大學聯考語文精品作文【精彩多篇】

大學聯考語文作文 篇一

巴爾扎克説過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的天水一色；

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；

登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。

在這個世界上，

一星隕落，黯淡不了星空燦爛，

一花凋零，荒蕪不了整個春天。

人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。

悲觀的人，先被自己打敗，然後才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然後才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼裏，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼裏，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那裏，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那裏，我們很容易找到陰鬱的影子。

花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

我們不能因為屢受傷害就失去與醜惡鬥爭的信心，因為我們需要守衞我們的精神火種――友善！

帶着感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閲歷上的一個個字碼。

全國大學聯考語文作文 篇二

“這是最好的時代，也是最壞的時代。”狄更斯在《雙城記》裏的這句名言早已被引用氾濫，但他所描述的這一矛盾場景卻在不同的時空裏不停重現。眼看着在華留學生們所挑選出來的“中國關鍵詞”，其領域之廣泛，其對比之強烈，便可知，狄更斯筆下的矛盾時代早已降臨中國。

面對着這一長串關鍵詞，我必須承認，我有我的偏愛與喜好。我必須指出，諸如“長城”、“京劇”這樣的關鍵詞，不過是老生常談，它們與眼下的中國有着嚴重的時間阻隔；“共享單車”、“移動支付”等，也並非中國原創，儘管中國有後來居上的優勢；至於“食品安全”，則是全世界人民的永恆話題，不能體現真正意義上的中國特色；而“廣場舞”與“美麗鄉村”所涉及的內容恰恰是我生命經驗中的空白部分，知之不深，故無從談起。所以，我想談的是“空氣污染”與“一帶一路”。

在我看來，這兩個關鍵詞不僅高度關聯，還分別代表着眼下中國的“最壞”與“最好”，而恰恰是“最壞的”中國催生了“最好的”中國。

早在數年前，在北京的外國旅客羣體中便流傳着這樣一個醫學上根本就不存在的名詞——“北京咳”。這略帶戲謔的稱呼當然是為北京的霧霾天氣而創造的。事實上，以霧霾為代表的“空氣污染”問題早已成為全體中國人的痛。在紀錄片《穹頂之下》中，柴靜用她一貫擅長的深情講述和圖文並茂的數據展示，讓我們從感性和理性上對“空氣污染”有了更為震撼的認知。曾幾何時，高聳入雲的煙囱，塵土飛揚的工地，是我們走向現代化的驕傲象徵，但同樣是因為現代化，更先進的醫療診斷和更精確的儀器設備，讓我們看到了隱藏在“空氣污染”裏的無形殺手。

面對此情此景，有人提出，“空氣污染”是一個國家走向現代化不必跳脱的必經之路，英國如此、美國如此、全世界皆如此。但恰如魯迅所説：“從來如此便對嗎？”如果中國的發展只是一味地重複別國的老路，那麼，國家的責任何在，民族的智慧何在？既然我們能夠讓北京奧運在綠水藍天中進行，既然我們能夠讓北京的天空擁有令人着迷的“APCE藍”，我們就理應能讓藍天常在，讓空氣常清，讓污染遠離我們的呼吸。

以此角度來看“一帶一路”，便不再只是一個利益至上的經濟合作計劃，更不是一個充滿懷舊意味的歷史尋根活動，而是一個在現代化道路上行進多年，富有諸多經驗與教訓的發展中大國向全世界輸送經驗、與全世界共同進步的偉大構想。

通過“一帶一路國際合作高峯論壇”，我們看到了，各種能源合作計劃正在廣泛開展，這使得能源污染與浪費得到了有效控制；我們還看到了，各種高科技產業正在積極推進，這使得舊的工業模式和高污染行業獲得了一次自我救贖自我革新的良機。“一帶一路”的偉大構想，不僅在於幫中國實現產業升級，讓中國經濟實現綠色健康發展，更希望以此為契機，帶領各合作國走上創新發展、綠色發展的新路，解除“污染是現代化發展必經之路”的魔咒，創造新的經濟發展典範。

“空氣污染”象徵着“最壞的”中國，一個曾經只關注經濟發展而忽視環境保護與民眾身體健康的中國，但痛定思痛後，中國開始覺醒，她以“一帶一路”的偉大構想，來實現自己能源優化、產業升級的健康發展，並帶動“一帶一路”上的各合作國踏上創新發展、綠色發展的道路。這樣的中國不僅是“最好的”，也是“最美的”，更是“最有責任感的”。

或許，就在不遠的將來，不僅中國，“一帶一路”上的沿線國家都將於藍天綠水中坐享經濟合作發展的碩果。屆時，我們將有勇氣揮別狄更斯的密語魔咒，堅定地告訴世人，這是最好的時代，這是最好的中國。

語文大學聯考作文800字 篇三

風淡了誰的記憶，吻了誰的窗櫺，亂了誰的心緒，遠了誰的風箏。

——題記

校園，操場，白襯衫。

兒時的他和它在記憶中早已不復清晰了。只記得他很帥氣，它有着五星紅旗那般鮮豔的紅。而那天的風裏，是一陣陣舒朗的笑音，和一抹乘風的紅影。

當碧藍的天空不帶一絲陰雲，當青嫩的草場散發着泥土的生氣，讓一隻風箏飛翔的期盼總是來得如此不知緣由，卻又愈發強烈。在悄寂的校園裏，最令人激動的無非是，我向你分享了即刻的想法，而你對我乾脆地説“走起”。

買來了？!真的買來了？!我緊緊地攥着風箏，努力平復自己沸騰的血液，期待着自己放飛它的情景。做風箏的布很簡單，但卻帶着鮮豔明麗的`紅，一股敬禮的衝動只想象着它在風中停泊的樣子便湧上心頭。當時的它仿若我生命中童真幻想的全部，仿若試卷分數外的另一個天地，而當時的我，真的很快樂。

我多希望它在空中輕盈掠過的紅影是這段記憶最終的句點。可惜，風箏單隻有風是不能飛的……

我在前頭把着輪軸，放着風箏線，他在後頭將風箏越舉越高。眼瞧着它只差最後的縱身一躍邊能脱手騰飛，沉浸在喜悦中的我並未意識到空闊的操場原來是得益於午休靜校的規定。

“你們在幹什麼？幾年幾班的？午休靜校還在操場上玩什麼？”

那時，半空似有一層無形的壁壘，自由的它撞上了，又落下了。

“大中午的，這麼大人了，別人都在午休學習，你們跑到這來放風箏。玩玩無人機還差不多，又不是國小生了，趕緊回去！”

風箏在草地上無力地癱着，風箏線隱匿在草坪上躲避着呵斥和嘲弄。於是，風箏沒有回到天空，而我終究是帶着我的淚水回去了。

後來怎麼樣了呢？風箏哪去了？他轉身向了何處，我又回到了哪裏呢？一切好像原來一樣，好像他和它未曾出現過那樣。或許是課業繁雜，亦或是往事沉重，我未深究。但那急轉直下的結局所刻下的唯一印記，可能就是，又起風時，我不再無畏地想要放飛風箏。

殘缺的記憶終究無法完整，但我更不願那被折斷翅膀的風箏是這段記憶最後的結局。因為，直到現在我還記得，那個萬里無雲的午後，空蕩的操場。我對你説，我想放風箏。你説，好！

每次閉上眼，都可以清楚地看到，那湛藍的天幕下，一隻紅風箏，在飛翔，飛翔……