掌聲的八年級學生重要描寫作文

掌聲的八年級學生重要描寫作文1

我們一生都在行走，我們走過了讓人深陷其中的泥沼，也走過了美麗的星空。每走出一步，我們，便也就成長了一步。

温暖的陽光撫摸着我的肩頭，涼爽的風吹過我的臉頰。今天，我十分的開心。因為，我剛剛發下來的成績單上，有幾個不錯的分數，我也受到了老師的一番表揚。

回家的路上，我一路小跑着，想要馬上將這個好消息告訴給父母。我非常想聽到爸爸還有媽媽對我的讚揚。我感覺自己像一隻輕飄飄的氣球，緩緩地飛上天

然後，我“啪”地一聲，掉了下來。我不小心踩到了一塊石頭，重重地摔到了地上。這一摔，才把我摔緩過神來，我才發現，原來自己走錯了路。但是，路已經走過了一大段，況且走這裏也不是不能回去。

我放慢了腳步，開始注意起周圍來。首先映入我眼簾的，便是這一片安靜的湖水了。風輕輕地掠過湖面，淨如明鏡的湖面上便開始顯現出一道又一道細微的花紋，讓它變得更加地美麗。

我忽然想到了自己的成績。其實，比起一味地狂喜，還有更重要的東西吧!這次考試還有很多同學的成績都超過了我，我應該總結經驗教訓，比以前更努力，才會走得更遠。

這麼走着，想着，清冽的湖水將太陽的光靜靜地反射到了我的臉上。彷彿，那就是一個愉悦的，充滿祝福的，真誠的微笑。我覺得，自己的心裏，忽然也添上了一份勇往直前的信念!

不僅僅是坎坷與挫折阻礙了我們前行的路，那些鮮花，祝福，掌聲，我們也不能被其所滯絆。我們應該將他們存入心中，化作一份前進至更遠方的動力!

掌聲的八年級學生重要描寫作文2

掌聲在生活中並不鮮見：人們對舞台上演員精彩的表演報以掌聲，那是欣賞;人們對生活中見義勇為的勇者報以掌聲，那是敬佩;人們對花園中驕豔的花、可愛的草報以掌聲，那是讚美;人們對在“非典”中奮不顧身的白衣天使報以掌聲，那是感動與信任。

我正在努力，努力得到那完完全全屬於自己的完美掌聲!記得小時候，掌聲對我來説一點兒也不陌生。幼兒園裏跳個舞，舞台上唱支歌兒，都有悦耳的掌聲送來對自己的肯定。國小時，班裏或學校，同樣唱首歌，跳曲舞，老師與同學的掌聲仍會響徹耳畔。

那時候，是最幸福的，也是最自豪的。漸漸地，我長大了。俗話説：“有得也必有所失。”我得到的，是連自己也説不清的東西，可失去的，卻太多太多――天真、無憂無慮還有那兒時常聽到的掌聲。我常想，難道是我做得不好嗎?為什麼能為我而響起的掌聲越來越少呢?但是，往往想到這時，我便否決了自己的想法。

不，我做得很好!我無時無刻不在努力着，只是生活在變，過去的我也許是優秀的，但大家都在改變自己，大家都在努力使自己更完美，都在盡力讓自己在同齡人中脱穎而出。於是，在濟濟的人才中，掌聲便不再常聽見。有時，也許人們想為你而鼓掌，可是還有比你更好的人在等待他們的掌聲，他們便理所當然放棄了你。要想得到掌聲，我只有努力、再努力、更努力。

我堅信，在將來的某一天，我會得到那我期盼已久的，滿載着對我的讚許與欣賞的掌聲。一本書中曾寫道：“或許在將來的某天，不管是在風雨樓中聽風雨，還是在夕陽影裏看夕陽，不管追尋到的是青春的足跡還是幽長的失落與惆悵，都無須感歎”是的，即使將來我聽不到那掌聲，只要我的人生是精彩的，那麼，在我的心底，就永遠有一份來自心靈深處最動聽的掌聲陪伴着我、激勵着我。

掌聲的八年級學生重要描寫作文3

我抬頭仰望着蔚藍的天空，陽光灑滿了大地，我沐浴着這場陽光浴，讓我想起了那一次的事。

記得那一次，風吹響起樂曲，樹枝在相互搖擺着奏出沙沙的音符，掠過花叢中，成了一個五線譜。我獨自坐在桌子前，陽光射進我窗户前，幾隻小鳥在歡樂地唱着優美的歌，我望着書桌上的一道道難題，我不禁地歎了一口氣。

突然一陣悦耳的門鈴聲，打破了這個幽靜，小鳥停止了歌聲，急匆匆地往外飛，只留一道優美的弧線。

我不情願地打開了那扇門。啊!是小筠，我霎時間停止了腳步，小筠很客氣地走進了我的房間，一眨眼就看見了那書桌上零零亂亂的書本。她似乎明白了什麼，她看了看對我眨了眨眼睛，不一會兒，她寫滿了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看，裏面的數字和文字讓我目瞪口呆。

她假裝咳嗽幾下，指着一道題説：“這題的解題思。”不一會兒，她就讓我學會了這道題，接着她又詳細地教導我，如何找出解題方法。

每當我有困難時，她都會來幫助我。她還經常地對我説：“你應該在困難和考驗中找出方法，但如果你找不出了就會陷入僵局。就像一道題，錯了一處地方就便會步步錯，最後難以解題。”小筠的這句話讓我銘刻在心中，時時刻刻都不能忘記。因為我明白了做事要有仔細的心，不能馬馬虎虎。

就在一次的考試中，我取得勝利的果實。小筠為我鼓掌，她不僅僅為我取得了勝利而高興，還為我的努力而高興。

如果沒有了小筠的幫助，我就不會有所今天的成果;如果沒有了小筠的悉心教導，我就不會有今天的成就感;如果沒有了小筠的熱情鼓勵，我就不會站在勝利的道路上。一切因為小筠的幫助。

風停了，花朵們睡着了;夜深了，大樹們沉醉了。在這一天裏的一切都靜靜安詳入睡了，在這美好的一天裏，我們彼此地進入了夢香。

掌聲的八年級學生重要描寫作文4

掌聲，激情而又熱烈;掌聲，給人鼓勵而又給人安慰;掌聲，催人給人思索而又催人奮進，掌聲，無處不在。我們，需要掌聲。

上課回答問題，無論對與錯，我們都應該給予掌聲;上台表演節目，無論美與醜，我們都應該給予掌聲;每次考試結束，無論好與壞，我們都應該給予掌聲。

曾在一篇雜誌上看過一個小故事：説的是在英國一家音樂廳裏，那裏有很多世界上知名的音樂家，可還有一位初出茅廬的人A。A是在一次小型音樂會上被發現的，發現他的人B認為他是一位很有天賦的人，可他的天賦還沒有完全被髮掘出來，所以，B就帶他來參加這次音樂會，一來讓他長長見識，二看能不能讓他發揮自己真正的能力。説實話，A真的從來沒有見過這麼大的場面，所以，他的心裏很是緊張，雖然B在努力的安慰他，但是他仍然緊張到全身發抖。

該A表演了，他忐忑不安的地走上台去，向觀眾鞠了一躬，然後開始了表演。由於太緊張，他的手不停地發抖，連鍵都按不準，頭腦裏一片空白，記得的曲子全都到了九霄雲外，他，失敗了!A的眼裏飽含淚水，在柔和的燈光下閃閃發亮，他又向觀眾深深鞠了一躬，轉身，準備走下台去。

可就在這時，B站起來，一次一次有節奏的拍着巴掌，全場瞬間安靜了，只有B的掌聲一次次的在音樂廳裏迴響，廳裏所有的音樂家都在竊竊私語，隨即，全場所有人都站起來了，每個人都拍着巴掌，啪!啪!啪!……一次又一次的整齊的掌聲，如波濤洶湧，如電閃雷鳴，A轉過身來，看到如此壯觀的場面，在眼睛裏打轉的眼淚落下來了。B大聲喊：“不錯!真不錯!再來一曲。”A邁着沉重的步伐，走到鋼琴面前，坐下，抬頭看了看，耀眼的燈光照在他的身上，他調整好了情緒，這次，他成功了!他的精湛琴藝連許多在場的人都自歎不如，B笑了，A哭了!那都是從心裏發出來的。

掌聲，給予人鼓勵、安慰，給予人自信、力量，使人努力、奮鬥，使人拼搏、向上。掌聲，造就了一代偉人!

我們的生活需要掌聲，我們的世界更需要掌聲。

掌聲的八年級學生重要描寫作文5

掌聲，代表着讚揚與肯定，也許人的一生，會收穫許多的讚美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會上，那一個人的掌聲

那還是在我國小五年級時發生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的作文並不像現在這麼好，甚至，可以説是不合格的，語句不通，錯別字多，詞不達意。以至不喜歡上語文課，討厭寫作文。

直到一次班會上，班主任説要寫作文。當時，我拍了拍頭，唉!又要寫作文了，什麼時候才可以不寫作文啊!正當我寫到一半，煩惱地咬着筆思索時，一向貼心的班主任輕輕走了過來，在我的本子上寫了一個大大的“棒”字，明暗交錯間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵的微笑。

就這樣，我暗暗發誓，在兩天後的班會上，一定要努力，不讓老師失望!那兩天，我只要一下課就翻着範文典例、寫作指導，寫好一段就去請教老師，一有拿不準的字就翻字典，查辭海於是，兩天後，我那心血凝成的作品終於落下了最後一筆。

下午，班會開始了，同學們一個個依次上台發言，下台時，都收穫了滿滿一教室的掌聲。我手中緊握着百般修改過的文稿，既緊張又感覺勝券在握，我想，我終於也可以在作文上獲得稱讚了!

懷着這種激動的心情上了台，簡直事後無法再回憶起那一次班會過程，只記得，唸完後，我激動得敬了個禮，卻沒有得到掌聲，良久，教室裏一片寂靜。

“不會吧!她一定是抄的!”“老師，張紫揚的作文才不會寫這麼好呢!”一石激起千層浪，教室裏一片沸騰，我的臉由於激動而變得通紅，卻也沒有勇氣去應付那些質疑與指責。

“同學們，靜一靜”班主任開了口，“張紫揚的作文沒有抄襲，她曾幾次到我辦公室請我幫她修改，是她自己認真努力寫出來的。人家寫得好就要學習，我們應該要學會讚揚與信任，而不是去指責，我們要向她學習!”説完，她笑着給了我掌聲。

一聲一聲，在空曠的教室裏迴響，卻落在了我的心裏，從頭到尾，沒有一個人應和，一分鐘裏，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。

後來，我終於學會用事實説話，不斷積累寫作材料和經驗，上了國中後，又有陳老師和黃老師這麼好的教師指導，我在作文上獲得的掌聲也越來越多，可是，我卻一生也忘不了那個下午，老師給予我的，一個人的掌聲，它激勵着我不斷前進。

記憶年輪愈來愈深，後來，我常聽見，那個下午，那一個人的掌聲在我耳畔迴盪，久久，久久。