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關於自主學習演講稿5分鐘

關於自主學習演講稿5分鐘

關於自主學習演講稿5分鐘

自主學習,具體説來就是要做到“自覺、自知、自信、自律”。在激烈的學業競爭中,學會自主學習,是我們長久的核心競爭力。大家共同閲讀關於自主學習演講稿5分鐘,請您閲讀!

關於自主學習演講稿1

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

大家下午好!我今天演講的題目是《我與自主教育》。

自主教育在我們鄖西已經推廣實施多年了,就像一陣清風吹過沉寂多年的湖面,漣漪層層,留給人無限遐想。

我參加工作已接近三年,之前在深圳,上海從事的都是老師這個職業,對於傳統授課,大班教學的方式已經輕駕嫻熟,今年有幸參加了我們鄖西的教師招聘考試,過五關斬六將,我被分派到了金鑾中心國小,在那裏我帶的是五年級語文兼班主任,以及全校的英語。對於鄖西這種新型的教育方式,我並不感到陌生,早在10年我在夾河腰灘河中學實習時學校已經在做自主教育的研究,這種既有效又新鮮的教育方式對我充滿了誘惑,9月份,鄉鎮舉行英語優質課競賽,學校派我去參加,我當時很猶豫也很糾結,一方面要求用自主教育模式上課,另一方面我的專業又不對口。

最後在校長的鼓勵下,我鼓足了勇氣,抱着初生牛犢不怕虎的心態,認真研究了我縣自主教育“三環六步”模式,從容的參加了在鄉鎮舉行的競賽,沒想到了獲得了全鎮英語優質課競賽第一名,接着又被鎮中心學校派往鄖西參加全縣英語優質課競賽,我雖然只獲得了全縣第三名,但這樣的成績對我來説,只是一個虛名,我從其他老師身上學到了很多自主教育的上課模式。來到中學,一切又是那麼新鮮,一切又都是精彩的挑戰!自主探究,怎麼自主?合作交流,如何合作?綜合展示,又怎樣去展示呢?很快,在聽取了老教師精彩的公開課,在黎珍老師耐心的指導下,一切都清晰起來。於是,我知道了:牢記方法,便是有了自主探索知識的工具;團結協作,便是有了合作大廈的基石;自信創新,便是有了綜合展示最絢麗的色彩!一扇大門打開了,我看到了更廣闊的天空,看到了更無際的大地,自主學習,彷彿讓我的世界一下子變得好大好大!

經過一個多月的學習和授課,我很快和學生打成一片,八一班的孩子雖然優生不多,但是孩子們勤奮刻苦,活潑陽光,上課氣氛濃厚,這對於三環六步裏的合作交流有很大優勢,看着孩子討論的那麼激烈,我才發現,原來自主教育有那麼多樂趣隱藏其中,只是現在才被我發現。

我們小組的同學一起熱烈地討論、交流。看到他們會為一個問題爭得面紅耳赤,但當水落石出時,他們相視而笑,興奮無比。他們互相幫助,互相監督,好多好多精彩的故事發生了,無論怎樣,這些故事都讓我增長了智慧,並豐富了我的教學思路!

孩子們帶着自己的學習和交流成果,與小組同學一起,為怎樣展示而冥思苦想。我就儘量讓他們把自己的成果展示在黑板上,他們收穫了,他們願意把所有的收穫放在明亮的目光下,願意被品評,渴望被喝彩!

是的,自主學習就是這樣激勵着我,激勵着我們,讓我們走上一條發展自己無限潛能的道路。身為一名中學老師,作為一名青年教師,我們需要學習的東西還有很多很多,自主教育的精髓還需要我們去探究,我也相信我會很快適應這種新型的教育方式的,希望各位領導,長者能夠不吝賜教,多批評,多指導,助我成長,謝謝!我的演講完畢!再次感謝!

關於自主學習演講稿2

尊敬的各位老師、親愛的同學們:

大家下午好!我是__年__班的__。我今天演講的題目是《我的翅膀》。

自主學習在我們學校的實行已經有半年多了,就像一陣清風吹過沉寂多年的湖面,漣漪層層,留給人無限遐想。此時此刻,回首這段經歷,真的令人感慨萬千!

當我們從老師的攙扶中走出來的時候,一切是那麼新鮮,一切又都是精彩的挑戰!自主探究,怎麼自主?合作交流,如何合作?綜合展示,又怎樣去展示呢?很快,在老師耐心的指導下,一切都清晰起來。於是,我們知道了:牢記方法,便是有了自主探索知識的工具;團結協作,便是有了合作大廈的基石;自信創新,便是有了綜合展示最絢麗的色彩!一扇大門打開了,我看到了更廣闊的天空,看到了更無際的大地,自主學習,彷彿讓我們的世界一下子變得好大好大!

曾經多少次啊,我獨自徜徉在新知識的海洋,雖然沒有了老師的幫助,但我沒有迷失方向。想着老師告訴我們的自學方法,我越來越發現,原來學習一點也不可怕,一點也不艱難,相反,有那麼多樂趣隱藏其中,只是現在才被我發現。

曾經多少次啊,我們小組的同學一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會為一個問題爭得面紅耳赤,但當水落石出時,我們相視而笑,欣慰無比。我們互相幫助,互相監督,好多好多精彩的故事發生了,無論怎樣,這些故事都讓我增長了智慧,並豐富了我的童年!

曾經多少次啊,我們帶着自己的學習和交流成果,與小組同學一起,為怎樣展示而冥思苦想。我們只是想讓老師和同學們知道,我們收穫了,我們願意把所有的收穫放在明亮的目光下,願意被品評,渴望被喝彩!

是的,自主學習就是這樣激勵着我,激勵着我們,讓我們走上一條發展自己無限潛能的道路。身為一名即將離開母校的六年級學生,我們將帶着在這裏收穫的一切,走向新的學習環境和新的學習生活中。我相信,我們已經有了一雙強勁的翅膀,我們將搏擊風雨,笑傲長空!

關於自主學習演講稿3

敬愛的老師們,親愛的同學們:大家好!

我是來自八(5)班的承佩佳,我是一位具有上進心且好勝心強的人,任何事不做則已,做則一定要做好。做任何事都有較強的責任感,認真仔細地對待每一件事,用一顆平常心,及時發現和公平公正地處理每一個問題。

生活中的我,是一位樂於幫助、活潑開朗的女孩,課堂上,總有我積極發言的身影,下課時,我總是抓住分分秒秒來學習。每節晚自習時總會合理安排時間,每次班級或者學校開展的活動,總會本着“萬事重在參與”的思想參加,不僅用平淡的心態看待結果,而且全身心的去享受活動的過程。我擅長於朗誦,在多次比賽中獲過獎。在平日裏擔任數學課代表和值日班長的工作,總會一絲不苟的完成工作任務,管理好班級。

也許以前我在工作上有些美中不足,但對比昨天,今天我幹得更好,相信我的明天會為更出色。以前的不足我會把它當作我人生中的一種重要的閲歷,一筆寶貴的財富,它給予我經驗、力量,可以讓我一生受益,為我今天的競選平添了一份自信。今天能站在這神聖的舞台上,我有説不出的激動與高興,不僅為能參加這次競選而感到榮幸,更為大家那對我充滿信任的眼神而自豪。

我既然身為河海的一份子,就有義務為這個“家”付出自己的一份微薄之力,所以我在此競選——自主學習委員會主席一職。

假如我當選上了主席這一職位,我會更為嚴格的要求自己,每一件事都以“一絲不苟”作為衡量的標準;每一次成績都以“只求更好”作為下一次的目標。

假如我當選上了主席這一職位,我會要求自己在工作上更加嚴謹。首先,會提高學生會內部成員的素質,增加團體的凝聚力,加強內部的聯繫,使內部達到真正的團結統一,使學生的職能得到充分的發揮,然後在平常的工作中深入到同學中去,瞭解他們對學生會的看法,認真聽取他們寶貴的建議,與他們交流,使他們更加了解學生會,真正做到及時的發現問題,即真正做到工作從同學中來,到同學們中去,並在工作時不斷實踐,即在改進中工作,在工作中改進,在自己的位置上實幹和巧幹,使自己的能力服務於大家,並鍛鍊自己。

假如我當選上了主席這一職位,我會以“團結、責任、積極進取”為工作宗旨。因為我們都知道團結則是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結並不只存在於志同道合的人羣之中。想要成為一個團結優秀的集體,只需要我們用真誠去面對集體中的每一個人,讓這個集體裏的每一個人,都感覺到心靈的温暖。如果一個團隊沒有團結的精神,那麼這個團隊就不能被成為團隊,只是志同道合而已,團結是成功的基石,沒有團結就不會有理所當然的成功,這是千百年來不變的道理,團結就是力量!

如果有了責任感,作為工人,就能夠精益求精,製品一流;作為農民,就能夠辛勤耕耘,收穫頗豐;作為士兵,就能夠馳騁疆場,屢建戰功;作為學生,就能夠主動學習,天天向上;作為知識分子,就能夠創新科技,勇攀高峯;作為領導者,就能夠殫精竭慮,造福一方。人人有責任感則國家富強,中華崛起。由此可見,責任有多麼重要,是取決成功與否的關鍵所在。

積極進取是人們要求進步、不甘落後的心裏意願,是人們勇於開拓、不斷前進的內在動力,是人們堅持理想、追求作為的思想信念,是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。

我相信,如果我們每個人不論在工作中還是在學習上都本着這一宗旨,那學生會的明天會越來越好!

同學們以前常説:“校外的世界很精彩,校內的我們很無奈。”你們如果選我當學生會主席,我一定會改變它為“校外的世界很精彩,校內的生活更多彩”!當我全面實施我的`“施政綱領時”,請為我喝彩!明智的你,請投出明智的一票!我願與大家共創美好的未來,迎接河海學生會輝煌燦爛的明天!讓我們鏗鏘的説:“ 明天,主席團的名單上,有你,有我!”?

謝謝!

關於自主學習演講稿4

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

人生有一個永恆的話題,學習。從開口説話,到蹣跚學步,從加減乘除,到代數幾何,從待人接物,到為人處世,我們的一生離不開不斷的學習,進取。作為中學生的同學們,更是需要不斷地學習科學文化知識,來充實自己,為實現夢想做好準備。學習的重要性不言而喻,可是如何才能高效,快樂的學習?最重要的是,把“不得不”,變成“我需要”!

不知道同學們在平日的學習中有沒有遇到過這樣的情況,看到一道看似很“高端”複雜的題目,感覺自己似乎做不出來,便馬上跳過,做其他的題目,雖然有些不甘心,但為了快點完成作業,便將那道題拋到腦後。我想這樣的情況非常普遍,而一次一次這樣糊里糊塗,草草了事,最終會給我們帶來災難,也許是一次月考後的捶胸頓足,也許,會是最終會考後的永遠的遺憾。

為什麼,不從開始就杜絕這樣的漏洞的產生,積極主動地面對那一道看似強大的“難題”呢?想必絕大多數同學都喜歡玩闖關遊戲,大家都很享受積分、排名上升時的興奮之感。同理,我們為什麼不能把學習中的難題當做是一個個的關卡,積極主動地去面對,去挑戰!用盡所有的手段去攻克它,不過難關,誓不罷休。當我們有了這樣的態度,便沒有什麼過不去的坎了。會考便是這個遊戲的一個小終點,攻克了所有難題的我們,便可以成為那個最後的贏家!

人生的路很長,國中這三年不過是生命長河中很短的一段時間,也是我們這一生的學習之旅中一個很小的景點,但是這三年,可以給我們一些一生受用的東西,那就是自主學習的方法。在九年級這段艱苦緊迫的日子裏,我們的潛能會得到最大的激發,會遇到比從前多很多的困難,此時,我們便要學着主動自覺的面對,而不是繼續被老師,被被沉重的課業牽着鼻子走。大家也都知道孔子的那句“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”當你不再把學習當做是任務,不再被動地做那些“不得不”做的事情,取而代之的將是一個樂於學習,願意探索的快樂的你,學習變得不那麼枯燥了,説有的知識都是你渴望得到的,所有的難題都是一個讓你進步的機會?最終,夢想的光芒就會在這種發自內心的快樂學習中,照亮現實!

自覺主動的學習,會讓我們更高效地學習到應該掌握的知識,能幫助我們實現自己的夢想,更是為我們未來的發展,做好充足的準備!從現在起,開始我們的闖關之旅,不達目的誓不罷休,掃除所有的錯題難題,打通關,贏會考!

關於自主學習演講稿5

作為大學生的我們已經不需要像國小時讓教師逼着我們去學習,我們有我們自我的思想,自我的意念,因勢利導的把自我的興趣加入到自我求學的意志中去。

此刻的我們有太多的自由時間,大多數同學不明白該怎樣樣有效的利用好這段時間,自我本身的惰性,還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這麼多寶貴的時間。

在那裏我談談我自我的看法,我們要學會自主學習,發揮學生自主學習,能夠有效地提高課堂教學效率,發揮學生自主學習,在課堂上首先由教師提出問題,讓學生有目標的帶着問題去看書學習,查找自我所要問題的答案,再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自我所掌握的知識,這就讓每一個學生都動起來了,發揮了學生學習的主動性和進取性;發揮學生自主學習,能夠發展全體學生。教育的改革和發展要求我們,教育要面向全體學生,發展全體學生。我們此刻所面臨的狀況是,學習自覺的學生,實際上就是學習主動性強的學生,學習成績上去了,而那些學習自覺性較差的學生,學習不主動的學生,也就成了後進生。我們此刻發揮學生學習的主體作用,就是要讓每個學生變被動學習為主動學習,並且要讓原先的後進生在主動學習的過程中體驗成功,從而讓他們看到期望和學習的信心;發揮學生自主學習,能夠有效地發展學生自身的巨大潛能。科學家發現,人類貯存在腦內的本事大得驚人,人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能,那麼能夠輕易地學會40種語言,背誦整本百科全書,拿12個博士學位。所以,我們千萬不能夠忽視學生自身所藴藏的巨大潛能,而是要充分相信學生,要充分發揮學生自主學習作用。

學習分幾種,有主動學習的,有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處於主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快,如果被動學習,孩子也能提高成績,可是成績幅度很小,異常是在被逼迫下學習的孩子,他們的成績就十分差了。而在現實中有相當多的學生不明白如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發學生自主學習了。

首先,要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習並不難,它並不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的,是循序漸進,逐漸加深的,也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬於正常現象。學生能夠在自主學習中在不懂的地方標註記號或經過學習小組交流獲得收穫。當教師在課堂講解這方面的資料時,就會加深對這些知識點的印象,從而到達事半功倍的效果。

其次,在學生自主學習的過程中,也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果,教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基於哪一方面思考,這個問題應從哪個角度研究,或是從哪個方面提出問題。而教師也能夠設置一些問題,讓學生帶着問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者,為學生創設自主學習的情境,激發學生自主學習的興趣,培養學生自主學習的習慣,指導學生自主學習的方法,提高學生自主學習的速度。

最終,充分利用課本的小練習如做一做,練一練,議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識到達融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人,學習是學生自我的事情。在教學中,教師必須要給學生充裕的時間,讓學生充分地閲讀課文,充分地思考、感悟、體驗、探究,講求自主學習的效果,千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習佔用了過多的時間,會影響教學進度,會影響教學任務的完成的想法,是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展,在教學過程中,應當是教師為學生的學習活動供給有效的服務,而不是讓學生為教師完成既定的教學任務。

這是我自我關於學習方面的感想,很高興能在那裏和大家分享。

標籤: 演講稿 自主 學習
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