支教社會實踐報告(精選多篇)

第一篇：支教社會實踐報告

xx年的6月26日，我與10幾個隊友一齊踏 上了前往xxx國小暑期實踐的艱辛之路。

之中的艱辛只能自我體會。經過了4個小時的顛簸之後，過程可真是相當的坎坷啊！中途車子拋錨了！誒！就這樣，我們抱着期待的心情到達了目的地。

到達之後，我們就開始張羅吃住了，因為學校可以住，所以就在學校住下了，整理好了寢室，廚房學校裏也有，一併打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實踐前的準備工作要做，那就是人員聯繫．將留守兒童召集起來進行輔導．我被分配做留守工作，為鄉政府附近的留守兒童做好登記工作．隊長帶着另一批人到一些遠一些的地方－－泥坑界坑去聯繫學生，做好登記工作．這些地方有些遠，需要走很長時間餓山路，不過為了實踐成功，為了我們愛暖童心實踐隊，這些苦還是要吃的，一早上聯繫到了解情況０多名留守學生，我們還是非常有成就感的.第三天,開始了我們正常的教課工作,我教的課是國小三四年級的數學.在教課中,我體會到了他們對學習的熱愛與渴望,看到了他們在學習之中眼神放出的神采,這使我非常感動.我們開設了各年級的語文英語常識以及數學課,還有興趣課程,以供學生們在下午課餘進行另類數學.興趣課程有棋類球類手語演講話劇.每天中午學生來得都很早,以致我們不得不將2點的興趣課程提前開始.於是每天中午,我們都在同學們的熱情中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯!下午時,我們還去摘野菜了,真是體味了一把農村生活!一個字--爽!我們一邊採,一邊有説有笑,可開心了.為了清理這些野菜,可費了我們不少功夫呢!不過煮起野菜來,還真是美味,也算值了!

在實踐中,我也去一次界坑去買菜,走了一個多小時的山路呢!腳痠了也腫了!哎!終於體會到同伴們出去買菜的辛苦了!我覺得我們實踐隊可算是奢侈的一個隊了.吃得好,有時會有肉,有時會有西瓜和飲料呢!(羨慕吧!哈哈哈!~~~~)買了菜回去以後,就迎來了我們愛暖童心實踐小分隊的啟動儀式了.到了鄉政府辦公室,看到一小部分的天花板塌下來了,於是我們就清理了一下,在桌上放上水,等待着鄉政府領導的到來.時間飛快,儀式開始了,我們在鄉政府領導的要求下做了自我介紹以及一些感言,領導們也分別發言,針對我們實踐隊做出批定和鼓勵.結束了儀式意味着我們愛暖童心實踐隊正式在永嘉縣西嶴鄉啟動.我們大家豆油非常高興,並在學校門口合影留念.

後來的幾天我們一部分人去了楠溪江景區做了募捐活動,一共募集到700多元人民幣.我們還為留守兒童送去温暖,送去祝福,送去他們所需要的學習用具--書包.最後一天晚上,我們實踐隊在當地一所祠堂開了一場晚會,雖然來看的人不多,有些準備還沒有做到位,可我心裏還是很開心的,畢竟這是我們的第一次晚會,就算有什麼瑕疵,它在我心目中也是完美的.在晚會中,我擔任了舞台設計的工作,為了舞台的效果,我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞台,還借來了地毯和後台的幕布,還有演講的桌子,以及音響電腦等.雖説不易,可我們還是做到了.費了一下午的時間設計好舞台,看到他們對舞台的熱烈讚美,心裏還是美滋滋的,也不妄費我們這麼用心的設計了.

所以的東西都會有負面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.晚會的演出在最後的環節--把合唱中,由於我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完美,這令我們很遺憾.當時我們的心裏都很難受.可再難受也要勇敢的面對.面對錯誤,本站深思錯誤的來源,找出原因,做出決定,在下一次同樣的情況下,我們就不會再犯錯,再有遺憾了.在實踐中,類似的困難有很多,比如説,晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時男生的不合作;隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等.這些都是實踐中的困難和阻礙,可是我們全部都越過了,感到欣慰,開心,坦然.在這之中,我們擁有了很多;堅強,勇敢,寬容,信任,克服了種種困難,越過了種種障礙,延續了我們的友誼,達到了我們即定的目標.實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活,從中領悟做人的道理,學會對人處事,學會獨立思考和解決問題.生活之中有太多的東西,需要我們去學習,去體會,去感悟人生的艱辛和美好.一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德,一個細微的動作就能獲得別人對你的信任,這在於你能否想到做到.對一件事有自我的見解,能被別人接受,採納就是成功,這就是實踐的成功.不管我們做得是否盡善盡美,只要我們有努力,有思考,有被接受,採納,就是實踐的成功!

第二篇：支教的社會實踐報告

支教的社會實踐報告

我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，相應文化、教育各方面也得到了很大的發展，國家在教育上的投入也逐年提高，九年義務教育全國普及。西部地區雖然也普及了九年義務教育，但是因為歷史、地理、社會等因素西部地區的師資水平相對發達的東部地區要落後很多，黔西作為貴州相對比較落後的地區，教育也比較落後，尤其是城郊和鄉村的義務教育水平相對比較低。

我們這次實踐活動的主題是牽手鄉村中學，共創美好明天。這是在這樣的背景下發起的：孩子是祖國的希望之所在，在我們祖國日益蓬勃發展的今天，農村兒童的生存和教育問題日益突出。據調查，由於缺少必要的監護以及家長對子女教育問題不夠重視，父母有效的保護和教育，學習、生活遇到問題無人解決，處於放任狀態。由於青壯年等農村的主要勞動力外出，在有些情況比較嚴重的地區，大部分孩子上學之餘還要幫助家裏做一些農活，現實條件擺在人們的面前。尤其是孩子們的教育問題，由於有諸多問題存在，如：1、家庭由於經濟原因，父母外出打工，只留下年邁的老人與年幼的孩子，這部分家庭絕大多數都很困難，無力支付孩子上學的費用，家庭負擔比較重。2、父母外出打工，沒有照顧，子女有學可上，但是由於留在家裏的老人文化水平普遍較低，管教子女有所欠缺，孩子們大多沒有善學唸書的熱情。即物質關心增多，精神關注減少。3、從孩子自身方面來説，思想道德素質等方面的發展存在差異，很需要加強教育、監督和引導。農村留守兒童的教育是一項複雜的社會系統工程，事關構建農村和諧社會、建設社會主義新農村、農民家庭幸福和農村青少年的健康成長，是農村教育工作的重要內容。面對此種情況，我們感到這裏需要的不僅僅是瞭解和關注，而且對孩子們提供我們力所能及的幫助和呼籲社會各界的重視，關注兒童生活教育是我們每個人義不容辭的責任。他們能否有一個良好的生活和學習環境，能否介紹一種科學的思想的引導是直接關係到民族未來的大事。作為當代大學生，我們有責任和義務為我們的祖國的明天貢獻自己的一份力量。為他們講授一些基礎的知識，做好思想道德教育工作，在他們的內心留下有意義的美好的一頁。他們能否有一個良好的生活和學習環境，能偶介紹一種科學的思想的引導式直接關係到民族未來的大事。為此，待着學校的囑託和期望，我們小隊來到了中學開始了我們的支教生活。

我們實習的國中是一所農村初級中學，位於具有深刻歷史淵源的。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接着我們認識了國中校長老師，校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裏，人也具有了大山的某些特徵。校長熱情的為我們安排了宿舍，本來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些準老師也參加了會議，在會上國中副校長為我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要儘自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：

一、認真完成教學任務

我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和一個同學負責兩個班的歷史教學、其他同學分別負責化學、政治、生物、地理等課程的教學，其它課程由國中在校老師擔任。由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委書記所説，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。

俗話説，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了我們講完以後，張老師還要進行評課，於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講着講着就消除了這種緊張感。張老師長期擔任優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來説是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。

在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。

二、積極參加社會調查

社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的縣城。張老師為向我們解釋了縣城很多建築的的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯繫在了一起。這一次考察收穫不小，因為張老師還教我們如何根據房屋建設來辨認它的文化類型，我們學會了辨認很多種建築，真的有一種不虛此行的感覺。

在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在2014年9月在全國範圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了國中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛鍊形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。

由於鄉村國中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間裏我瞭解到，雖然學校的辦學條件不是特別好，甚至很多必要的硬件設施都沒有配套完成，但是這些都不能夠影響到這裏教師的教學熱情和學生的學習積極性。國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生髮放一定數量的伙食補貼。上學不出錢還給發補助，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。

三、學生的表現

在這次社會實踐活動中，國中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點多鐘就起牀，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這麼做。在他們的心裏，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心裏紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裏帶的，因為是五六天才回一次家，所以帶的乾糧往往就變質了，雖然他們每月還有伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學習用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王強的同學告訴我，他這兩年很多時候都在吃饅頭，她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。

看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而

我們餐廳的飯對他們來説無疑是一種莫大的奢侈。

有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力着。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘國中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收穫了課本上學不到的知識。完成了自己“鍛鍊自己，服務社會”的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕國中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裏，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！

第三篇：2014支教社會實踐報告

2102暑期社會實踐報告

這是在煙台大學的第二個暑假，原本這次暑假是準備加入“西望橋”組織隨同學們一起去貴州地區支教的。但參加了組織的選拔，結果很不幸：組織沒看上咱。這個結果出來的時候應該是四月中旬。這之後咱就一直苦惱着怎麼有意義度過這個暑假。其它的一些支教組織也有一些。但個人感覺他們沒有“西望橋”那麼“認真、專業、負責”。所以原本支教這個想法已經從我的腦海中移除的。我都已經開始考慮是不是去打暑假工去！

但從五一長假回來後不久，有次在網上玩，順便也把qq掛在上面。突然有一個我低一屆的國小同學聯繫我，問我暑假有什麼安排不？我説日前的安排破產，後續安排正在考慮當中！我也有點好奇的問他：你有什麼想法不？怎麼，難道是拉人來了？

還真不出所料，他説：“我想在我們的國小辦一個暑期學校，你看能不能行？”我説：“行啊，這想法不錯。我們都是母校畢業的，現在也應該為學校做點事了！”他接到：“我這還有點問題：這個暑假還有沒有學校的老師辦暑期學校的，一旦他們辦，我們不可能同他們搶學生，我們幾乎直接不用弄了！這個還得麻煩你打電話求證一下！”“好的，沒問題，這就交給我了！”

就這樣我們的暑期學校活動的準備工作悄然開始進行了，這時應該是

5.12的樣子。

前期準備：

我現在清楚的記得那是5.14的傍晚，我一個人坐在文經學院的湖邊懷着“忐忑”的心情給吳老師打電話諮詢。我當時還是試探的問：“您今年辦不辦暑假補課的補習班?”但得到的回答讓我有點高興也有點失望——“這件事啊？！我從去年就沒辦了。一是因為現在學校搞了封閉式教學模式，放假比較晚開學又比較早，在時間上比較緊！再一個就是現在人也不如當年了，這些孩子們鬧騰的又比較厲害，也想休息休息！”

咱高興的是吳老師不辦，我們的前提就沒問題了，只要我們敢辦我們就可以幹下去！失望的是如果真的像吳老師説的那樣，我又擔心我們幾個還未從校園裏做出來的大學生能把他們管好嗎？別到頭來好心辦壞事，還讓街裏村外的鄉親們“説三道四”的，那可就大發了！但畢竟還是高興的心情遠強於擔心。立馬又打電話給小弟（就那個比我低一屆的朋友）説情況。很是高興的告訴他，吳老師從去年就沒辦了。我們可以放心大膽的幹！但當即他的一句話就把我震倒了！“那其他的老師呢？有沒有辦的，你有沒有問下？！”“這事啊？我還一高興就真忘了問，主要是太高興了，一高興過頭就想着立馬給你回電話，就什麼都忘了！”“呵呵，這沒事下次記住就行！”“好的，那咱們就開始分頭行動吧！”

這件事説着挺容易的，但真要辦起來。卻發現事兒一大堆，都不知道該從哪弄起！我又比小弟高一屆，多吃一年的飯。總的多幹點活吧！於是我成了同校長直接聯繫的“冤大頭”！雖然心裏有點沒底，但活還是的幹！

5.13號開始我們兩就分頭開始拉人！按我們的話説就是“坑人”，因為咱們辦的暑期學校是完全義務的！我們兩個是不會付給任何報酬，只希望能找到志同道合者一起努力！經過十來天的努力，咱們兩個終於是拉齊了十來個人。不管最終你們有沒有陪我們進行下去，最起碼當時你們給了我們支持！在這還是要記下你們的姓名以表示感謝：吳芳芳、吳顯偉、朱世寶、朱鳳琴、程華萍、何梅花、

朱濤、程漢丁。

人定下來之後，咱們又開始忙着寫策劃，總不能空着手去和人家校長談吧？等下校長一問，你們的具體安排怎麼樣？咱不能説還在計劃當中吧？！但這活咱們是誰也沒幹過，只能是現學現賣。5.23終於把策劃書（見附錄資料1）趕了出來，5.24咱就開始和校長聯繫。原本挺擔心的，但和校長一聊，壓力頓減。校長沒有想象中的那麼嚴厲，那麼難講通。相反校長對我們的活動挺支持的！這讓我的信心大增，幹活也更有動力了！

接下來的工作雖然還有些波折，但有了學校方面的極力配合，接下來的宣傳、統計等一系列問題的解決總體還是比較順利。

教學過程（實踐過程）：

原本的支教週期是7.2到8.2整整一個月的，但由於我們學校的放假較晚。本人考完最後一門——英語之後已是7.10.等我回到家已是7.11.沒辦法我只能從7.12開始我的支教生活。

在7.2到7.11的十天裏，出於實際情況我們的教學計劃有了較大的改動。原本安排我是教數學的，但等我到支教學校的時候，經過討論我還是被安排了教四年級和六年級的語文。另外我還接替了四年級的班主任工作。

7.12日我的支教生活正式開始。根據最開始的安排，由我來講解數學課，由於臨時改為帶語文課，同時又沒有過給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身語文又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最後想到我是這次小老師中“資歷”最深的一個，唯一的一個準大三學生授英語，他們一幫人都挺過來了，我還有什麼理由放棄？！開始的緊張消失，信心也一點一點慢慢地提升了起來。可事實卻出乎我的意料太多：第一次給四年級上課，結果是我大失所望。簡直糟糕透了！課堂紀律不是太好，四年級的學生很是鬧騰，一節課下來我對着他們吼了兩三次，但效果不是很好，吼過後不到五分鐘他們又開始鬧騰了，弄的我是苦不堪言！他們幾個評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，還有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度下降。還好他們幾個最後還是給了我一些安慰“沒事慢慢來，我們幾個也是慢慢才適應過來的”。現在想來真怪當時自己太不瞭解自己，又太不瞭解國小生了。

第一次講課過後，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭重新備課，重新組織改進講課方式。7.13我給六年級的上課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一節課就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期。他們幾個聽了課過後，告訴我説，上課過於死板，氣氛不太活躍。建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，儘量讓上課方式輕鬆而有效，多元而活潑。

於是我給自己確定了大致的教學方式。（1）授課原則：輕鬆快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。（2）授課方法：遊戲與教學並行，寓教於樂。在玩中學。剛開始講課只是乾巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，原本我只是吼加上訓，但效果並不是太好。這就讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。 開始我想通過比較好玩的方法來開展學習， 當我試過一次後發現學生的心太難收回來。 還是比較輕鬆又不太凌亂的方法比較好。於是，在以後的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。 （3）授課步驟: 1、複習上次課的內容：聽寫上節課學習的字詞、近義詞、反義詞、成語。 2、導入

新課，新字詞、近義詞、反義詞、成語。 3、帶領學生理解課文。 4、佈置並檢查家庭作業。 （4）授課方式：1、分組練習，小組長領讀。 2、 學得快、 記得準的學生領讀。 爭取讓每一個孩子都有表現的機會。 3、通過畫畫、遊戲（諸如捉迷藏、藏東西等）、講小故事來導入新課，並練習閲讀。 4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演等方式來強化練習，熟悉課文內容。5、定時（每週五）放映勵志、娛樂電影，並從中選出經典的句子，讓他們選作自己的座右銘。6、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。 9、一次教學效果小測試。10、批改、講解我們的測試卷，結合講解試卷讓學生明白自己的不足之處。 實踐總結：

經過暑期支教的實踐，我學到了許多在校園裏學不到的理論之外的實踐知識。 1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、 分析問題、 解決問題的能力和與人交往的能力。 特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲 得了不菲的進步。 2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛更得到了學生家長的信任與幫助。 4、還有，通過小班教學鍛鍊了我的應變能力。對於課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。 課堂上可以隨時注意到學生的動態。 從控制學生情緒到幫助 學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。5、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與他們20天的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上儘量不要讓自己的情緒影響到孩子們，儘自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

二十天的教學經歷也引發了我的一系列思考。 1、大學生共有的特點，或者説是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什麼都懂，什麼都會，但實際一走上講台，卻發現要啥沒啥，才發現原來自己是那麼的脆弱和不堪一擊。感覺真有點像自己在説説上説的“ 今天替吳丹帶了節課，卻發現自己活的太失敗了！什麼都拿不出手啊！唱歌不行，畫畫不懂，一手好看點的粉筆字也寫不出來！好不容易會講點小故事，老毛病還有犯了，語速還太快！！！慚愧啊，真不知道如何混到的現在！”20天的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。 2、理論與實踐的脱離。從五月份就開始的準備工作，我在網上收集了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的羣體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐， 我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！ 3、如何引發並保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑑於孩子們的天性我採用了諸如畫畫、講故事等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己但又不太敢表現自己的心理，我採用了one by one 的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關係讓我隨時關注着孩子們的動態；課下，朋友關係讓我和孩子們打成一片，記得有一個孩子總是還和我打鬧，又一次玩着玩着，還一不小心把一個小姑娘給弄哭了！感覺真的很不妙。 4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由於不瞭解學生

的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的瞭解過後，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動，有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做老師，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

在我支教教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態對待的學生， 要成為一名合格的老師需要什麼樣的素質。 暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子的學習能更上一層樓。其中家長絕大多數不瞭解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是上補習班總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習心裏不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，希望自己的子女都能通過考上大學這一途徑跳出“農”門，將來成就一份大事業！這是他們對孩子最真實的愛，而請家教、上補習班就是他們體現這種愛的表現， 儘管很多時候得不到孩子們的理解。 而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不瞭解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常説的代溝。而作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋樑角色。

假期支教的經歷為我的假期生活增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業解惑也” ，何謂“可憐天下父母心” ，何謂“十年寒窗苦”……也真正的體會到了作為一名人民教師的辛苦， “農”門子弟求學的艱辛，以及現在的鄉村國小的教學資源是何等匱乏！！！

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多， 也瞭解了很多， 從中我明白了一個基本的道理， 一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上紮實的專業知識是一個好的老師必備的東西，雖然由於興趣問題將來我很難走上教學道路但這次的支教經歷必將影響我的一生。通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力。這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響， 我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的， 並且會讓我受用一生！

最後還要感謝陪我一起走過支教生活的“同事”和學生。感激南莊國小的全體工作人員對我們的支持。同時也希望我們的支教活動能夠繼續下去，為我們的母校發展添磚加瓦！

2014/8/12

第四篇：支教社會實踐報告

支教社會實踐報告

教師教育學院

11級漢語言文學師範班

22110115

瑪依熱.吾布力

支教心得體會

這是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

最初的最初，我的確是懷着一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。2014年7月9號我來到了位於和田地區于田縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。但在真正經歷過支教後，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。

如果説過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悦與笑容伴隨着支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講台的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執着的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對於愛的認識。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視着講台上的老師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這裏的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。帶着點緊張和不安，跟多時懷揣着兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講台。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。

我曾一度認為，如果説80後出生的人都是一羣憂傷的孩子，那麼在我看來，90甚至00後出生的就都是些腐敗分子。他們包裏裝着手機，學習機，遊戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴脣肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。可是在峽口這個小山村裏，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一羣孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

為了增強學生的綜合素質，提高他們的能力與心理素質；為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好；也為了表達社會對於他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了準備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了九年級他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，準備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些老師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，説説我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：

1、 支教老師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。

2、 支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。

3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。感到自己的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。

一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學生根據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中有趣的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，老師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，，激發學生的求知慾，培養其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,及時

發現問題並解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的老師。

在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和學生們一起坐在河邊看星星，因為寢室裏很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一起聊天。當然這十四天中，也有着許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自己幹活，這雖然很遺憾，但是如果沒有其他的事，他們就一定會來。生活的環境並不重要，只要能與學生們在一起，得到精神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。

感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問 “??姐姐，你明年還會來麼??”，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待着我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很不捨！

十四天的時間真的好短，説好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多同學哭了，然後很多同學哭着上來保住我，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間只有短短十四天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裏抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直説着不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，現在唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人！

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有説一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。

實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什麼活動，所以感謝這次下鄉。有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助。

第五篇：支教的社會實踐報告

暑期支教實踐心得

實踐時間： 2014年7月10號—7月17號

1、第一天

7月10號下午，我們支教隊經過了30個小時左右的顛簸，終於到達了本次實踐的目的地——雲南玉溪二街國小。在國小校長的安排下，我們住進了新建的幼兒園。酷熱的天氣早已讓我們又飢又渴，在短暫的休息之後，我們去了附近的餐館小吃了一頓。

下午，由於前幾天剛下過雨，教室的地板都佈滿了灰塵。為了讓我們晚上能有個舒服，安逸的睡覺地方，我們隊員都動了起來，掃地的掃地，打水的大水，拖地的拖地，各各都自覺的做着。終於經過了約半小時後，他們分配給我們的2間教室被我們一(轉載請註明來源：)掃而淨。

2、第二天

7月11號，是我們支教的第一天，為了有個好的開始，我們早早的就來到了昨天佈置好的教室，等這孩子們的到來。上午八點，“春語支教隊”準時迎來了新學生。60多名小朋友們在家長的陪同下，來到學校報到。這些小朋友年齡跨度在六、七歲之間，最大的已經國小畢業，而最小的卻在讀一年級，這對我們來説是一個不小的挑戰。在我們的精心安排下，小朋友們按照身高找到了適宜的位置。

緊接着就是我們的第一節課：歷史。隊員小夢進行了第一堂課的試水，以“建黨九十週年”為主題，在他循序漸進的細心講解之下，將一個個不太相干的片段連結成了一個個動聽的小故事，小朋友們積極性高漲，課堂氣氛活躍，達到了很好的效果。

15分鐘的休息之後，我們與小朋友之間進行了進一步的交流，最後舉行了擊鼓傳花的遊戲，我們為每一個小朋友都準備了精美的獎品，實踐的第一天在遊戲的熱鬧聲和小朋友們的歡聲笑語中順利結束。

3、第三天

早上，我們仍舊早早的來到了教室，但發現已經有好幾個學生在教室門口排隊了，可能是他們喜歡我們的這種教學形式，希望能快點上課吧！在孩子們簽到之後，第二天的教學在8點鐘準時開始了。今天給孩子們準備了語文課和音樂課。首先是語文課，在我們隊員徐佳的精心挑選下，最後選擇了教他們《虞美人.聽雨》。

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在語文課之後是輕鬆的音樂課，隊員超哥準備了首好聽又好學的《感恩的心》+手語。孩子們也熱情高漲的表示願意學這首歌。最後，在我們全體隊員的努力下，90%的學生學會了這首歌並會加上手語。

4、第四天

7月13號，今天是我們社會實踐的第四天，也是我們支教的第三天，我們有條不紊的進行着支教。今天內容也十分豐富，給孩子們準備了英語課和美術課。考慮到山區孩子們的英語教學可能有點落後，因此我們的隊員張莉從abcd開始教起，然後把英文歌裏的單詞一個詞一個詞的給他們分析，希望能儘量讓孩子都能學會這首簡單的英文歌，最後，在主講老師和我們其他隊員的共同努力，及孩子們的認真，努力的聽講下，這個課程也達到了我們預期的要求。

接下來是美術課，我們只給孩子們看了2幅例畫以及講了一些注意的地方，並且讓其餘隊員分配管理幾個人，讓他們幫助孩子們不懂的地方。經過了約一小時後，有幾個小朋友有了成果，並畫的非常漂亮，想象裏豐富。最後，孩子們拿這自己的作品跟自己的負責人一起合影，看這孩子們拿着自己的成果激動，喜悦之情，我們也不經感到一絲暖意。

5、第五天

今天是特別的一天，也激動人心的一天。早上在上課前，我們就把昨天小小測試的成績寫在了黑板上，分檔次給孩子們扮獎勵，也儘量讓全部孩子都拿到獎品，以資鼓勵。看到孩子們拿這自己的獎品開心的在那邊，我們心裏也挺開心的。在頒獎典禮之後，我們和孩子們一起回顧了下我們前幾天教學內容，讓孩子們背了下《虞美人。聽雨》及《感恩的心》，經過了2天的準備，這次有更多的小朋友達到了我們的要求，我們個個都發了果凍以資獎勵。

接下來是勞技課，由我們的隊員朱老師教他們摺紙青蛙。我們也在一旁和孩子們一起認真的聽學。經過了半小時左右，都折出了屬於自己的青蛙。他們都拿着自己的青蛙在一旁比賽誰跳的遠。

6、第六天

7月15號，也就是我支教的最後一天。上午，我們依舊那排了課程——速算。在隊員陳魯的認真教學，及隊員們的幫助下，讓大多數的孩子理解了折衷法速算的方法並靈活運用。

7、第七、八天

我們也終於有機會去好好的體驗下二街村的風景，並且參觀了當地的風景區——秀山；深深的感受到雲南的風景如畫，人們熱情樸實；

六、實踐成果

1、在與孩子們相處的這幾天裏，讓我們也感受到了童年的樂趣，彷彿我們也回到了那個時代，那個無憂無慮，天真無邪的童年。2、在與孩子們遊戲的同時，還教會了他們不少新東西，如折青蛙，太極拳，英語歌，《感恩的心》，《虞美人。聽雨》等，豐富了他們的課餘文化生活，為他們的童年增添了新的色彩和活力。

七、心得體會在此次社會實踐活動中，從前期計劃、準備到後期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃能力和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。鍛鍊自身能力，培養吃苦耐勞和樂於奉獻的精神，實現自我價值和社會價值。辛苦一時，受用一生。我們也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我們真正的第二課堂。在這個大課堂裏，我們不斷地實踐，不斷地瞭解社會、瞭解國情，使自己的理論知識得以充分的應用和展示，增長了才幹、奉獻了社會，鍛鍊了毅力、培養了品格，所有這些都成為這次社會實踐裏的一筆不可多得的財富。