![古詩《遊園不值》教學設計【精品多篇】]( "古詩《遊園不值》教學設計【精品多篇】")
- 古詩《遊園不值》教學設計篇一一、談話導入新課1、（輕鬆課堂氣氛）請生領唱《春天在哪裏》2、同學們唱得真好聽，老師都被你們的歌聲陶醉了。誰能用自己的話向老師介紹一下這首歌？3、春天那迷人的景色真引人嚮往，我記得我們曾經學過一首古詩《春曉》，詩人通過“鳥啼”、“風雨聲...
- 7811
![古詩《小池》教學設計精品多篇]( "古詩《小池》教學設計精品多篇")
- 古詩《小池》教學設計篇一佚名一、教學要求1學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4默寫課文。二、教材説明《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩裏，詩人以清新...
- 6789
![英英學古詩教學設計 英英學古詩説課稿]( "英英學古詩教學設計 英英學古詩説課稿")
- 《英英學古詩》教學設計教材簡析：這篇課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺的進入古詩的意境。教材有意創設具體生活情景，使離孩子生活比較遠的古詩貼近學生，把古詩意境...
- 14712
![古詩《詠柳》教學設計（新版多篇）]( "古詩《詠柳》教學設計（新版多篇）")
- 《詠柳》教學設計篇一《詠柳》是三年級下冊第二單元的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨着文本感受大自然的魅力。大多數孩子已經能熟讀、背誦這首詩了。所以，我除了要讓學生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學生學習古詩的方法，培養學生利用手中的學習工具自學古詩的能力...
- 12622
![《古代詩歌五首》教學設計]( "《古代詩歌五首》教學設計")
- 【編輯】《古代詩歌五首》教學設計共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《古代詩歌五首》教學設計猜你正在找《古代詩歌五首》教學設計的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。【教學目的】１、學習這五首詩，朗讀、背誦這五首...
- 11898
![《古詩兩首》教學設計]( "《古詩兩首》教學設計")
- 《古詩兩首》教學設計第一課時教學目標：1.認識“首、蹤”等12個生字。2.能用聯繫生活實際、圖文結合等方法瞭解“撐、採、蹤跡”等字詞的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中藴藏的夏天的情趣。教學重點：能正確朗讀、背誦古詩。教學難點：能用聯繫生...
- 13002
![遊園不值作文精品多篇]( "遊園不值作文精品多篇")
- 《遊園不值》擴寫作文篇一春天，是萬物復甦的季節。趁着這大好春光，南宋詩人葉紹翁到他好友家的園子裏做客。葉紹翁穿着他的木鞋，欣賞了一路的春色。不知不覺，就到了好友家的門口。也許是好友愛護這園中的青苔，不想讓木屐下面的齒損壞了它。葉紹翁輕輕地敲着柴門，很長時間也沒有...
- 24014
![遊園不值作文（精品多篇）]( "遊園不值作文（精品多篇）")
- 《遊園不值》擴寫作文篇一春天，是萬物復甦的季節。趁着這大好春光，南宋詩人葉紹翁到他好友家的園子裏做客。葉紹翁穿着他的木鞋，欣賞了一路的春色。不知不覺，就到了好友家的門口。也許是好友愛護這園中的青苔，不想讓木屐下面的齒損壞了它。葉紹翁輕輕地敲着柴門，很長時間也沒有...
- 30189
![遊園不值原文及翻譯，遊園不值賞析]( "遊園不值原文及翻譯，遊園不值賞析")
- 遊園不值原文作者：葉紹翁〔宋代〕應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。遊園不值譯文及註釋譯文也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到牆外來了。註釋遊園不值...
- 23431
![古詩《山行》教學設計（多篇）]( "古詩《山行》教學設計（多篇）")
- 古詩《山行》教學設計篇一古詩《山行》的作者是唐朝詩人杜牧，詩句內容共四句，但很有情致。其中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”已達很高的藝術造詣，對於國小四年級學生，古詩內容較抽象，意境難以理解，要解決這個問題，必須讓學生主動探究，質疑問難，再配以豐富的教學情境，去感悟古...
- 14655
![古詩的賞析教學設計]( "古詩的賞析教學設計")
- 古詩的賞析教學設計撫寧縣驪城學區墳坨初級中學孫靜教學目標：1．會讀。掌握朗誦詩歌的節奏及重音，有感情的朗誦詩歌。2．讀懂。在理解詩意的基礎上賞析詩人營造的優美意境。3．瞭解詩歌中“對仗”這一手法的作用。教學重點、難點：賞析詩句中重點字詞的含義，學會多角度觀察事物。主...
- 19092
![《遊園不值》古詩賞析（新版多篇）]( "《遊園不值》古詩賞析（新版多篇）")
- 《遊園不值》古詩賞析篇一應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。——宋·葉紹翁《遊園不值》中心思想：《遊園不值》這首七言絕句，描寫了作者遊園不成，紅杏出牆的動人情景。不但表現了春天有着不能壓抑的生機，而且流露出作者對春天的喜愛之情。描寫出...
- 9559
![古詩 《遊園不值》賞析多篇]( "古詩 《遊園不值》賞析多篇")
- 古詩《遊園不值》作者簡介篇一葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，後嗣於龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。《遊園不值》原文及譯文篇二原文：遊園...
- 5083
![國小古詩：《遊園不值》原文譯文賞析【新版多篇】]( "國小古詩：《遊園不值》原文譯文賞析【新版多篇】")
- 《遊園不值》原文及譯文篇一原文：遊園不值葉紹翁〔宋代〕應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。譯文：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到牆外來了。賞析：這首...
- 4873
![遊園不值作文【精品多篇】]( "遊園不值作文【精品多篇】")
- 《遊園不值》改寫作文篇一一天，葉紹翁漫步在江邊。＂您是葉紹翁？＂只見一個書生模樣的人輕聲問了一句。＂正是在下。＂＂真的是您啊，久仰久仰！＂那人拱拱手，情緒有些激動，＂那您在這兒做什麼呢？＂＂閒來無事，走走，散散心。＂葉紹翁回答。＂那可不行，你瞧這大好春光，怎能拿來散步呢？你看，我此趟就是去我一個朋...
- 21917
![遊園不值古詩【多篇】]( "遊園不值古詩【多篇】")
- 《遊園不值》原文及譯文篇一原文：遊園不值葉紹翁〔宋代〕應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。譯文：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到牆外來了。賞析：這首...
- 9546
![《價值觀》教學設計]( "《價值觀》教學設計")
- 【導入新課】在新課開始之前，請同學們觀看大屏幕，大屏幕上這兩個人大家認識嗎？哪位同學能簡單地介紹一下他們？沒錯，他們就是張寶豔秦豔友夫婦，是寶貝回家尋親網站的創始人，2015年度感動中國人物，同時也是山城人民家喻户曉的道德模範。接下來，就讓我們跟隨視頻，走近張寶豔夫婦，請同學...
- 14603
![古詩《尋隱者不遇》精品教學設計精品多篇]( "古詩《尋隱者不遇》精品教學設計精品多篇")
- 尋隱者不遇篇一教學目標：1.能正確、流利、有感情地背誦古詩，培養對古詩的興趣。2.聯繫上下文並結合插圖理解詞語和詩句的意思。3.體會詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受詩歌的內藴美。教學重點：有感情地朗讀背誦古詩教學難點：體會詩中描繪的情景，隱者...
- 22541
![《遊園不值》古詩詩意及原文賞析多篇]( "《遊園不值》古詩詩意及原文賞析多篇")
- 古詩《遊園不值》作者簡介篇一葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，後嗣於龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。古詩《遊園不值》原文篇二朝代：宋代作...
- 23184
![古詩《遊園不值》原文及譯文（精品多篇）]( "古詩《遊園不值》原文及譯文（精品多篇）")
- 古詩《遊園不值》譯文篇一扣了好久的門，也沒有人來應門，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子裏的青苔吧。一枝紅杏從院牆上伸出來，想必是滿園的春色管也關不住吧。註釋遊園不值——想觀賞園內的風景卻沒有人在。值，遇到；不值，沒有遇見。應憐——應該愛惜。應，應該；憐，可惜。屐齒——屐...
- 26490
![價值與價值觀教學設計]( "價值與價值觀教學設計")
- 《價值與價值觀》教學設計一、教育教學目標：1.知識目標：瞭解哲學意義上的價值;理解人的價值的內涵及其評價;理解價值觀及其對人們行為的導向作用。2.能力目標：運用所學知識及其相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解;討論人生價值的表現，分析為什麼...
- 4265
![古詩教學設計範文]( "古詩教學設計範文")
- [概述]古詩教學設計範文共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：古詩教學設計範文這篇古詩教學設計範文範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。教學目標１．知識與技能（１）認識並掌握課後生字。（２）有感情地朗讀並背誦古詩。（３）瞭解...
- 21731
![《遊園不值》教案【多篇】]( "《遊園不值》教案【多篇】")
- 遊園不值教學設計篇一教學課時：一課時教學過程：一、導入在上一板塊我們學習了對聯，知道這漢語言獨特的藝術形式，及其語言魅力。如果説對聯在古代文學中一直薪火相傳，具有強大的生命力，那麼古詩便如一壺陳年的佳釀，意藴悠長，耐人尋味。這節課上我們一同來品讀南宋江湖派詩人葉紹翁...
- 14419
![《遊園不值》教學設計（多篇）]( "《遊園不值》教學設計（多篇）")
- 《遊園不值》教學設計篇一【教學目標】1、正確、熟練讀出詩歌的節奏和韻味，並能當堂成誦。2、瞭解詩人遊園所見所感，體會詩句用詞的精妙並學習古人做詩的反覆推敲。3、揣摩詩句所藴含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。【教學重點與難點】體會詩句用詞的精妙，感悟詩歌包藴的...
- 15079
![《遊園不值》譯文及賞析【多篇】]( "《遊園不值》譯文及賞析【多篇】")
- 古詩《遊園不值》譯文篇一扣了好久的門，也沒有人來應門，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子裏的青苔吧。一枝紅杏從院牆上伸出來，想必是滿園的春色管也關不住吧。註釋遊園不值——想觀賞園內的風景卻沒有人在。值，遇到；不值，沒有遇見。應憐——應該愛惜。應，應該；憐，可惜。屐齒——屐...
- 14275
文範網
