借物喻人的作文蠟燭多篇

關於蠟燭的借物喻人作文 篇一

我是一隻蠟燭，立在無盡的黑暗中。我是多麼期盼光明，但我只能獨享黑暗的孤獨。我是多麼希望冒出我的火花與太陽挑畔，但我只能與月光共度夜晚。我不像廣闊大地上的一草一木，享受陽光雨露的滋潤，也不像屋中的一些物品，能迎接第一束太陽廣照在他們身上的温暖，而我只能呆在陰暗狹小，佈滿蛛網的櫥櫃裏，在第一次被使用時，“不堪入目”便是我的形象。

我熱愛火，儘管它是那麼的讓我痛苦不堪，儘管我眼睜睜的看着他是怎麼把我的身體慢慢融化的，但我依然愛着他，它就像是太陽，在無盡的黑暗中，把我們的心中點亮。他依靠着我，我也依靠着他，他在我的指尖舞蹈，慢慢的融化，儘管那是鑽心的痛。

但我並不懼怕，我能為整個世界，雖然僅僅是我周圍的世界，帶來光明和喜悦，驅趕走懼怕，孤獨，讓小火苗靜靜的，安詳的依靠着我忽閃。我們點亮一個個字，一根根線，一張張笑容，一顆顆心。

既然我不能遇見太陽，那我就在黑暗中給別人帶來太陽吧，這樣也同時點燃了自己的太陽，就像有人説過“痛並快樂着。”

關於蠟燭的借物喻人作文 篇二

語文老師講“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，英語老師教“candle”，物理老師説“蠟燭密度小於水的密度”，化學老師寫“石蠟+氧氣點燃生成水+二氧化碳。我拿出一支蠟燭，點燃，熄滅，又再次點燃……

亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個小男孩，小男孩對亮亮很好，亮亮也想要小男孩開心，於是，它拼命地燃燒自己，展現出自己最美的一面——那一簇會跳舞的火焰，氧氣的環繞讓舞蹈進入高潮，無盡的光明散發而出，當“淚水”流盡時，它便死了。“我可不能像它那樣！”一隻名叫希望的新生蠟燭想。於是，希望從未流過一滴眼淚，不過，當它在垃圾桶裏不朽時，它已失去希望！

我不是哲學家，那些唯物理論在我看來也只是考試內容，我無法説人生到底是什麼，只能説人生像什麼。在我眼裏，人生就像一個蜂巢迷宮，每個人都出生在一個房間，而所謂上帝的公平，不過是每個房間都有六扇門，終點可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預料性就取決於那一扇扇門——人生的抉擇。在這個世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請記住，有天生的天才，但沒有天生的強者；有天生的笨鳥，卻沒有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機會，不要後悔，也不能後悔。

蠟燭只有三種選擇：一是發出光明，既要發出光明，就要獻出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻自我，自己燃燒至虛無，而那無窮無盡的火焰則是生命的延續，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨，沒有光明的世界固然不朽，但永恆的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！

選擇時，要慎重；選擇後，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態度，不必做到完美，但要做到無愧。用整整一輩子的時間，去做好一件事，這不算太難！

在一輩子的時間裏，能做好一件事，也不平凡！

蠟燭 篇三

老師，是辛勤的園丁，用知識澆灌着我們；老師，是明亮的路燈，指引着我們前進的方向；老師，是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮他人！我們班就有個和同學們“打成一片”但又略帶高冷的老師。

這位老師又高又瘦，眉毛恰到好處的長在那雙“會説話”的眼睛上，腮上沒有多餘的肉，鼻樑也很挺，那能説會道的嘴粉嘟嘟的，每天都換着不同的衣服，扎着不同的髮型。這位老師雖然不愛笑，看起來也不好接觸，其實她是一個非常棒的老師！

這不，學校的課桌椅要做調整，校長就安排同學們幫忙搬，同學們一個個忙的不亦樂乎，“咚咚”的腳步聲好像伴着鼓點，和着琴音，可突然有個什麼聲音打亂了秩序，哎呀！原來是一個同學絆倒了，大家都覺得有些掃興，可這位老師沒管那麼多，她大快步走上前，扶起這位同學，用手輕輕地撫摸着摔傷的地方，眉毛也皺了起來滿分作文網，目光中流露出無限的心痛，嘴裏喃喃着：“怎麼這麼不小心啊。”這位老師就是這麼關心同學。

為了充實我們的課餘生活，她自己花錢學了毛筆字，然後把學到的知識毫不保留的教給了我們，她自己更是勤學苦練，這不，上午連上三節課的她，一到中午休息，又拿起了毛筆開始寫起字來，只見她鋪好紙，拿起毛筆，輕輕蘸上墨汁，聚精會神的寫了起來！老師的字，如花瓣般，香氣遠播，越發清香。這時候的老師也越發美麗動人！

這還不滿足，她又翻出了壓箱底好多年的魔方，硬是帶動全班24個學生學起了魔方，至書法熱潮後，我們班再次掀起了魔方熱潮！不足兩週，在老師的耐心輔導下，一大半的學生就可以六面還原！最勁爆的是，我們還可以邊背古詩邊玩魔方！這真是一舉兩得！

我們這位老師視同學為朋友，而且心地很善良，我們都很喜歡她！

借物喻人的作文蠟燭 篇四

在一個盛夏，我在吃冰棒，不小心碰掉了一截小蠟燭，它比較不起眼，所以沒有引起我的注意。就在當晚7點左右，我正津津有味地看着動畫片，只聽啪的一聲，電視上的圖像便化為烏有，燈也熄滅了，我不知如何是好，便四處尋找蠟燭。我找遍了蠟燭可能放的地方，卻不見蠟燭的蹤影。

正當我着急時，腦子裏想起了白天被我碰掉的蠟燭，我找來打火機，藉着火光尋找起來，猛然一個小小的影子出現了，啊！就是它，那一截小蠟燭。我小心翼翼地把小蠟燭點着，放在牀邊的寫字桌上。我開始注意這平凡的小蠟燭了，它雖然小，但是看它那跳動的火苗，可以看出它是無私的，它甘願為你們奉獻每一份光和熱，我在燭光下看書，感到一種説不出的温暖和愜意，蠟燭燃燒自己，照亮別人，那種無私奉獻的精神是多麼的可貴！它不惜一切，只為照亮別人，我想它心裏肯這是很快樂的。望着泛紅的蠟燭，我禁不住思緒萬千，老師不就像蠟燭一樣嗎？用自己的青春來把知識傳授給我們，而老師留下了久年不衰的職業病，老師和蠟燭兩者是多麼相象呀！當蠟燭快燒盡時，燈光突然亮了。

這時蠟燭的光顯得那麼微不足道，但它時刻提醒着我，所以一定要勇於春獻，現在有了燈，用不着蠟燭了，但責凡的蠟燭所體現出來的舍已為人的精神卻永遠留在我心中，不會消失。

蠟燭借物喻人作文 篇五

伴隨着暮色緩緩降臨的是黑暗，這令人窒息的黑暗，無邊無際，籠罩了一切。

倏地，前方有一絲微弱的光亮，忽明忽暗，閃爍不定……。慢慢走上前，才發現，原來是一支細小的蠟燭，它在這無邊的黑暗中孤獨地燃燒着，顯得那樣微不足道，但那微弱的光，卻足以照亮它周圍那方天地。望着這微弱的燭光，不禁想起了那個停電的夜晚……

高大的教學樓裏，燈火通明，同學們都在認真地聽着老師的講解，偌大的教室只有老師的講課音和紙與筆之間的輕微摩擦聲，突然，燈熄了，整個教學樓陷入無盡的黑暗與恐慌，教室裏傳出一聲聲尖叫、大笑，老師拿出手機，順着屏幕微弱的光回到辦公室找來了一支蠟燭，老師點燃了這支用過的蠟燭，把它放在了講台上。頓時，漆黑的教室裏有了一絲暖暖的光。“這光好小哦”，“老師，還有蠟燭嗎？” “這一支怎麼夠啊” ……同學們七嘴八舌的議論着。瞬間，電又來了，教室裏重新亮如白晝，大家歡呼着，跳着，笑着，只有那半根蠟燭還是默默的燃燒着，和老師一起靜靜的看着同學們。這時，眼尖的同學注意到了那支蠟燭，便喊着“把蠟燭吹了吧，電都來了，它也沒用了。”“就是，吹了吧，吹了吧”“老師，我來吹，我來吹”大家開始附和，有人已經衝上了講台，吹滅了那根蠟燭，隨手扔出了窗外。生活中真的有很多巧合，剛把蠟燭扔了，電又停了，大家又開始手忙腳亂起來，他們想去找打火機重新點燃那根只剩一半的蠟燭，卻已經不可能了……

思緒被拉回，目光回到眼前的蠟燭上，我猛然感悟到：我們不正是這樣嗎？常常不珍惜眼前的東西，直到失去才追悔莫及，可誰會想到，隨着時間流逝，它卻早已不在原地。

當你再次遇到那樣蠟燭時，你是否會將它再次扔掉？

———尾記

借物喻人的作文蠟燭 篇六

每個人都有自己的優點和缺點，都各有所長各有所短，如果過多的驕傲就會使自己落後，更會失去好多朋友。

蠟燭和火柴一起為主人工作，為主人照明。可是由於火柴在黑暗的火柴盒中，而蠟燭則高高的站在桌子上，它為此而驕傲。蠟燭不僅驕傲，還十分瞧不起火柴。一天，它站在桌子上，十分得意的對火柴説：“小小的火柴，你就只能生活在那破爛一般的盒子裏，再看看我，我站在桌子上，為主人照亮房間，你和我比起來就是一個天上一個地下。你算什麼東西，我可真不想和你這樣的垃圾住一起。”火柴在一旁沒有説話，只是靜靜的躺在它那黑暗的火柴盒裏。就這樣，火柴每天都會被蠟燭冷嘲熱諷着。

又是一天，蠟燭又像往常一樣，對火柴冷嘲熱諷，不斷的對火柴進行羞辱。這天，房間的窗户沒有關好，一陣風吹來，蠟燭上的火苗便熄滅了。這下蠟燭不高興了，哭着説：“啊，不，不，我的火不能熄滅。”這時蠟燭突然想到了以前。以前每次它熄滅時，不都是火柴用自己的命把它給點燃的嗎？想到這，它對火柴説：“火柴兄對不起，我不該那樣羞辱和瞧不起你，對不起。求你幫我再點燃吧！”火柴心軟了，它把自己在火柴盒上用力一擦，頓時閃出了美麗的火花。隨着火柴的熄滅，蠟燭又發出了明亮的火光，但一根火柴的一生就這樣短暫的結束了。

蠟燭又想起了它曾經對火柴説的那些羞辱的話，慚愧的低下了頭。

這個故事告訴我們，做人一定要懂得禮貌，要像火柴一樣謙虛和大度，千萬不能像蠟燭那樣。