漢字的魅力作文【精品多篇】

中國漢字的魅力作文 篇一

中國是有着近五千年歷史的文明古國，也曾在世界歷史上輝煌一時，作為華夏古國的靈魂——漢字，當然也有着悠久的歷史，併為世界各國所知。

文字的發展從商代以前就開始了，那時的原始人用“圖畫”的形式來表達自己的意願。到了殷商時期的甲骨文，就已經具備了漢字的基本結構，被認定是一種比較成熟的文字，是“漢字”的第一種形式。而東周時期，由於諸侯分裂，文字的形式也各不相同。直到秦始皇統一六國，文字才開始統一，丞相李斯創造出的小篆，書寫規範，但書寫起來很慢。

後來出現的“漢隸”、“楷書”、“草書”、“行書”、“宋體”等文字形式一種比一種簡便，就這樣，通過不斷的改進，現在的“漢字”才出現在我們面前。

漢字的發展總共分為三個階段：第一階段是圖畫文字階段，例如河姆渡居民製作的陶器上的圖畫。第二階段是以表形文字為基礎，以表音文字為主題的表音文字階段，從甲骨文到秦代的文字都屬於這個階段。而第三個階段，則是以形聲字為主體的文字，從秦漢到現代的文字都屬於這個階段。

不同形式的漢字也有不同的種類，如草書就有章草、今草、狂草之分。不同形式的漢字也有不同的名稱，如楷書又稱正楷、楷體、正書或真書。

總之中華文字博大精深，而且歷史悠久。我相信在不久的將來，漢字一定會出現更多、更好的形式。

漢字的魅力作文 篇二

每當聽到《生僻字》這首歌，我就會不由自主地產生無限的遐想。

今天上午第二節課前，語文老師宣佈這節課我們要去學校報告廳觀看漢字聽寫大賽，同學們聽了都歡呼雀躍起來。

到了比賽現場，我看見台下一排排選手都很緊張的樣子，有的眉頭緊鎖，有的咬着嘴脣，有的兩手放在腿上不停地搓着，他們全都目不轉睛的盯着台上。

台上參賽的選手也是表情各異，有的抓耳撓腮在思考，有的嘴巴微微地默唸着，好像不確定已經寫好的答案一樣，還有的面帶微笑，神情自若，不用説肯定是信心滿滿地等着主持人宣佈正確答案呢。

新一輪比賽開始了，我也跟着寫了起來。主持人出題：根據讀音寫一個四字成語——“花團錦簇”。“哼，太簡單了，參加比賽的選手都是高年級的哥哥姐姐，竟然有這種一年級水平的題目。”我邊想邊把答案寫到筆記本上。

接下來，評委宣佈所有選手也都答對了，還解釋了“花團錦簇”的意思：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。“漢字聽寫大賽這麼簡單，明年我也參加。”我得意揚揚地説。

不過，我高興的太早了。接下來的題意大概是説古時的“封”與“邦”的相同部分是什麼，可以倚靠，猜一字。哎！儘管這是國小組題目，可我對字源一竅不通，只能猶如木頭人般盯着屏幕，只想第一時間看到正確答案。

“叮、叮、叮……”伴隨着答題倒計時的聲音響起，我的心也跟着懸了起來，彷彿我也是台上比賽的一員。時間到，公佈答案“豐”，評委老師也做了點評，可我還是不太理解，先記下來再説。還有一道語境題，是給出拼音讓我們填字：“分辨/分辯”，這難住了許多人，其實，這道題很簡單：第一個“分辨”的“辨”，中間是“刀”的變形，意思就是用實踐行動去分辨，而“辯”卻是用語言分辯，這樣理解了不就不出錯了嗎？

窗外的白雲一片接一片地飄過，轉眼間，一節課過去了。在我合上筆記本時，再看那些曾經認為無趣的漢字，竟變得這樣趣味盎然，令人對它們充滿了好奇。真想一直聽下去，可是，我要去檢查課間操了，只好戀戀不捨地向報告廳的大門走去。

通過這次觀看比賽，我懂得了作為一名國小生，課下一定要多看書，多積累，踏踏實實地打好基本功，寫好規範字。

漢字的魅力作文 篇三

中華上下五千年，漢字的歷史悠遠流長。漢字可以組成一句句金典的詩歌；組成一首首家喻户曉的歌曲；組成一篇篇優美動聽的文章……

漢字如同精靈般在紙面上跳躍，留下一串串腳印，在樂譜上彈奏起悦耳的音符，唱出它的故事，它有着精靈般的神奇。兒時，我總覺得它是一隻古怪的精靈。

在上幼兒園時，我和漢字有了個約定，幼兒園老師教會了我一個個拼音，一個個偏旁讓我認識了“大”、“小”、“上”……這一個個簡單的漢字，讓懵懂的我知道了漢字存在。走在路上，望着路邊大大小小的指示牌，看着上面古怪的漢字，一字一字地念出來，碰到不會時直接跳過或亂讀，有過不少笑話，在父母夥伴的笑聲中，我決定認識更多的漢字，讓它變成一串有順序的句子，這便是我與漢字的第一個約定。

漢字在我學習生涯中開闢了一條從未出現的道路，沿着這條路往前走，便到了我與漢字的第二個約定。

在國小時，我認為它是一隻有趣的精靈，一個個相似的漢字，一個個有趣的拼音，又在我僅存的知識添上了一筆，在國小六年的學習中，我再也不像兒時一句話念不通了，也不像兒時只認識幾個大字了，我知道它的妙處，它如同在我的心中埋下了一顆種子，讓它生根發芽，長成茂盛的枝葉，在路邊，我能夠精準地認出每一個漢字的拼音，每一個有錯誤的漢字，但也會在相似的漢字中傻傻分不清，在長輩的稱讚中，我也明白了自己的不足，我決定把難發音，難認準的漢字，瞭解的更清楚透徹。這便是我與漢字的第二個約定。

那一個顆漢字的種子，我每天幫它澆水，施肥，拔草，它慢慢的在我心中發了小芽，從牙牙學語到知識逐漸豐富，走近國中，我認為這隻漢字精靈還是一隻散發着神祕色彩的精靈，它讓我想盡辦法努力去挖掘它，探索它的底部有什麼神祕景觀？我在不斷地探索與發現中，與漢字定下了一個又一個的約定，它讓我更加的明白了漢字的奧祕之處，但它的奧祕好似很多很多，都等着我去挖掘。

從甲骨文到如今的楷體，漢字經歷着一輪又一輪的改變，奧祕也一次次地變化着，我與漢字的約定一次又一次的變多，漢字與我的約定就如同影子一般，如影相隨，相伴一生，我在這條道路上，看着沿途的風景，想讓埋藏在土地中的種子生出繁茂的樹葉，開滿馨香的花朵，結滿香甜可口的碩果，讓它一年又年的發生變化，我與漢字的約定永不停歇。作者：程婉容

中國漢字的魅力作文 篇四

文字，是經過歷史鑑定的珍寶，是經歷千年風雨洗滌過但仍閃閃發光的金子。它追隨着歷史的腳步從遠古走來，周代金文，古樸凝重；秦時小篆，工整勻稱；西漢隸書，桀驁不馴；唐宋行書，飄若浮雲，矯若驚龍；明清小楷，莊重典雅。文字www．在每一個朝代都留下了它的腳印，它是朝代更迭也湮沒不了的時代精華。

文字之所以出現在人們眼前，代替了遠古的符號，並不是沒有原因的。文字，集美觀和實用為一體，在某些時候可作裝飾品掛於室內一角，以添典雅和質樸之氣，但更多的時候，文字給了我們生活中的樂趣和方便：閒時，執一支羊毫，在白色的宣紙上以心情作墨肆意揮筆，看文字鐫刻出微妙的情感，或者翻閲一本泛着微黃的書，輕輕拂去灰塵，像揭開一層神祕的面紗，看文字古色古香，主動上前與它握手，自此相識，有時拿起鋼筆隨着興致，用不同的字體記錄下身邊的點滴，再傳給遠方的人，等待着變成鉛字的喜悦……書上的文字，街旁的文字，歷史的底藴到底賦予了他們不同的色彩，讓它們在這個物流橫欲的世界仍能如明星般熠熠閃爍。

説到歷史，自然想起先人們的文字他們用文字繪成一幅幅畫卷，用文字演繹一場場無聲電影，讓後來的我們徜徉其中。欣賞諸葛孔明的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，感喟李商隱的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”，讚歎李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，想象“溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓”的西樓和“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的黃鶴樓……本以為那些已消失了的時代，沒有互聯網，沒有電，沒有車，沒有一切現代化的事物是多麼的無趣和乏味，後來才漸漸明白，他們以一盞孤燈為背景，在文字中笑、怒、哭、嗔，讓人生因文字有了色彩，也讓文字因人生而有了光輝，人與文字在那個時代相輔相成，人與文字同在！

文字一路走來，在今人與古人之間架起了一座溝通的橋樑，看不同的時代不同的風貌，秦時的嚴謹，西漢的開放，唐宋的瀟灑，明清的拘束，看先人們從橋的那頭遠遠望過來，一笑似穿越千年，墨香瀰漫，剎那芳華。

中國漢字的魅力作文 篇五

漢字是中國的國粹，關於漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。但是，隨着科技的發展，人們對漢字的書寫能力越來越弱。因此，在“鍵盤時代”好好學習，刻不容緩！今天，我觀看了登封電視台的《好好學習》再一次近距離感受到了漢字的魅力。

比賽的陣容是我們學校――書院河路國小比拼唐莊中心國小。第一回合考察了隊員們的詞彙量。這些詞雖然我都聽過，但卻不知道怎麼寫的。唐莊中心國小的隊員有一個字寫的很小，讓主持人看不清。險些不計分。這提醒了我們以後寫字不要馬馬虎虎。

“一鼓作氣”是比賽的第二環節。題目的詩句我都沒有聽過，可他們卻答得上來。我覺得我應該多積累自己的詩句，不僅要會背，還要了解詩詞背後的故事。

第三環節就是我們力挽狂瀾的環節。跟“你説我猜”這個遊戲大同小異。我們學校的兩位學生表現出眾，讓我瞠目結舌，連主持人也連連誇獎――他們在200秒的時間內答對了24個！兩隊的比分瞬間拉開，相差200多分！成功要用對方法是我在這輪明白的道理。

最後一輪定了勝負。成語是我們的強項，我們學校獲勝了。同時，我也收穫了許多關於漢字的知識。增加了自己的詞彙量，更重要的是，我明白了學習語言文字的重要性。現在的科技太發達了，人們都不是用手來寫字，而是用鍵盤打字。人們對字的筆畫、形狀越來越弱。所以，讓我們一起來學習漢字吧！