個人課題研究計劃（精選35篇）

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篇1：個人課題研究計劃

一、指導思想：

閲讀教學是母語教學的核心環節，只有經過廣泛的積累和大量的閲讀，才能真正學好語文。我們提出了“閲讀引領成長”的理念，並開展“培養兒童閲讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閲讀興趣，培養學生的閲讀興趣，讓他們的生活充滿閲讀，在閲讀中快樂成長。

二、研究內容：

運用哪些行之有效的策略激發能學生的閲讀興趣，如何培養學生的閲讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

三、研究目標：

通過對培養兒童閲讀興趣的策略研究激發兒童的閲讀興趣，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

1.繼續調查當前我班學生課外閲讀中普遍存在的問題。

2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，採用行之有效的策略培養兒童閲讀興趣的方法研究

3.充分挖掘閲讀教育資源，營造課外閲讀氛圍，改善學生的閲讀環境，加強閲讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閲讀，喜愛好書。

四、研究方法：

1．繼續調查研究當前二年級學生課外閲讀的現狀以及學生的閲讀興趣情況。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

2．利用語文教學平台，採用多種策略調動學生的閲讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

3．通過閲讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

4．對研究過程發生的故事進行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閲讀檢查工作，便於研究分析提供資料。

五、研究措施：

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發學生去閲讀名著名篇，激發學生的閲讀興趣。

2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閲讀興趣。

3.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，並積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閲讀時間，家長通過相關閲讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

4.以班級讀書會為主要平台，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閲讀活動，讓學生在這樣的氛圍薰陶中逐漸培養起對閲讀的濃厚興趣。

5.制定相關閲讀評價表，進行閲讀評價，評選“閲讀小明星”。

6.每天上課題研究Q羣看一次，根據課題組發出的主貼要求以回覆的形式按時完成每項任務。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公佈並記錄。

篇2：個人課題研究計劃

一、研究的課題：

《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的：

回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

（1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）參與課題組開展的專題研討課。

（2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中國小優質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到學校網站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到學校網站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇3：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃

研究的課題：農村國小現代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村國小現代遠程教育模式一教學方法的研究

研究目的：

1、通過本課題的研究，為農村國小現代遠程教育資源更好地發揮作用尋找一些適合本地實際教育環境的應用方法和模式，使得農村遠程教育資源在模式一教學中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動農村地區國小教育事業的普遍發展。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

課題研究的主要內容：

農村國小現代遠程教育模式一的教學方法-如何將現代遠程教育資源與上課有機整合,即採取什麼樣的教學行為方式把農村國小現代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，從而形成新的理論、新的教學方法。

研究措施：

1、認真深入系統地學習有關的理論,不斷轉變陳舊的觀念，挖掘研究的深度,提高自身的.理論水平。

2、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，提前供課題組成員網上交流。

3、定期開展現代遠程教育教學交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

4、課題研究重在過程，在學校研究計劃的“一課兩結合”下，每學年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

課題研究的實施計劃(分段步驟)：

工作安排

九月份：

1、制定個人工作計劃。

2、上好一節課題研究課。

十月份：

1、集體備課。

2、上好課題研究課。

3、收集整理成果。找出不足。

十一月份：

1、上好課題研究課。

2、集體備課。

3、收集整理研究成果。

十二月份：

1、上好課題研究課。

2、集體備課。

3、收集整理研究成果。

元月份：

1、聽課題組工作總結彙報。

2、個人課題組工作小結。

3、整理收集各項成果。

總之，本期內我將發揮農遠工程的優越性，利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發展儘自己的一份義務。

篇4：個人課題研究計劃

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。

課題研究內容：

學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內容。

一．研究步驟：

達成目標及研究內容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園

個人課題研究計劃(2)文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。

篇5：個人課題研究計劃

一.本課題研究背景

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數學、生活的 數學，就必須十分重視引領學生進行高質量的自主性學習.自主性學習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特徵：學習者參與並 確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標;學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習;學習者在學習過程中有 情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗;學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，並作出相應的調適。

新 課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質的學習。所有的能有效地促進學生髮展的學習，都一定是自主性學習。根據肖川博士等人的研究，只有在如 下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關心他們;對他們正在學習的內容很好奇;積極地參與到學習過程中;在任務完成後得到適當的反饋;看到 了成功的機會;對正在學習的東西感興趣並覺得富有挑戰性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進學生的自主發展，就必須努力創設最大可能地讓學生參 與到自主學習中來的情境與氛圍。

《數學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數學，讓學生帶着問題、帶着自己的思想、自己的思維進入數學課 堂對於學生的數學自主學習有着重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學。可能有許多老師認為國小生自主學習並不重要。其實不然，任何良好習慣的養成都 要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學生終生受益。國家《20__年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養模式，向全 面實施素質教育轉化。基礎教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處於被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。 在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏羣體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關心，不會交往，自我 封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發展，遠遠不能適應社會發展的需要。

二.研究的意義：

1、對學習方法的研究是符 合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學課程，教師應根據《標準》能動地發揮作 用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規範者，使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。

2、對學習方法的研究和對學生學習方 法的引導，有利於培養學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發 現學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創造才能，進行因勢利導，充分發展他們的智力;同時對影響學生的非智力因素，善於引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養明辨是非的能力，使學生的學習精力引導到正確的軌道上。

3、有利於學生牢固掌握所學的科 學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關於自然知識和社會知識的規律的科學總結。教師通過引導學生 培養自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生 的能力素質，提高他們的科學素養。

4、自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動並高效率、高 質量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現，是創造力的核心。培養國小生的自學能力，不僅是當前科技迅速發展的迫切需 要，更是國小數學教學改革的基本方向。 改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關係到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式 的轉變意味着個人與世界關係的轉變，意味着存在方式的轉變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處於被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重複 之中，對於所學的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創新的精神和創新的能力，能夠成為幸福生活的創造者和 美好社會的建設者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。

三、本課題的目的和重難點

研究目的：培養學生在數學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養。

研究重點：

1.使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人;教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式;

2.教師如何引導學生實現學習方式的轉變;

3.國小數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法

研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識;②提供材料，創設自主學習條件;③創設機會，自主參與學習活動;

四.研究方法與途徑

我 們準備首先通過觀察法、調查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個子課題。採用①行動研 究法②經驗總結法③個案研究法④實驗法⑤問卷調查法⑥文獻資料法。最終彙總，得出相應的對策和最佳方案。並從日常生活中發展教與學的各種問題，並調查學生 與老師遇到的困惑，並與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應的實施方法。然後有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，並形成材料。

主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

五、實施步驟：

1.準備階段(20__.6---20__.9)

建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發現問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責;蒐集和整理關於課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。

2. 實施階段(20__.10---20__.4)

這個階段所做的工作有：

(1)召開課題研究開題會。

(2)請專家對參與研究的教師進行輔導。

(3)根據研究方案，啟動課題研究。

(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。

(5)定期召開研討會，總結交流經驗。

篇6：個人課題研究計劃

一.本課題研究背景

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數學、生活的數學，就必須十分重視引領學生進行高質量的自主性學習.自主性學習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特徵：學習者參與並確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標;學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習;學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗;學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，並作出相應的調適。

新課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質的學習。所有的能有效地促進學生髮展的學習，都一定是自主性學習。根據肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關心他們;對他們正在學習的內容很好奇;積極地參與到學習過程中;在任務完成後得到適當的反饋;看到了成功的機會;對正在學習的東西感興趣並覺得富有挑戰性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進學生的自主發展，就必須努力創設最大可能地讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍。

《數學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數學，讓學生帶着問題、帶着自己的思想、自己的思維進入數學課堂對於學生的數學自主學習有着重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學。可能有許多老師認為國小生自主學習並不重要。其實不然，任何良好習慣的養成都要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學生終生受益。國家《20xx年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養模式，向全面實施素質教育轉化。基礎教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處於被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏羣體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發展，遠遠不能適應社會發展的需要。

二.研究的意義：

1、對學習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學課程，教師應根據《標準》能動地發揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規範者，使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。

2、對學習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利於培養學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發現學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創造才能，進行因勢利導，充分發展他們的智力;同時對影響學生的非智力因素，善於引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養明辨是非的能力，使學生的學習精力引導到正確的軌道上。

3、有利於學生牢固掌握所學的科學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關於自然知識和社會知識的規律的科學總結。教師通過引導學生培養自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養。

4、自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動並高效率、高質量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現，是創造力的核心。培養國小生的自學能力，不僅是當前科技迅速發展的迫切需要，更是國小數學教學改革的基本方向。改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關係到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式的轉變意味着個人與世界關係的轉變，意味着存在方式的轉變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處於被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重複之中，對於所學的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創新的精神和創新的能力，能夠成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。

三、本課題的目的和重難點

研究目的：培養學生在數學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養。

研究重點：

1.使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人;教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式;

2.教師如何引導學生實現學習方式的轉變;

3.國小數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法

研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識;②提供材料，創設自主學習條件;③創設機會，自主參與學習活動;

四.研究方法與途徑

我們準備首先通過觀察法、調查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個子課題。採用①行動研究法②經驗總結法③個案研究法④實驗法⑤問卷調查法⑥文獻資料法。最終彙總，得出相應的對策和最佳方案。並從日常生活中發展教與學的各種問題，並調查學生與老師遇到的困惑，並與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應的實施方法。然後有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，並形成材料。

主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

五、實施步驟：

1.準備階段(20xx.6---20xx.9)

建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發現問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責;蒐集和整理關於課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。

2.實施階段(20xx.10---20xx.4)

這個階段所做的工作有：

(1)召開課題研究開題會。

(2)請專家對參與研究的教師進行輔導。

(3)根據研究方案，啟動課題研究。

(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。

(5)定期召開研討會，總結交流經驗。

篇7：個人課題研究計劃

一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

（1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）進取參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）進取參與課題組開展的專題研討課。

（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）進取參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中國小優質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到學校網站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到學校網站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇8：個人課題研究計劃

一、任教學科：數學

二、研究的課題：如何提高課堂效率

三、個人子課題：利用農村國小遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結農村國小現代遠程教育模式二的教學方法，即採取什麼樣的教學行為方式把農村國小現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料：

農村國小現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網站、教師博客上總結課堂教學的得失，並在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件製作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、彙總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、彙總。

七、工作安排：

二.三月份

1、參加課題組會議，繼續學習學校《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網上對課題組教師評課、交流

2、網上對學校名師進行評課，並且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、羣眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、羣眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，並及時與課題組成員交流

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料並參加校課題組研究材料展示

篇9：個人課題研究計劃

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環境。

課題研究資料：

學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。

一．研究步驟：

達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生進取參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。

篇10：個人課題研究計劃

任教學科：語文

任教年級：五年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代過程遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：2007年3月～2007年7月

研究目的：

1、結合教學實際，探索現代遠程教育在農村國小教育教學實際運用中有效的教學方法，提高教學效益。

2、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

課題研究的實施計劃（分段步驟）：

三月份：

（1）赴合肥少藝學校參觀學習。

（2）學習總課題方案

（3）研討交流有關課題方面的問題。

（4）申請課題研究個人博客，並完善各項資料。

四月份：

（1）學習課題組子課題計劃。

（2）制定個人課題研究計劃。

（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、説課稿、教學反思、評課資料整理好，並上傳到學校網站和個人博客。

（4）、做好準備工作，迎接課題開題。

五月份：

（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

（2）進取準教師課件製作比賽。

（3）參加課題理論學習。

六月份：

（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

（2）不斷提高自身的理論素養。

七月份：

1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理並展示相關資料。

2、對本學期的研究進行總結。

篇11：個人課題研究計劃

一、任教學科：語文。

二、研究課題：《國小生閲讀習慣培養的研究》

三、個人研究方向：培養學生不動筆墨不讀書的的閲讀習慣

四、研究目標：

1、改變目前國小生“動口不動手”的閲讀現狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閲讀所要求。

2、經過研究，探索適於培養和提高學生閲讀本事的閲讀教學模式和方法。

3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

五、研究措施：

1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜誌，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐本事。

2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適於培養和提高學生閲讀本事的閲讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究本事。

3、忠於課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的`尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自我在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

篇12：個人課題研究計劃

《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》模式三課題的研究

姓名：...

職務：教師

任教學科：語文

任教年級：二年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：20xx年2月～20xx年7月

研究目的與資料：1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村國小教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成國小階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

課題研究的實施計劃(分段步驟)：

二月份：1、學習課題組子課題計劃。;

2、制定個人課題研究計劃，並上傳到博客;

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習;

三月份：1、完成課題組內的工作，並及時上傳。

2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記;

3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，並反思總結;

4、及時豐富博客資料;

5、認真準備課題研討課。

四月份：1、參加課題組學習交流活動;

2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，並反思總結;

3、參加課題理論學習心得，並及時上傳到博客。

4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課

題研究經驗與教訓。

五月份：1、繼續參加課題組學習交流活動;

2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結;

3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客。

六月份：1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結;

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇13：個人課題研究計劃

一、研究目的:

透過認真總結數學課堂上學生興趣的培養，進行課題研究、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學生學習數學的興趣的方法。

二、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、採取問卷調查，和學生談心等方法，實際瞭解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數學學習產生興趣。

4、理論和實踐相結合，想方設法提高學生的數學學習興趣。

三、下年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學生學習興趣現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三、四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

六月份：

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《如何提高學生學習數學的興趣》論文。

(3)進行總結、構成研究成果。

篇14：個人課題研究計劃

一、研究的課題：《國小語文誦讀教學研究》。

二、研究目的：經過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，並使自我在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習國小語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習國小語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

（2）學習課題組課題總。

（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。

（4）參加課題研討活動。

十二月份：

（1）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）進取參加培訓，學習、豐富個人博客。

一月份：

（1）進取參與課題組開展的專題研討課。

（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

篇15：個人課題研究計劃

一、研究的課題：《國小語文誦讀教學研究》。

二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，並使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習國小語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習國小語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

（2）學習課題組課題總。

（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

（4）參加課題研討活動。

十二月份：

（1）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

一月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

篇16：個人課題研究計劃

一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的`方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客內容。

（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中國小優質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇17：個人課題研究計劃

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。

課題研究內容：

學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內容。

一．研究步驟：

達成目標及研究內容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。

篇18：個人課題研究計劃

一、課題名稱：如何解決學生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：體育課是校園體育工作的重要組成部分，直接關係到學生的身心健康、發育狀況和個性發展。

隨着科學和教育事業的發展，對體育教學的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學務必建築在科學的基礎上。中學階段，學生正處於身體生長髮育階段，從生理到心理狀態正是迅速發展時期，對於一生中增強體質打基礎起着十分重要的作用，抓好體育教學，加大學生的興趣，有效增長學生體質。

三、研究步驟

第一階段(20__年2月—20__年7月)調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因教學方法的研究、教學效果評價的研究等。

第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。

四、研究目標

1、透過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋樑，做些初步探索。

2、透過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。明白在跑的練習時注意調整自己的跑步姿勢。

3、透過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行必須的研究，構成有必須科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。

五、研究過程設計

1.準備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。

2.研究階段(20__.5――20__.8)根據課題設計方案紮實開展研究工作，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收.

篇19：個人課題研究計劃

一、課題的提出

1、課題提出的背景

由於課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和潛力沒能得到充分的培養，尤其是課堂發言的機會少，每節課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎?答案當然是否定的，而數學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閲學生每一天的的數學作業，便會發現：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業是課本習題的重複。通常是老師佈置什麼，學生就做什麼，學生沒有自主選取的餘地。教師一向以來沿用傳統的對錯評價檢測學生數學知識、技能特徵的掌握狀況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數學活動中所表現出來的情感與態度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在於前者已經“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。反思作為數學思維活動的核心和動力，在數學學習中，透過讓學生寫數學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。

2、理念

《數學課程標準》指出:“教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點，數學日記已經成為廣大教師和家長認可的一種數學學習方式。

二、課題的界定：

數學日記就是是指在數學教學過程和日常生活中，用數學的眼光，從數學的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數學課堂及其他數學活動的學習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。由學生自我確定題目、採集整理信息或素材、歸納總結並整理成文的過程。透過日記的方式，學生能夠對所學的數學資料進行總結，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、遇到的困難或感興趣之處。

學習效率是指單位時間內所取得的學習效果，它與學習者的求知慾望、所採用的學習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環境等有關，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關。

三、研究的目的及好處：

透過數學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結，個性是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。能夠寫出他們情感態度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助於培養與發展學生的認知水平，有助於培養學生用心的數學學習興趣，有助於創設良好的師生、生生關係，有助於提高學生數學學習效率。

四、課題理論依據

《數學課程標準》中指出：“生活中藴涵着超多的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的運用;應對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值。學習數學知識，是為了更好地去服務於生活，應用於生活，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧，教師在教學中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領學生主動求知和解惑。要在學習的過程中，逐步培養學生自主、合作、探究、創新的學習潛力和學習思想，教會學生善於發現問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。

如何讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯繫，體會到數學的內在價值呢?指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。透過指導學生撰寫數學日記，及時瞭解、發現學生的學習動態和思維狀況，適時調整教師的課堂教學設計、教學方法，切實紮實有效的提高課堂教學效率，引導學生學有用的數學，使得把數學知識活學活用，真正建構起數學和生活的大課堂，推動數學教學的改革和發展。教師能夠透過數學日記來進一步瞭解學生，學生也能夠在教師的評語中瞭解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數學日記還能夠培養學生反思的習慣，透過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數學教學的要求，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題等。同時，教師透過批閲日記，能夠了解學生的學習狀況，進行情感交流，消除學生壓抑的心理現象，培養和發展學生的情商。寫數學日記還能夠讓教師及時瞭解學生的心理狀態以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋樑，縮短師生之間的距離，學生就會對數學及教師產生情感傾向，產生學習數學的內驅力。並由此而帶動學生的學習用心性，激發學生的求知慾和學習興趣，

使得學生主動參與學習過程，做學習的主人，提高學習效率，提高課堂教學的實效性。

五、研究的資料：

1、學生撰寫數學日記的方法與過程的指導和研究

2、透過對數學日記的分析，建立課堂教學調整機制，有效實施課堂教學策略和手段，紮實提高課堂四十分鐘效率

3、透過撰寫數學日記，培養學生勤於動腦，敏捷思維，拓展創新的學習行為

六、研究的方法：

1、調查法：

運用於課題研究的準備階段。瞭解學生的學情：知識水平、學習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發展等。

2、經驗總結法：

在研究中不斷反思，及時總結經驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個案研究法：

以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數學日記進行追蹤記錄，對個體數學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學案例及開展經驗交流沙龍，展示學生數學學習實踐活動成果。

七、課題的研究過程：

(一)準備階段

1、20__.9—20__.11：

學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閲相關資料並結合教學中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關的閲讀書目。

2、20__.11—20__.12：

申報個人課題，請求立項。

(二)具體實施階段

1、20__年12月

完成課題方案的設計與上傳。

2、20__年1月—20__年8月：

(1)、設計表格對學生進行調查，分析現狀，根據學生的特點和以往的經驗，撰寫相關課例與分析、建立研究檔案(案例、反思、教育故事、學生作品)。

(2)、認真閲讀與課題研究相關的書籍，並上傳讀書筆記。

3、20__年9月—20__年10月：

反思研究過程中的經驗與不足，以論文的形式總結、彙報階段性研究成果。

篇20：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃

任教學科：四年級數學

一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

（1）學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中國小優質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到校園網站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課資料等，並上傳到校園網站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇21：個人課題研究計劃

一、任教學科：六年級英語

二、課題名稱：如何提高英語課堂教學的高效性。

三、學年度個人課題研究目的：

透過個人課題的研究進一步轉變教學觀念，增進對英語高效課堂教學的理解，掌握創設良好的、和諧的、切合國小生生活實際的情境的方法，讓學生在教師創設的英語情境中、在愉悦用心的心態中學習英語對話，掌握英語技能，激發學習興趣，促進學生在英語方面的發展，從而提高課堂教學的高效性。

四、課題研究資料：

在英語課堂中、在英語活動中創設學生進行英語交際的貼近現實的情境，讓每位學生都能在情境中藉助自身或羣眾的力量提高自己的英語對話水平。

五、課題研究的措施：

1、認真地學習相關的理論、專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識。

2、努力提高自身的專業素養，不斷提高自身的英語水平，儘可能多的與同行們交流探討。

3、提高自身運用現代教育技術的潛力，要深入的學習和儘可能多的運用多媒體教學手段進行輔助教學。

4、認真備課，精心設計教學環節，珍惜每一次課堂教學實踐的機會，寫好教學反思。進行踏實細緻的調查分析與總結。

5、注重課題研究的過程，注重自我檢討、反思與實踐，定期進行階段性小結。

六、具體安排：

20xx年x月：

1、制定個人課題研究計劃

2.繼續學習《“345優質高效課堂”教學模式》，根據學習狀況撰寫讀書心得體會.20xx年x月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（5）上一堂課題研討課。

20xx年x月___十二月份：

（1）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

（2）上好課題研討課。。

（3）參加課題組進行的課題研究。

20xx年x月一---五月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會。20xx年x月___七月:

（1）用心參加課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇22：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃

一、任教學科：語文。

二、研究課題：《國小生閲讀習慣培養的研究》

三、個人研究方向：培養學生不動筆墨不讀書的的閲讀習慣

四、研究目標：

1、改變目前國小生“動口不動手”的閲讀現狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閲讀所要求。

2、透過研究，探索適於培養和提高學生閲讀潛力的閲讀教學模式和方法。

3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

五、研究措施：

1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜誌，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐潛力。

2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適於培養和提高學生閲讀潛力的閲讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究潛力。

3、忠於課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

篇23：個人課題研究計劃

一、任教學科：數學

二、研究課題：《聾聽教師教學課堂教學比較研究》

三、研究目的：

聾師和聽師在教學方面上各有千秋，透過聽課與交流來相互吸取優勢，提高自己水平，共同研究並探索出適合聾生的教學中應用自主、合作、探究的學習方式的教學模式，並能結合自己的實際狀況在其中的某一方面進行重點研究，有所突破，不斷總結出實驗中的經驗和不足。

四、主要資料：

1、聾人教師和聽人教師在教學上的比較

2、探索適合聾生的教學模式。

五、具體措施：

1、不斷加強理論學習，關注教改動向，瞭解相關的課題研究信息，自覺理解專業引領，指導自己的教學研究。

2、深入學生生活，瞭解他們的思想和學習現狀，不斷改善自己的教學方法，加強對與實驗相關的非智力因素的培養，強化學生自主、合作、探究的學習意識，為自主、合作、探究學習奠定良好的心理基礎。

3、每學期上一節公開研討課，定期去聽數學聽師上公開研討課，對公開研討課活動進行總結交流，探究行之有效的課堂教學模式。

4、隨時記錄教學過程，堅持寫教學反思，隨機寫教學論文。

六、活動安排：

20xx.2.

學習課題組課題總方案

20xx.3～20xx.4

制定個人課題計劃和研究方案

20xx.5～20xx.6

1.用心參與課題組開展的教研活動。

2.注意及時收集相關資料，總結得失，以便以後總結。

3.加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

篇24：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃

任教學科：語文

一、研究的課題：《國小語文誦讀教學研究》。

二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，並使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習國小語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習國小語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，儘可能多地與同行們交流探討。

3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。

（4）參加課題研討活動。

十二月份：

（1）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）用心參加培訓，學習、豐富個人博客。

一月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

篇25：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。

課題研究資料：

學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題資料。書村網shucunwang.

一．研究步驟：

達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，校園走廊環境的創設應讓學生用心參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以校園《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不同，能夠結合校園的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美潛力。

篇26：個人課題研究計劃

教師個人課題研究計劃

課題研究的主要目的：

1、透過《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並構成農村國小現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

2、透過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要資料：

探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的潛力，促進自身素質的提高。

3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

(1)學習校園課題組的總計劃。

(2)寫好《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

(3)撰寫個人課題研究計劃。

(4)豐富博客資料，充分利用的博客向同課題組教師學習。

(5)認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。

四月份：

(1)加強理論學習，認真鑽研有關《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

(2)認真閲讀課題有關老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結。

五月份：

(1)繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

(2)認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿，及時反思總結。

(3)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課資料等。

(4)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

六月份：

(1)認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿，及時反思總結。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課資料等。

七月份：

(1)撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。

(2)收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課資料等。

(3)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇27：個人課題研究計劃

《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》模式三課題的研究

個人課題研究計劃

姓名：xxx

職務：教師

任教學科：語文

任教年級：二年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：2009年2月～2009年7月

研究目的與資料：1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村國小教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成國小階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

課題研究的實施計劃（分段步驟）：

二月份：1、學習課題組子課題計劃。；

2、制定個人課題研究計劃，並上傳到博客；

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；

三月份：1、完成課題組內的工作，並及時上傳。

2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；

3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，並反思總結；

4、及時豐富博客資料；

5、認真準備課題研討課。

四月份：1、參加課題組學習交流活動；

2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，並反思總結；

3、參加課題理論學習心得，並及時上傳到博客。

4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課

題研究經驗與教訓。

五月份：1、繼續參加課題組學習交流活動；

2、認真討論研究課題組成員的`研討課教案和説課稿，並反思總結；

3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客。

六月份：1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

篇28：個人課題研究計劃

課題研究方案

一、課題的提出

1、課題提出的背景

由於課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和潛力沒能得到充分的培養，尤其是課堂發言的機會少，每節課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閲學生每一天的的數學作業，便會發現：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業是課本習題的重複。通常是老師佈置什麼，學生就做什麼，學生沒有自主選取的餘地。教師一向以來沿用傳統的對錯評價檢測學生數學知識、技能特徵的掌握狀況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數學活動中所表現出來的情感與態度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在於前者已經“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。反思作為數學思維活動的核心和動力，在數學學習中，透過讓學生寫數學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。

2、理念

《數學課程標準》指出:“教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點，數學日記已經成為廣大教師和家長認可的一種數學學習方式。

二、課題的界定：

數學日記就是是指在數學教學過程和日常生活中，用數學的眼光，從數學的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數學課堂及其他數學活動的學習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。由學生自我確定題目、採集整理信息或素材、歸納總結並整理成文的過程。透過日記的方式，學生能夠對所學的數學資料進行總結，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、遇到的困難或感興趣之處。

學習效率是指單位時間內所取得的學習效果，它與學習者的求知慾望、所採用的學習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環境等有關，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關。

三、研究的目的及好處：

透過數學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結，個性是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。能夠寫出他們情感態度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助於培養與發展學生的認知水平，有助於培養學生用心的數學學習興趣，有助於創設良好的師生、生生關係，有助於提高學生數學學習效率。

四、課題理論依據

《數學課程標準》中指出：“生活中藴涵着超多的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的運用；應對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值。學習數學知識，是為了更好地去服務於生活，應用於生活，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧，教師在教學中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領學生主動求知和解惑。要在學習的過程中，逐步培養學生自主、合作、探究、創新的學習潛力和學習思想，教會學生善於發現問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。

如何讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯繫，體會到數學的內在價值呢？指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。透過指導學生撰寫數學日記，及時瞭解、發現學生的學習動態和思維狀況，適時調整教師的課堂教學設計、教學方法，切實紮實有效的提高課堂教學效率，引導學生學有用的數學，使得把數學知識活學活用，真正建構起數學和生活的大課堂，推動數學教學的改革和發展。教師能夠透過數學日記來進一步瞭解學生，學生也能夠在教師的評語中瞭解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數學日記還能夠培養學生反思的習慣，透過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數學教學的要求，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題等。同時，教師透過批閲日記，能夠了解學生的學習狀況，進行情感交流，消除學生壓抑的心理現象，培養和發展學生的情商。寫數學日記還能夠讓教師及時瞭解學生的心理狀態以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋樑，縮短師生之間的距離，學生就會對數學及教師產生情感傾向，產生學習數學的內驅力。並由此而帶動學生的學習用心性，激發學生的求知慾和學習興趣，

使得學生主動參與學習過程，做學習的主人，提高學習效率，提高課堂教學的實效性。

五、研究的資料：

1、學生撰寫數學日記的方法與過程的指導和研究

2、透過對數學日記的分析，建立課堂教學調整機制，有效實施課堂教學策略和手段，紮實提高課堂四十分鐘效率

3、透過撰寫數學日記，培養學生勤於動腦，敏捷思維，拓展創新的學習行為

六、研究的方法：

1、調查法：

運用於課題研究的準備階段。瞭解學生的學情：知識水平、學習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發展等。

2、經驗總結法：

在研究中不斷反思，及時總結經驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個案研究法：

以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數學日記進行追蹤記錄，對個體數學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學案例及開展經驗交流沙龍，展示學生數學學習實踐活動成果。

七、課題的研究過程：

（一）準備階段

1、2008.9—2008.11：

學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閲相關資料並結合教學中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關的閲讀書目。

2、2008.11—2008.12：

申報個人課題，請求立項。

（二）具體實施階段

1、2008年12月

完成課題方案的設計與上傳。

2、2009年1月—2009年8月：

（1）、設計表格對學生進行調查，分析現狀，根據學生的特點和以往的經驗，撰寫相關課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學生作品）。

（2）、認真閲讀與課題研究相關的書籍，並上傳讀書筆記。

3、2009年9月—2009年10月：

反思研究過程中的經驗與不足，以論文的形式總結、彙報階段性研究成果。

（三）結題階段

1、2009年10月—2009年11月：

進行研究總結，撰寫研究報告並上傳。

2、2009年11月-12月：

課題結題。

八、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

1、2008年12月——2009年1月

上傳調查報告及《思維教學》閲讀心得。

2、2009年2月——2009年6月

《數學的思維方式》學後反思；案例展示：《躍進國小三至六年級不同類型數學日記展示》。

3、2009年7月——2009年10月

《中國小數學潛力心理》閲讀隨筆；個案：《數學日記提高數學學習效率的有效方法之一——以躍進國小六（2）班6名學困生的成績提高為例》

4、2009年11月——2009年12月

展示材料，科研課題揭題。

九、課題研究的成果形式：

課題研究報告、論文及相關的教學案例

篇29：個人課題研究計劃

英語課題組教師個人研究計劃

一、任教學科：四年級英語

二、研究的課題：《國小英語動態分層教學之探究》三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

四、研究目的：

（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的慾望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料:

國小英語動態分層教學之探究

六、研究措施：

1．轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2．加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

3．聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

4．實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

七、工作安排：

三月份：

（1）學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在英語課題組內聽課。

（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、

整理、上傳資料。

六月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

篇30：個人課題研究計劃

教師個人課題研究計劃

研究課題：《國小數學課堂教學中創設問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關於課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鑽研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，紮紮實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，遊戲化的問題情境，衝突化的問題情境等。

2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優秀期刊雜誌，並撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務於實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源於人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。3、創造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬鬆的學習環境，為學生留有探索與思考的餘地，讓全體學生全方位參與教學過

程，成為學習的主體。具體工作安排：三月份：1、制定個人課題研究計劃。2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。3、用心參加教研組聽課、評課活動。四月份：1、加強理論學習，學習有關《國小數學課堂教學中創設問題情境的研究》的理論知識。2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。3、結合學區組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。五月份：1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。2、認真撰寫教學案例，結合期會考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。六月份：1、繼續收集和整理教學案例，並及時反思總結。2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。2、完成階段性總結並上報進修校園備案。三月份：1、加強理論學習，繼續完善教學案例。2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析國小數學課堂教學中如何創設問題情境》。

2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績並進行試卷分析。五月份：1、收集、整理資料，完成研究報告《國小數學課堂教學中創設問題情境的研究》。2、作好結題論證工作。

篇31：個人課題研究計劃

“如何提高六年級學生的計算潛力”課題

個人研究計劃

一、課題的目的好處

為了提高六年級學生的計算潛力，全面提高六年級學生的綜合素質，針對此刻六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算潛力的提高，對於平時的作業完成的正確率、對於綜合素質測試水平的提高、對於全面提高學生的綜合素質、對於學生將來適應社會的潛力都有着深遠的現實好處。

二、研究價值

理論價值：透過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算潛力，促進學生整體成長，並在透過學生整體成長的有效路徑方面總結、構成初步的研究成果；

實踐價值：（1）、透過課題研究，能夠探索有利於全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發展帶給借鑑；（2）、透過課題的研究，能夠促進我校各年級數學教師提高學生計算潛力的意識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。

三、研究目標、資料

（一）研究目標：

1、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解“如何提高計算潛力”的基本理論，構成計算潛力的強烈意識，提高計算的基本潛力，掌握計算的基本方法。

2、探索數學計算潛力的有效載體，全面提升學生計算的潛力。

3、透過計算潛力培養，促進學生對數學愛好，培養一批計算尖子。

4、透過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發展學生的數學思維。

（二）研究資料：

1、調查六年級學生計算潛力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素；

2、探索計算的有效載體，研究具體的資料、策略和形式；

3、六年級學生計算潛力提高與數學知識全面提高的典型案例。

四、思路、步驟及方法

研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體狀況將實驗研究工作分為三個階段：

第一階段：準備階段（20xx.10——20xx.12）

（1）確定課題研究資料；

（2）查閲文獻資料；

（3）實際調查研究，根據實際狀況擬出練習題。

第二階段：實施階段（20xx.2——20xx.5）

2.課題研究具體實施階段

（1）研究教材，學習經驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算潛力的方法。

（2）設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每一天數學課前五分鐘時間進行練習。

（3）一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時總結並積累多種方法提高計算潛力的學習方式和教學模式。

（4）練習題採用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中採用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算潛力和計算潛力。

（5）在本階段中進行計算潛力檢測，全面掌握學生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結。

（5）在本階段後期完成學生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。

第三階段：總結階段（20xx.6--20xx.7）

收集、整理課題研究成果，分析論證後構成課題研究結題報告。

四、預期的研究成果

經過一年的研究，使六年級學生在計算潛力方面有一個深刻和系統的認識，養成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識，改善學習的方法、全面提高學生的計算潛力。

課題研究人：xxx

2018年2月8日

篇32：個人課題研究計劃

教師個人課題研究計劃

-----關於加強學生口算潛力的研究

課題的來源：

在深入調查任教班級學生試卷的過程中發現，計算題佔了85%，學生計算潛力直接影響數學成績；因而數學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要個性的指導。

課題名稱的界定：

提高學生的口算準確率和速度，並有必須技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材資料，進行與教材同步的口算訓練，培養學生的口算速度，口算準確率。

課題研究資料：

1、提高計算準確率。

2、提高學習興趣及計算主動性。

3、提高計算速度。

課上對口算訓練應採取多種方式，視算、聽算、課前練，課後算，培養學生對口算的興趣，口算的潛力，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。研究方法及手段：

實驗法、討論法、練習法

已有條件和採取的保障措施：

教師在實驗過程中認真用心投入，及時分析，寫總結。

具體措施：

九月

1、制定測評計劃，製作記錄卡；

2、摸底測試，作比較研究；

3、蒐集相關資料，充實課堂。

十月

1、技巧訓練；

2、充分利用一切可利用資源加強訓練；

3、舉行適當的競賽。

十一月

1、技巧訓練；

2、培養學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；

3、口算記錄卡分析。

十二月

1、學生計算狀態分析，技巧訓練；

2、測評分析；

3、科研小結。

篇33：個人課題研究計劃

個人課題研究計劃方案

一、課題名稱：如何解決學生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：體育課是校園體育工作的重要組成部分，直接關係到學生的身心健康、發育狀況和個性發展。

隨着科學和教育事業的發展，對體育教學的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學務必建築在科學的基礎上。中學階段，學生正處於身體生長髮育階段，從生理到心理狀態正是迅速發展時期，對於一生中增強體質打基礎起着十分重要的作用，抓好體育教學，加大學生的興趣，有效增長學生體質。

三、研究步驟

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因教學方法的研究、教學效果評價的研究等。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。

四、研究目標

1、透過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋樑，做些初步探索。

2、透過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。明白在跑的練習時注意調整自己的跑步姿勢。

3、透過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行必須的研究，構成有必須科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。

五、研究過程設計

1.準備階段（2011.2�D�D2011.4）組建課題組。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。

2.研究階段（2011.5�D�D2011.8）根據課題設計方案紮實開展研究工作，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結驗收（2011.9�D�D2011.10）整理各類資料，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收.

篇34：個人課題研究計劃

教師個人課題研究計劃

一、任教學科：數學

二、研究的課題：如何提高課堂效率

三、個人子課題：利用農村國小遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結農村國小現代遠程教育模式二的教學方法，即採取什麼樣的教學行為方式把農村國小現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料：

農村國小現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網站、教師博客上總結課堂教學的得失，並在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件製作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、彙總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、彙總。

七、工作安排：

二.三月份

1、參加課題組會議，繼續學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網上對課題組教師評課、交流

2、網上對校園名師進行評課，並且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、羣眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、羣眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，並及時與課題組成員交流

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料並參加校課題組研究材料展示

篇35：個人課題的研究計劃

有關個人課題的研究計劃

一、任教學科：

語文。

二、研究課題：

《國小生閲讀習慣培養的研究》

三、個人研究方向：

培養學生不動筆墨不讀書的的閲讀習慣

四、研究目標：

1、改變目前國小生“動口不動手”的閲讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閲讀所要求。

2、通過研究，探索適於培養和提高學生閲讀能力的閲讀教學模式和方法。

3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

五、研究措施：

1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜誌，學習一些相關的專着和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。

2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適於培養和提高學生閲讀能力的閲讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

3、忠於課堂：課堂教學是研究校本教研的.根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。