閲讀與經典同行徵文【多篇】

與經典同行作文 篇一

當我還小的時候，晚上喜歡和媽媽一起背成語、讀古詩。祖國美麗的文字帶着我敲開了知識的大門，走進了經典的世界。

上國小了，我讀了更多的經典詩文。學校組織我們參加江門市第三屆語言藝術節金羚杯中華經典詩文朗誦會，我有機會參加，十分開心。

我們誦讀的詩歌是《清平樂村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。

老師精心設計詩歌朗誦的表演形式，時而朗誦，時而唱詩歌，時而跳舞，可有趣了。所有的課餘時間我都投入了排練中，我十分認真。不久我可以十分流利地背出這首詩。漸漸我懂得這首詩描繪的意境：一所矮小的茅草房屋、緊靠着房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。多優美的景色！一對滿頭白髮的翁媪，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天；三個兒子在做着自己喜歡的事情，多麼温馨的畫面！這首詩我越背越喜歡。

比賽的日子來臨了，我既興奮又緊張。老師把我們打扮得比仙女還美麗。比賽開始了，首先是劉凱乾出場，他慢慢地走出舞台，悠然地誦讀起來：茅檐低小，溪上青青草……跟着我和李綺琳帶着笑容出場了，我倆伴着音樂輕鬆地誦讀，後面還有好多同學出場了。台下響起了熱烈的掌聲，我們表演得更起勁了。最後我們一起合唱詩歌，美妙、和諧的歌聲傳遍整個會場，觀眾們又熱情地鼓起掌來。比賽十分順利地結束了，我們的節目榮獲一等獎。我們都高興得跳起來。

我與經典同行，快樂地成長。

閲讀與經典同行徵文 篇二

沒有色彩的圖畫，總是讓人覺得黯然失色；沒有旋律的歌曲，總是讓人覺得單調乏味；沒有經典的人生，總是讓人覺得美中不足。

兒時的我，酷愛那本充滿彩色圖片的《西遊記》。那時的我大字不識一個，可我卻對它津津樂道，一有空我就拿起來看，加上我豐富多彩的想象，逢人就能繪聲繪色地講給大家聽。幅幅圖片中的唐僧穿着整齊，一絲不亂，舉止文雅，性情和善，看到他面對妖魔鬼怪也虔誠地阿彌陀佛，我樂得前仰後合：“愚啊！愚啊！”於是我經常模仿着唐僧的樣子，雙手合十，口中默唸：“阿彌陀佛！阿彌陀佛！”看到別人笑得直不起腰來，我心裏甭提有多高興了。那時，《西遊記》是我的“尋樂軒”。

後來，我學會了拼音，認識了一些漢字，我終於可以讀《西遊記》了，再也不用費力編了。於是一有空我就認真地一字一句地讀，抑揚頓挫地讀，儼然我也進入了故事中。特別是那精彩的“三打白骨精”，孫悟空的火眼金睛識破了白骨精的詭計多端，那精彩簡直無法形容，一金箍棒下去妖怪馬上就會原形畢現，簡直是大快人心。可此時的唐僧在幹什麼呢？一味地責怪孫悟空誤殺好人，而且還不分青紅皂白地把孫悟空趕走了，讀到這裏我氣得頓足大喊：“氣死我也！”可事後我又想：唐僧為什麼會這樣呢？難道他對他的弟子存有偏見嗎？在沉思苦想後，我得出了一個答案：唐僧一生向善，從不殺生。是啊，做人是不是也應該這樣啊！我恍然大悟。這時，《西遊記》是我的“探寶閣”。

現在的我可以通篇閲讀鑑賞名著《西遊記》了，我看到了一個全新的唐僧，一個令人佩服的唐僧。為了西天取經圓滿成功，面對形形色色的妖魔鬼怪，面對九九八十一難，他始終沒有放棄自己的目標，那認真勁，那執着情，令人仰慕。在學習、生活中，每當遇到困難時，我都會想起唐僧，是他教會了我堅持，永不言棄。現在，《西遊記》是我的“悟理殿”。

我的人生豐富多彩，因為經典伴我成長。

閲讀與經典同行徵文 篇三

“晶，子盈切，……”“子曰：……”，只要你每天在語文課時經過我們班，你一定會聽到類似的語句從班級裏傳出來。每天如此，從不間斷。這就是我們老師的獨特教學方法。

每天一字，每天一句經典，每天一篇文章。

每天一字就是每個人都要從《説文解字》上查自己名字裏的一個字，然後介紹，解釋；每天一句經典就是每天都要吸收一句儒家經典。而每天一篇文章就是每天都會有同學讀一篇文章，同學們一邊聽，一邊記下故事梗概，抒寫感想。這三件事是我們語文課堂上所必不可少的事情，每當文章讀完後，師生之間還會就這文章展開交流，討論。有時為了一篇文章，老師甚至可以放棄自己的教學內容。因為我們老師從來不會因為時間關係而遏制住學生的思維，這也是我們喜歡“牛柳”老師的原因之一。

一開始，帶着好奇和興奮，每一天，這三件事都做得十分認真，仔細。隨着時間的推移，很多同學都對這三件事有了新的感覺。如果你認為同學們是把這當成一種任務，甚至是一種負擔，那你就大錯特錯了。時間的推移絲毫沒有讓同學們對它們減少興趣，反而更加樂於完成它們。因為同學真正從其中獲得了好處，得到了樂趣，這種事何樂而不為呢？

先説説每日一字吧，每日一字都是從《説文解字》上來的。漫天遍地的古文和繁體字讓同學們看得眼花繚亂，查起字來也非常費勁。但是身為國中生，很快就可以接觸到古文，文言文，提前預習預習也是一個不錯的選擇。而且當以後你看到別人的名字後可以熟練地運用從《説文解字》上學來的知識去解釋，翻譯別人的名字，不用説，你的內涵就足以顯示出來了。中華民族的氣節，文化，精神便瞬間在你身上得到體現。那一身的氣質足以直接把別人迷倒了。益處多多啊！

還有每日一句的積累，每天一句儒家經典。這也不用説。儒家文化可以流傳幾千年的魅力就在這裏。知道現在，人們想想，孔老爺爺真是偉大，他説過的話知道現在仍然是對的。人迷失的時候想想孔老爺爺的教誨還是很有用的。作為一箇中國人，如果肚裏沒有點儒家文化的知識，沒有點中華民族的靈魂風韻還真不行。21 世紀的人才是什麼？是具有中國靈魂，世界胸懷的現代人，中國靈魂是放在首位的。中國人怎麼可是失去魂呢？

最後是每天一篇文章，這看似是和古文沒關係了。對啊，接觸麼多的古文，也該放眼一下現在了。不然人總是停留在過去，和國際無法接軌也不可取啊。每天一篇文章，不同事件，不同題材，不同文體，每個人的觀點，感悟也不同。在交流中一樣可以收穫很多啊。轉眼已是七年級，再轉兩下眼就到九年級了。九年級，會考了。會考一定會遇上議論文。議論文，當然要讓自己的觀點獨特並且站得住腳。那怎麼樣讓自己的觀點站得住腳呢？當然要引用名言，事例去深化自己的立意了。於是…… 這文章的妙處就在這裏。

現在想想，“牛柳”老師真是和孔老爺爺一樣偉大。三件事就把語文基礎打好了。很強大啊。

這三件事收益終身，經典與我同行，無論如何我也不要把這經典丟掉。

與經典同行作文 篇四

小時候，初涉書海的我，就被那墨香所吸引。倚在書架上，細細品味着那國色經典中的文字。我，踏着輕盈的步伐，與那經典一起向遠方走去。

記得，我第一本接觸的經典是《千字文》。開篇的“天地玄黃，宇宙洪荒”便引起了我的興趣：“為什麼天地，宇宙是如此？這描寫的又是哪一個時期呢？”通過下邊的譯文，與密密麻麻的拼音，我流暢地朗讀並理解了這八個字的含義。從那以後，我就開始向茫茫書海邁出了第二部——《百家姓》。

“趙錢孫李，周吳鄭王。”我想，這是每個中國人可以説是耳熟能詳的一句經典之語吧！憑藉我那顆好奇心與求知的急切心理，我嘗試起了背誦《百家姓》的“瘋狂舉動。”可背它又哪兒那麼容易？於是，我將《百家姓》用記諧音的方式來背。以第一句為例：“趙欠（錢）孫李，周吳陣（鄭）亡（王）。”很快，我就背了五六句。當父母問及我為何背得那麼快的時候，我就將這個“錦囊妙計”“傳授”給他們。他們即刻就哈哈大笑，對我這個方法給予了“極高的評價。”

後來的我，開始接觸的經典越來越多。而其中，我印象最深刻的，便是——《史記》。

《史記》，它記錄了從上古時期到漢朝前中期的歷史。翔實地記錄了老百姓的衣食住行以及各個帝王或有影響力的人物的事蹟。它讓我看到了春秋時的百家爭鳴、戰國時的戰亂連連……看，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《説難》《孤憤》；詩三百篇，大抵賢聖發憤之所為也。”他們，如司馬遷描寫所説，或遭人冷落，或遭人陷害，或遭人嫉妒，但，他們也沒有自暴自棄……一個個鮮明的形象，在《史記》這部經典裏，散發着舉世耀眼的光芒。

唐太宗説：“以史為鏡，可以知興替。”歷史上一個又一個的教訓告訴我們：只有一顆永不放棄的心，才能爬出“深淵，”走向光明！

在生活中，手捧一本書籍，一本經典，是多麼愉快而又享受的事！閲讀經典，與書同行，與書相伴，啟迪我們的心靈、使靈魂得到錘鍊。

在茫茫書海里，我與經典——同行。乘上“經典之帆”——遠航。