護理實訓

第一篇：護理實訓中心

護理實訓中心簡介

護理實訓中心使用面積為4628.6平方米，教學實驗設備總值480萬元，設有多媒體示教室、模擬病房、綜合實驗室、急救及重症監護室、準備室、護理站、內科實訓室、外科實訓室、婦兒科實訓室、五官科實訓室、形體訓練室等。 護理實訓中心師資力量雄厚，有專職教師47名，實驗實習指導教師10名。能夠承擔護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、五官科護理學、急救護理學、老年護理學、護士禮儀、形體訓練等護理專業實訓課程，同時承擔省市衞生技術人員的醫護技能考核和培訓。實訓中心全天候對學生開放，滿足了學生基本技能、專業技能訓練的需求。

體現以人為本的人本理念，具有環境仿真化、設備現代化、教學多媒體化、微機管理網絡化、資源共享通用化特點的護理實訓中心為我校的護理教學提供了良好的平台，我們相信，通過我們的努力，把握時代脈搏，勇於創新創業，傳承“嚴謹、求實、厚德、博愛”的校風，呂梁衞校一定能培養出更多具有較強創新精神和實踐能力的高素質實用型人才。

第二篇：護理實訓

護理實訓

一 鋪醫學專用牀

1 報告老師：我是09級護理系90908班的某某某，我要做的操作是鋪醫學專用牀。我的病歷是：患者：張帥，男，25歲，於今天早上九點在全麻的情況下行闌尾切除術，現遵醫囑為其鋪醫學專用牀。

2 評估：患者病情，年齡，手術名稱、部位

醫學專用方式，牀旁設施，如呼叫裝置、各種管道性能完好

3 報告評估結果：環境寬敞、明亮、整潔，牀單位完好，牀旁設施齊全，呼叫裝置完好，各種管道通暢，周圍患者無進食、無治療。

4 用物準備：枕芯、枕套、棉被、被套、橡膠單、中單、橡膠單、中單、大單，醫學專用護理盤內：治療巾內：開口器、壓舌板、治療碗、短鑷、輸氧管、吸痰管、舌鉗、牙墊、紗布，治療巾外：血壓計、聽診器、手電筒、膠布、護理記錄單及病歷夾

5 報告老師：用物準備完畢，我已着裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進一步操作？

6 口述：必要時備：輸液架、吸引器、吸痰器、胃腸減壓器，天冷時備：熱水袋、毛毯

7 攜用物至牀旁，核對，移開牀旁桌20cm，移開牀旁椅至牀尾中離牀約15cm，將用物放於椅上；翻轉牀墊，放平；依次鋪牀褥、大單、在距牀頭45cm處鋪橡膠單、中單，牀頭鋪橡膠單、中單，轉至對側同法鋪好大單，鋪被套（s型）、棉被（先對側再近側）將蓋被縱向摺疊於一側牀邊，開口向門，套枕套，將枕頭橫立於牀頭

8 移回牀旁桌，椅子放於蓋被摺疊側

9 把醫學專用護理盤放於牀旁桌上，推車回病房

10 洗手，

11 報告老師：操作完畢

二口腔護理

1 報告老師：我是09級護理系90908班的某某某，我要做的操作是口腔護理。我的病歷是：患者：女，王英，65歲，由於肝性腦病昏迷入院，為了保持其口腔的清潔、濕潤、舒適，預防口腔感染等併發症，現遵醫囑需為其進行口腔護理。

2 評估：進病房，核對，問家屬，“您好，請問您是幾牀患者的家屬？”“您好，我看一下她的腕帶，”“王大娘家屬您好！我是她的責任護士小陳，由於王大娘現在昏迷，為了保持其口腔的清潔，現遵醫囑需為其進行護理，去除口腔內的異物，保持口腔的正常功能，希望您理解並配合我們的工作”“我看一下她口腔的情況，她口腔內有一個潰瘍，口脣有點乾燥，您放心我等一下會給她做相應的處理”“那我先去準備一下用物，馬上過來操作”

3 報告評估結果：環境寬敞、明亮、整潔，口腔有潰瘍、嘴脣乾燥，牀旁桌上無用物，家屬願意配合

4 用物準備：治療盤內備：治療碗2個（一個放23個漱口液棉球、彎血管鉗，一個放開口器、壓舌板），彎盤，治療巾，棉籤，手電筒，石蠟油，冰硼散，枕頭兩個

5 報告老師：用物準備完畢，我已着裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進一步操作？

6 攜用物至牀旁，核對，將用物放於牀頭桌上，取側卧位或頭偏向一側，背部及兩膝之間各墊一軟枕（在對側進行），取治療巾圍於患者的頸部及枕上，彎盤放於口角，口述：如有活動的義齒應取下並做好義齒的護理，上嘴脣、下嘴脣，一手持手電筒，一手用壓舌板撐開頰部，觀察口腔情況，用壓舌板撐開頰部：左上外、左下外、右上外、右下外，用張口器和壓舌板使患者張口，張口器放於臼齒之間，用手電筒觀察口腔內有無出血、潰瘍等現象，左上內、左上咬合、左下內、左下咬合、左頰部、右上內、右上咬合、右下內、右下咬合、右頰部、硬齶（口述：勿觸及咽部以免引起患者噁心）、舌面、舍下、舌繫帶左、舌繫帶右，擦洗完畢，再次用手電筒觀察口腔是否擦洗乾淨，取下張口器，用紗布擦拭口角處水漬，在潰瘍處塗冰硼散，嘴脣上塗石蠟油，給患者取合適的體位

7 推車出病房，口述：根據《消毒技術規範》和《醫療廢物管理條例》將廢物分類處理，洗手，記錄：時間、內容、空腔狀況，簽名

8 口述：口腔護理的目的a：保持口腔的清潔、濕潤、舒適，預防口腔感染等併發症，b：去除口臭、牙垢，增進食慾，保持口腔正常功能，c：觀察口腔黏膜、舌苔的變化及有無口腔異味，瞭解病情的動態變化

9 口述：常用的漱口溶液：0.9%的生理鹽水、1~3%的過氧化氫溶液、1~4%碳酸氫鈉溶液、0.02%氯己定溶液、0.02%呋喃西林溶液、0.1%醋酸溶液、2~3%硼酸溶液、0.08%甲硝唑溶液

9 報告老師：操作完畢

三 生命體徵的測量

1 報告老師：我是09級護理系90908班的某某某，我要做的操作是生命體徵的測量。患者：王英，女，45歲，由於噁心、嘔吐入院，還未確診，現遵醫囑為其測量生命體徵，為病情的確診提供全面的依據

2 評估：進病房，核對，“您好，請問您叫什麼名字”“您好，我看一下您的腕帶”“王大娘您好，由於您剛剛入院，我們需要了解您的病情，所以現在要側一下您的血壓、體温、呼吸、脈搏，那您先休息一下，15分鐘之後我過來給您測量，在這期間您不要做劇烈的運動，不要吃過冷或過熱的食物，情緒不要太激動，那您好好休息吧”

3 報告評估結果：環境寬敞、明亮、整潔，患者意識清楚，願意配合

4 用物準備：測量盤內放：體温計、血壓計、聽診器、有秒針的表、彎盤（內放紗布1塊）、記錄本、筆

5 報告老師：用物準備完畢，體温計數碼齊全，無破損，體温計水銀柱已甩至35℃以下放彎盤內備用，血壓計盛裝水銀玻璃管無破損，（打開水銀槽開關，）水銀柱保持在0處，橡膠管和輸氣球無漏氣（右傾45°關閉水銀槽開關），我已着裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進一步操作？

6 攜用物至牀旁，核對（治療盤放治療車上），測腋温：用紗布擦乾腋下，將體温計的水銀斷放於患者腋窩深處，緊貼皮膚，讓患者屈臂過胸，夾緊體温計，10分鐘後取出。測脈搏：患者卧位，手臂自然置於軀體兩側舒適位置，檢查者的示指、中指、無名指指端放在患者橈動脈處，計數半分鐘，將所測的脈搏乘以2。測呼吸：護士測完脈搏後，將手仍按在患者的手腕上，以轉移患者的注意力，注意觀察患者胸部或腹部的起伏，一呼一吸為一次，記數半分鐘，將所測的呼吸乘以2。測血壓：讓患者脱下要測量的一側衣袖，衣袖寬大者亦可捲到肩部，但以不影響動脈血流為準，為了避免血液重力作用的影響，在測量血壓時，血壓計的零點應與肱動脈、心臟處於同一水平，坐位時，肱動脈平第四肋軟骨，卧位時，肱動脈平腋中線，袖帶下緣應距肘窩2~3cm，鬆緊應適宜，能放下一指為宜，擠壓橡膠皮球，肱動脈搏動音消失後再使汞柱上升20~30mmhg，然後緩慢鬆開橡皮球閥門，放氣速度以每秒2~5mmhg為宜，同時注意汞柱所指的刻度，視線應與汞柱上端保持水平，測量完畢，將袖帶與血壓計分離，關閉水銀槽開關（右傾45°），協助患者穿好衣服，將測量結果記在記錄本上，看錶10分鐘到，取出體温計，看明度數並記錄，查對並報告體温、脈搏、呼吸、血壓的測量結果

7 推車出病房，根據消毒隔離技術將用物做相應的消毒處理，洗手。口述：必要時測口温：將口表水銀端斜放於舍下，囑患者閉口用鼻呼吸，勿用牙咬體温計，3分鐘後取出，擦淨、看明度數並記錄，測肛温：囑咐或協助患者屈膝側卧或仰卧露出臀部，用20%的肥皂水或油劑潤滑肛表，將水銀端輕輕擦人肛門內約3~4cm，相當於肛表長度的一半，3分鐘後取出擦淨肛表，用衞生紙給患者擦淨肛門，蓋好被子，協助患者卧於舒適卧位，看明度數並記錄。異常脈搏者應計數一分鐘，絀脈測量法：應由二人同時測量，一人聽心率，一人測脈率，二人同時開始，由聽心率者發出起與停的口令，計數一分鐘，以分數的形式記錄，心率比脈率。危重患者氣息微弱而不易觀察者，可用棉花少許置於患者鼻孔前，觀察棉花吹動情況，計數時間為一分鐘。

8 報告老師，操作完畢！

第三篇：護理實訓報告

學院

系部

班級

姓名

學號

日期

目 錄

一、實訓的基本要求……………………………………..3

二、實訓綱要……………………………………………..4

三、實訓報告的內容

酒精擦浴………………………………………….4

生命體徵的測量………………………………….5

氧氣吸入療法…………………………………….6

鼻飼法…………………………………………….7

導尿術…………………………………………….8

大量不保留灌腸法……………………………….9

給藥法…………………………………………….10

靜脈輸液與輸血方法…………………………….11

搶救技術………………………………………….12

護理文件記錄…………………………………….13

四、見習日誌…………………………………………….17

五、問卷調查表………………………………………….18

實訓的基本要求

實訓前準備

1.瞭解實訓目的、操作步驟及注意事項。

2.複習有關的理論知識，充分理解實訓的意義。做到心中有數，以提高實訓課的學習效果。

實訓期間

1.遵守規則，服從指導，認真執行實訓室守則，嚴格遵守操作規程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認真聽取指導教師的講解，注意觀察示教過程；按操作規程正確使用實訓儀器，注意安全，愛護護理模型人，節省消耗性實訓物品。

3.應積極參與實訓，並執行三查七對及無菌技術操作的原則。

4.講究衞生，實訓儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

實訓結束

1. 整理實驗用品，清理病牀單元。

2.認真書寫實訓報告，按時送交指導教師評閲。

第四篇：護理實訓中心介紹

護理實訓中心總體情況介紹

泰州職業技術學院是經國家教委批准建立的公辦普通高校，也是江蘇省第一所冠以“職業技術學院”名稱的院校,是教育部人才培養工作水平評估“優秀”等級院校。

醫學技術學院是隸屬於泰州職業技術學院的二級學院，具有50年辦學歷史，是泰州地區醫學教育中心，被教育部、衞生部確定為全國護理專業技能型緊缺人才培養培訓基地、省級職業教育實訓基地；中國醫藥城人才培養培訓基地。 現有護理系、口腔醫學技術系、臨牀與康復治療技術系、基礎醫學與藥學系，護理專業為省特色專業建設點，《護理技術》為省精品課程。目前護理系在校生為一千三百餘人。通過50年的辦學，護理專業已形成一套適應培養高級技能型護理人才的教學體系和較完善的辦學條件。

(一)實訓中心概況

護理實訓中心於2014年5月申報江蘇省省級高職教育實訓基地建設點，2014年11月經過江蘇省教育廳批准正式立項建設。通過近兩年的建設，護理實訓中心基礎設施的建設不斷加強，實驗設備逐步配套並更新，護理實訓中心總面積3500平方米，儀器從當初389.17萬，增加到目前約926.4萬,生均達7500元以上。其建設突出真實的職業環境、高技術含量、開放性好、通用性強的特色，主要包括模擬病房、護理練習室、示教室、模擬手術室和模擬產房、急救護理等四個實訓中心。

護理實訓中心教學與管理人員現有30人，由專兼職實驗教師及實驗技術人員組成。其中專兼職教師25名，實驗技術人員5名。其中副高職稱及碩士學位者為13名，占人員比例43%。實訓中心主任具有高級職稱，實訓中心師資隊伍年齡、職稱學歷結構相對合理。

護理實訓中心建設以來，按照所定建設目標，儀器設備購置到位，數量配置合理，能很好地滿足實訓教學的需要，使用效益高。實行學校－分院－護理系三級管理，經過資產清查核對，做到帳、物、卡一致，對大型精密貴重儀器設備設有專人管理和維護，建立維修和使用記錄檔案。規範各項實驗室管理制度和辦法， 1

建立軟環境上牆展板53塊，使實訓中心管理規範化、制度化，可操作性強。規範的管理保證了實訓中心良性運行。

(二)實訓中心主要設備及實驗室功能

護理實訓中心1：即模擬病房，設有護士站、治療室、病房、搶救室、骨科病房、母嬰同室，病房內有52套牀單位，新型多功能模擬人52個，中心供氧及負壓吸引裝置等，基礎護理實驗必備設備，搶救室內有多功能彩色監護儀、除顫儀、心電圖機、全自動洗胃機、多功能呼吸機、微量輸液泵、防褥瘡墊等等。模擬病房讓學生感受住院病房設施、工作流程及環境要求，應用先進儀器及時檢測、收集患者生命體徵等相關信息，體現教師與學生互動的護理教學過程與效果。

護理實訓中心2：即護理練習室。配有護理練習室3間，無菌操作練習室1間，護理練習室室內有36套牀單位、護理模型人24個，該練習室可提供口腔護理、鋪備用牀、鋪麻醉牀、鼻飼法、穿脱隔離衣、無菌操作、皮內皮下肌肉注射、卧有病人牀單更換法等等護理操作。提高了學生的動手能力，加強學生的宏觀認識。

實訓中心3：即模擬手術室和模擬產房。模擬手術室按照醫院手術室佈局建設，設有護士站，男女更衣室各一間，兩個練習室及洗手池等，並配有模擬手術室一間。模擬手術室模擬了醫院手術室的功能分區，配備了全套手術儀器的設備，配有先進的多功能手術枱、無影燈、麻醉機等設備。可在模擬手術室開展外科識別器械、打結、縫合、刷手等常規外科實踐操作。

模擬產房由3個功能區域組成，第一個功能區域是模擬待產室，主要設備包括檢查牀、胎心監護儀、電腦孕婦檢查模型等，可進行產前檢查、產程監護；第二個功能區域是模擬產房，主要設備包括產牀、新生兒輻射搶救台、接生包、接生模型、分娩機轉模型、胎心監護儀、冷光單孔手術燈、嬰兒光療暖箱、會陰清潔消毒器具等，在模擬產房可進行產前檢查、新生兒窒息搶救、接生等示教及部分操作的練習；第三個功能區域是新生兒沐浴室，主要設備包括新生兒模型、沐浴池，嬰兒衣被等，可進行新生兒沐浴的練習。

護理實訓中心-4:為急救實訓中心，由院前急救室、急救實訓室、模擬icu、

急救模擬實訓室、健康評估實訓室組成，各實訓室功能簡介如下：

院前急救室: 設有救護車一輛， 室內有各種止血、包紮、固定、搬運、氣道開放等練習設備。

急救實訓室：內有院前急救和院內急救的理論學習軟件，可供30名同學同時進行cpr急救、模擬除顫等人機交互訓練;

模擬icu，是危重病人的搶救和監護的場所，內有除顫儀、多功能呼吸機、多功能監護儀，微量輸液泵、注射泵,simman全功能模擬人2台，頭部可進行逼真的氣管插管練習，而且可模擬各種困難氣道管理情況，可觸診頸動脈，股動脈，血壓手臂上的肱動脈和橈動脈，模擬病人默認了不同的呼吸音，心音和腸鳴音，讓學生聽診，而且可透過不同方法讓模擬人説話；有超過2500種心電圖，可作心臟監護、除顫和體外起搏；靜脈注射手臂可作靜脈注射練習；可安置男性和女性生殖器進行導尿練習；整個simman系統，包括模擬監護儀，都可以使用計算機的操作軟件或遙控器來控制；導師課根據不同的課程，設定不同的模擬病例，讓學生進行不同的病例練習。室內有吸痰、吸氧裝置等必備設備。

急救模擬實訓室，內有11台網絡版交互式成人急救模擬系統，集操作、教學、監測和考核於一體，可以進行急救復甦基本操作：bls、除顫訓練、氣管插管等；系統可給出急救復甦訓練模型的多種生命體徵，系統提供了多種對現實中經常發生的場景模擬，這些場景自動執行，根據受訓者的不同操作，自動地控制着急救復甦訓練模型的運行狀態；受訓者可以使用除顫訓練儀在急救復甦訓練模型上進行完全仿真的除顫操作。

健康評估實訓室，內有聽診觸診多媒體教學系統軟件，腹部觸診多媒體教學系統軟件，能滿足學生體格檢查的步驟、方法訓練學習。 該實訓中心完全可以滿足護理專業的教學需要，為提高學生的動手能力，加強學生的感觀認識，提供了必備的設備和環境。

(三)護理實訓中心承擔的教學任務

護理實訓中心承擔《常用護理技術》《成人護理》《母嬰護理》《婦產科護理》《老年護理》《護士形體與禮儀》《健康評估》等14門護理專業主幹必修課程、73個實驗實訓項目的實踐教學任務，完全能夠滿足高級技能型護理人才培養需

求。在承擔校內實驗教學任務的同時，承擔泰州市衞技人員的醫護技能考核和培訓，年均完成校內實訓、實驗人時數達近20萬，校外培訓考核人時數達5萬以上。實訓中心全天候對學生開放，滿足了學生基本技能、專業技能訓練的需求。電腦控制的高級綜合模擬人所發生的病情變化信息顯示在顯示屏上，讓所有學生共同參與討論、分析，提出相應措施，然後師生共同評價，培養了學生觀察、分析、解決問題能力和創新能力。學生通過在實訓中心的系統訓練，縮小了與臨牀的距離，保證較快適應臨牀畢業實習和就業上崗，滿足用人單位和社會的需求。

體現以人為本的人本理念，具有環境仿真化、設備現代化、教學多媒體化、微機管理網絡化、資源共享通用化特點的護理實訓中心為我院的護理教學提供了良好的平台，我們相信，通過我們的努力，把握時代脈搏，勇於創新創業，傳承“嚴謹、求實、厚德、博愛”的系風，醫學技術學院一定能培養更多具有較強創新精神和實踐能力的高素質實用型人才。

第五篇：護理實訓基地小結

2014年以來，中央財政支持的護理職業教育實訓基地設備購置按計劃全部到位，設備使用及運行情況良好。

護理實訓中心面積7666平米，設有常用護理技術、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、急救護理等33個實訓室。護理實訓中心模仿醫院環境，儀器設備仿真度高，除能滿足基本的教學需要外，還與其它醫學專業資源共享，並面向社會開放，進行在職人員的繼續教育培訓。主要設備有：基礎教學設備包括各種基礎護理操作實訓模型、先進的多媒體攝像監控系統和自助教學系統；模擬教學模型包括生理驅動的模擬高級綜合復甦系統(ecs)、高級分娩及搶救模型、高級復甦模型、各種穿刺及插管模型；真實治療儀器設備包括多功能監護儀、除顫儀、呼吸機、中心供氧/負壓吸引裝置、新生兒暖箱、光照治療儀等。校內實訓基地採取學院和系部二級管理模式。

護理實訓中心建立有嚴格的人員管理制度，具有明確的崗位職責及分工細則；配備有合理的學歷、技術職務和技能結構的實訓指導教師，保證了實訓工作質量的不斷提高；嚴格執行實踐教學計劃，保證學時數和實踐教學效果；建立有教學質量檢查、監督、保障體系，並具有規範的教學過程運行管理制度，確保實踐教學質量的不斷提高；堅持工學結合，聘請行業專家指導實踐教學或兼任實習指導教師；課外活動、週六和週日實訓室開放，不斷提高實訓設施的利用率。

三年來，護理專業在校企合作、課程建設、校內外實踐教學基地建設、教學改革、醫教結合、師資隊伍建設等方面取得了顯著成績,專業教育質量不斷提高。

一、創新“醫教結合、校院聯動”的工學結合人才培養模式 前2學年採取校內與臨牀基地相結合的教學，主要完成崗位知識學習、基本技能訓練，融“教、學、做”為一體，將專業思想教育滲透到整個教學過程中。安排8周的臨牀基地教學，突出早期接觸臨牀，實現課堂與臨牀實踐、仿真實訓與崗位見習、學校與醫院的“三結合”，在學校和基地老師的雙重指導下完成技能訓練和知識學習；第3學年頂崗實習40周，按照實習大綱要求，在醫院帶教老師的指導下完成頂崗實習任務，接受醫院和學校共同組織的護理綜合技能考核，實施

校院聯動、雙元監控的運行機制，全面提高學生的綜合職業能力。

二、構建了“以崗位能力需求為核心”的課程體系

依託襄樊市護理學會和襄樊市醫療機構優質的醫學資源，探索護理崗位任職要求，根據我院護理專業培養高素質高技能人才的目標，由行業專家和一線教師，共同分析不同護理崗位典型的工作任務，構建了以常用護理技術、內科護理技術、外科護理技術、婦產科護理技術、兒科護理技術、急危重症護理為核心課程的“常用護理技術+專科護理能力”的任務引領型的課程體系，並按照護理崗位的需求，設置老年護理、精神心理護理、社區護理等知識拓展課程，培養學生的可持續發展能力。

三、推行以任務為引領，項目為載體的課程教學改革

在行業專家共同參與下，按照國家精品課程建設標準進行專業核心課程建設，根據護理崗位工作過程以及完成工作任務所必備的職業素質，重新整合序化教學內容，以項目為載體、融合護士資格考試內容制訂核心課程標準，設計以案例教學、臨牀現場教學為主的教學活動方案。改革以教師講授為中心的教學方法，採取以教師為主導，學生為主體，項目導向、任務驅動、牀邊教學、小組合作互動、病案討論、角色扮演、模擬情景演練等啟發式教學方法，充分發揮學生的主體作用，突出能力培養為本的理念。2014年《常用護理技術》、《外科護理技術》被評為國家級精品課程。

四、社會服務效果明顯

依託襄樊市護理學會，護理專業教學團隊承擔了襄樊市社區護士培訓、中學生户外應急能力培訓、鄉鎮衞生院護理基本知識和技術培訓、護士執業資格培訓、臨終關懷等，為襄樊轄區內的在職護士、中學生、社區衞生服務人員、農村新型合作醫療等工作提供了便利，近三年培訓人次超過五千人，實現了校企共建，學校、醫院、社會三方共贏。

五、教學質量不斷提高

隨着“醫教結合、校企聯動”人才培養模式的不斷推進，校內實訓條件不斷改善，護理專業教學質量得到較大提高，上海寶鋼醫院、

上海老年護理醫院、廣東省第二人民醫院、湖北省人民醫院、深圳市人民醫院等三甲醫院均有護理專業學生就業，畢業生遍及全國15個省市，一次性就業率維持在95%以上，用人單位對畢業生滿意度在95%以上，享有一定的知名度。