教育，從熱愛開始（教壇新星評選演講稿）

第一篇：教育，從熱愛開始（教壇新星評選演講稿）

有這樣一句名言，教育成功的祕密就是熱愛每一個學生。但現實生活中，總有一部分學生常常被一些老師冷落、放棄。長期生活在被成功遺忘的角落，他們太需要關愛。社會需要偉人，但更需要普通勞動者，關愛他們的成長，就是關愛民族的未來。我一直都很喜歡“好大一棵樹”這首歌，歌中所詠唱的“歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符”不正是我們教師形象的真實寫照嗎？我正是秉着這種大樹精神，用師恩、師情、師愛，用對教育的忠誠熱愛每一個學生。

熱愛是根，深深地紮在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂。

熱愛是帆，堅實的風帆，鼓起浩蕩長風，推動着教育之舟。

教育，從熱愛開始。愛，能成就孩子童年的夢想，讓他們在知識的海洋中感受永恆的快樂；愛，能成就孩子正確的榮辱觀，讓他們明是非，知榮辱，辨美醜；愛，能成就教育的理想，成就孩子的未來，成就祖國的明天！

此時此刻，我只想説：充滿熱愛的心一顆就夠了；無愧活着的人生，一次就足了。

“師德師愛鑄師魂，化作春泥更護花”，最後我願以一首小詩來結束我今天的演講：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空/我們用愛播灑着希望……

謝謝大家！

第二篇：鳳台縣第一屆教壇新星評選5分鐘演講稿

鳳台縣第一屆教壇新星評選5分鐘演講稿

鳳台七中曹學超

各位評委：

晚上好！我演講的題目是《用愛撐起一片教育的藍天》。

時光荏苒，轉眼間我已經在教育這片土地上辛勤耕耘了13年，其間我付出了辛勞和汗水，收穫了快樂和幸福，贏得過各種榮譽。反思自己的教育教學工作，我深深地明白教書育人沒有最好，只有更好！

作為一名中學英語教師，從踏上講台的那一刻起，我就知道當老師將是我終身的職業，現在我更把教書育人當作自己的事業來追求，職業與事業雖然僅一字之差，但卻反映了我對教育的熱愛與日俱增，現在我正在為能成為一名更加出色的英語老師不懈努力着。通過總結自己上過的一節節課堂、通過回憶自己教過一屆屆學生我更明白要當一名好老師，一名優秀的老師，最重要的就是要關愛學生，因為沒有愛就沒有教育。愛學生是當老師的最基本的素質要求。師愛不是掛在嘴邊，而是體現教師的教育行為和行動中，老師要去關注學生的學習、生活，心理變化，要能容忍學生的錯誤，要有耐心去等待孩子成長。在班裏，無論孩子學習優劣、家境貧富，我都一樣地教育、一樣地關愛。堅持對“學生動之以情，曉之以理”，用愛心温暖學生，用師生情感與之交流，讓學生在教育中得到轉化。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。教育要“面向全體學生，面向學生的每一個方面”，因此，本着“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，我在教學中實行多層次評價，使每一個學生都能嚐到成功的喜悦，這極大地增強了學生的自信心，學生自主學習的積極性提高了，

真正成了學習的主人。在學習上我不放棄任何一個學生，在生活上，我噓寒問暖，從細節上去關愛學生，耐心細緻的教育、引導，使得學生變得更加懂事可愛，更加努力學習。

“愛和尊重是最好的教育。”當老師一定要有一顆仁愛之心，要讓孩子在愛的浸潤下，獲得教育。國中生畢竟還是孩子，他們是非標準、審美情趣和行為控制能力都沒有完全形成，孩子偶爾犯錯也是正常的。學生做錯了，老師要慢慢引導。老師切不可太性急，不能動不動就嚴厲喝斥，甚至體罰學生，要給學生改過自新的機會。對於學生的一些無傷大雅的舉動，老師要持一顆寬容的心去對待，用一種欣賞的眼光去看待學生，用發展的眼光去對待學生。每次遇到遲到，作業拖拉，課堂説話，值日不負責任，同學吵架等此類問題，我大多不在課堂上批評訓斥學生，我往往把犯了此類錯誤的同學在適當的時候，如下午課前或下午課後，喊到辦公室，用和風細雨似的語氣與其談心，讓其從內心真正認識到自己“不應該”和“不協調”,讓其明白不應因自己而影響班級紀律和集體榮譽。等到學生自己認識到自己做的不好後，我才讓其寫出我們之間共同達成的改正目標和限期改正時間，並讓其自己寫出如有再犯該如何處理的承諾，然後我及時加以表揚其對錯誤認識之快和改正決心之大。這樣在老師的表揚式的批評中和學生自己承諾中，犯了錯的學生“改邪歸正”了，老師也達到了教育學生的目的。

愛學生還體現在對學生生活和情感關懷上。老師要做慈母，注意學生的身體不適和情感的細微變化。老師一道鼓勵的眼神，一句温暖的話語，一個親切的手勢都能給學生無窮的自信和力量。老師在學生生病時主動幫助倒上一杯熱水，遞上一片小藥片，這都令學生感動不已，都能拉近師生之間的距離，使學生更加親近老師。

老師愛學生就要尊重理解學生，關心愛護學生，尊重學生人格，讓學生在被尊重的過程中找到自我，獲得自信，學會感激。愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子才是神聖！如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悦誠服地接受你的教育和指導，學生只有“親其師”，才能“信其道”，否則，只能是“厭其師，背其道”了。所以，愛是教育最好的方法。

我對學生的愛，還體現在(請繼續關注好 範文網)教育行為的細微處，我是多表揚多鼓勵，少批評少責備，儘可能多地使用強化技能，特別是正強化技能。比如課堂上我常説：你真棒！謝謝回答，請坐下等。作為英語老師課堂上讓學生表演、對話是最基本的教學方法，對於學生在口頭表達過程中出現的錯誤，我一般不會打斷學生去糾正，甚至根本就不去糾正，這樣學生就不怕課堂回答問題和課堂表演了，學生就會在獲得成功體驗的情況下，下一次會更加積極配合老師上課，課堂氣氛活躍了，教學效果自然更好。

我在批改學生作業和試卷時，對的我就把對號打得打大些，錯的我就把叉號打得很小，因為我不想用帶刺的叉號去刺傷學生的心靈，近而使學生畏懼作業害怕考試，失去自信。因為教育的根本目的就是讓學生將來生活得更加幸福、陽光。對於學生英語作為優美的句子，我會用紅筆畫下來，有時還會讀給同學們聽，這種課堂上的強化作用是巨大的。記得2014冬天，我正在上課，天突然下起了大雪，於是我就讓學生當堂寫一篇描寫下雪情景的英語作文，等到學生作文寫就，我挑了幾篇作範文讀給全班同學聽，記得我還把劉顧同學的作文翻譯成了漢語，由於我的潤色和推崇，文章美極了，同學們都向劉顧同學投去了欽佩和羨慕的目光。

先前英語成績並不怎麼樣的劉顧也更加喜愛英語，2014年大學聯考最終考上了重點大學。他的英語成績更取得了131分的好成績，這個分數對於農村學校學生來説是非常不容易的，我也因此光彩了一會。

事實證明了只有愛才有教育，就讓我們老師用博大的愛去撐起一片教育的藍天！

我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：教壇新星評選材料目錄

教壇新星評選材料目錄

一、參評資格

1.師資格證原件。

2.身體健康學校證明。

3.身份證複印件一份及任教時間證明。

4.繼續教育合格證書。

二、師德修養

師德修養材料一篇及相關材料。

三、教育教學教研

1.班主任工作總結材料及學校證明。

2.教學成績

3.原始教學設計（2014年9月-2014年6月）。

4.國家級一等獎論文一篇，省級一等獎論文一篇，二等獎論文一篇。

縣級

一、參評資格

1.師資格證原件。

2.身體健康學校證明。

3.身份證複印件一份及任教時間證明。

4.繼續教育合格證書。

二、師德修養

師德修養材料一篇及相關材料。

三、教育教學教研

1.班主任工作總結材料及學校證明。

2.教學成績。

3.原始教學設計（2014年9月-2014年6月）。

4.國家級一等獎論文一篇，省級一等獎論文一篇，二等獎論文一篇。

縣級

第四篇：教學能手教壇新星評選考核內容及要求

xx縣“教學能手”暨第七屆“教壇新星”評選考核內容及要求

一、教學設計

1、競賽形式：當堂公佈課題，限時完成

2、分值：20分

3、要求

(1) 教學目標設計符合課程標準，切合學生實際，明確、準確、具體。

(2) 教學內容設計重點突出，難度、深度適當，注意與學生已有知識相銜接。

(3) 教學結構設計合理完整，具有創造性，作業量適中。

(4) 教學手段、方法與教學目標、內容相匹配，注重展示思維過程，新舊知識聯繫自然。

(5) 教學設計有創新、有特色，教學預想效果科學、務實。

(6)體現本學科特點。

⑺不準帶教材、教參等任何參考資料，備課用的筆、紙、教材等一律由評選委員會統一提供，作圖工具由參賽教師自備。

⑻120分鐘內完成。

説明：教學設計為單獨考核內容，原則上與研究課不是同一課題。

二、研究課

1、競賽形式：隨班上課

2、分值：50分

3、要求：

(1)導入：善於以較好的技巧、引人入勝的方式進入本堂教學內容。

(2)授課：邏輯嚴密、思路清晰、示範準確，無科學性錯誤。

(3)組織學生：激發學生學習動機，使學生感興趣地參與課堂學習。

(4)紀律管理：善於引導課堂教學中學生學習行為，管好班級紀律。

(5)學法指導：教學過程中、注重學習方法的指導，使學生學會學習，能舉一反三。

(6)交流互動：善於與學生交往、對話、交流、合作完成教學過程，善於引導學生合作學習，體現多元化的學習方式。

(7)答疑：激發學生思考，釋疑解惑。

(8)情感：能及時調動學生情緒、增強教學感染力，課堂氣氛活躍。

(9)應變：能隨機應變，體現課堂教學的生成性。

(10)強化：既體現教學過程的完整性，又能重點突出。

(11)反饋：得體地對教學中的情況進行反饋，使學生受到啟發，提高教學效果。

(12)結課：善於調控課堂教學，藝術地結束教學。

説明：研究課的課題根據本學科實際教學情況另行確定，一般提前半天給課題讓參賽教師自己進行教學設計。

三、教學基本功

1、競賽形式：結合研究課同時考核

2、分值：10分

3、要求：

(1)口語表達：口語表達準確、簡潔易懂、邏輯嚴密。

(2)板書：能寫一手好字，板書結構好。

(3)教態：形象端莊、大方，能充分恰當地運用身體的位置，姿勢、動作與表情完成教學過程，提高教學效果。

(4)提問：在恰當的時候提恰當的問題，問題具有啟發性、知識性，能營造良好的課堂教學氛圍。

(5)舉例：舉例切合教學內容，能聯繫學生實際，具有針對性，能説明問題，幫助學生加深理解。

(6)教育技術：善於恰當使用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術等輔助教學。 説明：音樂、體育、美術、職教、幼教、信息技術學科另加專業基本功，分值為10分。

四、教學經驗演講及答辯

1、競賽形式：現場命題寫作演講稿，限時演講答辯。

2、分值：20分（演講稿內容7分，演講8分，答辯5分）

3、演講及答辯內容：在新課程改革理論指導下的教育教學實踐經驗作法。答辯內容為評委現場隨機提問，主要考查思維及應變能力。

4、具體要求：演講稿寫作時間為90分鐘，演講時間為5分鐘。

第五篇：教學能手暨教壇新星評選的通知

教人[2014]413號

關於開展全縣教學能手暨第七屆“教壇新星”

評選工作的通知

各鄉鎮中心學校，縣直屬學校：

為促進全縣中國小教師的專業發展，鼓勵廣大中國小教師敬業崇教，獎勵在教學工作中成績突出的教師，提高課堂教學質量、全面推進我縣基礎教育課程改革，按照省教育廳《關於開展全省中國小教師教學業務競賽暨ｘ省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》（教師[2014]3號）、ｘ市《關於開展全市中國小教師教學業務競賽暨ｘ市第三屆“教壇新星”評選工作的通知》（ｘ教[2014]39號）及xx縣《關於印發〈xx縣中國小教師教學業務培訓實施方案〉的通知》、《關於印發〈xx縣國小教師新課程理念下的課堂教學達標考核實施方案〉的通知》等有關文件精神，結合本縣具體實際，經研究決定，在全縣開展教學能手暨第七屆“教壇新星”評選工作。現將有關事項通知如下：

一、參評對象

凡我縣中國小、幼兒園在崗專任教師（含職業高中、師範學校、特殊教育學校、經教育主管部門批准的民辦學校、教研人員和兼課的行政人員，下同），都必須參加教學業務競賽。在全員業務培訓、崗位練兵和業務考評的基礎上，通過逐級比賽，推薦競賽成績突出的教師參加縣級教學能手評選，在教學能手中評選xx縣第七屆“教壇新星”。

二、推薦條件

㈠思想政治方面

堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行黨的教育方針；模範履行崗位職責，教書育人，為人師表，具有崇高的職業道德和奉獻精神。積極主動地承擔組織安排的教育教學任務，遵紀守法。

有下列情況之一的，不得參加評選：

①因違法亂紀、道德敗壞或犯其他嚴重錯誤造成惡劣影響，受過黨內警告、行政記過以上處分或刑事處罰、勞動教養的；

②不服從組織分配、不遵守紀律，給工作造成較大損失，帶來不良影響，或近三年因病、因事累計離開本崗位半年以上，不能履行崗位職責的；

③從事有償家教，體罰學生，擅自參與編寫、銷售、組織學生集體訂購未經省中國小教材審查委員會審定的教輔用書的；

④不按規定參加教師繼續教育的。

㈡資格資歷方面

①在xx縣境內中國小實際任教滿3週年；

②在本專業崗位連續從教三年以上，且現在仍在本專業崗位上任教；

③具備本專業相應的合格學歷；

④具備相應的教師資格；

⑤擬申報縣級教壇新星者原則上年齡控制在45週歲以內。

㈢教育教學方面

對所教學科或專業具有系統、堅實的理論知識，教學思想先進，教學基本功過硬，能熟練地掌握學科《課程標準》（或《教學大綱》），能靈活運用多元的教學方法促進學生的全面發展，教育教學成績突出。近三年內在本鄉鎮或本校範圍內上過一次公開研討課。

㈣教研、科研方面

能結合自己的工作實際開展教學研究、教育科研，教科研成績突出，在構建以校為本的教學研究制度、教師繼續教育和區域教研活動中發揮專業引領作用。在近三年內至少有一篇教研論文（包括教學案例、教學反思、教育故事等）在縣級及以上教研論文評選中獲獎或在省級以上專業雜誌上發表，或者參與一項在縣級（含縣級）以上教研部門立項的教育科研課題研究。

三、評選方法：

1、組織領導

分別成立xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選工作領導小組和評選委員會。

領導小組由下列人員組成：

組長：xx

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，由教育局人事股、教研室、師訓辦負責同志組成，辦公室設在人事股，負責統一組織協調、檢查督促競賽和評選活動。縣教研室負責業務考評。縣師訓辦負責比賽前業務培訓情況的檢查核實。局機關其他股室根據本股室的業務特點做好評選的相關工作。

評選委員會由下列人員組成

主任：

副主任：

成員：各學科評委。

評選委員會下設學科考評組，學科考評組組長原則上由教研員擔任。

2、競賽與評選程序

(1)全員培訓。堅持先訓後賽的原則，所有教師都必須按縣教育局教函[2014]173號文件要求在賽前參加業務培訓。 ⑵全員競賽。在認真組織教師進行業務培訓後再採取以賽代評的辦法進行全員競賽，在此基礎上推薦競賽成績優秀的教師作為縣級教學能手候選人。在推薦的教學能手候選人中，按分配的指標推薦符合本文件條件的優秀教師參加xx

縣第七屆教壇新星評選。競賽及推薦必須以鄉鎮中心學校為單位（縣直屬學校以校為單位，下同）進行。各鄉鎮推薦的教學能手指標數不超過本鄉鎮在崗教師數的11%，城區學校推薦的教學能手指標不超過在崗教師總數的9%。推薦上報縣教學能手評選人和縣級“教壇新星”侯選人應在所在單位予以公示，接受羣眾監督。參加第七屆“教壇新星”評選侯選人的指標見附件五。

⑶縣級評選。縣教育局通過教學設計考核和學科基本技能考核等方式對各鄉鎮推薦的教學能手侯選人進行評選（歷屆縣級和縣級以上教壇新星、特級教師免試）。被推薦參加xx縣第七屆教壇新星評選的教師首先必須通過教學能手的評選，經評選認定為縣級教學能手後才有資格參加縣“教壇新星”評選。擬評出第七屆縣“教壇新星”40名。

本次教壇新星評選將向農村學校傾斜，同時儘量照顧到學科的均衡性，按比例分層次考評、設獎。

四、上報名額分配

本次全縣上報參加縣“教壇新星”評選的教師總數為200名（具體參賽指標見附件五），各校在運用指標時要充分考慮到各層次學校、中國小各學科的均衡性。

五、材料報送要求

縣直屬學校以校為單位集中上報，國中、國小及鄉鎮幼兒園以中心校為單位集中上報。各鄉鎮中心學校和縣直屬學校務必於12月25日前將縣級教學能手候選人及參加縣“教壇新星”評選人員的有關材料報送縣教研室。報送材料的項目有：

1、推薦參加縣級評選的報告一份。

2、《xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選校級競賽考核成績一覽表》（見附件3）按普高、職高、師範、國中、國小、幼兒園等類別分學科排名填寫，以電子稿和打印稿兩種方面分別報送，電子稿模板從xx教育網上下載，填好後發送到，打印稿需加蓋學校公章，兩種表格填寫的內容必須一致。

3、每位被推薦對象應報送如下材料：

⑴《xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選推薦表》（見附件4）表中欄目填寫要求如下：

“師德和平時教學實績”一欄可參照“評選條件”1、2條填寫，填寫前必須對推薦人員的師德表現進行一次普遍調查，將師德表現和平時教學實績如實填入推薦表，並説明三年來學校分年度考核等級及獎懲的情況。

⑵《xx縣中國小教師業務培訓考評登記表》（見縣教育局教函[2014]173號之附件二）

⑶在本鄉鎮或本校上公開研討課的相關原始資料。

⑷獲獎論文證書複印件或發表的論文複印件（要有該期雜誌的封面複印件）或參與課題研究的相關證明材料。

六、獎勵辦法

1、各鄉鎮推薦的“教學能手”候選人，經縣評選通過後，由縣教育局授予xx縣“教學能手”稱號；被評為“教壇新星”的“教學能手”同時授予xx縣“教壇新星”稱號。凡被評為縣級“教學能手”的教師，在享受省、市有關文件規定的待遇的同時，作為今後推薦參加上級“教壇新星” 評選、優質課評選等教學比賽的必備條件。

2、縣級“教壇新星”是在縣級“教學能手”基礎上產生的，除具備教學能手的榮譽外，還將納入xx縣教育系統人才庫作為重點培養使用對象，同時作為今後評選或推薦骨幹教師的重要依據。

七、相關要求

1 、各校要高度重視，加強領導，學校校長要親自過問，分管校長要親自抓，重要事項由校領導班子集體研究決定，堅決杜絕只由個別人説了算或只由個別辦事員代為辦理的現象。

2、實事求是，杜絕弄虛作假，不符合條件的不得推薦上報。教育局將對擬獲教學能手或“教壇新星”人員的參評資格進行嚴格審查，凡在填表中弄虛作假或因把關不嚴，把不符合條件的教師推薦上來參評的，一經發現將在xx教育網上通報批評，並取消該教師的比賽成績。

3、加強宣傳教育。要通過各種有效的宣傳手段讓每一位教師理解本文件精神，形成全體教師人人關心此事，爭相參與其中，爭當教學能手和“教壇新星”的良好氛圍。使教學能手和“教壇新星”評選成為促進教師專業成長的動力，使評選過程成為教師專業成長的過程。同時，要讓教師進一步明確，我縣教學能手和“教壇新星”評選是一項常規工作，今後仍將堅持每兩年評選一次的做法，並將加大對教學和教研實績的考核力度。

4、按時上報。在規定的上報期限內未上報的，視為自動放棄，同時追究相關責任人的責任。

附件1：xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選主要關注點

附件2：xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選考核內容及要求

附件3：xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選校級競賽考核成績一覽表

附件4：xx縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選推薦表

附件5：xx縣“教學能手”暨第七屆“教壇新星”評選名額分配xx縣人民政府教育局

ｘｘｘ年十一月二十六日