成語，最好不用。至於那些早已口語化了的成語，當然可以用了。
　　第三，國旗下的講話要講學生最關心的問題。這就要求撰稿人吃透兩頭。一是瞭解上面的方針政策，二是瞭解學生需要解決什麼問題。兩頭吃透了，該講什麼，不該講什麼，哪些多講，哪些少講心中就有數了。這樣講起來，有針對性，聽眾也會覺得受益匪淺，聽得全神貫注。
　　第四，國旗下的講話態度要旗幟鮮明。講話人，對所講的問題，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其詞、模稜兩可。舉例要恰當，引用材料要準確，對於有些材料要進行辨偽考信的工作，不能拿來就用。看問題要持客觀態度，實事求是，不誇大，不縮小，不曲從附和，不任意上綱。
　　第六，國旗下的講話主題要集中。最好一次一個主題，要圍繞主題講，不能離開主題信口開河。每次升旗儀式不過十來分鐘時間，要儘量把話寫得簡明扼要、乾淨利索。話講長了，不僅會影響講話的效果，而且會引起學生精力分散，甚至厭煩。撰寫國旗下講話稿應注意的事項
　　國旗下的講話稿，其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至於走題或把話講錯。此外，講話稿跟文章不一樣，文章是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，別人未必聽得懂。文章可以反覆看幾遍，哪句看不懂，就看哪句，而國旗下的講話，就不可能老重複一個內容。因此，撰寫國旗下的講話要注意以下幾點：
　　首先，國旗下的講話要通俗化。所謂通俗，就是要適合中國小生聽覺的需要，適合中國小生的接受水平，容易理解和接受。我們知道，聽報告時，聽眾只能發揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能產生感情上的共鳴或邏輯上的説服力量。所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。
　　其次，國旗下的講話要口語化。所謂口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。寫講話稿，要像説話一樣簡短親切。絕不要亂抄文章上的一些詰屈聱牙的句子。怎樣做到口語化呢？一是用句要短，修飾語要少；文言句子和倒裝句要儘量避免使用，以免造成聽眾的錯覺或分散注意力。二是一些書面語言的詞彙，要改用口語詞彙。如“迅速”可改成 “很快就”，“立即”可寫成“馬上”，“從而”可改成“這樣就”，“連日來” 可寫成“這些天來”，“地處”可改成“位置在”等等。三是一個意思有幾個詞都可以表達的，要儘量選擇其中一聽就懂的詞，如“對壘”、“交鋒” 就不如“比賽”通俗易懂。四是不該省的字不要省。如“同期”最好寫成“同一時期”，以免發生誤會。五是要分清同音的字和詞。比如“全部”容易錯聽為“全不”；“喉頭”跟“猴頭”分不清，應寫成“喉嚨頭” 就好。六是方言土語要少用。如果用方言土語，有些學生聽不懂，就會竊竊私語，影響秩序。七是用引號表示相反意思的詞，在其前面要加上所謂二字，以表示否定。用括號作註釋的，要改為直接敍述。八是有些難懂的、文縐縐的成語，最好不用。至於那些早已口語化了的成語，當然可以用了。
　　第三，國旗下的講話要講學生最關心的問題。這就要求撰稿人吃透兩頭。一是瞭解上面的方針政策，二是瞭解學生需要解決什麼問題。兩頭吃透了，該講什麼，不該講什麼，哪些多講，哪些少講心中就有數了。這樣講起來，有針對性，聽眾也會覺得受益匪淺，聽得全神貫注。
　　第四，國旗下的講話態度要旗幟鮮明。講話人，對所講的問題，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其詞、模稜兩可。舉例要恰當，引用材料要準確，對於有些材料要進行辨偽考信的工作，不能拿來就用。看問題要持客觀態度，實事求是，不誇大，不縮小，不曲從附和，不任意上綱。
　　第六，國旗下的講話主題要集中。最好一次一個主題，要圍繞主題講，不能離開主題信口開河。每次升旗儀式不過十來分鐘時間，要儘量把話寫得簡明扼要、乾淨利索。話講長了，不僅會影響講話的效果，而且會引起學生精力分散，甚至厭煩。