![卜算子原文及賞析【新版多篇】]( "卜算子原文及賞析【新版多篇】")
- 《卜算子》原文及賞析篇一原文卜算子·蘭曹組〔宋代〕松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴。似共梅花語。尚有尋芳侶。着意聞時不肯香，香在無心處。譯文春天的傍晚，山中的松竹和翠蘿籠開在陣陣寒氣之中；幽靜的小路邊，蘭花獨自開放，沒3欣賞，它能向誰訴説它怨恨呢？這...
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![陸游《卜算子·詠梅》原文及翻譯精品多篇]( "陸游《卜算子·詠梅》原文及翻譯精品多篇")
- 詞篇一陸游在散文上頗有造詣，兼善眾體，構思奇巧，文筆精純。其中記銘序跋之類，或敍述生活經歷，或抒發思想感情，或論文説詩，最能體現陸游散文的成就。同時也如在詩中一樣，不時地表現着愛國主義的情懷。陸游還有一些別具風格的散文，書寫鄉居生活之狀，淡雅雋永。陸游的《入蜀記》是中國...
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![卜算子·不是愛風塵原文及翻譯，卜算子·不是愛風塵賞析]( "卜算子·不是愛風塵原文及翻譯，卜算子·不是愛風塵賞析")
- 卜算子·不是愛風塵原文作者：嚴蕊〔宋代〕不是愛風塵，似被前緣誤。花落花開自有時，總賴東君主。去也終須去，住也如何住！若得山花插滿頭，莫問奴歸處。卜算子·不是愛風塵譯文及註釋譯文我自己並不是生性喜好風塵生活，之所以淪落風塵，是為前生的因緣所致。花落花開自有一定的時候，可...
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![蘇軾《卜算子》全詞翻譯賞析多篇]( "蘇軾《卜算子》全詞翻譯賞析多篇")
- 《卜算子》原文賞析篇一原文：煙雨冪橫塘，紺色涵清淺。誰把幷州快剪刀，剪取吳江半。隱几岸烏巾，細葛含風軟。不見柴桑避俗翁，心共孤雲遠。譯文朦朧的煙雨籠罩着池塘，天青色的橫塘水吳澈見底。是誰用幷州這把鋒利的剪刀，剪來了吳淞半江水？倚着几案，只見到露出額頭的綸巾，細葛布像風一...
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![《卜算子·送鮑浩然之浙東》原文及賞析（通用多篇）]( "《卜算子·送鮑浩然之浙東》原文及賞析（通用多篇）")
- 《卜算子·送鮑浩然之浙東》賞析篇一卜算子·送鮑浩然之浙東宋代：王觀水是眼波橫，山是眉峯聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。賞析這首詞雖是一首送別詞，但並無消極想法。主要表達了詞人心中對鮑浩然的不捨與留戀，以及對他的生...
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![語文 －《卜算子》【多篇】]( "語文 －《卜算子》【多篇】")
- 《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學設計篇一一、設計理念。意境與情感是詩歌的核心。體會意境與情感都需要學生自己的感悟，最好的方式就是復現意境，即站在作者角度描繪還原意境。本教學設計力圖使學生在品味這一首詞所藴含情感的基礎上，走近作者，進行意境復現，想象詞境，最後再跳出...
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![《卜算子·詠梅》全文賞析【通用多篇】]( "《卜算子·詠梅》全文賞析【通用多篇】")
- 《卜算子·詠梅》原文及譯文篇一原文：卜算子·詠梅[近現代]毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。譯文品讀了陸游的《卜算子·詠梅》，反用其原本的寓意而寫了這首詞。風雨將...
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![卜算子送鮑浩然之浙東的閲讀*（通用多篇）]( "卜算子送鮑浩然之浙東的閲讀*（通用多篇）")
- 《卜算子·送鮑浩然之浙東》【賞析篇一這是一首送別詩，詞中以輕鬆活潑的筆調，巧妙別緻的比喻，風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。詞的上片着重寫人。起首兩句，運用風趣的筆墨，把景語變成情語，把送別詩所見自然山水化成為有情之物。當這位朋友歸去的時候，路上的一...
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![毛 澤 東 詩詞：《卜算子·詠梅》原文（多篇）]( "毛 澤 東 詩詞：《卜算子·詠梅》原文（多篇）")
- 《卜算子·詠梅》原文及譯文篇一原文：卜算子·詠梅[近現代]毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。譯文品讀了陸游的《卜算子·詠梅》，反用其原本的寓意而寫了這首詞。風雨將...
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![《卜算子》原文賞析（精品多篇）]( "《卜算子》原文賞析（精品多篇）")
- 《卜算子》原文賞析篇一朱敦儒旅雁向南飛，風雨羣相失。飢渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。鷗鷺苦難親，矰繳憂相逼。雲海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！鑑賞：朱敦儒的這首詠物詞，以南飛失羣的孤雁，來象徵靖康之變中包括自己內的廣大人民流離艱辛的景況。詞中情景交融，處處寫雁，又處處寫詞人自身的...
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![《卜算子詠梅》的原文和賞析（多篇）]( "《卜算子詠梅》的原文和賞析（多篇）")
- 《卜算子·詠梅》原文賞析篇一卜算子·詠梅驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。名句“無意苦爭春，一任羣芳妒。”出自南宋詩人陸游的《卜算子·詠梅》作品賞析：這首《卜算子》以“詠梅”為題，詠物寓志，表達了...
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![卜算子·我住長江頭原文及翻譯，卜算子·我住長江頭賞析]( "卜算子·我住長江頭原文及翻譯，卜算子·我住長江頭賞析")
- 卜算子·我住長江頭原文作者：李之儀〔宋代〕我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只願君心似我心，定不負相思意。卜算子·我住長江頭簡析李之儀這首《卜算子》深得民歌的神情風味，明白如話，復疊迴環，同時又具有文人詞構思新巧。同住長江邊...
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![《卜算子·詠梅》閲讀練習及答案【精品多篇】]( "《卜算子·詠梅》閲讀練習及答案【精品多篇】")
- 《卜算子·詠梅》閲讀練習及答案篇一二、閲讀（70分）(一)閲讀《卜算子·詠梅》，完成4~5題。（6分）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更着風和雨。無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。4、下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（)(3分）A、首句...
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![《卜算子·詠梅》全文【精品多篇】]( "《卜算子·詠梅》全文【精品多篇】")
- 卜算子詠梅原文與翻譯篇一卜算子·詠梅近代：毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。譯文風雨把春天送歸這裏，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經是冰封雪凍最寒冷的時候，懸崖邊上還盛開着俏麗的梅花。梅...
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![《卜算子·詠梅》原文及譯文多篇]( "《卜算子·詠梅》原文及譯文多篇")
- 卜算子詠梅陸游教案篇一學習目標：1、體會本文融情於景、託物言志的抒情方式2、鑑賞全詞比喻、擬人、烘托等多種手法3、背誦中把握作者感情。導入：請看發的圖片，用一句話或者一句詩概括你對梅的認識。(學生回答)梅花正是應為傲寒獨放、冰清玉潔的品格，成為歷代詩人吟詠的對象...
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![送別詩：王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》原文翻譯及賞析【精品多篇】]( "送別詩：王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》原文翻譯及賞析【精品多篇】")
- 《卜算子·送鮑浩然之浙東》【賞析篇一這是一首送別詩，詞中以輕鬆活潑的筆調，巧妙別緻的比喻，風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。詞的上片着重寫人。起首兩句，運用風趣的筆墨，把景語變成情語，把送別詩所見自然山水化成為有情之物。當這位朋友歸去的時候，路上的一...
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![六年級《卜算子送鮑浩然之浙東》教學反思多篇]( "六年級《卜算子送鮑浩然之浙東》教學反思多篇")
- 卜算子·送鮑浩然之浙東教學反思篇一在古詩教學中，我們經常發現學生在初讀文之後，學習了生字，背誦了古詩，就不知該做什麼才好。這就要求教師要善於激活學生的知識和經驗，引導學生與文本對話，精心安排教學環節，為學生搭建平台，提供表現的機會，在平等，關愛，鼓勵中引導學生敏於發現，善於...
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![蔣春霖《卜算子·燕子不曾來》原文_譯文_賞析通用多篇]( "蔣春霖《卜算子·燕子不曾來》原文_譯文_賞析通用多篇")
- 賞析篇一詞的上片，前兩句寫春歸後的淒涼景象，後兩句則回答了“春歸何處”的疑問。作者以心中想念的“燕子”和眼前望見的“小院”、“闌干”、“陰雨”、“落華”組成春已歸去的詞境，托出黯淡哀怨的詞情。這裏展現的不是透露淡淡閒愁的歐陽修《採桑子》詞所寫的“垂下簾櫳，雙...
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![卜算子·見也如何暮原文及翻譯，卜算子·見也如何暮賞析]( "卜算子·見也如何暮原文及翻譯，卜算子·見也如何暮賞析")
- 卜算子·見也如何暮原文作者：石孝友〔宋代〕見也如何暮。別也如何遽。別也應難見也難，後會難憑據。去也如何去。住也如何住。住也應難去也難，此際難分付。卜算子·見也如何暮譯文及註釋譯文相見為何太晚，而離別又為何如此匆匆。是離別難相見也難，再見無確期。離去該怎樣離去，留...
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![卜算子·送鮑浩然之浙東原文及鑑賞]( "卜算子·送鮑浩然之浙東原文及鑑賞")
- 卜算子·送鮑浩然之浙東原文及鑑賞1卜算子·送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峯聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。王觀詞作鑑賞這是一首送別詞。詞中以輕鬆活潑的筆調、巧妙別緻的比喻、風趣俏皮的語言，表達了作者送別...
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![卜算子蘇軾【精品多篇】]( "卜算子蘇軾【精品多篇】")
- 《卜算子》原文賞析篇一原文：卜算子·蘭[宋代]曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴。似共梅花語。尚有尋芳侶。着意聞時不肯香，香在無心處。譯文及註釋：譯文春天的傍晚，山中的松竹和翠蘿籠罩在陣陣寒氣之中；幽靜的小路邊，蘭花獨自開放，沒人欣賞，它能向誰訴説它怨...
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![陸游卜算子詠梅語文教案【精品多篇】]( "陸游卜算子詠梅語文教案【精品多篇】")
- 卜算子詠梅陸游教案篇一教學目的：1、整體感詞裏的藝術形象，體會作者的思想感情和藝術境界2、學習襯托的手法3、背誦這兩首詞重點難點：重點教學目的1、3教學課時：一課時教學方法：誦讀、點播、賞析教學過程：第一課時初備 統復備一、導語請同學回憶上學期的兩首詞，略微點評，温故...
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![卜算子詠梅陸游（通用多篇）]( "卜算子詠梅陸游（通用多篇）")
- 詩歌篇一陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，自言“六十年間萬首詩”，存世有九千三百餘首，大致可以分為三個時期：46歲入蜀以前，偏於文字形式；入蜀到64歲罷官東歸，是其詩歌創作的成熟期，也是詩風大變的時期，由早年專以“藻繪”為工變為追求宏肆奔放的風格，充滿戰鬥氣息及愛國激...
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