我的故事國中作文（精彩多篇）

我的故事國中作文 篇一

故事是一縷光耀萬丈的陽光，照散心靈深處的黑暗；故事是一場適逢其時的春雨，滋潤着那因迷茫失去追求而乾枯的心田；故事是一片嫩綠的樹葉，給人以新的希望而繼續前行。每個故事就像花，開在不同的季節，開出精彩的年華。

菊的故事

“他年若我為青帝，報與桃花一處開。”

那一處，落葉滿地，秋的氣息撲面而來。然而就在那一處，菊花開滿角落。粉紅的、紫的、黃的、白色的，一點不遜於春日的色彩，沒有蝴蝶與蜜蜂的身影，她依然為大地點綴。她不屑於與百花爭豔，只想儘自己的一分力為秋日添上生機。人們都説菊花“蕊寒香冷蝶難來”有些可惜。可是呀，菊花不在意，只要心是跳動的，在那裏都能精彩。正是她那隱逸情懷贏得了人們“報與桃花一處開”的祈望。

梅的故事

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”

懸崖邊上，寒冷的天氣使得深山更加寒冷，山頂蔓至懸崖邊大雪紛飛，冰已結塊。然而，風雪中梅花正開得冷豔。遠離塵世的喧囂，梅花在懸崖邊上獨自開放，沒有綠葉的襯托，只有寒風相伴。誰説她不會被人欣賞，她不也被前人發現，寫下了千古傳頌的詩篇嗎？筆到之處，不得不佩服梅的性子，可能正是她獨特的開放季，才結出了酸酸的果子，並非有一般果園的果子的甜味。如此獨特，怎能不讓人佩服？

牡丹的故事

“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”

終於等到了陽光暖春，終於等來了牡丹開放。像一場盛大的宴會，牡丹園裏人山人海，前來觀賞的人都折服於牡丹的飽滿精神與雍容華貴的氣質。是啊，因為牡丹十分注重開放的氣候，温度差一絲也不會開放。細看她那飽滿的花苞，色彩是那麼的亮麗。紅的熱情，紫的高貴。我獨愛她那白裏透粉的花朵，是她衝破束縛展現出的最美，我也愛她在百花中的奪目，被人們稱讚為“百花仙子”“國色天香”時表現出的滿足與自信。

花還在開放，故事還在延續。我愛菊花的隱逸，也愛梅花的高冷和牡丹的雍容。她們都不愛與世俗爭豔，只開在適合自己的環境中，才有了獨特的美麗。

人生應如花兒，或隱逸，或高冷，或雍容。人生都有着可以描繪的色彩。

我的故事國中作文 篇二

我有一個十分要好的朋友，她叫做—樊凡。她經常扎着一根馬尾辮，有着白嫩的皮膚和水汪汪的大眼睛，性格十分活潑。

有一次數學考試，我竟然忘記了帶尺子，十分着急，“沒尺子哪行呀？還差三分鐘就要上課了，現在回家拿一定來不及了。”我像一隻熱鍋上的螞蟻，急的都快要哭了。這時我的好朋友樊凡看見了，便快步的走了過來，問我：“佳悦，你怎麼了？怎麼這麼着急”。我心急火燎的説：“怎麼辦呀？我偏偏在這個時候忘記帶尺子了”。

樊凡看着急成這個樣子，便毫不猶豫的轉身跑回自已的座位上，拿出了她的尺子，只聽“啪”的一聲，我回過頭一看，只見樊凡的手裏正拿着兩截折斷的塑料尺子，她將另一截尺子遞到我手裏。我一下子愣住了，“哇，好漂亮的新塑料尺子呀！”我望了望樊凡，手裏則緊緊地握住樊凡的那半截尺子，不知該説些什麼才好，可是她呢？卻衝我微微一笑，説：“你還在這傻站着幹什麼？快拿去用吧。”這時，上課鈴響了，我趕緊回到了座位上，等待着考試。

還有一次，我剛進入學校大門時，就遇到了樊凡，我和她並肩走着，當我們走到操場中央時，一個足球從對面射過來，她第一個看見了，連忙把我拉開，好險呀！差一點就被打上了，這時，一個胖胖的男同學一臉慌張地走過來説：“對不起，你們沒有受傷吧！”樊凡笑了笑説：“沒事，你們下次路踢球一定要小心一點，別砸到人了。”這位男同學聽説沒事後，跟我們道了個別便抱起球走了。我心想：樊凡的心胸寬廣呀！

這就是我的好朋友——樊凡。

我的故事國中作文 篇三

12年前，上帝交給我一個任務：體驗做人。我開心的答應了，本以為是小菜一碟，但是，我想錯了，我沒有想到，做人竟然那麼坎坷（憑我國小生活）。

國小時，同學們都欺負我，每天揹着作業本都快塞不下的書包，每天以淚洗面。有一天，我經過教室，聽到了最不想聽的對話。“唉，你説她這麼笨，怎麼還有臉上學”“你不要這麼説她，但她也真是的，要成績沒成績，要個性沒個性，你説她笨吧，人家知道寬容是美德，你説她不笨吧，成績又那麼差”。我聽了，不爭氣的淚水在眼眶直打轉，便默默的走開。“喂，你怎麼了，是不是有人欺負你？”“對啊，有人欺負你的話找我們，我們揍他”“沒事！”我早已習慣了這種回答。終於國小畢業了。我~後悔答應上帝了！晚上，我夢到了上帝，上帝對我説“孩子，人間有幸福，只是你沒有找到屬於你的幸福，再等等吧！”“好吧！”我委屈地説道。我想，人間只有倒黴，不可能有什麼幸福，但這一次，我又想錯了。

我升入了國中，有了許多朋友，有了尊嚴，有了信心，也有了奮鬥的目標。又是一個陽光明媚的一天，我連連遇到了許多好事。晚上，我又夢見了上帝，我説“我可不可以繼續做人，做一個幸福，快樂的人”“當然可以”上帝爽朗的笑聲升起了我心中的太陽。

我的故事國中作文 篇四

“我連忙去搶父親的擔子，他卻粗暴地一把推開我：‘不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！’”

合上課本，無數的疑問在我腦中縈繞，為什麼父親要粗暴地推開我？為什麼我對父親盡孝卻被説成是湊熱鬧？父親的腰閃了，説明當時父親可能已經體力不支了，為什麼不接受我的幫助？父親年齡大了，接受兒子的幫助本應是理所應當的事情，為什麼父親就不肯讓兒子儘儘孝道呢？久久思考，最終還是一無所獲，突然覺得腦袋特別重，便尋思着起身下樓轉一轉。

我撓着頭從樓梯上下來，見奶奶正在彎腰掃着地。正準備和奶奶打個招呼，突然看見保姆跑了過來。

“您年紀大了，身體行動不方便，這種事情還是讓我來吧！”説着便把奶奶手中的掃帚搶了過去，奶奶沒説什麼，只是默默歎了口氣，緩緩坐到沙發上去了。記憶中，奶奶的眼眸深邃而明亮的，而此刻，我發現奶奶的眼眸中空落落的，好像少了點什麼。

我便坐在地毯上面，倚着沙發的靠背坐在奶奶身旁。

我的眼睛注視着奶奶的眼睛，我想知道奶奶的眼眸中究竟少了什麼？

忽然，奶奶的眼眸又回到了原來的樣子，變得深邃、明亮，眉毛也舒展了開來。

隨即，奶奶離開了沙發，徑直走向了小花園。她一手扶着腰，一手去拿澆水器，她的眼裏竟滿是欣喜，滿是幸福。

我頓時豁然開朗。保姆跑過來又想奪走奶奶手中的澆水器。我説“：讓奶奶做吧！你阻止了她做這件事情，她還會找其他事情做的！”

看着奶奶開心得澆着花，我的內心也充滿了歡愉。我也終於明白了老人的一顆心。

重新捧起書，再一次唸到：“我連忙去搶父親的擔子，他卻粗暴地一把推開我：‘不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！’”

我也終於明白了“父親”的心境。

這是書教會我的，也是生活教會我的。

是書，教會我對大千世界的認知，我們可以在書的字裏行間，感受每一段經歷，窺探每一種心境；追尋每一份大智慧，憧憬每一份希望。而書中所説，是一種引導，引導我們體會生活，感悟生命的真諦。

這就是我和書的故事。

我的故事國中作文 篇五

書，是人生的梯子，帶領我們登得更高，看得更遠；書，是一把智慧的鑰匙，讓我們打開知識寶庫的大門；書，是一艘開往世界的快艇，帶我們領略人世的各種真理，書是。.。.。.

記得我第一次看書時，媽媽給我買了一本《紅樓夢》，那時，我才5歲，那本書我連正眼也不看一下，只是隨隨便便地翻了幾下，就扔到一邊去了。我讀一年級時，能看懂一些比較錢的文字了，在媽媽的監視下，我只好心不甘情不願地看起了《紅樓夢》，那時老師佈置的寫100個字的日記，可想而知，那都是在媽媽的監視下寫完的。直到三年級，我變得愛看書了，《三國演義》《水滸傳》《哈利波特》等等我都愛看。高爾基説過：書是人類的階梯。

果然不錯，自從讀了這些書，我的語文也提高了，閲讀能力也大大的增加了，我的想象力也豐富起來了。不知道什麼有次我竟買不由自主買了一本《幽靈的訴説》晚上看時嚇得我汗毛都豎了起來，晚上睡覺媽媽關燈時我都會驚恐地喊：“別關燈！看《格林童話》的時候，我彷彿走進了一個又一個的仙境，彷彿看到小矮人圍着水晶棺材哭泣的動人場面；彷彿看見了列那狐當教師時，抓住一隻小白兔咽喉的驚心動魄的場面；直到媽媽喊我名字時，我才從仙境中走了出來。

有一次到了吃飯的時間，媽媽提起妑的女高音喊道：薇薇，吃飯了！”可是，我只顧答應着，手裏還是捧着書，還是繼續看着，一點兒也沒有要吃飯的意思。終於，媽媽被我惹火了，使出她的必殺技：獅吼功。這時我才乖乖地束手就擒。可還是一邊吃飯一邊看書，結果呢？吃飯吃到氣管裏去了。還有一次晚上的時候，媽媽叫我睡覺。半夜她起來上廁所看見我房間燈還亮着，便疑惑地敲了一下門，問：”薇薇，你還沒睡覺嗎？我呢，這裏正坐在牀上看書呢！

聽見媽媽的聲音心裏一驚，連忙拿起被子用最快的速度把書塞進懷裏，媽媽進不看見我睡得正香便走了，等媽媽走了，我又連忙坐了起來，津津有味地看了起來，可不料，媽媽道高一丈，假裝走了，又返回來了，還是被她逮了個正着。沒辦法，我只媽乖乖地“認罪”。

書是人生的營養品。但對我來説：“書是一條通道，帶領我走向一個又一個的童話王國，一直到永遠。.。.。.

我的故事國中作文 篇六

童年就像一個百寶箱，裏面裝滿了五彩繽紛的石頭，每個石頭上都記載着你的童年回憶，當然，我也不例外！故事發生在我5歲多的童年時代。當時出於喜歡和好奇，我便買了兩隻小雞放在家裏養。媽媽花了兩元錢給我買了兩隻小雞。那兩隻小雞很可愛，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來舒服極了！一天，我趴在家裏的地板上，呆呆地望着兩隻小雞。這時，我突發奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長得那麼像，小雞也一定能游泳！於是，我搬來一盆水，準備教小雞游泳。我笨手笨腳地將小雞捉到盆子裏。噢！對了，游泳之前好像應該先做做熱身運動。於是，我又將小雞捉出來放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運動了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子裏。瞧，只見兩個小傢伙一進水裏就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個小傢伙，把它們教訓了一番。我耐着性子，將小雞的兩個小腳丫抓着，用不耐煩的語氣對它們説：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對它們吼道。我教完後，就把它們放在水裏，讓它們自己練習一會兒，自個兒玩自己的去了。大約十分鐘後，我來到盆子旁，見兩隻小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時間，不如，今天就算了。於是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩裏……第二天，我早早地起了牀去看小雞。來到雞窩旁，只見兩隻小雞躺在地上，一動不動的。我趕緊跑到媽媽跟前問媽媽小雞怎麼了，媽媽看了看，便説：“死了”我先是一愣，接着便嚎啕大哭起來。媽媽不解地問我：“你對小雞怎麼了？”我帶着哭腔説：“昨天我給它們吃了一點小米，就叫它們遊了一會兒泳。”“什麼，教小雞…遊……游泳！”媽媽捧腹大笑起來。我小聲説：“就一會兒嘛！”“看來小雞是‘死於非命’啦！”媽媽唉聲歎氣地説。童年的“傻事”至今想起來都覺得好笑。不過笑的同時，更為小雞的死感到悲傷。

我的故事國中優秀作文 篇七

“機會是留給有準備的人的。”這句話一點也不假。但是，這句話還有一個前提：有準備的人要能抓住機會。而我，卻是一個有所準備卻沒能抓住機會的人。

那個機會是在國小四年級的時候出現的。

當時那個機會就在我眼前晃悠，我似乎一伸手就能碰到它。那時的我卻因為猶豫，與一個似乎合理的理由做出了一個愚蠢至極的決定，讓它白白溜走了。

差一點，就差一點。現在回想起來依然讓我後悔莫及。

四年級時，有一次，班主任汪老師臨時出差，數學老師便成為了臨時班主任。當天，他對我們班同學宣佈：“下下個週一我們學校將舉辦一場畫展。會畫畫且想參加的同學本週末畫一幅畫，下週一交給我初選。”我一聽，心想：這麼好的機會，我可不能錯過。只是日後我怎麼也想不到，這機會會從我的手縫裏溜走。

週末，我用了我的九牛二虎之力，畫出了一副我自己比較滿意的畫。我心裏十分的緊張，但願我的這張畫能得到孫老師的青睞。

時間在悄悄地流逝着。不久週一到了。我懷着一顆忐忑不安的心，端着我的畫來到了孫老師的辦公室，將畫放在了孫老師的辦公桌上。隨着孫老師目光的移動，我的心也提到了嗓子眼。良久，孫老師終於開了口：“嗯，畫的還不錯。今天下午兩點裏可以到多媒體教室去。”

我一邊走出辦公室，一遍琢磨孫老師的那句話。突然，我似乎恍然大悟：總不能要參加複選吧？我猶豫了。學校高手如雲，我還是不去了吧，省的丟人現眼。我就這樣放棄了機會。

下午，我才聽其他參加的同學説，是有美術老師指導作畫，為比賽做準備的。我剎那間感覺到好似五雷轟頂，在座位上呆若木雞。大好的機會就這樣被我斷送了。

從這件事中我吸取了一個教訓：無論結果如何，把握住機會是成功的第一步！不是自己原創，不評分！

我的故事國中作文 篇八

“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基眼中的書；“書是全世界的營養品。”這是莎士比亞眼中的書；“讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。”這是笛卡兒眼中的書。書對我們來説是受益終身的，所以我很喜歡看書。

我最愛看的書是《動植物世界》。因為裏面講了很多我不知道的知識，或讓我更深的瞭解一些我知道的植物，比如：戴勝鳥、桂皮、太陽鳥等。有一次，我剛做完作業，就去書架那邊拿書，“哇，琳琅滿目，該選哪本呢？不管了，我還是把《動植物世界》看完吧！“那時是晚上9點，我覺得還早，就坐在牀上，津津有味地讀了起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀着，而我並不知道，時間飛快的流逝。而我，越看越入迷，津津有味，吸收着書裏的知識。“噠噠噠┄┄”，腳步聲越來越近，像一隻可怕的魔鬼，步步靠近，“妞妞，還不睡覺，你知道幾點了嗎？”媽媽大聲叫道，我一猜就知道，絕對過10點，不過我還想看，就又孜孜不倦地讀了起來，外面一點聲音也沒有，好像世界上就我一個人。看着看着，我就睡着了，明天保證起不來了。

看書是快樂的，也是辛苦的。

有一次，我在看書，名叫《昆蟲記》，在我津津有味地看書的時候，媽媽叫我把好詞好句抄下來，我對媽媽笑了笑，表示已接收到了信息，於是我就拿起筆，開始抄了起來。我的眼睛急切地尋找，終於找到了一個好段，我開始抄，過了5分鐘，終於把一個好段給抄完了，好累！手都麻了。

古人説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我在學校也離不開書。

我們學校有一個日新閲讀時間，可以讓我去圖書角借書看，於是我拿了《99顆鵝卵石》。我看的真入迷，連我同桌在講話，我都聽不到，彷彿我有一個隔音層，隔掉外面的聲音，直到下課鈴聲我都沒聽見。上課鈴響了，大隊委喊了一聲起立，我才發覺已經下午第一節課開始了。我戀戀不捨地放下書，乖乖地開始第一節課。

我從書中學到了很多知識，也獲得了很多快樂，讓我們一起遨遊在書的海洋裏，快樂地成長吧！

我和書的故事還在繼續

我的故事國中作文 篇九

“光陰似箭，歲月如梭。”轉眼間，6年的國小生活已經結束了。我留着些什麼痕跡？我何曾留着像遊絲一樣的痕跡？

只是那一條紅領巾一直伴隨着我，留給我無盡的回憶。記得那一次：窗外飄灑着雨絲兒，是那樣的輕，那樣的細。而我們卻在多媒體教室內，焦急得等待着紅領巾掛上的那一刻。當一位優秀的少先隊員將紅領巾系在我的脖子上的時候，我有一種説的激動，也就是那一刻，我光榮的成為了一名少先隊員。也就是這麼一條紅領巾，一直在促進我，鼓舞我。它讓我在迎風招展下，自豪、奪目。

多年後，在一次為一年級同學成少先隊員掛紅領巾，我也被選上中了。當我將一條紅領巾系在一位男孩的脖子上時，他綻開了燦爛的笑容。這讓我想起自己，當年稚嫩的我不也和眼前男孩一樣不是嗎？

啊，6年！，飛快的6年啊，彈指一揮間，便從茫然的眼神中飛走了。轉眼間，那條陪伴我6年的紅領巾也成了回憶。

回憶當初，如果不是那條紅領巾鼓舞着我，我也許不會克服那膽小如鼠的毛病了吧！原先，我是一個膽小如鼠，不是哪個敢碰，就是那個不敢拿。一直以來總有不少問題圍繞著我，但就是因為膽小，始終沒有勇氣進入老師的辦公室。可是，有一天，一個問題卻纏住了我，就像是打了一個死結，怎麼也打不開。我決定去問老師，可剛走到辦公室門口，我就氣餒了，

“是去好呢，還是不去好？”我反反覆覆，一遍又一遍的問自己。突然間，一陣風吹過，紅領巾飄揚起來了，好像在説：“加油”你去問一問老師，難題總是會結決的，要給自己一點信心嗎？“嗯”我再一次給自已加了一把油，朝老師辦公室走去，我敲了敲門，老師把門打開了，和藹的招呼我進去。從辦公室出來，我感覺草更綠，天更藍了，心情特別舒暢。紅領巾彷彿又招呼着手説：“看見了沒有，不是很簡單嗎？很輕鬆不是！”我笑了笑，從那以後，我便能大膽跨越老師的辦公室。

紅領巾幫助另外了我，讓我在這樣一個環境，學會了自覺，尋找到不一樣的收穫。

美好的時光是總是短暫的，但紅領巾卻又同時為我留下串美好回憶。