暑假作文補習班(精選多篇)

第一篇：暑假作文補習班講座

暑假作文補習班講座

暑假作文補習班講座

追根求源 對症下藥

孩子作文水平的高低跟老師、家長的引導有很大的關係。基於這個原因，結合平時的教學實踐和自己的理解，我寫下了以下幾方面的看法，希望能跟各位家長交流，共同提高孩子的習作水平。

一、興趣是最好的老師

我發現送孩子來補習的爸爸媽媽們有一個普遍的思想認識：我的孩子作文寫得不好。首先從思想觀念上給孩子一個暗示：因為我的作文寫得不好，所以爸爸媽媽才送我來上補習班。我很想追問大家：小孩子的作文寫得好的標準是什麼？是不是必須像中學生及成人以及作家那樣，下筆千言洋洋灑灑才叫作文寫得好？顯然不是。

以前作文叫"作文"，實施新課程改革後，作文更名了，改叫“習作”了，顧名思義，習作是學習寫作，國小生習作的要求是，培養學生的習作興趣，養成用文字表達的習慣，學習用規範的書面語言來“寫我口”“寫我心”。 基於這樣的要求，我們在孩子學寫作文之初，最不能忘記的並不是耿耿於懷的“孩子作文寫得不好”，最應該反問的是“我的孩子作文為什麼寫不好”，最應該做的就是努力睜大雙眼去發現孩子習作中的亮點，哪怕是一個用得好的一個詞一句話，我們都要像哥倫布發現新大陸一樣去讚歎，從而激發孩子的習作熱情，在孩子心田裏注入習作的動力。

開班第一天，我讓孩子以“我——作文”為題，寫一篇作文。嚴格來講，不應稱之為作文，而是寫寫自己的心裏話，我讓他們談一談自己對作文的感情，30名孩子中，有8名學生寫的是“我恨作文”，22名孩子寫得是“我喜歡（愛）作文”。恨作文的孩子理由大致和歸納為：1、來自家長的壓力（舉例）；2、分數的壓力（舉例）；愛作文的孩子理由很充分，“我可以在文中自由飛翔”“能讓我把內心世界的話一飲而盡（一吐為快）”“可以鍛鍊我們豐富的想像”“可以把喜怒哀樂表達出來”等等。由此看書，那幾個恨作文的孩子，是壓力導致他們“聽文心怯”“望文生畏”，從而漸漸喪失了作文興趣，產生了對習作的牴觸心理。

做為孩子習作的引路人——老師和家長，首先要能蹲下身子，站在孩子的角度來讀這些顯得稚嫩的文字，用在礦石中發現金子般的驚喜心態，來讚賞孩子的每一次表達，調動起孩子的表達興趣。當有一天，你的孩子嚐到了用文字表達的快樂，天天都想寫，都想把他的文字拿給你欣賞的時候，因為想得到你的認可嘛，你一定笑得合不攏嘴吧。

二、生活是習作的源泉

孩子在我們的讚賞下愛寫作文了，有作文興趣了，這只是萬里長征邁出的第一步！接下來，我們要解決孩子習作的素材問題。俗話説，巧婦難為無米之炊。孩子習作也一樣，腹內空空，提筆大腦一片空白，怎麼能寫出好作文呢？

如今的孩子生活條件越來越好了，可作文素材卻越來越少了，原因何在？是因為他們缺少一雙慧眼，一顆慧心。

著名藝術家羅丹説過：我們的生活並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。孩子每天從早上起牀到晚上上牀，中間除了吃飯，上課、寫作業，睡覺，確實沒什麼值得關注的事情。可是，單調的生活是不是真的就沒樂趣可言了呢？並非如此，我們可以讓他們問問自己：閒暇之際，你有沒有抬頭望望天空，欣賞過藍天白雲？忙碌之中，你有沒有上過一節感覺舒心的課？你有沒有從家庭校園兩點一線的生活軌跡中感受到一種充實？你有沒有從媽媽忙碌的身影裏體會出一種深深的愛？

著名教育家葉聖陶先生曾經説過：“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富不斷，溪水自然活潑潑流個不歇。”

學生學會了關注生活，體驗生活，寫作文時才有米下鍋。聽人説過《美國孩子十歲之前必須經歷的32件事》，我對照一下，我們的孩子體驗的極其少，所以，當孩子想下河游泳時，帶他去吧，讓他跟大自然親密接觸；當孩子想動手幫你洗碗的時候，讓他洗吧，哪怕他洗得不乾淨你再重新洗；每天抽出幾分鐘時間聽聽孩子的心聲，或者陪孩子出去走一走，讓他們抬頭看看藍天，低頭觀察一下小螞蟻，感受生活的樂趣，從而為習作儲備素材吧。

開班第二天，我給學生講了《國小生習作的十種形式》，目的就是為了引導學生學會觀察生活，體驗生活，做生活的有心人，他們只有養成了觀察和體驗的習慣，才能從平淡的生活中品嚐到不平淡的滋味。

三、欲作文，先做人

我們送孩子來補習作文，更多的是想學到一些作文的技巧和方法。武俠小説裏有句話叫“無招勝有招”，一招一式如果僅僅停留在技術層面，學生的習作能力就沒有後勁。傅雷在告誡傅聰學音樂時所言：“你要做個好鋼琴家，首先要做好文化人，再做好藝術家，再做好音樂家，再做好演奏家，最後才是做個鋼琴家。”引用一下，“要想寫好作文，要先做個好人，做個真實的好人,做個善良的有獨立思想和個性的好人。” 我給學生念過一篇作文，題目叫《我的理想》，全文如下：阿爹還沒走（當地人稱死為“走”）的時候，他對我説：“你要好好學習，天天向上，長大做個科學家！”阿媽卻讓我長大做個公安，説這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變一條狗，天天夜裏守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽説，狗不怕鬼，所以我要做一條狗，這樣阿媽和我就都不怕了。

聽説這篇作文被老師批了個大叉，可當我念給學生聽後，他們久久不説話，然後我讓他們談感受，大家都從這顯得幼稚的作文中體會到了一種心酸，一種感動，能説這不是好作文嗎？後來我佈置學生也以《我長大了想做什麼》為題，寫一篇作文，以此來考驗一下孩子們會不會用自己的語言表達自己的思想和感情。從學生習作來看，只有9名同學能達到“説真話、表真情”的要求，大部分孩子習慣了在作文中寫一些假、大、空的口號式的語言迎合我們老師和家長，從中看不出童真童趣。

請聽孩子是怎麼説的：

趙天亮：長大了想做老闆，過上富裕、快樂、美好的生活；

汪宇帆：想當一個有錢人，因為大姑對他非常好，他想長大了用錢來報答大姑；

李京媛：長大了想當老師，因為做自己想做的事快樂、有意義；

鬱翰林：想當一名清潔工，他認為如果沒有清潔工，地球會變成垃圾山；還有他被清潔工的精神感動了，不管嚴寒還是酷暑，不管颳風還是下雨，他們都按時起牀；

羅保麟：長大了想當保安，從他的描述中，我能感受到他的稱職；

黃鳳娟：想當醫生，因為小時候住在山裏，親眼見到兩次生病的人不能得到及時治療的痛苦，所以她説我想但醫生，把診所開到山裏，如果有人的錢沒帶齊，我會先看病，再説錢的事；

周鑫逸：想做電視修理工，因為家裏的電視老好重影，當了修電視工人，父母可以安心看電視，結尾還説雖然修電視讓人瞧不起，但能為親人造福，我感到自豪；

張致遠：想當老師，因為害怕自己的孩子長大了沒人管學壞；

王森林：想當畫家，因為自己喜歡畫畫，長大了當畫家掙錢，還家裏欠的房子錢，展示自己的畫免費讓人欣賞。

聽聽這些來自學生心靈深處的聲音，我們會不會為變得世俗的自己而感到臉紅？

後來，我又引導他們關注身邊的生活，以〈我最——的一件事〉為題寫作文，順便教給他們“快速寫事三法”，哪知道交來的作文中，題材選得新的並不多，幾名寫得比較好的作文恰恰是選取生活中很小很小的一件事，注重寫清事情經過，注重寫自己的體驗，比如周鑫逸、黃鳳娟、羅保麒寫的《我最後悔的一件事》，鬱翰林寫的《我最痛苦的一件事》，其他同學的選材並沒大多問題，比如寫了《我最高興的事》，出去旅遊啊，養鳥啊，但是由於生活體驗不足，細節描寫不夠具體，從而使作文顯得大而空洞。

所以説，要想讓學生寫好作文，必須引導學生先學會做人，做個真實善良認真的人。人做好了，學生的作文題材自然會逐漸豐富起來；學生學會了觀察生活，心思變得細膩了，學生的作文細節便會寫得生動；

學生學會體驗生活，情感變得豐富了，作文的情感自然會變得飽滿而容易感染人。這一切都離不開老師和家長的引導，引導孩子用心觀察用心感受，練就一雙慧眼一顆慧心，從而使我們的孩子變得聰明起來。

四、讀書破萬卷，下筆如有神

來補習的第一天，見到教室門口的招牌，我便跟前來報名的家長説：“哪裏有什麼快速作文？作文就是小火煨粥，慢功出細活。説到底，是積累多了，學生寫起來思維活躍，厚積博發罷了。"

2014年“快速作文之父”楊初春老師到我們這裏來講學，在老師和家長的心中掀起了浪潮，原來作文是可以速成的！可是，人們並不知道，楊老師的“快速作文”課改實驗歷時十年，可謂十年磨一劍。他的學生並非只學一些快速作文的招式，更重要的是課外大量的閲讀積累，再輔以楊老師探索出的快速審題、構思、求異思維等理論和方法，才有了今天的成功。我們這些只知鱗毛鳳爪的人不過是打着“快速作文”的旗號，來迎合一部分急功近利的家長而已！不注重學生閲讀積累，不引導學生讀書，只教給學生一兩個招式，純粹是騙人行為！

正是基於這樣的認識，我跟孩子們商量，把班名更改為“悦讀喜作班”，快樂讀書，喜歡作文！

讀了孩子們寫的四篇作文及日記，我有一個很深的感受，他們在表達上存在言不及義的現象。比如雷永寧同學寫他長大了想當軍人，理由來自電視，最後一句話他寫到：“從此我當軍人的願望開始激烈，希望電視裏的一切可以成為我的現實生活。”我總覺得讀起來很彆扭，揣摩了半天，才發現 “激烈” 這個詞用得不恰當，改成“強烈”意思表達得才清楚一些。像這樣的例子還很多，根源就是閲讀積累少了，語言感受能力不強，我們從沒見過一個音樂家和畫家不欣賞名曲名畫而成為大家的，那麼，我們不引導學生閲讀經典，又怎能讓他們用準確的語言表達自己的想法呢？所以説，不孩子引到閲讀這條道上來，是解決言不及義的根本出路。

如今，電視電腦以其直觀形象的優勢於書籍抗衡，成為孩子們業餘生活的主旋律，讀電視廣告網絡語言的孩子是不可能用準確而規範的語言文字表達自己的。

從讀電視、電腦到讀書，這中間需要一個漫長的轉變過程。以我自己的親身經歷來講，我兒子在五年級以前，也是個電視迷，作文水平不高，提筆要不忘字，要不就寫錯字，即使看書，大多看的都是些漫畫和作文書。後來接觸了網絡，在一些同行及專家的引導寫下，我開始了一場跟電視爭奪兒子的“持久戰”。開始我並是強制，強制只能讓他從表面上服從，內心不一定認同，而是用好書來誘惑他，記得我給他念的第一本完整的書是沈石溪的中篇小説《暮色》，這篇小説共十章，情節比較吸引人，我念到第三章時，故意停下來不念了，兒子不答應，要我繼續念，當唸到第八章時，嗓子實在受不了了，便停下來，兒子自己拿着書到牀上去，但是第二天他照舊央求我念給他聽，我説你自己不是已經知道了結果嗎幹嘛還要我念？他説趴在我腿上聽説的感覺要比自己讀好！後來，我又陸續給他念了《夏洛的網》，〈時代廣場的蟋蟀〉等整本的書，在帶他的一年中給他念了〈猜猜我有多愛你〈愛心樹〉〈活了一百年的貓〉〈失落的一角〉〈犟龜〉等經典繪本，漸漸的，他才能在客廳坐下來時首選書籍而不是遙控板！現在，每天他都要抽出一點時間來讀讀書，吃飯前，上牀時，甚至上廁所時，都要跟書親密接觸。家裏的書不夠看了，向同學借，又到諸葛亮圖書社辦了張卡，或者到網上買，我還給他訂閲了〈童話大王〉〈兒童文學〉〈兒童文學選萃〉〈閲讀在線〉〈故事大王〉等少兒刊物，引導他督促他讀書。國小畢業考試，他的語文考了96分，分數當然並不能説明一切，但是，通過讀書，他的變化是明顯的，變得明理了，有時也會貪玩淘氣，但是以前我批評他，他總是梗着脖子跟你犟，現在你批評了他，他不再有牴觸情緒，而是跟我評理，我説對了他心悦誠服地改，我説錯了，他給我指出來。這一切都要歸功於好書。有一次他欣喜地跟我説：“媽媽，你知道嗎？我和班上的同學都要感謝你向我們推薦了鄭淵潔呢，你不知道我們有多喜歡皮皮魯！”

有時我也感到遺憾，兒子起步晚了，一至四年級親近書本的最佳時機我們都錯過了，所以，對每一個學生家長及熟悉的朋友，我都要奉勸他們早日把孩子引向讀書這條路，哪怕並不僅僅是為了寫好作文，雖然讀書並不能保證孩子作文水平的提高作文能力的增強，但是，不讀書想提高作文水平增強作文能力無異於痴人説夢話！

當然，讀書的好處遠遠不止寫好作文，還有更長遠的意義，正(請您繼續關注本站)如我給學生唸的繪本〈犟龜〉裏説的那樣：

只要上路，就天天走，總會遇到隆重的慶典。烏龜陶陶雖然沒趕上獅王28世的婚禮，但他堅持向前，卻趕上了29世的婚禮，只要付出，總有回報，功夫沒有白費的。

最後，我以兩個簡單層次的公式來回答大家的疑問：閲讀能帶來什麼好處？

你讀的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

——摘自〈朗讀手冊〉

讓我們的孩子左手拿教科書，右手拿課外書，兩手都要抓，兩手都不落空，想像他們一旦踏上了閲讀之旅，一定會有出乎我們意料之外的收穫，意義當然不止作文啦！

五、温馨提示：

1、每天督促孩子讀至少一小時的書，填寫“閲讀紀錄卡”.記住這些名字：楊紅櫻、秦文君、周志勇、葛競、鄭淵潔、曹文軒等等）

閲讀記錄卡：

書名： 作者： 出版社： 摘錄或心得： 時間： 家長簽字：

2、每天督促孩子寫一篇日記，長短不限，以激發興趣養成習慣為目的）

3、每天督促孩子練兩行字，暑假作業上有。（快速行文的保證）

六、特別推薦：

大人：〈朗讀手冊〉〈閲讀兒童文學〉

孩子：讓孩子着迷的101本書

1、古典名著：〈西遊記〉〈水滸〉〈三國演義〉

2、圖畫書：《米菲故事系列》《老鼠無字書》《天線寶寶故事書》《當世界年紀還小的時候》〈小口袋文學叢書〉《犟龜》《噢，美麗的巴拿馬》《戴高帽的貓》《兔子彼得的故事》《月亮忘記了》

3、童話：《狐狸列那的故事》《鵝媽媽的故事》《格林童話》《安徒生童話》《水孩子》《北風的背後》《愛麗斯漫遊奇境》《快樂王子集》《彼得、潘》《騎鵝旅行記》《長襪子皮皮》《小飛人卡爾鬆》《小王子》《魔法師的帽子》《隨風而來的瑪麗阿姨》《小幽靈》《風的旱冰鞋》《葉聖陶童話》《大林和小林》《皮皮魯和魯西西》《小綠人》

4、歷險、奇遇故事：《木偶奇遇記》《小布頭奇遇記》《洋葱頭歷險記》《綠野仙蹤》《吹牛大王歷險記》《魯濱遜漂流記》《藍色的海豚島》《好兵帥克》《杜立特醫生系列故事》《匹克威克外傳》《金銀島》

5、動物故事：《西頓動物小説》〈椋鳩十動物小説〉〈沈石溪動物小説〉〈小鹿班比〉〈夏洛的網〉〈吹小號的天鵝〉〈時代廣場的蟋蟀〉〈小恐龍系列叢書〉〈柳林風聲〉〈小豬稀哩呼嚕〉〈狗來了〉

6、偵探故事：〈四個半朋友〉〈冒險小虎隊〉〈埃米爾擒賊記〉〈大偵探小卡萊〉〈大盜賊〉

7、科普、科幻故事：〈格蘭特船長的兒女〉〈隱身人〉〈小靈通漫遊未來〉〈“校園三劍客”系列故事〉〈奇妙的數王國〉〈神奇的校車〉

8、魔幻故事：〈五個孩子和一個怪物〉〈5月35日〉〈納尼亞王國傳奇〉〈魔戒〉〈哈利、波特系列〉〈藍熊船長的十三條半命〉〈雞皮疙瘩系列〉〈吸血俠達倫、山傳奇〉〈魔法學校系列〉〈女巫〉〈瑪蒂爾達〉〈毛毛〉〈願望潘趣酒〉〈講不完的故事〉

9、成長故事：〈淘氣包埃米爾〉〈小淘氣尼古拉〉〈戴小橋和他的哥兒們〉〈調皮的日子〉〈湯姆、索亞歷險記〉〈男孩彭羅德的煩惱〉〈大草原上的小房子〉〈鐵路邊的孩子們〉〈祕密花園〉〈學校屋頂上的輪子〉〈窗邊的小豆豆〉〈草房子〉〈從罐頭盒裏出來的和孩子〉〈男生賈裏女生賈梅〉〈e班e女孩〉〈根鳥〉

10、漫畫故事：〈三毛流浪記〉〈丁丁歷險記〉〈晴天，有時下豬〉

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第二篇：暑假補習班

尊敬的家長朋友：

您好！

兩個多月的暑假即將到來，您是不是正在為孩子漫長的假期發愁呢？孩子出去玩的時間長了您擔心他（她）的安全，孩子在家您又怕他（她）沉迷於電視或電腦。 孩子的聰明活潑，是每個家長的心願；孩子的成績拔尖，需要後天的勤學苦練。

暑假是孩子們休息的時候，更是鞏固提高、打好基礎、嶄露頭角的時候。

您多麼希望孩子既能玩得快樂又能學到知識，過一個愉快充實又有意義的暑假啊!那麼請讓孩子加入到我們的行列中吧!我們一定會讓孩子進步並快樂着。

教學目標：

1.激發學生學習動力，培養學習興趣，變“要我學為我要學”。

2.鞏固夯實基礎，拓展發展思維，提高學生成績和能力。

教學內容：

1.對上學期知識進行全面系統複習，歸納總結，查漏補缺；在徹底掌握

重難點的基礎上拓展加深，使學生能將所學的知識融會貫通，靈活運用。

2.對新學期內容提前預習。

3.輔導學生暑假作業。

輔導方法：

根據學生年級和學習內容的不同進行分組，實行小班教學和個別輔導相結合，在保證學習時間的同時以適當的作業鞏固學習內容。

課程設置：英語 數學 語文

學習環境: 空調開放小班教學

時間安排：6月30日—7月30日

招生對象：2—8年級學生

收費標準：280元

學習地點：

聯繫電話：

第三篇：暑假補習班

成都學大教育中國小個性化輔導專家

暑假補習班

你這問題也太籠統了吧，世界這麼大，你要找哪裏的暑假英語補習班呢？讓我情何以堪啊！！呵呵，開玩笑的了。我現在住成都雙流的，南昌路通纜大廈那裏有個學大教育，我們小區好幾個娃兒都在那裏補習，口碑不錯。個人覺得英語學習最注重的是學習興趣和語感的培養。報暑假補習班，不能光看它短期能讓你試卷上的分數提升多少，還要看它能不能給你長期的學習帶來好處，能不能培養你的學習興趣，能不能讓你掌握適合自己的學習方法。因為現在一般的家庭都不可能把補習班當學校上課這麼上，這樣補習費用誰能承擔？大多數情況都是報一個暑假補習班、寒假補習班、或者是其它短期的補習班！所以説家長和學生選擇補習班時要特別精準，打探清楚了再下手。比如説補習學校的口碑如何？師資怎麼樣？又或者説他們之前的成績如何等等都要了解清楚。

我家兒子一直都是鬼頭鬼腦的，調皮得很，現在上八年級了，幸好給他報的輔導班效果不錯，要不然我都不知道咋辦了！之前，給他請了個大學生家教，但那老師一會兒準備考級，一會兒準備課題，精力根本無法集中，輔導了一段時間後，娃兒的成績還是沒有長進。後面他老漢兒又去看了幾個“名師班”，師資倒是沒問題了，但是走進教室一看，幾十個學生在一起上課，跟學校沒什麼區別！後面還是小區的朋友給介紹的學大教育，他們是一對一輔導，最先我們還以為“一對一”就是一個老師給一個孩子上課，去了之後才曉得之前想錯洛。在學大教育，不僅有學科老師，教育諮詢師、學習管理師，還有心理輔導師，對孩子的指導很全面。另外，除了定量的學科輔導，課餘時間還能在他們的自習室做暑期作業，不會的題就找陪讀老師答疑，效率很高。對咯，最後再給你留一個微博地址嘛：英語啊，數學啊，物理啊，和學習相關的問題都可以在線諮詢，很方便的！

是哪裏的？？我是成都的，只能給你説説成都的了。在成都全科暑假補習班還是好找，我姐家孩子去年暑假是報的成都學大教育。她當時是五年級暑假嘛，想着馬上就要進入六年級了，所以就給她報了一個全科的暑假補習班，讓她理清之前的知識點，提前掌握六年級要學的新知識，這樣效果很好。進入六年級後她就只用跟着任課老師的節奏，查漏補缺，提高答題技巧。我去幫我姐開過一次家長會，覺得學大教育真的很不錯，不管是對學生的成績提升還是説學習方法上面的指導都很重視的。他們有學科老師、教育諮詢師、學習管理師，還有心理輔導師之類的，我個人覺得配套服務很全面了。對咯，還有學習習慣方面他們也抓得很緊，

我姐家娃兒輔導了之後在學習習慣上有很大的改進。當然，個人感受，僅供參考。嘿嘿，總之，他們是有那個暑期補習班的，具體的情況你還是親自去學校瞭解一下哈，或者説去他們的手機網站看一下嘛：也是比較方便的！我是親身體會認真回答，哈哈哈，你就把最佳答案給我嘛，掙分不好掙啊，

教育專線：400-028-8989關注孩子成長每一天

第四篇：補習班作文

教學目標：

1.學習人物神態描寫的寫作方法。

2 、掌握和運用人物神態描寫的方法，會用語言表達完整的意思。

教學難點 ：

教學過程 ：

一、導入新課

同學們，你們好，我是你們新的作文老師，

二、學習和應用知識 。（ 22` ）

1 ． ①拿一篇學生親自寫的關於人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。②學生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，並想想如何改進。

③抽查個別學生回答。

④教師明確語言描寫應注意以下幾方面：

a ．要有必要的交待，如什麼人談話及他們之間的關係等。

b ．要根據需要恰當運用直接引用與轉述。

c ．人物語言要切合人物身份，年齡職業、性別，力求生動、精煉、形象。（板書或投影顯示）

2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態描寫同樣可以表現人物的氣質，修養、風

度、身份，想想我們對人物的神態進行描寫時應該注意什麼呢？

②學生思考片刻或相互交流後回答：

◆神態描寫要表現人物性格物徵

◆要集中筆墨，要面面俱到。

◆要與外貌描寫適當區別，注意細緻觀察，用心揣摩。

③出示一例文，請學生從剛才這幾點來分析這一段神態描寫。

④學生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態，生動、完整地表現了其神態變化的過

程，形神兼備）

例文：（投影顯示）

語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐

開雙眼望着老師，在聽到背後同學重複遍總是後，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜

的一對眼味子在他的大眼眶裏滴溜溜不停轉着，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注

備當他終於等到來自背後同學的提助，他開始翕動嘴脣，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 後，趁

老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向後面一揖。

三、延伸訓練 ；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態表情。（ 20` ）

① 學生獨立寫。

②小組交流，寫得好或不足之處。

③ 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。

四、佈置作業 ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態方面也描寫到，以表現人物的性格特徵

。

説課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態的描寫

方法。

第五篇：社會實踐(暑假補習班)

關於學生暑期班補習的情況調查研究報告

摘要：暑期到了，應該是孩子們最放鬆、最開心的時刻。然而各式各樣的暑期班卻打破了孩子們心中的那一片樂土。可是，書畫等藝術類暑期班卻不同，它們是培養學生興趣、陶冶情操的一個好方法，但是進年來隨着英語、奧數等文化暑期班的大力開展，家長們把孩子都送去補習文化課，圈養在文化課的國度裏，一味追求成績。忽略興趣的培養、全面的發展。導致藝術類暑期班的人員學生大幅度下降。

關鍵詞：暑期班開展；藝術培養下滑；文化補習增多；合理教育；

作為一名藝術類的學生，對於暑假社會實踐的調查當然首選跟自己專業有關的企業、社區或學校等地方進行相關的實踐跟調查。我從小就喜歡畫畫，熱愛藝術，曾經它是我的興趣，現在成為了我的專業。於是，我便來到了從小就培養我學習畫畫的美術專業班。但是，令我吃驚的是，它的規模比原來小很多，人員學生也比先前少了許多。於是，就這一問題與老師展開了深刻的討論與分析。 為此，進行了為期20天的調查和專業授課實踐。對不同年齡不同階段的學生進行了詢問及分析,調查內容主要包括：為什麼選擇暑期班而不是利用假期好好放鬆？根據什麼來選擇上什麼樣的暑期班？暑期班的作用大不大？其重要目的是什麼？同時，對於家長也採取了相關的調查。重點在於家長如何看待送孩子上暑期班，無論是文化補習還是藝術培養，其重要目的是什麼?

一、暑期文化補習生日益增多、藝術培養生大幅度下降原因及問題分析： 第一，社會競爭、壓力大導致盲目補課

這是一個競爭的時代，並且社會競爭日趨激烈。給學生們帶來的壓力也就越來越大，包袱也就越來越重。這使得他們不得不抓住每一個機會去學習、去競爭。避免在殘酷的現實中所淘汰。否則你就會落後，就會掉隊。

1、作為一名中國小生，尤其是國小生，剛剛步入正式的學堂，他能有多大的壓力呢？這時候，就有人説了：我們不能輸在起跑線上。所以，正當孩子們學習最快樂的時候，卻也揹負了沉重的壓力。一個補，就有一個跟着補，最後越跟越多。假期，是孩子們放鬆身心，培養興趣的一個多麼好的時機，而一個補習班

卻打碎了他們心中的那份美好。家長們都認為多一點時間學習，成績就會好，就會有所提高，總是提前學習高一年級的課程。可是，等到開學後聽老師一講新課，覺得自己都學過了，都會了，進而不聽老師講課，不跟着老師的節奏走，反而造成成績的不理想。所以，終日在學習的壓抑氛圍中度過，這不僅僅讓他們失去了最初學習的那份興趣，而且，很大程度上還可能造成一定的逆反心理。

2、步入高中，壓力就更不用説了。雖然國家一直在説減負減負，減負的目標是好的，可是面對大學聯考，面對大學，成績下降考不上好學校，吃虧的還是自己，所以寧願現在累一點。導致學生反而都是自願補習。他們覺得放假了，學業放置了，擔心時間長了會遺忘，害怕跟不上進度，害怕落到其他同學後面。頂着如此大的壓力怎麼能不自覺的學習呢，怎麼能放寬心然後輕輕鬆鬆的過假期呢。另外，學生跟家長都一致認為，費用不是問題，只要擁有一個好成績，什麼都是值得的。説到底，就是為了提升成績。可是，一味的補課就真的可以提高自己的成績麼？這只是處於壓力下的一種慰藉罷了。

第二，“應試教育”體制

有這樣一句話“在應試教育體制沒有改變的情況下，補課的目的就是為了提高升學率。暑期補課不過是應試教育的衍生產品，只要有考試，假期補課就難叫停。”很明顯，“應試教育”體制無非就是跟大學聯考的分數掛鈎。所以，即使自從2014年起，教育部頒佈過“禁補令”，到現在已經十年了，然而卻沒有任何成果，反而使“禁補令”成了“進補令”。而“禁補令”的落空就是緣於“應試教育”的體制，還有大學聯考升學率這一指揮棒。

第三，教師的“私心“

實際上，大多數學生根本沒有必要補課。但有些家長，根本不清楚自己的孩子到底水平是多少，究竟需不需要補課。所以，就被被老師、學校煽風點火而起了補課念頭。既然是老師幫忙“點火”，所以補習班的當然是自己開嘍。這樣的例子有很多，其中有一位家長這樣説：孩子參加的雖然是校外輔導班，可上課的老師是孩子的任課老師。雖然名義是自願報名，但班裏大多數學生都來了。因為補課時會講下學期的新知識，別的孩子聽了，你的孩子沒聽，開學後怎麼能跟得上？再説，家長也怕孩子不補課會得罪老師。但是，就真的有那麼多學生需要補習麼？作為一名老師，你的職業道德底線又是多少呢？正是部分老師把教職看成

掘金的機會，所以最終導致很多沒必要補課的學生都加入了補課大軍。

其次，還有這樣一種説法：孩子找老師補課就會受到重視。某位家長説自從找老師補課後儘管費用高了一些，一個月就要進千元。但原來經常被老師忽略的女兒，現在不但被提問的次數多了，而且老師還經常打電話到家裏，與家長溝通孩子的學習情況。花錢得到老師的重視，家長也就覺得這錢沒有白花。身為一名老師，教育學生，關注學生本來就是職責所在，怎麼能夠通過這樣的方式才對學生盡到自己的職責呢。

第四，家長的錯誤態度

首先，很多家長認為讓孩子上藝術類暑期班根本就是在浪費時間，浪費金錢，學那些有什麼用呢，當然不如上文化補習班學習。因為他們不瞭解培養興趣的重要所在，只是一味的看孩子的成績，不管好或壞，都要送去補課，這只是一種從眾心理。從而忽略全方面的發展。

其次，假期是學生們的假期，而在這期間家長們都還在上班，根本沒有時間照看。難道就放任孩子在家看電視、上網麼。所以，送去補習班只是為了有人可以給看管着，學多少算多少。根本不在意他們的學習和成績。這是一種極其不負責的態度跟做法。

二、針對上述問題，提出以下對策和建議：

思想觀念跟心態是關鍵。

第一，結合實際，查漏補缺，切勿盲目補課

很多家長跟學生總是一味的盲目補課，一味增加學習負擔，不僅難以進步，而且學習會更加惡化。看到其他同學上自己也跟着上，生怕落到別人後面。從來不根據自己的學習實際情況來選擇。其實，需要補課的並沒有那麼多，家長一定要幫助自己的孩子認清楚自己的能力和實際情況。採取有針對性的，有目的性的補習。

第二，學校以及社會應該擔起更多的責任

每一個人作為學生從小一步步長大直到成人，是以社會為依存去拼搏、去努力、去奮鬥。所以，社會應該擔起更多的責任來培養和引導。而學校，是每個人必經甚至是最最重要的一條路，所以，它更應該認真負責的去教育，加大力度的

去管理。

1、大部分學校一到假期就大門緊閉。其實，學校完全可以利用假期給學生們提供一個很好的場所。例如：圖書館、體育館、足球場等等。這些場館的開放可以讓學生能夠更自主的學習，更自由、更盡情的娛樂。另外，學校還可以舉辦一些集體活動，例如：拓展訓練、各項運動比賽等等。不僅可以使學生們增強集體榮譽感，還可以達到強身健體的目的。身體健康、精力充沛才能更好的融入到學習中去。

2、社會應該舉辦和組織一些活動，雖然作為一名學生，但是不能只在同學和學校的範圍內活動。應該融入社會，瞭解社會，適應社會。所以，社會應該多組織一些服務、參觀等活動。讓學生們更好的與社會去溝通、去交流、去奉獻。從而，擴大自己的生活圈，並從中獲取知識，積累經驗。

第三，全方面個性化輔導

有一位老師説過：孩子不是機器，一按開關就開動。每個孩子的個性、特點、喜好、稟賦等各不相同，同一個老師教，有的優秀，有的落後，相差懸殊很正常。所以，提升成績最關鍵的是，對孩子的學習態度、學習方法、學習習慣以及各學科情況，進行全方位的測評診斷，因材施教，為孩子量身定做一套“個性化”的輔導方案。所謂“個性化”輔導是指在精確診斷學生學習興趣、態度、方法、能力、應試心理、應試技巧等方面基礎上，根據學生學習潛能和上升空間為每一個學生量身定製個性化學習方案和輔導計劃，從而因材施教、全面化教育。“個性化”教育除了傳授知識，更加強調樹立學生學習的自信心，培養學生頑強的意志品質、沉着冷靜的心理素質和積極健康的生活心態，從而全面提高學生的學習品質。

第四，可以採取一對一或小班集中式輔導

與大規模輔導相比，小班集中式輔導模式有着明顯的優勢。這樣一來，老師與學生之間接觸的時間增多，能夠充分地瞭解每一個學生。而且老師在進行教學準備中就具有較強的針對性，可以有更多的時間和精力對學生加強個別指導，同時還可以針對不同學生的個體差異開展因材施教，找到不同學生知識掌握上的盲區、弱項還有失分點。隨時掌握學生在學習中的進度和提高程度。另外，人數減少後學生在課堂上佔用的時間、資源增加，學生可以能夠更自主地表達自己的看

法，開展能動的創造，真正成為學習的主人。此外，實施小班集中式輔導，學生之間相互干擾比較小，師生互動機率增加，學習氣氛也會變得比較輕鬆愉快。這樣學生的成績才會有所提升。

結語：總體來説，還是那句話：思想觀念跟心態是關鍵。

首先，希望所有的家長們能夠充分了解孩子，並且好好培養其興趣，而不是一味的學習學習，把成績視為第一。其實興趣非常重要，它是每個孩子心中的追求和執着。這樣才能豐富他們人生，生活才不會乾枯無味，才會多姿多彩。每個人都需要全面發展，但是要有一方面最優秀，就像交朋友一樣，應該廣交，但是知心好友一個足矣。

其次，希望作為孩子的我們，應該永遠保持一個好的心態。心理素質非常重要，俗話説：把壓力轉換為動力，希望壓力是促進我們前進的波濤而不是肩上的包袱。另外，我相信每個人都有自己的喜愛，藝術、興趣的培養對一個人非常重要。把它作為放鬆自己，調節心情的工具，千萬不要拋棄。

最後，通過這次社會實踐調查，讓我近距離的接觸了這個社會，也讓我更深一步的瞭解了社會。獲得了很多寶貴的經驗，為將來以後正式步入社會奠定了一個非常好的基礎。