關於憲法的徵文（精選13篇）

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篇一：憲法在我心中徵文

談到法律，總會給人以神祕、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規範着人們的行為。正是由於這些規範的存在，這個社會才變得有序；正是由於法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。

作為當代國小生，我們有幸生活在中國改革開放的年代。親眼目睹了改革開放20多年來中國法制進程的突飛猛進， “依法治國、依法治教”被寫進憲法，多麼令人振奮！然而我們應該思考的是：在我們的成長道路上如何與法同行？有人可能會説：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就約束不到我們。聽到這個説法，我會説：不！法律其實離我們很近，它伴隨着我們成長。那些輕視法律作用的人，我想是沒有真正意識到法律的重要性。有一句法律格言説得好：“正義不僅應得到實現，而且要以人們看得見的方式加以實現。”

我們雖然年齡尚小，但已經不同程度地接觸了社會。目前社會治安中仍然存在一些問題需要解決，社會上還存在違法犯罪現象，國小生遭到不法分子侵害的情況也時有發生。我們應該提高預防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痺和僥倖心理。同時也要樹立自我防範意識，掌握一定的安全防範方法，增強自身的防範能力，使自己在遇到異常情況時，能夠冷靜、機智、勇敢地去應付。

獨自在家，要鎖好院門、防盜門等，錢財要妥善保管。

篇二：憲法在我心中徵文

法，你一如巍峨青山的莊嚴；你亦如古老長城的宏偉；你更如凡爾賽宮殿的輝煌與肅穆；你......

當我們駐足回望歷史時。我們會發現每一個朝代的興衰都與律法息息相關。正如古代至聖孔子的思想核心是以仁為本，這也是我們當代人所追求的思想。仁是思想核心，是法的`基礎，而法就是仁的外在表現，二者相輔相成。從而實現“創建一個和諧的憲法社會”的目標！法律是人類社會實踐智慧的結晶，是為了維護人類正義道德和利益而制定的。就我們個人而言，我們的生活中時刻與法律打交道，往往我們卻忽略了它的存在，這是我們法律意識薄弱的體現。比如我們在商場中購買物品時，遇到一些不合格產品，常常有類似於“算了，就當買個教訓吧！”的想法，而不是去撥12315這個即熟悉又陌生的號碼來捍衞自己的消費權益。不由得感歎道，我們公民實在缺乏法律武器來保護自己的合法權益的意識！也許，這是我們缺乏相應的法律知識，但我們也可以看到商家們對法律存在鑽空的惡劣思想。

古代就有商鞅南門立木，來樹立法律的威信。在戰國時期，開始秦國十分弱小。商鞅就對秦王説：“一個國家要富強，必須注意農業，獎勵將士；要打算把國家治好，必須有賞有罰。有賞有罰，朝廷有了威信，一切改革也就容易進行了。”秦王十分贊同商鞅的想法就讓它執行。商鞅將舊法進行了修整，但又擔心百姓不相信不信任他。於是就在南門裏了一根木頭，説：“誰能把木頭搬到北門去，就給誰十兩黃金。”人們都不信，於是商鞅就把賞金提到了五十兩，這是有一個人把木頭搬到了北門，商鞅立刻給了他五十兩黃金，這就是有名的南門立木。人們從此也相信商鞅，推崇新法，秦國也慢慢強盛起來。

篇三：憲法在我心中徵文

法律時時刻刻伴在我們身邊，大家不能違法。如果違法了就要接受法律的制裁，所以我們要做一個有道德的好學生。

記得有一個交通事故深深記在我心中；星期五，我打開電視看見了一條重大的新聞。有一名醉酒的女人因為她失戀了所以在酒吧裏喝了很多酒。她開着一輛QQ車在馬路上奔馳，在一個交叉路口撞到了一位上了點年歲的老人。兩人都暈倒了，最後，被一位警察發現，送進了醫院。得知那位上了點年歲的老人就這樣死了。那位女人也身受重傷，醫生對警察説這位女人是酒後駕車。法官説：“這位女人要坐牢。”

從這件事中我知道了；開車不喝酒，喝酒不能開車。

我想告訴大家，不能喝太多酒，也不能酒後駕車。要做一個有道德、遵守交通法規的一位好公民。

篇四：憲法在我心中徵文

法律是無情的，只要你觸犯了法律，你便回受到法律的制裁。但是有一些人卻以身試法，但是最後還是伏法。為什麼會有這麼多的人違法呢？那還不是自己的好奇心太強和自己的控制裏不夠，而讓自己吃虧，走是了絕路。才後悔莫及。

今天我們學校請了一位朱警官為我們上了生動的一節法制課。使我們進一步走進了法律，增強了法律的知識，並進一步讓我們體會了法律的無情。正是像那位警官所説的'有些人因為上網吧玩，最終使自己走向了犯罪道路，最後卻害得自己進了監獄毀了自己大好的前途，這都是好奇心惹的禍。

這使我想起了電視上艘播放的吸毒和販毒的犯罪分子，為什麼他們會這樣？那還不是他們一時的好奇和貪婪心，使自己慢慢地走向了犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。難道不是這樣嗎？犯法把一個美滿，幸福的家庭弄得支離破碎。所以我們要每時每刻都警備，不要誤入禁區，那隻會讓你走向黑暗，最終落入法網進了冷冰冰的監獄，到是你哭天喊地也沒有人會來救你，所謂“法律無情，人卻有情”。在生活中，我們必須時時刻刻，小心，小心，再小心，否則便會自廢前程。

法律是嚴肅的，它不會放過任何一個犯法之人，所以我還要勸告大家，小心使得萬年船。自己要有堅定的意志力和強大的控制力，要分清是非遵守法律，否則後果不堪設想。

篇五：憲法在我心中徵文

不瞞大家説，法律對我來説，只是一個神聖而又模糊的名詞。我曾納悶，我還是一個小孩，法律跟我有什麼關係嗎?帶着這個疑問，我求教我最信任的人。

老師説，法律是明媚的陽光。陽光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動物等等都有相應的法律保護着，法律的保護使天更藍、草更綠、水更清，大自然更加和諧。

媽媽説，法律是一件安全的外套。人從一生下來開始，法律就對幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財產不受侵害、社會醫療保障、老年撫養等等都作了明確的規定，法律的保護讓我們快樂地成長，安全地擁有，幸福地生活。

爸爸説，法律是行動的指針。像我們開口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時也受到法律的保護。大人們每做一項工作，每簽訂一個合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護們的社會運行有序，和諧相處，健康發展。

哦，原來法律並不遙遠，它就像空氣、水、或麪包一樣，時時刻刻在我們身邊，須臾不曾離開。正是它，使人類遠離叢林法則，創造今天燦爛而輝煌的文明。就像河流離開河牀就會氾濫，大雁離開雁陣就會墜落，電腦離開防毒網絡就會癱瘓一樣，我們人類如果沒有“紅燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網，覆蓋着我們生活的天空。

由此可見，加強法律的教育和培養守法意識同等重要。對於我們青少年來説，我們是祖國的未來，我們更應從國小習好法律知識，遵守法律和社會規則，將來成為一個文明、誠實、守信的.人，成為一個對國家和社會有用的人。

篇六：憲法在我心中徵文

（一）：這是“我們”的憲法

南通市政務中心 陳焱

她承載着最大民意，她根植於法律源頭，她有形又無形，她和我們關係萬縷千絲，卻又少為人們適用。原本這可以是一個元宵節燈會上的普通謎面，但她的至高無上，讓人們敬而遠之，以至於忽略了她幾經風雨的修正，始終只為“人民”二字。這個謎面就是憲法，尊貴而平實的憲法，屬於我們的憲法。

憲法賦予了我們最基本的義務與權利。就如同宙斯之盾，矗立於地面，就是行為之界；放諸於戰場，就能阻擋越界之矛。

宙斯是希臘神話中的天神，他的盾在天阻劍，觸地成牆。我們國家的宙斯就是人民，包括每一名普通合法公民在內的“人民”.“人民”通過全國人民代表大會集中行使權力，人民代表來自各行各業，有知識分子、農民、企業家、文體明星、洗腳妹等等，她承載的是最廣大的民意，維護的是最廣大人民的根本利益。只有這樣的全國人大有權對憲法做出修改，只有這樣的全國人大常委會有權對憲法做出解釋。

説到憲法的制訂，我們可以放眼認識一下其他國家。如美國的憲法，它制訂之初經由大小諸州116 天的激烈討論產生，但是其制憲會議的55 位代表，有9 人是種植園主，有15 人是奴隸主，有14 人曾任法官，有一半以上的人是律師，有29 名代表受過高等教育，是一場小部分新舊階級領導者為主的勢力較量的結果。最終，資產階級作為統治階級，舊貴新寵的意願在憲法之中得到充分表達。然而，“資產”之列的人畢竟是少數，多數依然是沒有“資產”的。而我們的憲法，其“人民”的範疇卻覆蓋了絕大多數有和沒有“資產”的。在這一點上，我們的憲法更有代表性，更值得尊敬。

我們憲法的至高無上，不僅在於出身，還在於這副久經打造的盾牌上呈現出的時代智慧。她記載了四次與時俱進的自我完善，猶如鐫刻其上歷史劍痕；她記載着1840 年以來中華民族的偉大變革，“以法律的形式確認了中國各族人民奮鬥的成果”,猶如烙印其上的民族圖騰。()中華民族在曲折中前進，憲法也在曲折中不斷完善。正因為如此，這樣的憲法更值得信任，也更有未來。

這副信仰的盾牌，釋放的是自由的力量，鑄就的是權力的牢籠，看不到卻又無處不在。

憲法賦予我們權利，正如第三十三條規定的“任何公民享有憲法和法律規定的權利”,“國家尊重和保障人權”,同時我們也“必須履行憲法和法律規定的義務”.我們日常工作、生活點滴，都與憲法有着千絲萬縷的聯繫。比如，網上曝光某人在公交上不給老人讓座的視頻，有網友就對其進行人肉搜索，導致公民的姓名、家庭住址、工作單位等自然信息公之於眾，正常生活受到嚴重影響。雖然憲法第三十五條賦予我們言論自由的權利，但憲法第三十八條保護着“公民的人格尊嚴不受侵犯”.儘管我國法律條文中沒有明確提出隱私權這個定義，但是未經任何合法授權，公佈他人隱私的行為，已然侵犯了憲法賦予公民的人格尊嚴權。這把本來指向“不給老年人讓座”不良現象的利劍，在不經意間，伸得太遠觸到了宙斯之盾了，其本身演變成了一起更為嚴重的違法行為。如果我們能在心中常樹一面行為邊界之盾，也許很多違法的行為在醖釀之初便被自行遏止了，因為她是令人生畏、默然止惡的。

不僅之於私權，之於公權亦如此。雖然未能如其他的法律法規那般被頻繁地運用於司法審判實踐中，但是沒有一條法律條文，一個審判案例或一項政府舉措可以違背憲法的基本條款。她時刻提醒着我們無論是從法律還是政治的角度，都是以人民的權力始終制約着國家機器的運轉。“情繫於民，利謀於民，權用於民”應是一切公權使用者的座右銘。正如，鐫刻在“南通市政務中心”的入口處“為人民服務”五個鮮紅的大字，它時刻告知着辦事羣眾這裏“服務行政”的理念，也時刻警示着工作人員這裏“以人為本”的歸宿。

公權力如何行使，不僅需要的行使者的努力，更離不開羣眾的支持。美國一個叫B ?蓋伊?彼得斯的.學者認為，只要有一個不完美的政府，人們就會持續不斷地尋求理想的治理形態。如果這裏的人們可以代表我們的廣大人民羣眾，那這句話恰巧與我們憲法不謀而合。憲法第二十七條規定“一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民的支持，經常保持同人民的密切聯繫，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督，努力為人民服務”.這正是我們尋求理想治理形態的路徑，“羣眾路線”.正如，“政務服務中心”這個政府接待羣眾最多最直接的機構，為了更好地實踐“服務行政”的理念，每月通過第三方機構對辦事羣眾進行回訪，並公佈結果。公佈的結果受到工作人員的極大關注，他們不但希望瞭解滿意度，更希望瞭解不滿意的是哪些問題，如何才能不再發生。這些離不開人民羣眾的積極參與。美國聯邦最高法院在紐約時報訴沙利文案中提出如是看法值得思考：對公共事務的討論，應當不受抑制、充滿活力並廣泛公開。

“人民”創造了我們的憲法，但不能奢侈地躺在這最終之盾的庇護下，一勞永逸，等待折斷的長矛，那樣即使矛頭掉落也能傷到自己。憲法能量的釋放，地位的鞏固，依賴我們對它的信仰和維護。作為人民的一份子，我們不能因為惰於行使，而放任自己所擁有的權力躺在歷史的長河中鏽。我們需要所有人的共同努力，造就一個有容忍雅量的“公”,帶領引導一羣積極參與的“非公”,疏通“中國夢”之路上的障礙，建造更多的道德之牆，樹立更多的律法之門，在堵與疏之間築起公平秩序之城，維護我們憲法的尊嚴，這是我們能為她做到的，誰都沒有藉口把自己排除在維護者之外。

篇七：憲法在我心中徵文

大興鎮中心國小 胡尊萍

從上學到畢業後上班，很長的一段時間內，雖然也參加過很多學校組織的法律法規的學習，但一直覺得法律離我們很遠，覺得法律是用來約束那些違法犯罪分子的，只要自己安分守己不做那些違法犯罪的事，法律等問題和我們沒有太大關係。

直到有一次，我所帶的六年級學生中，有一個家長覺得他女兒國小畢業了，所學的知識夠用了（他覺得），可以出去打工掙錢了，就強制孩子輟學。經我多次勸説無效後，校長聯合鎮法庭的人員，給家長講解了憲法及有關法律的相關知識，使家長明白：憲法規定，中華人民共和國公民有接受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。兒童受國家的保護。 1991 年制定通過了未成年人保護法，對未成年人的健康成長的保障進行了完善。依法制止家長讓孩子輟學的事情發生後，我才深深思考：其實，我們生活中處處都要依法行使。因為我們對自己作為一個公民享有的權利往往略知一二，雖然也在行使和享受權利，但法律意識較模糊，不懂得珍惜自己的權利，也不懂得尊重他人權利。法制觀念較淡薄。當自己的合法權益受到侵害時，如何依法維權的意識也薄弱。我明白了，我們應該積極學習法律知識，堅決捍衞自己的合法權利。

通過後來主動的學習，我知道了憲法的意義在於它是國家的根本大法， 規定了國家的根本制度和根本任務，是治國安邦的總章程 ,是保持國家統一、民族團結、經濟發展、社會進步和長治久安的法律基礎，是中國共產黨執政興國、團結帶領全國各族人民建設中國特色社會主義的法制保證。憲法集中反映了我國各族人民長期奮鬥的成果，規定了國家的根本制度和根本任務、公民的基本權利和義務以及國家生活中最重要的原則，具有至高無上的權威和法律效力，在中國特色社會主義法律體系中居核心地位 憲法是制定普通法律的依據，普通法律的內容都必須符合憲法的規定，與憲法內容相牴觸的法律無效。憲法是規定公民基本權利和國家根本制度，具有最高法律效力的根本大法。憲法規定了公民的基本權利和義務，使我們的人格、人生、財產受到保護。

學習貫徹實施憲法，要把握和深刻領會憲法的精神實質。我們學習憲法，要全面掌握憲法的基本內容，領會精神實質，準確把握我國的國體、政體和基本社會制度，準確把握國家的根本任務，準確把握公民享有的基本權利和應盡的基本義務，準確把握國家機構設置及其組織與原則等，並將憲法各項規定作為互相聯繫的有機整體，深刻認識憲法是從根本上保證人民當家作主的權力，是從根本上保證國家的社會主義本質屬性，是從根本上保證我國改革開放和社會主義現代化建設的順利進行，體現了中國共產黨執政興國的基本主張和人民的共同意志，是建設富強、民主、文明的社會主義國家的法律基礎，從而增強貫徹實施憲法的自覺性和堅定性。

我們要全面準確地領會和把握確立 “ 三個代表 ” 重要思想在國家政治和社會生活中指導地位的重要意義，堅持以 “ 三個代表 ” 重要思想，要牢固樹立和認真落實科學的發展觀，堅持黨關於愛國統一戰線的各項方針政策，最廣泛、最充分地調動一切積極因素。要全面準確地領會和把握國家尊重和保障人權的科學內涵，依法維護人民羣眾的經濟、政治、文化權益，不斷推動我國社會主義人權事業的發展。

我們要把學習新憲法同實踐 “ 三個代表 ” 重要思想，堅持立黨為公、執政為民，大興求真務實之風結合起來，同認真實施普法規劃，努力提高全民法律素質和提高全社會法治化管理水平結合起來，推進中國特色社會主義事業的全面發展。

“國的家住在心裏，家的國以和矗立。”我們的國家因為和平，因為和諧，所以能夠屹立在世界民族之林，我們作為一位炎黃子孫，有責任去維護我們祖國的和諧，而作為一名教書育人的教師，更應該去了解、去遵守我們國家的根本大法《憲法》。

作為老師，我們不僅要自己學法、懂法，還要指導學生們從小遵紀守法，用法律來保護自己和他人。我要求同學們首先要努力學習法律常識，特別是要掌握與自己生活密切相關的一些最基本的法律常識，以此讓自己具備守法、用法、護法的前提條件；其次，要遵紀守法，養成良好的行為規範和道德修養，不要因為一些雞毛蒜皮的事與他人大動干戈，要做到對自己的行為負責，三思而後行；第三，要善於用法律武器來維護自己的合法權益， 進而藉助法律維護他人的權益，維護國家的利益，維護法律至高無尚的尊嚴！讓 守法成為學生的基本素養，並將它作為生活準則來時刻規範和約束自己的行為；希望學生能將“法”根植於內心，從而成為一個理性的守法公民。

我們心中最神聖的法典是憲法 , 憲法在我心中 , 只因為我愛我的國家 , 而憲法是國家的根本大法。依法治國是社會主義法治的核心內容 , 憲法是社會和諧安定的法律保障 , 其核心價值在於實現並維護社會的公平正義。憲法的解釋結果具有唯一性 , 這並不意味着憲法的內容是一成不變的 ; 相反 , 憲法內容是會隨着時代發展而變遷。憲法根植心中的方式不是機械的 , 而是出於內心的真正渴望 , 出於對憲法中公平、正義、自由、民主等精神內核的嚮往 , 出於對憲法權威性的敬仰 , 出於對個人民主權利的追求 , 出於對國家、社會制度的疑惑 , 出於對憲政的民主程度的期待。

讓我們用憲法規範自己的行為，深入學習、宣傳憲法，全面深刻理解憲法的基本原則和精神，充分認識社會主義制度的優越性，增強憲法意識、公民意識、愛國意識和民主法治意識，大力弘揚法治精神。不僅自己遵紀守法，還要把法制意識宣傳給周圍的人，真正做到憲法在我們的一言一行之中，憲法更在我們的心中。讓我們共同為祖國現代化建設、構建和諧社會貢獻自己的一份力量！

篇八：憲法在我心中徵文

憲法是國家的根本大法。通常規定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，還規定國旗、國歌、國徽和首都以及統治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據，一切法律、法規都不得同憲法相牴觸。

1949年10月中華人民共和國成立後，第一屆、第四屆和第五屆全國人民代表大會分別於1954年9月、1975年1月、1978年3月和1982年12月先後制定、頒佈了四部《中華人民共和國憲法》。

1954年憲法奠定了新中國憲法的基本框架，是中國開天闢地的第一部憲法。這部憲法充分考慮了我國的具體國情，特?e是1949年以?砦夜?革命和建?O的經驗，可以説是完全符合當時中國國情的中華人民共和國憲法。

1982年12月4日第五屆全國人大第五次會議通過第四部憲法，也是我國的現行憲法。 1988年4月、1993年3月 、1999年3月、2004年3月先後對這部憲法進行了修改，這部憲法是建國以來最完善的一部憲法。2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案。這次憲法修正案，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的十六大精神，體現了黨的十三屆四中全會以來的基本理論觀點和重大方針政策。憲法修正案充實了我國社會主義憲法的指導思想，完善了國家基本的經濟制度、政治制度，加強了對公民各項權利的保障，有利於加強和改善黨的領導，有利於調動廣大人民羣眾全面建設小康社會的積極性，有利於促進經濟發展和社會全面進步。

維護憲法尊嚴，保證憲法實施，是每一個公民的神聖職責。我們每一個公民都要認真學習憲法，領會憲法的精神實質，養成遵守憲法、維護憲法的習慣。

政史地組?? 楊林芳

2004年11月29日

篇九：憲法在我心中徵文

憲法在我心中徵文700字

【例文1】

明初的靖難之變既造就了一個雄心勃勃的明成祖，也造就了一個跳火自焚的建文帝。其中是非自由評論，這裏先按下不提，單説一個在整個事件中貫穿到底的一個人物――方孝孺，從他身上所體現的一些東西。

明初藩王的權利過大，建文帝即位就開始着手削藩之事。而方孝孺作為建文帝所倚重之臣，積極參與其中。這是加強中央集權，鞏固國家統治的大事，也是最合憲之事。用現在的話説，這是憲法賦予的權力。此事上關皇位大統，下系社稷福祉。然而燕王朱棣篡逆大統，破壞了立嗣以長以嫡的規矩，用現在的話講，就是破壞了憲法。故而在成祖攻破南京城後，方孝孺才會以不奉詔而身死。所以方不是殉於一家一姓一人，而是殉於成憲，是為了維護制度而死。如此看來，方孝孺並非完完全全的所謂的忠孝奇儒，更不是愚忠之人，乃是中國古代為維護制度而獻生的典型。

言及制度，不得不説我國古代，尤其是宋代以後的君王制度乃是整個世界封建歷史上最完備、最合理的君王制度。皇帝，作為一種國家象徵，其的實質權力並不能太大。真正專制的並不是皇帝本人，而是以之為首的整個文官集團。皇帝受到某種與文官集團所達成的成憲的制約，通過皇權與相權的分立，從而達到維護國家統治的目的。皇權如果在某一代皇帝的手中無限大，那麼他被推翻就成了必然，而且很大程度上會導致國家的傾覆。

由此可見，我們國家自古便有着完善的憲法制度和深刻的法制意識。而現代的法制意識也將隨着時間的推移而逐漸深入人心。所以，那些通過證明中國古代缺乏法制意識從而企圖説明現代中國法制意識普及不可能的説法，是完全不值得考慮的。

【例文2】

法律時時刻刻伴隨在我們的身邊，法律保護着我們，同時我們也被法律約束着。

在此，問一句什麼是法，法的作用又是什麼，怎樣才能做到成為一個遵紀守法的人！

法律不單單只是人人都要墨守陳規的一個個規矩，更不是一條條限制人身自由的條例，它的存在同樣是為了讓我們提高自身的道德品質和行為思想或是列舉出處事中我們不應有的錯誤應對方法。林肯就這樣説過“法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。”不要因為一件違背自己道德的事在法網包圍之外就肆意為之；不要因為一件違背自己道德的事被見者視而不見就認為此事被所有人的道德所接納。法，是所有良好道德與行為的囊括，是幫世人解決矛盾的橋樑，而不是能被人輕易跨過它的界限的裝飾品或是“打擾”到我們正常生活的干擾者。這是一名守法者應有的覺悟。

俗話説：國有國法，家有家規。在校中我們何嘗沒有校規、班規！而在這些條例中，我想大家應有的反應應當是覺得沒有一件是會讓人覺得做起來很困難的，因為這其中的規則都是我們——作為一名中學生應該做到的或所能養成的習慣，或是説是應有的品德、行為而已。然而有意違法、違規者，在我的眼中，就是已經拋自身於不顧，放棄一個做人該有的道德理念。法律，它是一個我們行為的標準，就像是一個生活之中的.楷模，儘管或許我們不能做到盡善盡美，但我們始終都要學習這位“楷模”所帶給我們的道德修養。因為“法者，乃天下之程式也。萬事之儀表也”執法無論是寬還是嚴，最重要的是要自身的清正嚴明。

如今在校園或是放眼社會，行不端者不在少數，其道德的深淺便在其一言一行中表露無遺——衣冠不整、動作散漫、神情輕浮……這所有的一切都表現出一個人的思想的低下，更對於中學生而言，是否對自己的髮色與行為做出過反思，自身所做的一切是否已漸漸劃過自身道德（法律）的邊線……而這便定為拋自身於不顧，放棄一個做人該有的道德理念的行為，無疑眾人會以蔑視相加，鞭撻相以對。而遵法者不單是不違法，更是要擁有自身的良好道德，讓他人生活的更好，讓自己無愧於心，鞭策自己不與不正之風相聯繫，這種感受是一名真正的守法者應有的感覺。

篇十：學憲法講憲法徵文

法律對於我來説，是既陌生又熟悉的。但有一點我很肯定，就是：“一個人不能不懂法、不遵法。”因為法律與我們息息相關。

作為一個五年級的國小生，我沒有真正學習過法律條例，但從小耳濡目染，不但爸爸媽媽時常給我講述一些有關法律的知識，我還可以從街道上的宣傳欄裏、電視上、廣播裏、學校看到或聽到“遵紀守法”的宣傳標語。我漸漸地知道了越來越多的不可以做的違法行為：例如不能敲詐、不侵犯他人隱私、不縱火、不違反交通規則……，作為一個學生，首先我們就要遵守校紀校規，不損壞公共財物，不與同學打架鬥毆、不敲詐同學錢財，其次我們在上下學的途中也要嚴格遵守交通法規，不闖紅燈、過馬路走斑馬線、未滿12週歲不準騎自行車等等。

今天是教師節，想起“老師媽媽”總是千叮嚀、萬囑咐，不耐其煩地説讓我們上下學路上注意遵守交通規則、安全第一，我心裏頓時充滿柔柔的温暖和深深的感激。而我的媽媽，也是我的好老師，她時時陪伴我和教育我，過馬路前她給我講要遵守行人的交通規則；進商場看見保安抓小偷她會跟我講偷竊是違法的也是羞恥的；有一次路過一所中學，遇到一羣學生圍着欺負一個學生敲詐要零花錢時，她沉痛地告訴我敲詐也是違法的，她還假裝喊警察來了，把那些“小霸王”嚇得一窩蜂跑進巷子裏；看到孩子用打火機燒紙玩，她又會語重心長地告誡我千萬不能玩火，更不能隨意縱火，因為縱火不但會帶來嚴重的後果，它還是違法的……老師和媽媽的教誨常在我耳邊響起。的確，只有時刻遵紀守法，安全才能伴我們左右！

我也從電視上、書上、法律宣傳報上知道了有的學生不懂法律或者法律意識薄弱從而引發的觸犯法律的悲劇。有一個例子：有一位學生，剛剛滿17歲，他生日那天晚上偷偷地把爸爸的車開出去跟同學慶祝，聚會上豪氣萬丈，同學的敬酒他來者不拒，結果喝醉了，深夜同學勸他不要開車他不聽，搖搖晃晃上車後呼嚕一下就把車開走了，連闖了兩個紅燈後在一處道路右拐處撞飛了下夜班的行人，他嚇得不知所措，猶豫幾秒後竟然逃逸了，後來因為無證駕駛和肇事逃逸，他和他的監護人都將受到嚴厲的懲罰。還有一個例子：一個孩子小時候喜歡去偷鄰居家的橘子和柚子，被鄰居抓到後送他回家讓他媽媽教育他，可是媽媽不但不説他做錯了，她還衝着鄰居嚷嚷，説她的孩子沒偷，就算是偷了也沒什麼大不了，都是不值錢的東西，而且還説她兒子有本事。就這樣，這個孩子偷的次數越來越多，偷的東西越來越大，進了幾次少管所，成年後他因為偷竊時故意殺人被判死刑。在行刑之前他的母親淚眼汪汪地來看望他的兒子，沒想到他撲上去一口咬掉了媽媽一個乳房，大聲咆哮着他恨她，説如果小時候他開始偷竊時她能夠教育他那是錯誤的，並責令他改正，而不是溺愛他、維護他，他就不會去違法從而釀成今天的悲劇。

我慶幸，我沒有生活在那樣的家庭裏，我慶幸，爸爸媽媽從沒有用這樣不正當的思想教育我。所以，古人説得好“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們不要因小錯而釀成終身大錯，成為社會的罪人啊！人們常説，家庭是我們的第一課堂，父母是我們的第一任老師家長們，在您的孩子小的時候一定要給他正確的法律引導，不可以溺愛、愚愛，同時你們自己也要知法懂法，這樣才能更好的教育好你的孩子。

讓我們做一個遵守法律的好學生、好公民吧！因為只有學會遵法守法，我們的家、我們的學校、我們的社會才會更加美好和諧，生活才會更加幸福平安！

篇十一：學憲法講憲法徵文

憲法，你一如巍峨青山的莊嚴；你亦如古老長城的宏偉；你更如凡爾賽宮殿的輝煌與肅穆；你……

從青天衙門到人民法院，從古至今，不變的是法，不變的是刑。法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最後成果。法治意味着，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

人人都知道觸犯法律是要接受懲罰的。雖然如此，但是還有許多人去觸犯法律。

幾年前，一個僅有七八歲的小男孩被他爸爸的兩個好朋友騙到山坡上，原來那兩個人早已染上了毒品，在無可救藥的情況下，他們想利用這個小男孩得到一筆金錢來吸毒，於是他們就向小男孩的家裏打電話，叫家裏拿錢來贖回兒子，但是，小男孩的父母還沒趕到，他們就用繩子活生生地勒死了一個無辜的生命。當小男孩的父母和警察趕到現場時，小孩已經奄奄一息地躺在地上，只見小男孩的兩手深深地抓在泥土裏，並且帶有鮮血的指甲都向上翻了起來，繩子還緊緊地勒在他的脖子上，看到這種殘忍的情景，他的母親暈了過去。由此，許多家長都心驚膽戰，生怕自己的孩子也受到如此遭遇。雖然這兩個人受到了法律應有的制裁，但是他們這種惡劣的行為，卻對社會治安造成了不良的影響，他們犯下的錯誤，警示了我們這些正處於青春年華的少年朋友，並且告訴了我們從小要樹立正確的人生觀和法律意識，遵紀守法，要學法、懂法，做一位社會的好公民。

法律即人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關係的規範，以正義為其存在的基礎，以國家的強制力為其實施的手段者。法治和法律要逐漸變得適當寬容以利於社會和諧。法一般限於憲法、法律。法屬於上層建築範疇，決定於經濟基礎，併為經濟基礎服務。法的目的在於維護有利於統治階級的社會關係和社會秩序，是統治階級實現其統治的.一項重要工具。所以，法是階級社會特有的社會現象，它隨着階級、階級鬥爭的產生、發展而產生和發展，法律將隨着階級、階級鬥爭的消滅而自行消亡。

做為當代的少年，我們應該加強法律意識的認知，積極扞衞法律尊嚴，以身作則，努力成為一個“四有”青少年！

篇十二：學憲法講憲法徵文

現行憲法是在黨的十一屆三中全會召開的4年之後頒佈的。在三中全會確定的正確路線指引下，憲法貫穿着改革開放的精神。

憲法序言第7段規定，中國各族人、民將“不斷完善社會主義的各項制度”，這個規定含有改革的意思。到了1993年，八屆人大第一次會議修改憲法時，又在這個規定的前面增加了“堅持改革開放”，從而使這個精神完全凸顯，非常明確了。憲法第14條規定：要“完善經濟管理體制和企業經營管理制度，實行各種形式的社會主義責任制，改進勞動組織，以不斷提高勞動生產率和經濟效益，發展社會生產力”。這裏雖然用了“完善”、“實行”、“改進”等字眼，但實際上指的是要求對現行的經濟管理體制和制度進行改革。在對外開放方面，憲法第18條規定：“中華人民共和國允許外國的企業和其他經濟組織或者個人依照中華人民共和國法律的規定在中國投資，同中國的企業或者其他經濟組織進行各種形式的經濟合作”。“它們的合法的權利和利益受中華人民共和國法律的保護”。這個條文規定的內容是我國開放政策的充分體現。吸引外資，可以促進經濟發展。憲法第18條充分體現了開放精神。

自從1992年鄧小平同志南巡講話，1993年修改憲法以來，我國改革開放邁開大步，經濟體制改革不斷深化。全國人大及其常委會在加強立法，建立適應社會主義市場經濟發展需要的法律體系方面，做了大量工作，取得了很大成績。今年九屆人大第一次會議又通過了關於國務院機構改革方案的決定，實踐了憲法第27條關於“國家機關實行精簡的原則”和“不斷提高工作質量和工作效率，反對官僚主義”的規定，從而把我國的政治體制改革推向前進。

篇十三：學憲法講憲法徵文

在這社會大家庭裏，我們每個人如何約束自己、規範自己的行為呢?那就是共和國華麗雄偉的大廈下一座堅實、永恆不變的根基——“法”。它使我們每個人明確是非的界限，而這也是共和國公民所應具備的最基本的素質。

回首新中國跨越半個世紀的發展歷程，以毛澤東為核心的第一代中央領導集體建立了新中國，制定了我國第一部社會主義類型的成文憲法。從此，無數中國人開始認識法律、關心法律。以鄧小平為核心第二代領導集體確定了發展社會主義民主、健全社會主義法制的方針，為開創普法工程奠定了堅實的基礎;與時俱進，確立了依法治國的基本方略，並將這一方略載入國家根本大法;為依法治國描繪出宏偉藍圖。

提起法律，給人以神祕、威嚴、崇高的感覺。其實，法律離我們很近，滲透在我們生活的方方面面。它與道德、習慣、紀律一樣，都在規範着人們的行為。正是有了法律，這個社會才變得有序;正是由於法律的存在，才使我們的權利得到應有的保障。

我國是一個法制國家，國有國法，校也有校規。我們常常講要遵紀守法，可見，遵紀是守法的基礎。同學們應該認真學習並實踐我校常規工作“五個一”工程，即打造“一個陣容”，抓好升旗儀式和課間操，塑造學生良好精神面貌;建立“一種秩序”，即課堂秩序、課間秩序和集會秩序的文明有序;養成“一種習慣”，即語言文明，待人接物大方禮貌;堅持“一項制度”，即衞生分擔區制度，確保學校環境的整潔優美;樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼，講究團結，刻苦學習，做文明喬中人。

不要忽視遵紀的作用，“以小見大”的道理人人都懂。