教學計劃(精選多篇)

第一篇：教學計劃

2014——2014學年度第一學期

九年級英語教學計劃

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野

二、學生情況分析

今年的學生的基本情況較差，一大部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1.要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中的觀點； 説： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度； 2、能識別不同文體的特徵； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2.語言知識：

語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙： 1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

教學進度安排

第一週unit 1 how do you study for a test?

第二週 軍訓

第三週unit2 i used to be afraid of the dark.

第四周unit3 teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.

第五週國慶長假

第六週unit4what would you do ?

第七週unit5it must belong to carla.

第八週unit6i like music that i can dance to

第九周unit7where would you like to visit?

第十週期會考試 unit8i’ll help clean up the city

parks.

第十一週unit9when was it invented?

第十二週unit10by the time i got outside,the bus 第十三週unit11could

第十四周

第十五週

第十六週

第十七週

第十八週

第十九周had already left. you please tell me where the restrooms are? ’re supposed to shake hands. ’m trying to save manatees. 期末複習複習及期末考試。

温穎丹

2014.9.3unit12youunit13 rainy days make me 14 have you packed yet?unit15 i

第二篇：專業教學計劃

專業教學計劃 課程 代碼 課程 名稱 學 周 分 學 時 考核 方式 課程 性質 課程 類別 建議修 讀學期 課程 信息 輔修 標識 專業 方向 組 代 碼 模塊 代碼 通過 情況 起 始 結 束 周

01200 023

3 模擬電子技術基礎 a . 5 1 模擬電子技術實驗 a . 5 流體傳動及控制基礎 （012） 學術報告（012） 自動控制理論 a 2 . 5 1

0.00.0

考 試 考 試 考 試 考

必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修 課 必修

學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 實踐環節 學科基礎 教育 實踐環節 學科基礎 教育 實踐環節 5 5 5 5 5

查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 5 介紹 查 看 介紹 查 看 5 介紹 查 看 介紹 查 看 5 介紹 查 看 5 介紹 查 看 5 介紹 查 看 5 介紹 查 看 6 介紹 查 看 6 介紹 查 看 6 介紹 查 看 6 介紹 0 6 查 看 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 0 無方

0115

01200 027

0.00.0

0115

01200 045 01200 057 01200 257 01200 263 01200 264 01200 271

3.00.0

0115 0115 0115 0115 0115 0115

+1 0.00.0

試 考 試 考

4 1

可編程控制器應用 自動控制理論課程設 計 電子綜合設計

. 0 1 1 . 0 4

+1

試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考

0.00.0 0.00.0

01200 275

微機原理及接口技術

. 0 4

0.00.0

學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 實踐環節 實踐環節

0115

01200 276 01500 238 01200 004 01200 013 01200 018 01200 019 01200

自動控制元件

. 0

0.00.0 3.00.0 3.00.0 3.00.0 3.00.0 +1 +1

0115 0115 0115 0115 0115 0115 01-

信號與系統 b 傳感器及檢測技術 （012）

3 2 . 5

電力電子技術（012） 3 電氣傳動及控制基礎 （012） 電氣傳動課程設計 （012） 1 電子線路設計（012） 1 3

031 01200 038 計 算 機 控 制 系 統 （012） 計算機網絡與通訊 （012） 2 2 計算方法（012） . 5 2 . 5 3.00.0

試 考 試 考 試 考 試

課 選修 課 必修 課 選修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 選 專業教育 專業教育 6 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 6 6 6 專業教育 6 學科基礎 教育 6

介紹 查 看 介紹 查 看 6 介紹 查 看 6 介紹 0 0

向 無方 向 無方 向 無方 向

15 0115

01200 039 01200 041

3.00.0 3.00.0

專業教育

0115 0115

專業教育

12345 01200 048 3.00.0 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科基礎 教育 學科

基礎 教育 學科基礎 教育 6 6 6 6 6 6 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 0115

嵌入式系統（012)

2

01200 049

生物信息學導論（012） 2

3.00.0

0115

01200 053

系統工程導論（012）

2

3.00.0

0115

01200 054

現場總線技術（012）

2

3.00.0

0115

01200 055

信息論基礎（012）

2

3.00.0

0115

01200 056

虛擬儀器網絡測控技術 （012） 2

3.00.0

0115

01200 058

控制系統仿真

2

0.00.0

0115

01200 059

運籌學（012）

2

3.00.0

0115

01200 064

自動控制理論 c（012） 3

3.00.0

0115

01200 245

dsp 原理及應用

2

0.00.0

0115

01200 249 01200

模式識別 衞星定位導航系統及應

2

3.00.0

0115 01-

2 0.0-

6 查 看

0 無方

265

用

0.0

試

修 課 選 修 課 選 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 考 試 考 試 考 試 考 試(轉載請註明來源) 考 試 考 試 選 修 課 選 修 課 必 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 專業教 育 學科基 礎教育 專業教 育 學科基 礎教育 學科基 礎教育 學科基 礎教育 專業教育 7 專業教育 7 專業教育 7 專業教育 7 專業教育 7 實踐環節 6 學科基礎 教育 6 專業教育 6

介紹

向

15

01200 266

新型慣性器件及其應用

2

0.00.0

考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試 考

查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查 看 介紹 查看 7 介紹 查看 7 介紹 查看 7 介紹 查看 7 介紹 查看 7 介紹 查看 7 介紹 0 0 0 0 0 0 0 0

無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向

0115

03000 309

工程經濟學

2

0.00.0

0115

03000 320

製造技術基礎訓練

1

0.00.0

0115

01200 002

伺服系統

2

3.00.0

0115

01200 006

導航系統原理（012）

2

3.00.0

0115

01200 032

分佈式計算機控制系統 （012） 2

3.00.0

0115

01200 035

過程控制系統（012）

2 2

0115

試 考 試 3.0

01200 036

機器人控制技術（012） 2

3.00.0

0115 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5

0120 0046

流體控制系統（012）

2

-0. 0 3.0

0120 0052

系統辨識（012）

2

-0. 0 3.0

0120 0060

運動控制系統（012）

2

-0. 0

0120 0062

智能控制基礎（012）

2. 5

3.0 -0. 0 3.0

0120 0065

自動控制理論 d（012）

2

-0. 0 3.0

0120 0069

自適應控制（012）

2

-0. 0

0120 0070

3.0 最優化方法（012） 2 -0. 0 0.0 決策支持系統（012） 2 -0. 0 單片機課程設計

考 試 考 試 考

選 修 課 選 修 課 必 修 課 必 修 課 選 修 課 選 修 課 選 修 課 必 修 課

課 選 修 課 必 修 課

學科基 礎教育 專業教 育 實踐環 節 專業教 育 專業教 育 專業教 育 專業教 育 專業教 育 專業教 育 專業教 育 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7

查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹 查看 介紹

無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 0 方 向 無 方 向 無 方 向 無 0 方 向

01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5

0120 0073

0120 0250

2

+2

試 考 試 考 試 考 試 考 試 考 試

0120 0259

8.0 自動控制系統實驗 2 -0. 0 大地測量技術 1. 0 0.0 -0. 0 0.0 組合導航系統概論 1 -0. 0 0.0 軟件工程導論 2 -0. 0 2.0 專業實習 2 -0. 0 信號處理、通訊和控制中的估 計理論（雙語） 2 3.0 -0. 0 1 畢業設計（論文） 6. 0 0.0 -0. 0

0120 0267

0120 0268

0120 0272

0121 0260

0150 0258

0121 0261

考 試

01 -1 6

第三篇：教學計劃

今天院長告訴我，要交本學期的教學計劃了。教學計劃？我久久沒有反應過來。是啊，做了一整年的學生，快要忘記自己另一個身份了。打開教務信息系統，絞盡腦汁才想起登錄的密碼。下載完課表，順便翻看了上一屆學生的評教，其中一個學生寫到，“憲法課很受啟發，希望能繼續聽她講行政法”。我愣了一下，心裏暖暖的，也覺得有些歉疚。

每學期都有評教，所以對學生們相似的溢美之詞已經沒什麼感覺了。今天突然看到一位學生如此平實地寫出對“她”的期待，我心裏卻有種莫名的感動和不安。憲法課安排在大一的第一個學期，在每個桂子飄香的九月，我走進教室，都能聞到一股新鮮而充滿活力的氣息，那個時刻我總會覺得很幸福，因為我感覺到這股氣息會讓人青春永駐，呵呵。這一年一直在忙自己的學業，我沒能跟他們待在一起，也沒能在學業上給他們更多的指引和幫助，對於上面那位學生的期待，我只能辜負了。

教學計劃是每學期都要做的，因此大家交給教學祕書的那一份都千篇一律。其實每位老師心中都有一份更加豐富細緻的計劃，那才是他們的心血所在。得好好制訂本學期的教學計劃了，想要“青春永駐”不是那麼容易的，呵呵！

第四篇：教學計劃

2014-2014學年第二學期國小數學教研組工作計劃

認真貫徹教育局和聯區的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指

導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人

為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研

理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重

點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶

着問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認

真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、

學生共同發展。努力提高數學教學質量。

第五篇：教學計劃

第二單元 ：20以內的退位減法

單元教學計劃單元教材分析

本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用遊園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層藉助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

單元教學目標

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。

單元教學重點：20以內退位減法的計算。

教學難點:用加、減法的關係,計算20以內退位減法以及解答應用題。

課時安排:13課時。