學前教育類自薦信格式(精選多篇)

第一篇：教育類學前教育專業的英文自薦信

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第二篇：教育類-體育專業的英文自薦信

"diligent innovation, paragon of virtue" as normal university, i always remember the school motto, in order to foster good personal accomplishment, i have honed their own, and actively participate in school activities and consciously cultivate their abilities in different aspects.

early september 2014, we conducted a 40 days of teaching practice through the field of teaching, so i have been in practice to improve themselves and the actual local situation, their own innovation, a teaching method, recognized by many teachers and commended.

knowledge is power, with the rapid development of society, the university has learned things that are far from meeting the needs of the community, in order to enrich themselves, improve themselves, i am enthusiastic, positive and aggressive entrepreneurial spirit, in order to be an outstanding teachers struggle with the people. although, i am teaching a novice about to graduate, but i am confident that with your culture and the influence, i would you like to do better than others, i can prove i have the excellent performance of my ability to prove that you a wise choice.

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第三篇：學前教育類的社會調查報告

關於學前教育中家園共育的不完善調查

家園共育即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。新頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。然而社會現實是，隨着社會經濟的不斷起飛，家長們也積極投身於物慾橫流的市場經濟中，而缺乏時間真正的幫助幼兒園實現家園共育。即使有的家長抽出她們寶貴的時間參加幼兒園舉辦的親子活動，也只是消極的配合幼兒園老師，把它作為一種任務，而沒真正的投入。

一、家庭教育的重要性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來説，孩子出生後經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常説的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”幼兒期是人生薰陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那麼4歲時就達到了50％。4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這裏與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這裏包含着家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他説，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中佔據 相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

二、幼兒園家園共育中存在的問題

1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處於服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便於孩子開展遊戲、進行教學活動，但家長並不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有牴觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

2、家庭教育重視早期智力的開發，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視

對幼兒進行做人教育。突出表現為家庭教育國小化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養髮展；忽略了培養孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發展。也可能是性格執拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質量取決於生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重於智商。

3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜誌上的有關文章摘抄一些貼到“家長園地”裏，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受並內化為今後教育子女的能力，影響了家長參與合作的主動性和積極性。

4、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。不少家長片面地認為：素質教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。於是不管孩子興趣如何，一味地奔忙於幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。

三、完善的意見

（一）家長如何同幼兒園合作

作為家長和幼兒園的老師就要經常溝通，那麼，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經驗，應該做到以下幾點：

1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助於雙方更好地瞭解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。

2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那麼多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。

3、通過書信或網絡郵箱與老師搭起一座溝通的橋樑，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，儘量用書信或網絡郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，並積極採取行動的。這種方式也很適用於對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好説的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會採納的。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網上的育兒資料和老師一起交流，儘量積極參與老師佈置的作業。這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很願意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況採取相應的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個好的成長的環境，這才是交流的意義。

5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來説，這句話意味着對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因，就可以藉助父母這個中間橋樑來解決問題，在老師和父母溝通之後，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，並不是不關心孩子，希望老人們也能理解。

（二）幼兒園如何與家長合作

1.家園形成教育合力

按《幼兒園工作規程》的規定，負有“主動與幼兒家庭配合”、“建立幼兒園與家長聯繫的制度”的責任。應當注意的是，教師容易以“幼兒園中心”的態度對待家長，認為家長不懂教育，沒有配合的必要；或認為家園結合僅僅是教育家長；或將幼兒出現的問題統統認為是家長的責任，等等。這些認識有意識或無意識地表現出來，會影響和家長的配合。因此，教師應當轉變觀念，牢固樹立家園合作的思想，主動着手與家長合作。

2.家園合作的主要內容

家園合作主要包括兩方面內容：

（1）、鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒。如共同組織或被邀請主持一些教育活動等；家長間接參與指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或將有關意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯繫簿。

（2）.幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法

調查表明，我國城、鄉家長在孩子的教育上還存在不少錯誤觀念，如偏重智力、技能的培養，而輕視社會性發展，把幼兒的自我表達、與同伴交往、自我評價等都列為最不重要的項目。家庭教育的方法也一般比較簡單、盲目，過分溺愛、嬌慣孩子的現象十分普遍。因此，強化家長其“不僅是養育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法、優化家庭環境，貫徹《規程》的要求，“幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務。

在家園合作中，上面兩方面的內容是相互促進、相互結合、可同時進行的。

1、家長直接參與方面

①家長開放日——定期讓家長來園參觀或幼兒一起活動（如運動會、生日會） ②“爸爸、媽媽老師”制度——家長可以不定期地來園和教師一起組織活動

③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各活動。

④户外野遊活動——幼兒園和家長一起組織的野外活動。

2、家長間接參與方面

（1）個別方式的家園聯繫

①家訪——多在開學時進行，教師上門瞭解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育。

②家園聯繫簿——是一種日常性家長工作形式，優點是能雙向溝通，有連續性，可保存。

③個別談話——也是家園溝通的渠道，如利用家長接送幼兒相互交換情況。

（2）集體方式的家園聯繫

①家長專欄——設立“家園之窗”、“家教須知”、“幼兒園一週活動（或食譜）”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等。

②家長委員會——由家長民主推選產生，參與和協助幼兒園工作，反映家長的意見和要求。

③家長座談會——向家長彙報幼兒園工作，反映幼兒情況，發動家長配合幼兒園工作。

④家長座談會——向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。

或許我們可以通過這些建議，讓幼兒園應當進一步開拓合作的廣度和深度，讓家園合作在幼兒園教育中發揮更大的作用。完善我們的幼兒園教育中的家園共育。

第四篇：2014年福建高職學前教育類單招試卷

2014年福建高職單招試卷

文化教育專業基礎知識試題

姓名座號成績

一、選擇題（本大題共30小題，每小題3分，共90分。在每個小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的字母標號填塗在答題卡的相應位置上）：

1、心理髮展的年齡特徵是指在一定的社會和教育條件下，在個體發展的各個不同年齡階段所形成的心理特徵，它具有：（）

a、個別性b、選擇性c、非本質性d、典型性

2、對個體心理髮展的實際水平起決定性作用的是 （）

a、環境b、生理成熟c、遺傳d、教育

3、關於幼兒顏色視覺的發展，一般認為，4歲左右的幼兒能 （）

a、辨認紅黃藍綠等基本色，並能正確配對相同的顏色，但難以正確説出顏色的名稱

b、開始正確認識粉紅、淡紫等混合色，還能用各種顏料調出所需要的顏色

c、正確説出所有顏色的名稱

d、在正確辨認基本色的同時，還能辨認近似色，如黃色和淡棕色，並能説出基本上的名稱

4、幼兒對於武夷山魅力風景的記憶屬於（）

a、情緒記憶b、邏輯記憶c、形象記憶d、動作記憶

5、幼兒根據圖樣拼搭積木屬於（）

a、邏輯思維b、再造想象c、綜合想象d、創造想象

6、3~6歲幼兒思維的主要方式是 （）

a、具體形象思維b、直覺行動思維c、抽象邏輯思維d、集中思維

7、幼兒正在安靜地聽故事，突然有人闖進教室，幼兒不由自主地看這個人，這屬於（）

a、短時注意b、長時注意c、有意注意d、無意注意

8、幼兒在建構遊戲或繪畫中邊做邊説，這種言語屬於 （）

a、遊戲言語b、對話言語c、情境言語d、問題言語

9、5歲左右的幼兒很喜歡問問題，並且會因為得到解答而感到非常愉快，這表明，5歲左右的孩子具有一定的（）

a、道德感b、理智感c、美感d、實踐感

10、看到小暢暢開心極了，笑成一朵花，3歲的小維維也跟着咯咯咯地笑開了，這表明幼兒的情緒（）

a、易衝動b、易變化c、易受感染d、易內斂

11、容易對母親或母親以外的人持有信任感，且後續發展比較好的嬰兒，其依戀模式可能屬於（）

a、迴避型b、矛盾型c、安全型d、遲鈍型

12、幼兒的平行遊戲一般出現在（）

a、3歲以後b、2~3歲c、5~6歲d、4歲以後

13、大量的研究結果表明，兒童智力發展最為迅速的時期是（）

a、0~5歲b、5~10歲c、10~15歲d、15~18歲

14、個人在心理活動中表現出來的比較穩定的、獨特的動力特徵，指的是（）

a、性格b、氣質c、能力d、興趣

15、幼兒開始進入幼兒園時普遍存在（）

a、情境性焦慮b、特質性焦慮c、分離焦慮d、以上都不對

16幼兒園一日活動內容包括生活活動、遊戲活動、學習活動、運動活動，這些內容都不可顧此失彼，隨意削弱或取消，西天的幼兒園教育原則是（）

a、保教結合原則b、以遊戲為基本活動的原則

c、教育的活動性和活動的多樣性的原則d、發揮一日活動整體教育功能的原則

17、在幼兒教育過程中，教育活動的主體是（）

a、幼兒b、教師c、幼兒園環境d、保育員

18、幼兒園幼兒的基本活動是（）

a、運動b、學習c、遊戲d、勞動

19、在“好玩的磁鐵”區域角，老師為幼兒提供了磁鐵、布、回形針、積塑片、鑰匙、小鐵圈、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等操作材料。幼兒在操作這些材料過程中獲得對磁鐵的認識，這反映了教師是 （）

a、幼兒生活的照料者b、幼兒與社會溝通的中介者

c、幼兒學習的支持者d、幼兒與幼兒溝通的中介者

20、我們常聽到幼兒説：“這是我們老師説的”“我們老師就是這麼做的”，這反映了幼兒教師的勞動具有（）

a、創造性b、示範性c、長期性d、間接性

21、教師與家長溝通的目的是（）

a、共同關注幼兒的成長b、對幼兒的瞭解

c、對家長的瞭解與尊重d、對幼兒家庭的瞭解

22、陳鶴琴先生強調幼兒教學應當“做中教、做中學、做中求進步”，這句話説明幼兒園教學活動具有（）

a、生活性與啟蒙性b、活動性與參與性c、遊戲性與情境性d、間接性與概括性

23、在“春天真美麗”主題牆飾佈置中教師只創設春天田野的大背景，而背景中的青山綠水藍天白雲、小草、鮮花、燕子、青蛙、蝴蝶等則由幼兒製作後貼到相應的位置，這遵循了幼兒園環境創設的（）

a、環境與教育目標一致性原則b、開放性原則

c、經濟性原則d、幼兒參與性原則

24、在玩娃娃家遊戲時，有的幼兒想先帶娃娃看電影再去吃麥當勞；有的幼兒想先帶娃娃去吃比薩再去公園玩，這反映了幼兒遊戲的（）

a、自主性b、趣味性c、虛構性d、無序性

25、在角色遊戲中，教師對中班幼兒的指導側重於發展他們的（）

a、角色意識b、交往能力c、合作精神d、協商能力

26、開展有規則遊戲時要求幼兒獨立地玩遊戲，嚴格遵守遊戲規則，取得最好的遊戲結果，並學會對遊戲的結果進行評價，這種指導要求的年齡班是（）

a、小班b、中班c、大班d、娃娃班

27、幼兒喜歡看金魚吞魚食的樣子，常常是一勺又一勺喂金魚，而不考慮是否(謝謝你訪問好範文)餵過量了；有的幼兒為了看種下去的種子是否已經發芽，就把種子挖出來看個究竟。這體現了幼兒勞動的（）

a、遊戲性b、生活性c、開放性d、經濟性

28、角色遊戲的支柱是（）

a、現實生活的印象b、想象活動c、規則和玩法d、對文學作品的理解

29、以提高自我服務勞動的質量和獨立性為主要勞動內容的年齡班是（）

a、小班b、中班c、大班d、娃娃班

30、不屬於幼小銜接工作的主要內容是（）

a、培養幼兒對國小生活的熱愛和嚮往b、培養幼兒對國小生生活適應性

c、幫助幼兒做好入學前的學習準備d、幫助幼兒學會讀寫漢字

二、判斷題（判斷下列各題，正確的在答題卡相應位置上塗“a”,錯誤的塗“b”。本大題共30小題，每小

題3分，共90分）

1、 心理學研究對象是人的心理現象及其發生、發展的規律

2、 幼兒心理學的研究對象是3~6歲的兒童。

3、 心臟是心理的器官，心理是心臟的機能。

4、 幼兒身心發展的順序是不可逆的，也不可逾越。

5、 幼兒的最近發展區是指幼兒個體歷史發展水平與現有發展水平之間的差異。

6、 感覺記憶是指所獲得的信息在頭腦中儲存不超過1分鐘的記憶

7、 幼兒記憶以無意識記為主，有意識記開始出現並逐步發展。

8、 幼兒教師在組織幼兒遊戲時，使用的漢語是一種言語。

9、 3歲左右是幼兒形象知覺發展的敏感期，此時對他們進行識字教學可以獲得較好效果。

10、 如果教師總是對幼兒説話及時迴應，不利於幼兒拓展言語表達能力，發展獨白言語。

11、 看到電視節目裏黑貓警長抓獲了狡猾的黃鼠狼，小呱呱禁不住站起來，手舞足蹈，歡呼雀躍。小

呱呱顯然進入了激情狀態。

12、 親子關係是指幼兒與其撫養人（主要指父母）之間的關係。

13、 讓幼兒進行小組討論、木偶表演、角色扮演等活動和閲讀一些相關的兒童讀物，並不能有效減少

幼兒的攻擊性行為。

14、 在較好的教育環境下， 3歲幼兒的有意注意可連續集中10分鐘左右。

15、 幼兒教師過多組織幼兒進行同伴競爭和評比，或者給幼兒過多的保護和限制，會降低和挫傷幼兒

自尊。

16、 狹義的幼兒教育是指幼兒園教育，即由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據社會的要求，對幼

兒實施有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發展的社會活動。

17、 我國幼兒園教育目標是對幼兒實施德智體美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

18、 幼兒園不僅承擔對幼兒實施保育和教育的任務，還要為家長工作和學習提供便利條件。

19、 制定幼兒園教育目標只要依據幼兒身心發展的特點。

20、 幼兒教師的工作與國小教師不同，特別注重幼兒一日生活活動的照料，這説明他們的勞動簡單、

沒有創造性。

21、 幼兒是“獨特的人”表現為：幼兒是具有巨大發展潛能的人，是處於發展過程中的人。

22、 課程基本要素通常包括課程目標、課程內容、課程組織和課程評價。

23、 在教學過程中，教師與幼兒是知識的傳授者與學習者的關係。

24、 常規是幼兒必須遵守的日常行為規則，也是教師組織管理幼兒日常生活行之有效的手段，因而應

規定細些、限制多些，以提高管理效果。

25、 角色遊戲的主題與內容來源於文學作品，而表演遊戲的主題與內容來源於幼兒的現實生活經驗。

26、 幼兒園課程融於幼兒一日活動之中，具有生活化的特點並以遊戲為基本形式

27、 幼兒教師應當從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒

的生活上的照顧和保護，確保幼兒真正能健康、全面地發展，以上説法遵循保教結合的原則。

28、 幼小銜接工作的意義和任務是使幼兒能夠儘快地適應國小新生活，併為其終身發展奠定良好基

礎。

29、 幼兒的年齡特點決定教育過程要做到保中有教，教中有保，不必過多考慮教育過程中教育的活動

性和活動的多樣性。

30、 到了大班，教師開始在身體適應性、社會適應性、學習適應性等方面為幼兒入國小做好準備，小

班和中班就不需要了。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、關鍵期2、觀察3、狹義的幼兒園環境 4、幼兒園日常生活活動

四、簡答題（本大題共4小題，每小題12分，共48分）

1、 簡述如何培養幼兒的思維力

2、 簡述如何培養幼兒的注意力

3、 簡述幼兒教師專業素養的要求

4、 依據幼兒的年齡特點，簡述如何知道小、中、大班幼兒開展結構遊戲

五、論述、應用題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、 論述如何培養幼兒的性格

2、 應用題

在中班科學活動“我會玩玩具”的教學過程中，教師主要運用哪些教學方法並舉例説明。

我會玩玩具

活動目標：

1、 初步積累使用不同的工具和方法讓不同玩具能夠動起來的經驗

2、 發展觀察力和解決問題的能力

3、 培養科學探索精神和體驗活動成功的喜悦。

活動準備

1、 各種充氣玩具、氣球、癟的皮球；充氣工具（有尖頭的、有粗頭的）；電動玩具（安裝電池的數量在

2~4個，開蓋方式不一樣的）；電池（大、中、小三種型號）

2、 電池和充氣工具的相應圖片，兩份記錄表

3、 對充氣玩具的基本認識

活動過程：

一、以“到玩具城買玩具”引入活動

1、 教師“今天老師帶你們去玩具城買玩具，你們瞧一瞧都有哪些玩具？”

2、 教師與幼兒討論交流：你買的是什麼玩具？它能動嗎？猜一猜它為什麼不能動？你有什麼辦法讓它動

起來？

二、探究“怎樣讓電動玩具能夠動起來”

1、 教師出示記錄表，講解記錄要求

2、 幼兒根據自己的玩具選擇合適的材料和工具，動手嘗試讓電動玩具能動起來，並記錄所選用的電池型

號和安裝方法。

教師觀察幼兒遇到的問題和困難，重點引導幼兒經過觀察和判斷能比較快捷地找到解決的辦法。

3、 集中幼兒，結合表一記錄，交流怎樣讓電動玩具能夠動起來。

教師小結：根據電池盒的大小選擇不同型號電池；電池有正負極；根據電池正負極標誌學會安裝電池。

4、 相互交換手中電動玩具，進一步練習如何選擇不同型號電池和安裝電池。

三、探究“怎樣讓充氣玩具能夠動起來”

1、 每個幼兒選擇一樣充氣玩具，動手嘗試讓充氣玩具能動起來的方法，並記錄所使用的充氣的工具，感

知不同的充氣工具由於進氣孔不同需用不同的工具或方法進行充氣。

2、 集中幼兒，結合表二記錄進行分享交流

（1） 你選用的是什麼工具來充氣？為什麼？成功了嗎？

（2）引導幼兒思考：都是給玩具充氣，為什麼有的可以用嘴巴吹,有的藥用尖頭的工具，有的用粗頭的

工具呢？

3、 相互交換手中充氣玩具，進一步練習使用不同方法讓充氣玩具動起來。

四、梳理經驗，拓展活動

教師：在今天的活動中，我們發現不同的電動玩具電池蓋、電池盒可能不同，所以使用的電池和安裝電池的方法也不同；不同的充氣玩具充氣孔可能不一樣，所以要使用不同的充氣工具。以後小朋友在玩玩具時，要認真觀察玩具有什麼不同，多動腦，多嘗試，這樣才能讓玩具玩起來，而且會玩得更好。

活動延伸：

1、 在區域活動中繼續探究電動玩具電池的安裝方法，學習2~4個電池的安裝，逐步明晰電池的正負極位

置和標誌。

2、 在區域活動中繼續探究各種發條玩具，彈力玩具的不同特性與玩法。

第五篇：學前教育專業的英文自薦信

學前教育專業的英文自薦信

xx i xx session of pre-university students in school during the hard hard work, not only in the outstanding achievements of the

professionals, but also other psychology, english and other areas to expand their knowledge. four years, in the repair of more than 30 courses in the door, almost more than two-thirds of gifted, learning the psychology of all professional courses, the psychology has reached the professional level. in addition, i also trained hard under the basic skills classes, have stronger language skills, organization and management of scientific research capacity and ability to use modern teaching methods for teaching and learning. normal practice in changchun, the fully reflects the higher overall quality of their own, the practice of recognized units.

trivial busy social work literature, not only good exercise their literary quality, but also cultivate their own organization and management of higher capacity. in the meantime, i have said many times in the hospital's literary journal published an article, an essay contest to obtain good results in the third, but also xx "xxxx" published an article by the students at home.

university life will soon be passed, and i a solid self-

confidence in their own professional knowledge, rich in psychological knowledge, organization and management of high capacity and teaching ability, competence and good will certainly be able to complete your work to me, please your school gave me a chance.

sincerely,

salute

people put themselves forward: xxx