我進步了作文【多篇】

我進步了作文 篇一

傲嬌、野蠻、任性、暴力……這些都是我的個性標籤。

説我傲嬌，考到好成績沾沾自喜，帶點兒自負的心態，成績難免會一落千丈。

説我野蠻，在班上或家裏，所有人都得聽我的！就好像唯我獨尊一樣，班上人也不可以不聽我的！

説我任性，表面上我是“乖乖的好學生”，在老師眼中我是“得力助手”，可我有雙重人格——在家中的任性、放縱。

説我暴力，的確沒錯，學了一個暑假的跆拳道，被稱為所謂的“暴力女郎”。

但現在的我不一樣了，不僅僅是學習態度上的變化，更是在性格上的變化，簡稱“性情大變”。

傲嬌、野蠻、任性。暴力……統統都沒有了。

不會喜形於色，不會有徵服欲，不會放縱無禮，更不會有暴力傾向……現在的我，不再是以前那個不聽話的我了！

變化，你的肉眼也能看得到！一個全新的我，將展現在你的面前……

我進步了作文 篇二

在二年級的時候，班裏的女生都愛上了跳繩，看着那繩子上下飛舞，我下定決心要練好跳繩。

我放學回到家後，第一件事就是練習跳繩，通常要練習半個小時才開始寫作業。寫完作業，我便拉着奶奶要她給我説跳繩的好方法，還讓她在旁邊為我指導。那一段時間，我真的是走火入魔了。而我一直認為我練得很好。

在三年級的生活快要結束時，我們女孩子在一起比賽誰一分鐘跳得多。結果，我一分鐘只跳了64個，被排到了最後幾名。看着班長手裏那張名次表，我咬着牙，知道自己的想法是錯誤的，自己應該更加努力，掌握更多技巧。

我更加努力了。我每天上學都帶着繩子，課間會抽出幾分鐘來練習；我找到班裏跳得最快最好的同學，問她跳得好的方法……我偷偷練着。

快上五年級時，我讓奶奶給我數數現在一分鐘能跳幾次。一分鐘後，我聽到奶奶喊着：“91下”我興奮極了，歡呼起來。想想我的跳繩經歷，裏面有苦也有甜。我想，在六年級，我會在跳繩方面擁有更理想的數字。

我進步了作文 篇三

人人都有自己的煩惱，要説我的煩惱，就要數背英語課文了。

以前，我背英語課文的速度可慢了，都要先“吭哧吭哧”地讀上半天，再慢悠悠地背，總要花上個幾十分鐘，還背得結結巴巴的。為背英語課文，煩惱的不光光是我，還有媽媽。

直到有一天晚上，媽媽突然變戲法兒一樣地從身後拿出一本《國小生必背英語短文兒100篇》：“從今以後，我們每天都背短文一篇，堅持下去，以後，你背短文的速度一定會大大提高！”我也點了點頭。

一開始，我覺得很容易，不一會兒，就背掉了，但越到後面，就越難，越長，常常搞得我頭昏眼花，甚至就連坐汽車去學校上學的那段路上都要背，本來坐在車上想邊欣賞風景邊聽歌，那是一段多快樂的旅途啊！可是，現在我一上車，爸爸就將音樂一關，讓我背英語短文兒！沒辦法，我只好拿出我的書，背那枯燥的短文兒，背得不好，還得被老爸批評。漸漸地，我不再像以前那樣積極，而是想方設法地拖時間，早上睡到老晚才起牀，晚上故意拖延作業時間，到了該睡覺的時間，媽媽不得不讓我上牀睡覺。可我並沒有對媽媽説出不想再背，一是因為我曾經答應過媽媽，二是因為我背英語課文的速度確實加快了。

有一天，我和小夥伴一起玩耍時，不知是誰提到了比賽背英語，這下子我可出風頭了，平日背了那麼多，隨便挑幾篇背背是沒問題的。揹着揹着，小夥伴們個個都聽得像呆頭鵝，嘴張得大大的，我心裏甜滋滋的。這一次經歷，讓我心中無比自豪，也大大提高了我對英語的興趣。

從那以後，我再也不用爸爸催促，媽媽提醒了，每天都堅持背一篇英語短文，背英語課文的速度也由半個小時變成了二十五分鐘，漸漸變成了二十分鐘，十分鐘。現在，背英語課文對我來説真是小菜一碟，十分鐘就搞定了，而且還背得滾瓜爛熟，在課堂上，老師抽背課文，根本就難不倒我，考試時，考到的課外知識，平時我都在背短文時遇到過，我嚐到了甜頭，我終於進步了。

現在啊，我的煩惱已經變成我的快樂了，我要把每天都堅持背一篇英語短文兒這個好習慣一直堅持下去，讓它成為我的驕傲！

我進步了作文 篇四

暑假裏的一天，我剛從奶奶家回來，媽媽就拉着我到“一帆國學館”，説是去學作文。要知道，我就是去寫100張大字，也不願意去學作文呀！媽媽連拖帶拽，硬把我帶到了邢老師新法作文工作室。

我一見到邢老師，就覺得這個人很可愛。大大的肚子，胖胖的臉，笑眯眯的給人一種親切的感覺，原來對語文老師那種特有的敬畏之感頓時就蕩然無存了。

例行的測試中，我只填了幾個空，其餘的便不會做了。邢老師拿過去一看便分析道：“你的功底不是多好，連記敍的六要素都不會運用，作文寫得空洞，空洞就寫不出真情實感，寫不出真情實感，作文成績當然也就上不去了。”

接下來的學習是很愉快的，全然沒有以前作文時的無奈和壓力，有的只是興奮和快樂。方法和技能一天天的在提升。以前我看到作文就頭痛，腦袋發暈，現在我已經不再害怕作文了，而且每篇作文都可以寫出1000多字了。以前我的作文言之無物，十分空洞，而現在，我的作文可以寫得豐富多彩。以前我的作文不能寫出真情實感，而現在，我的作文已經會自然流露出豐富的感情色彩，還有……

我的作文培訓即將結束了，看現在寫出的作文，對照以前的作文，覺得以前的作文簡直不能看，現在的作文有了顯著的提高。但是，還有一點，就是不會審題，而且不善於寫半命題作文。在接來的學習過程中，我會把我的困惑告訴老師，爭取在短時間內解決，讓自己的作文水平有更大的提高。

我進步了作文 篇五

風清，月明。周圍的一切都是那麼美好，我忐忑不安的走着，手裏握着那張遲到已久的獎狀，竹聲，蟬鳴。我這些年讓父母太失望了，真想跟他們説一聲對不起。

爸爸！謝謝您從稚氣未脱的一年級教導我到心智成熟的六年級，媽媽！謝謝您讓我從咿呀學語到識字過千，可年幼的我並不瞭解你們的得良苦用心，總也想着玩兒，所以一二年級的我成績並不理想，你們都想放棄我了，因為貪玩兒，字也寫的七歪八扭，可就因為語文老師的一句話，我徹底改變了自己，他説:“你的字還能更好嗎？”我相信我自己，從此字寫得漂亮了，作業也不再馬馬虎虎，從此，學習成績開始快速飛漲，你們終於笑了，這是我第一次拿獎狀回家。

我好怕，怕你們打擊我，終於，我在蟋蟀的歌唱中走進了家門，你們起先看到我背後藏着一張紙，問我那是什麼？我不好意思的把獎狀放在桌上，這張獎狀因為我的緊張，被揉得皺皺的，你們欣喜的笑了，高聲説:“你進步了，你進步了！

我那時並不知道，進步是什麼，那年，我八歲。

我進步了作文 篇六

進步是在原來的基礎上更上一層樓，進步是一點一滴的超越自己，進步是通過自己的努力得到成就，而每一次的進步都會讓我感到無比的自豪、開心。

從小我就膽小靦腆，什麼事都不敢自己去做，更不敢在大庭廣眾之下發言。

有一次我無奈被老師抽到回答問題，當時我滿臉通紅，不知所措，話都説不清。班上同學哈哈大笑，嘲笑我説，“變啞巴了”，沒人知道我當時多麼尷尬，特別想找條地縫鑽進去。

上國中後，老師第一次點了我的名字，要求我回答問題，我驚呆了，簡直不敢相信自己的耳朵，當時我的手不停發抖，緊張感油然而生，彷彿有什麼天大的事情將要發生。儘管我很怕面對，但也只好忐忑地站起來，兩眼發呆，我努力地想要自己平靜下來，努力地回想着答案，終於憑着自己模糊的記憶，把答案一個一個字從嘴裏蹦了出來，漸漸地，聲音越來越大，我已經做好被同學嘲笑的準備。當回答完時，我深深地舒了一口氣，心裏想：就算被嘲笑，我也要大膽説出來。

意外的是，當我睜開眼的那一刻，全班爆發出一陣熱烈的掌聲，我彷彿從低谷升到了天堂，接受了上帝的洗禮一般。從此，我不再擔心自己，不再隱藏自己，越來越喜歡發言，越來越活躍，同學們也都不再嘲笑我了，而是很樂意跟我玩。

美國宇航員阿姆斯特朗説：我踏上月球的這一步，對於我個人來説是一小步，但對人類來説，是一大步。此刻，我也可以大聲地説：發言只是我學生時代的一小步，但對我整個人生的意義來説卻是一大步。

其實每個人都會進步，只是看你有沒有勇氣踏出第一步，既然進步是好事，我們為何不突破自己呢？

我進步了 篇七

每個人都希望自己有所進步，每一個人都有一顆迫切進步的心，我也一樣。

原來，一提起寫作文，我就非常害怕，寫起作文來不是語句不通順，就是事例不具體，不是條理不清楚，顛三倒四，就是缺乏好詞好句等，我很想把作文寫好，但不知何入手。後來聽説谷城教育辦有作文培訓班，而且老師教得好，於是，我就在巨人教育報了作文培訓班。

剛開始，老師經常讓我們加強詞語積累，做一些成語接龍，趣味歇後語等，現在我積累了不少好詞好句。後來，老師又教給了我們不少寫作方法，如言之有序，言之有物，言之有情，言之有理，言之有采等，並告訴我們：“寫文章要用心寫，咋想就咋寫，要寫真情實感，只有這樣，才能寫出好文章。”如果沒有好詞好句，沒有真情實感，作文就乾巴巴的，就好像很多天沒有澆過水的花……懂了這些後，老師又教我們怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣選好事例，怎樣結尾等，於是，我就按老師的要求紮紮實實的練習，經過一個階段的努力，我的作文有了較大的進步，我的不少作文還在“”上發表了，老師也經常表揚我。

進步是一件值得高興的事，但我也不能驕傲，我要繼續好好學習。

我進步了作文 篇八

一轉眼新學期開始了，雖然才過了沒幾天，我又有很多新的進步了。

我就先從早上説起吧！以前我早上起來都要媽媽叫十來次我才懶洋洋地從非常暖和的被窩裏爬出來，但是這個學期我不給媽媽這個機會了，因為沒等媽媽叫我我就在媽媽的牀頭了。

再説放學吧！今天放學回家我就迫不急待地把我抄的回家作業本給爸爸媽媽看了都説我字寫的好，聽了爸爸媽媽一説我心裏像吃了蜜一樣甜，我相信以後我的學習也會越來越有進步。

進步了

第三考卷發下來了，我的語文95+3分，數學100+10分，成績提高了。我高興極了！蔡看到我的分數就表揚了我，她的表揚中包含着鼓勵，着説：“王奕涵進步了”。

到了晚上，接我回家的路上我就告訴了奶奶考卷的成績，奶奶笑着説了一聲“你真棒！”還接着説：“你別忘了，你在學校裏有二位認真負責的老師，她們耐心的教你知識，課後還為你們批改作業。還有課後幫你們寫作業的蔡老師，她們時時把你們牽掛，遇到難題手把手把你們教會。”

奶奶的話我聽明白了，我要老師，聽老師的話，好好，天天向上。