家教社會實踐報告3000(精選多篇)

第一篇：家教寒假實踐報告3000

寒假實踐報告

姓名： 學號： 實習時間： 實習地點： 學院：班級：

又是一年的寒假，不過今年寒假由於往常不太一樣，今年我選擇了家教的行業，我想這對我的人生也是很重要的。

俗話説，一個孩子就是一份“試題”，時時處處都在考驗着我們父母的家庭育教經驗；一個人成年人就是一份“答案”，處處時時都體現着父母對育教試題的回答。成年人是育教的“結果”，孩子是育教的“開始”，分析“結果”，可以讓我們更客觀地借籤這個人所受的家庭育教的利弊。所以，不必等到以後或將來孩子大了我們怎麼樣，而是應該從現在起就注重自己的一言一行，我們希望孩子成為什麼樣子，就努力先讓我們自己變成什麼樣子。有一句話説“江山易改，本性難移”，我們成人的很多行為好似定型了一般，一時改不過來，但要有改的意識，一但意識到錯了，就要及時糾正。每當自己有不好的行為或處理什麼事方法不當時，就會趕快告訴孩子，媽媽這件事這樣做是不好的或不對的，應該怎麼做或怎樣做更好一些。要勇於在孩子面前承認錯誤，不要怕丟面子，也不要怕有失家長的“威嚴”，孩子絕對不會因為你承認錯誤而瞧不起你，而你承認一次錯誤就等於讓孩子向好的行為邁進一步，即使有點丟面子，這個面子丟得也很值啊！

家教重要就像如下，有些科目前後銜接性不是很強，中間因為孩子不努力或什麼事情耽誤了，成績掉下來，可以加強對孩子的管理，讓孩子自己補上來；但有些科目，掉隊了自己就無法補起來，比如數學英語。如果家長自己不懂，可以及時請家教來補。越早越好。告訴你，家教對於每個人來説是不一樣的，時間也不一樣，大家要好好對待啊。所以我也必須好好對待。

寒假的前幾天，我就認真的思考了這個寒假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質以及類型。我先走訪了昔日的恩師，瞭解了一些執教的常識和今年師範生就業的情況。同時我也深知“不打無準備之戰”的道理，在進行家教活動之前，我就在網上了找了關於現如今家教活動中的一些注意點以及難點，還有就是家教學生的個性類型和對症的要求等等。

首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步瞭解學生的學習情況，課程進程以及在英語、數學方面的學習情況。通過與家長的接觸我瞭解到：學生是國小三年級的學生，學習成績不錯，但是家長對她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具體來説，需要英語和國小奧數的補習。在數學學習方面有一點屬於厭學的態度，而且對於數學難題的學習沒有任何激情。英語方面，初步能讀懂，但是聽力和書寫尚待提高。瞭解到這樣的現狀，我不能無動於衷，我就與這位可愛的女學生進行了交流，我瞭解到，其實她的基礎很紮實，而且多才多藝，善於書法和古箏。瞭解到這一特殊性，我特地去查找了關於資料，從而也找到了應對的措施，那就是要及時地予以鼓勵和支持，並利用她對於圖形和音樂的特長，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對症下藥，先給學生進行了一個基礎的鞏固遺忘的知識，以便日後的提高。當然，這些題目的題目都是很簡單很基礎的關於數學方面的題目，其目的就是提高學生的自信心，並在此基礎上進行提高性練習。果然，儘管也有錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心，自己的信心也得到了滿足。

有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑑於學生的現狀，我知道在除了數學方面以外，我要幫她補習的就是關於英語方面的基礎知識。説到基礎知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因為在我們所接觸的學習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀教材內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培養她在敢讀敢表現這方面的訓練。從她朗讀目錄的語調語音，我瞭解到在語音語調方面存在的問題並不是很大，只需在部分發音上加以糾正。這時候我的角色就變成了她的朋友，或者説大姐姐來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。然後我就對於教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經有了問問題的想法，對於這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意。為了確定她是真正瞭解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，儘管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經瞭解到她對課程編排的瞭解已經有了自己的看法，實屬不易。

老師利用好資料進行講解，而不是一味的把課文強加給學生，要給她自我吸收的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我瞭解到儘管學生是個女生，但是對於音樂特別熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話説：“興趣是最好的老師”，我以音樂作為主要的鏈接，其他的內容再有節奏的加上去，教他一些英文歌，讓她在記憶歌詞中也達到記憶單詞的目的，從而使得習得的知識豐滿。在數學方面，她對圖形有很敏鋭的觀察力。於是，我搜集了一些圖形的趣味性題目，特別是火柴棒拼圖之類的題型，每天像遊戲一樣做一道，然後再做一道其他的奧數題，這樣激發了她對數學的興趣，學習也更主動了。

陶行知曾提出“生活即教育”。我也對這一經典命題進行實踐。正巧今年是暖冬，有幾天天氣也特別好，於是我徵得她的母親同意，帶她到江濱公園去踏青。畢竟，三明是南方的一個温暖的小城，沒有白銀素裹的寒冬，但是冬日的陽光也別有一番滋味。我搜索了一些冬日、初春的簡單詩詞，而且從舊書堆裏翻出一些相關的課文和名家作品。在江濱公園，我們一起哼着兒歌，尋找春天的蹤跡。在踏青的過程中，我也隨手拈來，幫她複習一些簡單的詞組句子，教她一些詩詞歌賦。在户外，沒有了教師和書房的沉悶，兒童的天性完全釋放，而且學得更快。生活即學校，給學生更大的空間，去釋放自我，發現自我，達到教育的最終目的。後來，我感覺到我的學生已經有了一定的懈怠現象，一方面是由於最近正值過年，小孩子難免貪玩，坐不住，更別説幾個小時的讀書，另一方面，也是因為我不斷加強強度的時候，這對一個九歲的孩子來説要求太高了。看來教學還真是一個急不得的活兒。為了使得學生能更好的學習，得到更高的學習效率，我降低了學習強度，給了她一定的自由活動時間，由一天的2小時降低到1個半小時，再來學習的時候我發現收效很大。在學生得到一定時間的同時，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的內容並對自己現在大學的知識也有一定的幫助。

家教進行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由於是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。儘管前幾天確實很累，但是後面幾天已經覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知

道了，這時覺得自己特無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，並不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也經常遇到這樣的問題嗎？只要這樣一想，又覺得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是隻要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思。從她身上，我也學到了認認真真的做事，一筆一劃寫清楚每一個字，不能潦草書寫。看着她認真學習的樣子，我每每感到慚愧不已。

家教好處確實很多第一，補上他欠缺的知識。目前，中國小生的學習負擔比較重，新知識多，作業量大，孩子難免有一些消化不了的東西。在這種情況下，如不能及時地把欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環。請家教可以解決這方面的問題。

第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上只能徵對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到，思維較慢、接受能力較差的學生會感覺聽課很吃力。相反，家庭教師是面對面地單獨授課，且在授課之前對學生水平已有了解，針對性較強。學生在這種環境裏學習，情緒會放鬆下來，學習的效率會大大提高。

第三，可以增強學生的興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課時，心情比較放鬆，不會有緊張、急躁等情緒，而經驗豐富的老師還會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，家教會在授課中幫助他們樹立起自信。

第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，很多都是因為養成了不良學習習慣。家教憑藉專業知識和豐富的經驗，會立即發現問題所在，並幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時逐漸掌握正確的學習方法。

經過十幾天的家教生活，不僅學生在英語和數學學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過契而不捨的努力才能達到的高度。也許學生先前出現的所有問題在這短短的十幾天的時間裏不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，契而不捨的努力一定助以成功。下面是我覺得在學習過程中幾個比較重要的因素：個人因素；家庭因素；學校因素。學生的個人努力程度、家庭的重視和支持、學校的教育教學。只有把這三個方面合理得處理好，學生學習才能得到飛躍。

寒假家教實踐就這樣結束了，但是活動儘管結束了但是對我個人的影響還在。它讓我瞭解到作為一名教師是多麼的不容易，也讓我瞭解到在遇到問題的時候要耐下心來慢慢解決，草草處理是不行的。

我一定好好學習，不認辜負了，我的韶光，年華。

第二篇：家教社會實踐報告

摘要：本文通過自己在暑期做家教的實踐活動，深切地體會到：為什麼人們總是稱讚一個有責任心的老師為“辛勤的園丁、最值得尊敬的人、最可愛的人”。本文首先講述了我在暑期家教之前的準備工作，然後按照自己暑期家教的流程做詳細敍述，最後闡述了自己暑假家教的感想與體會。此次實踐活動讓我認識到作為一名人民教師是多麼的偉大。在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，興沖沖的開始了我的第一份工作。對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，畢竟學生只是高一同學，對我這個已經即將邁入大三的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間，並且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高，這便成了我對這份工作的最終目的。 流程：首先，我跟家長進行了交流，初步瞭解了她的學習情況。通過與家長的接觸，我瞭解到：她的各科成績都不是很好，尤其是在英語和數學。學生在英語學習方面屬於厭學的態度，而且對英語學習沒有激情，基礎差。瞭解到了這一現狀，我和她進行了交流。發現她對學習沒有什麼興趣。我瞭解到，其實並不是她自己對學習那麼討厭，只是底子差、貪玩，而父母對自己的期望很高，從而造成了自己的厭學心理；還有一點就是，她的其他科目很強，對英語可以有彌補作用，這時我馬上想起了著名的木桶原理，我問她，一隻木桶，只有一塊短板，其他的都是長板，能裝許多水嗎？她是個聰明的孩子，恍然大悟，“原來我的英語就是那塊短板！難怪我的總體成績都沒有多少，可我的英語底子薄，能行嗎”聽到這裏，我覺得她的興趣是提高了些，而且有意識的想要把它撿起來，知識缺乏信心，啊，補課有戲了！摸底：我先給她進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的英語題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有提升的空間。通過我對她的測試，我發現：儘管做題中有錯誤，但是正確率很高。我對她的表現予以了肯定，學生也很開心。她説這是他第一次得到老師的表揚，她的自信心得到了較大提高。我又讓她讀了篇課文，沒拿課本的我竟然一個字都聽不懂，才發現很多單詞都沒有讀準，她竟不識音標。由於英語的啟蒙很糟糕，她們英語老師發音就很蹩腳，從未教過音標，更何況這一羣學生一學就是三年啊，發音早已成型，這就是城鄉英語的差距啊！我意識到糾正發音將是一個浩大的工程??接着，是一篇閲讀，耗時長達十分鐘，標準時間卻只有四分半鐘。問其原因，她説很多單詞不認識，沒有讀懂不好做。我知道了，這是個方法問題。方法：我深深瞭解這門課程的特點：英語要學好，基礎得打牢！在抓住課程特性的基礎上對症下藥。而談到基礎知識，我想在教材的基礎上將聽、説、讀、寫這四個缺一不可的部分有機結合起來。我不能再眼睜睜的看着這些求知的學生以後像我一樣羨慕城裏孩子那流利的口語。教學過程中我極力強調的“聽”、“説”的重要性。聽我從網上下載的mp3；“説”也就是讓她一遍遍的跟讀標準國際音標，並常練一些簡單的交際口語。我逐一糾正其發音問題，目的就是要讓她從最基本的開始打牢基礎。畢竟，冰凍三尺非一日之寒，對於她的錯誤我也是不厭其煩地講解。在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，可能有些我認為很簡單的對她並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。而“讀”的內容最好是含有新單詞、新短語的句子或課文，通過讀來記單詞、記短語，總之要監督她讀來熟悉到最好是能背誦的程度。這樣做的目的是要讓他們通過朗讀來摸索提高自身的語音、語調及語感。英語學習本來就是一個循序漸進的過程，雖然一個月下來她只是有所改進，但我相信只要她能將這一個月以來養成的習慣一直堅持下去，她就一定能帶着興趣主動去學並顯著提高的。

對於“寫”這一部分，我則將重點放在單詞上面，再輔以一些簡單的語法知識及課本的內容。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把複雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發他利用發音的規律來記單詞。比方，“american ”這個單詞的字母背起來很拗口，但通過音表來記就輕鬆多了。比如a/e(還有很多類似的字母發音也一樣) ，這樣記單詞不僅輕鬆而且不容易忘記。我為她制定了一個計劃：每天我會堅持以抽查方式聽寫課本上的單詞。這就要求她每天都得準備次日的聽寫，這就鞏固了她的單詞量。除此之外，我還會上網找一些比較有針對性的練習題給他們練筆，之後我再做系統的講解。幾堂課下來，憑藉着我幽默的講解風格，我們像朋友一樣，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然後，最重要的還是要讓她收到效果，否則只是在浪費時間。結果：轉眼間，她就要開學了，我也結束了我的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過一個月多的家教生活，不僅她在英語學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛鍊。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學生之前出現的一些問題，在這短短的三十幾天的時間裏不能全部得以改正，但是我相信：只要她能夠在以後的學習中堅(本文 來自本站)持不懈的努力，她一定會取得更大的進步。我在做家教期間的感悟：在教學過程中我總結了幾點：首先是在學生最基礎方面，音標的掌握極其重要；其次是在講課方面，要把握重點，並對學生對症下藥；再者是講解方面，要特別有耐心，切忌“簡單不負責”；然後是習題選擇方面，要有針對性，並先強化基礎；最後就是要和學生處好關係，這裏是指朋友關係而非師生關係，以便更好溝通。我的家教過程是有苦也有甜。儘管剛開始的幾天確實很累，但是後面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問她時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是隻要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收穫。一個月的家教生活還算順利，我也從中學到了不少東西。我體會到了作為一名教師的辛苦與不容易。我也瞭解到遇到問題要耐心解決，絕不能草率處理。同時，家教也讓我認識到自身的不足，好些學生貌似懂了問題其實自己似乎也不能講解得特別清楚，以後仍需不斷鑽研。但我堅信我這一個月的努力並沒白費，因為那幾個孩子跟我都在英語學習和生活上有了更多的收穫和體會。而這次難得的家教實踐將影響我以後的學習生活，也會對以後的工作產生積極的影響。做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生説：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

第三篇：家教社會實踐報告

暑假社會實踐報告

——學生家教的心得體會

學院：

專業：

姓名：

家教，我的實踐與收穫

我相信很多同學都和我一樣，帶着憧憬躊躇滿志地開始了自己的家教之旅。也許有人會説，家教雖然賺錢，但不是浪費時間浪費精力嗎？其實，在做家教的那的時候，我並不是一無所獲得，我在收穫了金錢的時候還收穫了什麼叫耐心，學習更知道了當老師的諸多不容易之處。有句話説得好：贈人玫瑰手有餘香。家教豐富了我們的社會工作經驗。這回報不是金錢所能比擬的，是你真實的生活，一生享用不盡的經驗、回憶和啟示。

今年暑假在家無所事的我就呆在了學校，通過同學找了一份家教，這是第一份家教，心裏多少有些擔憂，但是更多的是一份期待。我輔導的是個九年級男生叫王敬賢，我在輔導他時並沒有以一位家教老師自居，當然我本身也沒有這種資格，而是以一個比他稍大幾歲的哥哥的身份。家教的第一天，他的二姨把他的學習情況大致跟我講了一下，他們的態度很和藹，眼神裏透露着對孩子的深切希望。同時我也知道了他的學習底子差，所以當時我就決定一定要盡心盡力地完成我的工作，否則就對不起他們。當天我先給王敬賢講了八年級與九年級的物理，大致的講了一下讓他重新感受到物理其實是很精彩的。就這樣在不知不覺中一下午就這樣在我的講解與他的聆聽中流逝，當我反應過來時發現已經下午五點半了，意猶未盡之時讓我告別了他們，他們對我一下午的付出也感到比較滿意，就這樣我開始了我的家教生活。 多年的學生經驗使我懂得，老師和學生之間不僅需要相互尊重，也需要互相溝通。上課時我需要扮演好一個好老師的角色，全心全意為學生服務，他解答疑難問題，瞭解他的困惑，從開始當家教到現在家教時間雖然不長，也沒有很分厚的酬勞，但是我已經覺得很滿足。在這短短的時間中，我學到了不少東西。

第一，從事教學工作需要“專心”。為了教學任務的順利進行，我做了充分的準備。雖説對於國中年級的知識不在話下，但我還是找來教材認真研究了一番，畢竟這麼長時間了，教材也改變不少。由於我沒有一點教學經驗，所以不得不去向老師請教，並且從書上獲取一些知識。每次上課之前我都準備好備課以及講解內容，並且多次反覆的研析，怕準備不足耽誤他的學習。每次在上課時我都會在之前找一些題，當做練習來提高他的練習以及解題的能力，並增長他遇到題不怵的良好心態。

第二，從事教學工作需要“耐心”。面對一個九年級的學生，對知識的接受能力都有一定的高度當時畢竟還是有些不足的，所以，在教學過程中我不能操之過急。所謂欲速則不達，因此，循序漸進很重要。

第三，從事教學工作需要“交心”。不僅要與家長交流，瞭解學生情況，共重要的還是與學生交流，溝通是彼此的橋樑，只有瞭解學生的想法，教師才能有的放矢，使教學事半功倍。所以在每次上完課之後我都會與他談一些課本之外的東西，比如大學生活，社會時事等等，用來增添他的課外知識，削減他的上課疲勞，增添上課的趣味性。

第四，好孩子是誇出來的。適當的積極的讚美和鼓勵會讓白痴成為天才。不恰當的指責和謾罵會讓天才成為白痴。孩子如幼苗，幼苗需要在風和日麗的環境中成長。有些人説，好孩子是誇出來的這一點都不假。特別是當孩子取得一點點進步的時候，我們都需要給他以鼓勵。給他們以表揚。讓他充滿自信的學習和生活。每個人都需要被認同，孩子幼小的心靈更是需要讚美和表揚。這樣有利於孩子形成良性心理。有助於培養孩子的自信心。他會用積極的充滿愛的態度去生活。同時，我們也需要為孩子的勇氣去鼓勵，鼓勵他們從失敗中站起來，鼓勵他們勇敢承擔自己的責任。人非草木，孰能無情，只要我們真正賞識孩子，信任孩子，孩子就會用他的進步來回報我們，用他的愛來回贈我們。

第五，父母給孩子最好的禮物是榜樣，榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任教師，教育就要以身作則，讓自己去做孩子的榜樣，去相信教育的真實性，只有自己做了，孩子才會跟着學，如果只是説教，而自己不能為孩子作榜樣，那麼，這種説教不過是金玉其外，敗絮其中的教育。使起不了絲毫作用的。例如：父母教育孩子要説實話，而父母自己卻常常説謊，甚至自己在孩子面前。倘若有一天，孩子知道了，就會很難説實話，經常説謊，不再信任父母，且對父母持疑惑的態度。這種教育又怎麼會成功呢？再如，孩子放學回家後，家長往往教育孩子，不再看電視，先做作業，而自己卻在那裏津津有味的看電視。這種教育也是蒼白的。毫無説服力的。像類似的情況還有很多。但在很多問題上，家長完全可以做一個很好的榜樣。這樣，如果長期堅持下去，那麼孩子的習慣也就形成了。

家教最開始的茫然無措到慢慢適應，這期間我也是經過了一些時間的。誰能説每個人都是勇敢無畏的，誰能説每個人都是勇猛強大的，誰能説每個人不是勇往直前的。以前我特別想長大了以後當一個老師，不是因為老師這門行業的輕鬆，閒適，不是因為做老師可以免於和社會上的爾虞我詐打交道，亦不是因為老師的穩定，純粹只是因為我，喜歡和孩子在一起，喜歡和他們在一起的感覺，喜歡和他們在一起所獲得的喜悦與單純。儘管有時候我也會被孩子攪得很煩躁，覺得小孩真是麻煩，但大多時候我還是喜歡小孩的。上大學後，我漸漸地知道了當老師不一定非要選什麼教育類的專業，非要去學教育，只要你考取了教師資格證你就可以成為一名教師了。真的有這麼簡單嗎，我有點茫然了，怎麼和我以前的想法差距這麼大呢，老師不是一個很神聖的職業嗎，怎麼只要那麼輕易地考取一個證，類似於考取了駕

照就能開車一樣的，就行了呢。我有點承受不了。但轉念一想，教師資格證肯定也不會是那麼容易考取的吧，不然全中國做老師的那不得多了去了啊。後來，又慢慢的知道了，考教師資格證只要考兩門就行了：教育學和教育心理學。原來真的不是那麼容易。這次做家教，我深深感受到天下無不是之父母，是父母就會望子成龍，望女成鳳。這次家教也讓我深深感受到一名老師記得不容易，這讓我對老師平時的付出感到感激。

家教經歷，豐富了我的暑假生活，增長了我的社會經驗，鍛鍊了我的工作能力，通過這段時間的實踐，我受益匪淺。我把知識以最可能簡單的形式教給他，以儘可能容易理解的途徑講給她聽。我也把我中學學習所領悟到的好的方法教給他，雖然他一時之間可能無法得到提高，但我還是盡我所能幫助他。

在施教時，我懂得了與人溝通的重要性。由於他和別的孩子不太一樣，不太善於與人交流，所以我説的話他都會聽，這也給我家教帶來了方便。我以一個大哥哥的身份在教他，並沒有想到作為老師，很容易進入孩子的內心世界。

我覺得這次家教活動可以用八個字來概括，就是“有苦有甜，雙方收益”。所謂“苦”，一方面自己離學生家住址較遠，我每次要坐一小時左右的公交車；另一面，除了備課以外，還要搜題目，也就是她的隨堂練習提。所謂“甜”，當學生掌握了一個知識點以後，我非常高興，覺得自己的努力沒有白費。學生家長的熱情招待也令我十分感動。所謂“雙方收益”就是在學生進步的同時，我的授課也變得越來越嫻熟，講課能力也在不斷提高，這是個意想不到的效果。其次，通過這次家教，我進一步懂得了人際溝通的重要性。人際溝通是我們生存的法寶，在做家教的這段日子裏，我作為一位“老師”與我的學生進行了交流，不只學習上還包括情感上的溝通，使我懂得年齡對我們每個人來説都是一種不可言喻的武器。人的心靈差距是不可小看的。畢竟我們的童心都已經離我們遠去了。從學生那裏我們得到了一些童年的趣味和回憶。這是我所得到的一筆不可多得的財富。

總而言之，這次家教活動是一次讓人深得教育的活動。今後，我將更加努力，發揚優點，改正不足，力求做到精益求精。在家教工作中，用自己的汗水和學生的努力來達到學生成績進步和我的教學水平的提高。我深深地感受到人生的許多經歷會幫助自己學會很多的東西，讓你受益匪淺，實踐中你學到的東西是你一輩子也用不完的。所以再感興趣的事情做一天兩天其實不難，難的是一個月、一年、一輩子不停的幹下去。要有一種毅力，一種責任來驅使我們去做我們應該做的。雖然以前也聽過不少關於毅力責任的例子，看過不少的文章，但是這一次有了更親切的體會。正如用汪國真的詩：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

第四篇：社會實踐報告 家教

寒假社會實習報告

社會實踐的參與者：

實踐主題：寒假兼職家教

時間：

地點：學生家裏

現將此次實踐活動的有關情況報告如下

我在上大學之前就很想做家教，因為我覺得家教是一份很輕鬆的工作，並且報酬也很豐厚，但我做了家教後才發現，實際並不是我想的那樣。我是很偶然得到這份工作的，寒假放假回家後，由於我的英語比較的差，所以報了個英語口語輔導班，課間大家閒聊的時候説到我是省重點中學畢業，考到吉林大學。當時有個女孩眼睛一亮，猛勁追問我是怎麼學的，我給她講了半天后隨口説了句你乾脆請我當你的家教得了，結果她很激動的説好啊，我就開始了我的第一份兼職。由於我以前找過家教，所以這方面的要價還是比較明白的，對方是高二的文科生，教一科數學，應該是35元一小時，這個價錢是比較合理的，但是對於我們那個地方來説已經是比較貴的了，所以高中生找家教的家裏一般比較有錢。但是這個孩子首先是主動去學習英語，又那麼求上進的詢問怎麼才能學的更好，我對她還是有一定的信心的，覺得她並不是我想象中那些有錢人家的小孩，吃不了苦，不愛學習，一天到晚就瞎胡鬧。

當天下了英語課後我就直接去了她家，開始了2個小時的試講。我以前在學校的時候經常給別人講題，所以在這方面我還是很有經驗的，知道怎麼講才更容易被人接受，被人理解。我大致的講了幾道題，講了幾個知識點，很快2個小時就到了，她對我很滿意，讓我繼續教她，這個寒假她打算努力的學習數學。因為對於文科生來説，最後的數學成績或許是決定成敗的關鍵。我對她也相當的滿意，她是一個很聰明的小孩，基礎也很牢固，我認為她在數學方面是很有發展前途的。晚上回家後我把我所有的數學書，筆記還有數學題找了出來，用了3個小時列了一個教學計劃，包括預習和複習，她現在才剛剛上完高一，現在追還是來的及的。於是從第二天開始，我的家教工作就正式開始了。

教了5天后，相處的時間長了，我和她的不足就漸漸的展現出來了。首先是她的不足

1. 她學數學的方法很差勁，因為她的老師説要多看教科書，所以她經常會用2,3個小時來看書，看完書就完事了，除了考試她就沒有做過題！這是根本就不行的，光記住了公式而不會用有什麼用呢，而考試就偏偏考你會不會熟練的運用公式，所以，對於數學來説，大量的做題是十分必要的。

2. 雖然剛開始教她沒有看出來，但時間長了，她的惰性就展現出來的。家境十分的富裕，沒有給孩子生活上的壓力，父母很寵孩子，沒有給予學習上適當的壓力，俗話説的好，沒有壓力就沒有動力。學一會兒就喊累，題看一眼就説不會，都不用腦子想想，需要算的題，只要繁瑣一點就哎呀哎呀的歎氣，哼哼唧唧的喊累，跟我商量可不可以不算了，要不就下課後她在自己算。想想，我在跟前看着她，她都不願意算，我走了之後她肯定是不願意算的，開始幾次我還是相信體諒她的，有些題是挺繁瑣的，她可能算的都有些頭痛了，但之後任她怎麼説，即使跟她生氣也得在課上算完。我跟她講大學聯考可不會因為算起來複雜就不給你出這樣的題，而簡單的大家都

會做，是選拔不出來的。我這回苦口婆心她下回就又恢復原樣。開始還堅持按計劃天天上課，到後來就找各種各樣的理由不上課，所以到她開學的時候計劃還都沒有進行到一半。

3. 總是幻想，而不去做。她總跟我説如果她天天這麼努力的學的話，那她開學就能拿到多少多少分了吧，而她所謂的這樣學就是一天難得的真正努力的那幾分鐘，她總是幻想着她如果這麼這麼的學那麼上海財經那些重本中的重本就會離她不遠了，我跟她説如果她在這麼想下去，那她將永遠上不了那些大學，以她現在的水準也就上個三本，這個時候她就會説我會的，但她從來都不會説她的那個會的要從什麼時候開始，她天天只會跟我強調如果怎麼怎麼樣。她總是説她已經很努力很努力了，她在她們班是前幾，而且她是她們班裏最用功的學生了。她們學校只是市裏一所3流的私立高中，她周圍的是什麼樣的學生可想而知，而我的學校學校的省重點中學，雖説算不上前幾，但在市裏絕對是首屈一指的，基本上全市會考前400名的學生都在我們學校，裏面的競爭情況可想而知，而她卻對這些一無所知，如同井底之蛙，而就算我跟她講了我們學校的狀況，她也只是泛泛的知道那裏裏的學生比她用功，可究竟是怎麼樣用功她無法想象，因為她並沒有見過，而我也無法用語言説明，只有在裏面生活過才能體會到裏面的殘酷。可以説她從小到大沒有吃過苦，蜜罐里長的孩子，在她家，看着她的不懂事，看着她的任性，看着她父母的慣養，我試圖去改變她，試圖去説服她，我真的是無能為力。然後是我的不足

1. 經驗的不足。原以為我經常給人講題，所以這方面應該很有經驗，但是我忘了一個事實，那就是我所在的學校是省重點高中，我周圍的同學誰沒有點底子，誰不聰明，而問題就在這裏。給好學生講題是很容易的，基本上一點就可以，最差的大致上説一遍，沒有人會要求細細講的，他們往往是哪一小部分卡住了。而我現在是要給所謂的差生講題的，這時就需要細，不能丟掉一個細節，因為這樣他們就聽不懂，即使是你以前認為簡單的不能在簡單的，沒有必要的，現在都成了必要。而題也要選擇十分簡單，不然一點也不會做。

2. 耐心不足。自從教她起，我發現我就特別容易訓她，雖然我在三的告誡自己，但是看到我講我的，她玩她的這種狀況時我就想發火，看到我給她講了4遍的題之後問她，她就不會時，我就想發火 ，看到我給她留的作業一個字沒動時，並且給我找各種理由時，我就想發火。教育需要耐心，我需要繼續培養我的耐心。

3. 有時還是有惰性。因為是每天的下午2—5點，她家住的比較遠，我一點多一點就得從家走，我中午有午休的習慣，所以起牀對我來説是一大折磨，理性與感性的掙扎，雖説大多數是理性的勝利，但有的時候還是選擇找藉口不去，而是貓在被窩裏睡覺。

最終上了5天的課，拿到了500元錢。剛開始我覺得好辛苦啊，這麼累才拿到500元 ，後來我上網查了下大學生兼職後寫的各種感慨，我發現我還是相當幸福的，只是坐着講講課就能拿到這麼多，而有的人一天工作8小時，不停歇的到處奔波，挨着各式各樣人的罵，一天才拿到20,30這樣的，而父母辛辛苦苦的上班一個月也才2014多點。原先以為學習最苦，認為自己一直在苦海中苦苦掙扎，而父母一天到晚只會説説自己，然後就去看電視，現在才發現，其實最苦的一直是父母，工作真的是太辛苦了，只是當個家教這麼輕鬆的兼職我就這樣的假哭連

天，那我今後可怎麼辦啊，原以為上大學之後就沒什麼事了，整天吃吃喝喝不掛科就行了，現在發現，真正的歷練才剛剛開始，或許連號角還都沒有吹響，而我卻天真的以為已經結束了，幸好現在開始還不算晚。

這就是我寒假兼職家教的感想，對家庭教育的一些認知，對人生新的認知，以及對父母新的發現。而現在我需要做的，恐怕就是要好好的學習，昨天我寢室的一個女孩説的很好，我們不是拿着家長辛辛苦苦掙來的錢來度假的。寒假已經結束，新的學期即將來臨，而嶄新的我也將繼續努力！！！

第五篇：家教社會實踐報告

寒假社會實踐報告

學校：山東理工大學

班級：國貿

姓名：馬衍彬

學號：

09030911141091

寒假社會實踐報告

——家教感悟

作為新世紀的我們，肩負着科學發展觀與構建社會主義和諧社會的責任。21世紀需要的是一批有強烈社會責任感和歷史使命感的新青年，需要的是全面發展的優良素質。因而作為新世紀的大學生需要積極地培養自己各個方面的能力，在學好課本知識的同時更要鍛鍊自己的實踐能力和社交能力。

大學生社會實踐活動就是全面推進素質教育的重要環節，是適應新世紀社會發展的要求，是培養全面發展型人才的需要，是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，昇華思想的有效途徑。積極投身社會實踐、深入羣眾、瞭解社會、增長才幹是青年學生成長成才的必經道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

這個寒假裏我體驗了一次老師的角色。對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，畢竟學生只是個八年級的同學，對我這個已經已經邁入大三的大學生而言，應該不成問題。關鍵是要把他教好，要真正的讓他在假期的這一次學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。

第一天上課，憑藉着我幽默的講解風格，他也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑，然後，最重要的還是要讓他做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡單，然後這一章卻是他最薄落的環節，所以我花了一天的時間來給他講這一章，上午對着課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習題了。

為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以後的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，並經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間裏，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡遊戲。對於他説的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的瞭解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會佈置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

總體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才八年級，可能有些我認為很簡單的對他並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

三、在習題佈置與講解上，我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最後就是要和學生處好關係，要讓他把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了。由於每天做家教，也就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心裏會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，並耐着性子給他講下去。

談到做家教的體會，許多當過家教的大學生説：“其實，假期做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白僱主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和僱主的關係，這樣你才能夠讓僱主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，父母聽到孩子説你補的好，以後就定了，就是你了，給我孩子補課。

如此，何樂而不為？

不過，找到一份也不是簡單的事，要有耐心，不要心急。

提起假期做家教，我碰到一大學生是一臉的無奈。她説：“我從６月底就開始在xx找家教做，可一直也沒有着落。後來去一家公司應聘，人家又以非長期合同為由不予錄用。最後經同學的推薦，才在xx找到一份雙休日的家教工作。”

所以，慢慢來，有時候時機是可遇而不可求的。只要你把該做的都做了，你能做的就是等待時機，不要對自己的能力表示懷疑。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學説得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的收穫還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己兒子不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，

這位母親説：“以後你回來了就找你給我孩子補課了。”我的回答是，我給他補了這一次，希望以後的就能靠他自己學好了，不需要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嚐到知識才是最好的。而和這位男生成為朋友，算是我這次寒假實踐的最大收穫了。以後在我的人生中，會有一位同學一直把我當做他的大哥哥了，真是人生一大樂事。