留白作文(篇)精品多篇

留白 篇一

懂得留白，風雨不驚、寵辱偕忘。學會留白，無憂無慮、安然自在。

——題記

留白是中國畫的一種佈局和智慧，於行筆揮墨之間一帶而過，留下一片空白，使中國畫有了無限的張力，給予我們無窮的想象。

南宋畫家馬遠“馬一角”之稱，他常常在畫中留出許多空白，給觀賞者想象的餘地，其最具代表性的是《寒江獨釣圖》，只在畫幅中央畫一小舟，一漁翁坐於舟之一端舉竿垂釣，畫面四周皆不着墨跡，整幅畫中沒有水的痕跡，卻讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。

留白即為殘缺，維納斯的雙臂被毀掉了，造就了一段視覺留白，在世人唏噓不已的同時，反而成就了不朽的藝術之美，給世人無限遐想。留白即為距離，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方。”此詩之所以膾炙人口，長盛不衰，就在於它的朦朧，在於“佳人”從未曾正面示人，在於它給世代讀者的留白，那穿越千年的想象留白，才讓我們為這距離產生的美沉醉不已。

人生如藝術，亦須留白。留白，是一種智慧，一種境界。

友情需要留白，在漫長的人上道路上，我們會遇到許多可稱之為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚如茶，但真正長久的確是平淡如水，卻細水長流。真正的朋友不是在大街上勾肩搭背，不是滿分作文網在飯桌上侃侃而談，而是哪怕彼此久未聯繫，卻一直藏在心底，即使相隔再遠的距離，再長的時間依舊不會疏離。友情需要留白，彼此關注着，懂得着，欣賞着便是長久。

給友情留白，給彼此留有空間，才會擁有靈魂深處的愜意和收穫。

心靈需要留白，人常説，心靜自然涼，在這個喧囂的世界，給自己的心靈留出一片空地，一片淨土，一片清涼，在心情煩躁時翻開書本，在文學作品中感受文字之美，在詩詞之間感受古人之曠達。在字裏行間中給自己的心靈放假。

給心靈留白，把天地之間的美化作精神的清泉，濾淨我的浮躁，是心靈沉靜安然。

生活需要留白，緊繃神經，注意力高度集中，沒有放鬆，沒有怠慢，這樣的生活就像一台機器，麻木地轉着，我們不能把人生填的太滿，而是需要留白。但並不意味着偷懶和懈怠，也不會使我們落後，在緊張的學習生活中，適當歇一歇豐富自己，完善自己，見識更多的事物，發現更多的奧祕。人們常説，欲速而不達，只要懂得佈局人生，不必那麼緊張，不必那麼辛苦也會成功。

給生活留白，停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，人生會更加完美。

留白不只是個詞語，還是一種智慧，一種氣度，人生路上帶着一顆留白的心，就這樣慢慢前行。

留白的作文 篇二

人生的大海深邃浩渺，廣闊無垠的人生的航船駛向遠方的燈塔，在此過程中，狂潮的風暴拍打你的風帆，隨波暗流擊打你的船槳，虛浮的風氣與你擦肩而過……但你只要能為自己留一份空白，在自撫中堅持你的信念，增強你的體魄，你就會將船隻完整地駛向彼岸。

五千年的歷史碾過的中華文明中，我們看到一代代偉人為自己留下的空白，空白可以使你海納百川，有容乃大，讓你有有海闊天空的餘地，陶鑄曾説：“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。”留白是給別人的錯誤留一份空白，勇於接納別人，不計較個人得失，當年廉頗侮辱相如時，相如不但沒有因為此事禍起蕭牆反而兩人成為刎頸之交。

相如給廉頗的行為留一份空白，則使廉頗得到心靈上的衝擊的同時也給自己留下了退一步海闊天空的餘地。因此，留白可以使心靈混濁的人看清自己，從而避免不必要的爭端。

留白亦是一種讓敵方無機可乘，堅持自我品質的精神。當趙一曼被敵人捶打摧殘的時候，面對敵人的凌遲趙一曼始終守口如瓶，堅持自己的誓言。

雖然她最終在苟延殘喘中，在萬般折磨後光榮犧牲了，但她的勇氣，愛國主義精神無一不傾倒幾世幾代的後人，給敵人，她毫無猶豫地留下了一份空白，同時她也是將她的留白之後的全部奉獻給了她的祖國。留白成就了她人生的光輝。

抑或，不懂得留白的人便會生活枯燥，對生活毫無信息。曾經看過一篇報道，一位叫卡夫卡的銀行員工，有很高的收入和富裕的家庭，但他整日忙忙碌碌卻不能有大的作為，他變得猶豫，從此生活也變得鏽跡斑斑。

他缺乏一份空白，他應該在忙碌的空餘給自己留一份空白，讓緊繃的心絃得到放鬆以至去完成其他心願，生活缺乏空白的人只會忙忙碌碌卻無收穫，而生活擁有了空白則你便有了想象的空間，規劃人生的空間。這樣你才能在理想與繁忙中劃開界線，從而實現新的理想。

留白是一種藝術，它賦予人生如詩般的遐想與寬容、偉大。它更富裕生命的永恆，似吹拂的青春，帶走每個心靈上的塵埃。

留一份空白吧，那份空白將會盛開出最美麗的花朵，遺臭萬年。

留白作文 篇三

芳凌波可是橫方塘，留白處，是閒意。錦瑟年華誰與度？但目送，塵去，留白處，是情意。

曾領讀過唐人的詩，詩句簡短皆賦深意，詩景寥寥卻充斥畫意。當詩人要表達什麼，似乎在詩歌裏一字不提，然而那浪漫的思想卻又字字關情，讓人“望眼欲穿卻不透其意。”此刻我正讀賞着留白，尋覓間，驀然回首，那“意”卻在寂靜留白處。詩人留下的是思想的蝴蝶，翩飛了百年，寄予後人以遐想的空間。留白不是等於無，更像是無中生有，然而在那裏，它的貶義早以不復長存了。這一片淨土，像是一顆水晶透視整個世界。

碧雲冉冉蘅皋暮，彩筆無題是何處？是留白處。月下花榭，鎖窗朱户，留白最是動情處。

有那麼一羣人，請讓我以留白相送。

他是英國物理學家羅素。在戰亂紛爭的年代，黃土地上民不聊生，他來訪中國時，駐留在四川。硝煙瀰漫了整座城市，但仍沒有阻擋他想要去領略峨嵋風光的願望。他期望在混濁的年代尋找一涸清澈的甘源。峨嵋山刀鋒險阻，路途中，轎伕們留意翼翼地送羅先生抵達山頂，青葱的林木，爭相的花朵，還有一條佈滿荊棘的道路。

過程中，羅素捫心自問：這麼艱難的路，他們真的就毫無怨言嗎？真的就不會想為什麼自我不是坐轎的而是抬轎的？當轎伕將羅素安全放下，他仔細觀察了每個轎伕的表情，他們有説有笑，如同往常一樣。這一幅畫面一向停留在羅素的腦海裏，就像一個警醒的時鐘時時刻刻都在擊打着年輪。

之後便有了羅素在《中國人的性格》中説道：“千萬不能用自我的態度去看待別人的幸福。”轎伕們的無言並不是屈服，而是選取了留白，選取了用心靈的聲音説話，這就是幸福。或許什麼都不説，什麼都不釋懷，給生活一點潔白的空間，默默的維護這片不可侵犯的神聖土地。

在一河燦星下，無數個留白被點亮，像是一盞盞啟明燈，為人生開啟一扇寬廣的大門。

無論是孟佩傑的孝義，選取將留白化作幀幀孝心，賦予留白最完美的解釋；無論是侯逸凡的沉着冷靜，選取在留白處，給世界一驚歎，這都令我們深受啟迪。

應對前輩，看看我們，是沉浸在“温一壺陽光下酒”的柔情中“不知今夕是何年，”還是在“此情不關風和月”的柔媚中渾渾噩噩？

為自我存封一片留白，從此抱緊了一個純潔偉大的靈魂。大千世界，盡“彩”其中。

一顆燦星從此隕落，秋白不朽！

留白作文 篇四

有一首鋼琴曲-《雨的印記》，它是我最喜愛的旋律，空閒時間，一次次的聆聽成了我不可缺少的一個項目，人生便充實了許多。

當夜深人靜，春雨迷朦。趁着夜色，此時閒暇無事，打開播放機，清脆悦耳的旋律傳入耳朵。驀的，有一種超凡脱俗之感，音樂的起伏和着雨聲把我帶進了輕快的夢境。我深深地陶醉了，我願化作一縷清風，融入這純淨怡然的情景了。

很多時候，盤旋在人們心中的就是房子、工資、成績等。疲於奔波勞累，忙於應付，工於算計。驀然回首，我們已喪失了生命中的真諦，這時候，我們是否就應在奔波勞累之餘，為自我的生命留下一片空白，靜靜的享受生活。

疲乏了出去走走，讓大自然的美景平抑你內心的躁動，消融你內心的不快。煩悶時，聽聽音樂，讓簡單悠揚的聲音慰藉你勞累的身心。

空餘閒暇時，我會打開音響，靜靜的聽這首曲子，尋求另一種形式的樂趣，感受另一個騰跳在充滿靈性的音符裏自由的我。

給生命留白，淡然看待人生的得失、榮辱與成就，正如這純美的旋律，不留一絲雜音。心胸豁達些，一切可是是過眼雲煙，真正永恆的是人的精神。笑看雲捲雲舒，靜觀花開花落，寵辱不驚，去留無意，不失信心。

世間的繁雜鎖事，生活的磨難坎坷，粗糙了一顆原本温柔濕潤的心。給生命留白就是享受生活。暫時從塵世中超脱，以“採菊東籬下，悠然見南山”的飄然。笑看生命，讓生命於寧靜淡薄的休息之後，帶着超然，含蓄繼續前進。給生命留下印記，這便是它的主旋律。

留白作文 篇五

懂得留白，風雨不驚、寵辱偕忘。學會留白，無憂無慮、安然自在。

——題記

留白是中國畫的一種佈局和智慧，於行筆揮墨之間一帶而過，留下一片空白，使中國畫有了無限的張力，給予我們無窮的想象。

南宋畫家馬遠“馬一角”之稱，他常常在畫中留出許多空白，給觀賞者想象的餘地，其最具代表性的是《寒江獨釣圖》，只在畫幅中央畫一小舟，一漁翁坐於舟之一端舉竿垂釣，畫面四周皆不着墨跡，整幅畫中沒有水的痕跡，卻讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。

留白即為殘缺，維納斯的雙臂被毀掉了，造就了一段視覺留白，在世人唏噓不已的同時，反而成就了不朽的藝術之美，給世人無限遐想。留白即為距離，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方。”此詩之所以膾炙人口，長盛不衰，就在於它的朦朧，在於“佳人”從未曾正面示人，在於它給世代讀者的留白，那穿越千年的想象留白，才讓我們為這距離產生的美沉醉不已。

人生如藝術，亦須留白。留白，是一種智慧，一種境界。

友情需要留白，在漫長的人上道路上，我們會遇到許多可稱之為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚如茶，但真正長久的確是平淡如水，卻細水長流。真正的朋友不是在大街上勾肩搭背，不是在飯桌上侃侃而談，而是哪怕彼此久未聯繫，卻一向藏在心底，即使相隔再遠的距離，再長的時間依舊不會疏離。友情需要留白，彼此關注着，懂得着，欣賞着便是長久。

給友情留白，給彼此留有空間，才會擁有靈魂深處的愜意和收穫。

心靈需要留白，人常説，心靜自然涼，在這個喧囂的世界，給自我的心靈留出一片空地，一片淨土，一片清涼，在情緒煩躁時翻開書本，在文學作品中感受文字之美，在詩詞之間感受古人之曠達。在字裏行間中給自我的心靈放假。

給心靈留白，把天地之間的美化作精神的清泉，濾淨我的浮躁，是心靈沉靜安然。

生活需要留白，緊繃神經，注意力高度集中，沒有放鬆，沒有怠慢，這樣的生活就像一台機器，麻木地轉着，我們不能把人生填的太滿，而是需要留白。但並不意味着偷懶和懈怠，也不會使我們落後，在緊張的學習生活中，適當歇一歇豐富自我，完善自我，見識更多的事物，發現更多的奧祕。人們常説，欲速而不達，只要懂得佈局人生，不必那麼緊張，不必那麼辛苦也會成功。

給生活留白，停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，人生會更加完美。

留白不只是個詞語，還是一種智慧，一種氣度，人生路上帶着一顆留白的心，就這樣慢慢前行。

以留白為題的作文 篇六

“留白”這個詞對於畫者，可以説再熟悉不過。一張水墨畫，無論是一杆杆青竹，還是大朵暈開的牡丹，都需要留白。留出水墨呼吸的空間，亦是留出真正的意藴。水墨因留白而變得更加富有層次，其實對於生活，我們不妨也留下一些空隙，或許，就能享受到更多美的詩篇。

九年級的到來不由分説的將我的暑假折了半，所幸還有短短的二十幾天，已經足夠我休整一番。可耳邊聽到的，卻是許多同年級的朋友不停的跑出去補課的消息。“九年級多了科化學，不補會不適應的”“九年級物理難，落下了怎麼辦？”一個個補課的理由，簡直如初春時的百花，各有各的妙處，彷彿補課是天經地義一般。甚至還有家長公然揚言“學校放暑假有什麼用，天天不上學都玩野了。”有學生語出驚人“我就不信那些學習好的尖子生誰沒補過課！”這一句句話轟炸着蟄伏在家中休憩的我們，讓我們都懷疑自己放假休息的對錯了。

而放眼那些過度補課熬夜的同僚們，一雙雙黑眼圈透露的是無盡的壓抑與疲憊。雖然“十年寒窗苦，一朝天下聞”，可這“苦”真的代表我們必須要放棄健康、青春、陽光，而只能“兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書”嗎？

在那些學習較好的仁兄們之中，則又彷彿是另一片景象。如我所見，“優等生”中私下補課的人卻是不多，甚至有一些“誓死不補”的呼聲。不補課卻有好成績，難道他們一個個真是文曲星下凡，都擁有一目百行的特異功能？不是的。其實補課的同僚們只要稍稍注意一下就會發現之中的奧祕。

那些輕鬆的學生們，更懂得為自己的生活留白。

他們將自己的時間用於休息和適度的遊戲，非但沒有浪費，反而令自己能保存更多的精力和效率。更重要的是，他們可以享受到更多的快樂，擁有一個健康的身體和陽光的心靈。正如水墨畫，略去那些不必要的枝葉，反而能體現出深層的美麗與境界。

給生活留白，也是一種藝術。

留白的作文 篇七

一直快樂着，不痛；一直幸福着，不停；時常在心裏闢一片安靜的地方，為幸福留白；偶爾，回閲，原來如今的幸福滿滿，是源於曾經那些幸福的留白。

-----前言

有一種幸福，不唯美、不綺麗、不矯情，平凡、樸實卻也不乏在茶米油鹽醬醋茶中勾勒出幸福的模樣，因為踏實、從容是這種幸福的留白。

留白，辭海中解釋説是指在書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精美而有意留下的相應空白，和想象的空間。也許從藝術的角度來説，留白是一種藝術技巧，適度的留白，給人以想象的空間，在空白之處盡顯錦繡，那麼如果從生活的角度來説，留白不僅是擁有幸福的技能，更是讓幸福永恆的一種藝術。懂得為幸福留白，才懂得怎樣去一直幸福。

幸福猶如一盤沙，抓的越緊，越容易漏掉的越多。沒有想象空間的幸福，是令人窒息、令生活窒息的空殼，學會給生活留白、給愛情留白，才能學會給幸福留白，懂得尊重彼此、理解彼此，才能懂得如何為幸福留白。幸福，需要留白，需要氧氣，水滿則溢。

學會為幸福留白，幸福沒有模板，每個幸福各自有着不同的模樣，當用畫面、文字、語言去描繪、書寫或表達出幸福的模樣卻總是不盡相同，而唯一相同的是不能言表的幸福留白。

學會為幸福留白，才能一直快樂着，不痛；學會為幸福留白，才能一直幸福着，不停。時常在心裏闢一片安靜的地方，為幸福留白；偶爾，回閲，你會發現，原來如今的幸福滿滿，是源於曾經那些幸福的留白。

時間温度正好，歲月的温存依舊，每一刻幸福的留白都需承載着恰到好處的智慧，生活中以一種從容的氣度、淡然的方式相處，帶着一顆留白的心在生活中踏歌行板，學會為心靈留白、為愛情留白、為生活留白，才能學會為幸福留白，才能擁有靈魂深處真正的愜意和幸福。

以留白為題的作文 篇八

又是一年開學季。和街道旁的銀杏樹們一一照面，滿樹的葉雖還青綠着，但脈絡間已描上秋金黃的影。花已開到深深處。這裏的月季招搖着一大團象牙白，那裏的對紅一大片嫣紅似火，菊花簇簇，黃的、粉的、紫的、藍的……朵朵濃粧豔抹，綻放芳華。

金秋九月，瓜果飄香季。原來，一年最好的時光不是春歸處，而是梨黃葡萄紫時。校園裏的梧桐輕輕搖動小蒲扇般的手掌，歡迎我們迴歸校園。寂寞了一個假期的校園又重煥生機。天空高遠，偶有云隨風而動，掠過心湖。我問自己，步入青春的自己，該如何播種收穫自己的累累碩果？

青春年少，是播種人生希望的季節，是充滿幻想、憧憬未來的季節！要實現自己的理想，必須經受一次又一次人生的挑戰，這樣的人生才不會黯淡失色，這樣的青春才能熠熠閃光。

如果説，生命的過程有激越和安詳，我會選擇激越；如果説，人生的歲月有絢爛和平淡，我會選擇絢爛；如果説，人生的航程更多的是激流險灘，我一定揚起奮進的風帆，一路高歌向前！

青春的道路九曲迴腸又如何？“天生我材必有用，千金散盡還復來”，這是自信和瀟灑；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，這是拼搏人生的信心和勇氣！太白的詩寫在天上，飛翔的生命掛在懸崖。長袖臨風，一掃漫天陰霾的氣概銘刻在青春的夢想！

人生的道路上，每一天的太陽都是嶄新的。緊握手中書，從春花讀到秋月，從夜雪讀到朝暉，我用鮮活的知識，鑄就自己乾淨的靈魂。埋頭題山題海，攀登科學的山峯，遨遊未知世界的海洋，這份苦樂，勝過詩酒茶花，也能勝過萬水千山。

雛雁飛天，我把青春的足跡劃出燦爛的彩虹；俯身沃土，我讓奮鬥的號角唱響在心靈深處。青春的沃土，我用智慧把香香的種子撒播，用辛勤的汗水盡情澆灌，不怕嚴寒酷暑，不懼雨雪風霜，只待秋風起，結成碩果累累。

時光流逝，歲月不言。我會跟隨青春的脈搏，拼搏向前，綻放青春的芳華，碩果飄香，只願青春不留白。

以留白為題的作文 篇九

有時，我不禁這麼想：殘缺或許比完美更有意義。

如果每個人都是完美的人，那麼也許人生都是一個模式。這樣的世界豈不是很單調、很乏味？是的，正是由於生活中存在着這樣或那樣的殘缺，才使我們的生命有了奮鬥和追逐的目標。同樣，殘缺確實也是一種美，因而人生的留白也就有其價值和意義。

説起留白——這個出自中國山水畫的詞彙，很容易讓人聯想起一些運用了此手法的藝術作品。首先浮現於我腦海的是根據瑪格麗特·米切爾所著的《飄》所改編的影片《亂世佳人》。影片最後，女主角郝思嘉最終發現，她愛的艾希利只是水中月，她需要的是白瑞德，而此時心灰意冷的白瑞德卻已離去。結尾處，郝思嘉的腦海中伴隨着她父親曾説過的一句話“世界上惟有土地與明天同在”，從此守在自己的莊園中，等待着美好明天的到來。.。.。.

儘管小説和影片中都暗示郝思嘉堅信白瑞德會回來，但是電影似乎不願再敍述什麼，就此戛然而止，在這樣的一種氛圍中，畫上了句號。這部有着“好萊塢影史上最值得驕傲的礦石巨片”之稱的電影的成功不言而喻。雖然影片的成功不全部屬於運用了留白手法的結尾，但充滿意境的結尾卻絕對是影片的一處亮點。相比之下，後來推出的續集《斯佳麗》，儘管在耗資、服裝、取景等多個方面超越了《亂世佳人》，而且也不失為一部佳作，但是它所達到的高度卻還是無法與《亂世佳人》相比，而它的影響力也不及前作。造成差距的原因自然眾多，或許是不同的製作團隊，抑或是先入為主的觀念，但我認為其最大的不足，是限制了觀眾想象的空間。因為它把一切都説清楚了，卻也因此限定了結局，使情節無法在不同觀眾的思想中延伸，從而也註定觀眾只能是“聽故事”的人，而不是參與“編故事”的人。

同樣道理，人生，也不能沒有留白。人的一生中，總有一些事，是每一個我乃至我們所傾盡全力也無法完成的，那就放手，不要悲傷，至少我們曾經留下一段足跡。生命不息，後人總可以填上某一處空白，而這種等待，哪怕是幻想，也會令人微笑。我們應該感謝前人，他們有意或無意地留下空白，才令我們生活的每一天都有了動力和方向，而我們不正是在呼吸這一過程的芬芳嗎？

感謝上帝，他讓我們擁有今天，卻抓不住明天。於是每一個“明天”都成了留給每一個“今天”的空白。或許人類很卑微，當所謂的“明天”成了所謂的“今天”，我們便擁有了它，可是當我們又一次面對“明天”的時候，我們卻無法預言它。但或許我們並不卑微，正因為我們預言明天，幻想明天，儘管道路坎坷，我們總是充滿希望。當坎坷漫長的旅途被希望的光芒照耀，生命的奇蹟就此應運而生。

我們的靈魂渴望自由，我們的生命需要留白。.。.。.

留白的作文 篇十

教育的留白

“老師，瀾瀾哭了。”“她捂着耳朵哭得很厲害……。” 剛下完課間操，一羣小朋友便嘰嘰喳喳地拉着哭個不停的瀾瀾，向我圍了過來。我請圍觀的小朋友散開，安靜下來。“發生什麼事了？誰來告訴我”“老師，老師，我知道，是心心把她弄哭的！”“心心對着她的耳朵大聲地吼叫……”瀾瀾抹着眼淚説: “ 我沒怎麼樣，她就衝着我的耳朵大吼大叫，把我的耳朵弄疼了，嗚嗚嗚……”在確認孩子的耳朵無事後剛剛放下了心，這邊又按不住的怒火騰起來了，又是那個心心！我的頭“嗡”的一下就大了。

心心這個小姑娘可是就是我們班除了名的愛搗亂，很調皮。只要女生有什麼問題發生，肯定有她：上課時講話擾亂紀律，下課説不文明的話，欺負同學，用水彩筆畫別人的衣服……。天啊，每天要到我這裏告她狀的小朋友都快排起隊來了。最糟糕的是她嘴上應付着老師，私*本站 *底下該怎麼調皮還是照做。她的從上學期問題解決了一遍又一遍，試過各種方法手段：心心很聰明，反應敏捷，在體育方面尤其出色，我決定請她做體育委員，希望她能管好自己，可是收效甚微。因為經常受到批評，她也慢慢開始不在乎了，這可真讓我着急。今天我一定要把她的毛病改一改！

我先讓自己平靜下來，請她和我來到辦公室。剛進門，她習慣性地開口：“老師，我錯了下次不敢啦。”這個小滑頭，都快成“認錯專業户”了，“別擔心，今天老師不批評你，是為了給你看一個東西，才請你來的。”我笑着對她説。頓時，她臉上露出了些許輕鬆的表情，但又隨即浮起了滿面的疑惑。“看什麼呀？” 心心好奇地來到我的電腦面前，我打開網頁，給她看了耳朵的結構圖，又和她一起讀了耳朵的保護。讀完後我問她：“現在你明白了耳朵的構造了嗎？”她點點頭，“那麼怎樣才能保護好耳朵，不傷害到它呢？”我繼續追問，她一一回答。抓準時機我馬上説：“嗯，很棒，你全都明白了！那麼今天的事情該怎麼處理你應該知道了。”心心低下了頭，不説話了，過了一會兒小聲地説：“殷老師，我全明白了。謝謝您。”

放學時我聽到瀾瀾對我説心心已近向她道歉了，她們還是好朋友。此後她的改變我不説，大家也能猜到。給孩子的犯錯留白，給他們一個自己改正的機會，相信您也能收到和我一樣的驚喜。