難忘的一堂課作文（多篇）

難忘的一堂課作文 篇一

盼望着，盼望着，那節課的腳步近了。我們從四年級開始，就盼望着能快點升到五年級上這節課，他就是——勞技課。

終於，我們到了五年級，上了第一節勞技課。我們穿着廚師的服裝走進教室老師説：“同學們，這是你們上的第一節勞技課，所以，我會盡可能讓大家多一些時間去做。今天，我們就來學習包餃子。”我喜歡吃餃子，尤其是學校的水餃，入口即化，軟玉温香，餡料正宗，皮薄餡厚，吃起來那叫一個香。雖然經常吃餃子，但是包餃子，我還是第一回，於是，我慌了，心想：我還沒有包過餃子呢！萬一包錯了怎麼辦？萬一抱的不合格怎麼辦？老師説：“首先把麪糰揉成圓柱形，在把一塊和大部指關節一樣大的麪糰擰下來。揉成球，壓扁，拿擀麪杖從不同的方向擀。好了以後往裏面包餡，接着……”我認真聽着，一邊看着老師講，一邊用手模仿着老師的動作。

老師終於講完了，我們自己也開動了。我學着老師擰麪糰，可是擰下來的麪糰非常大，就像任宗琦的肚子一樣，鼓鼓的。接下來是擀麪，我以為餃子皮很脆，太重就壞了，於是就輕輕的去擀，結果，擀了大半天，還是很厚，我稍微加重了力度，面依然很厚，我不管三七二十一，舀起一大勺素餡就往裏面“包”，與其説包，不如説是塞，結果，當我用兩隻手就愛那個兩邊合起來的時候，餃子搖身一變，雖然圓鼓鼓的，但是變成了包子，我也沒説什麼，只好把我的“包子”放進了鍋裏。最後也沒有吃着我自己的餃子。

雖然這節課我包的餃子不是很好，但是這節課讓我懂得了餃子的做法，讓我體會到了勞動的快樂，令我終身難忘。

難忘的一堂課作文 篇二

國小生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我已經結束我的國小生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在迴響愛，在那六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學們都被電教室的設備吸引住了，而我卻全神貫注地望着屏幕上放映的課文的內容。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的'，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。

我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待着課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知啊！老師認真地、飽含深情地讀着下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。

時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！時間真的如此匆匆，在你享受着歡樂的時候，殊不知時間像流沙一般從你的指間，悄然流逝。人們總覺得歡樂的時間少之又少，卻埋怨痛苦的日子難熬難耐。“苦盡甘來”剛好詮釋了這一觀點。若在困苦時努力一把，便可在甜蜜中輕鬆一下，這便是人生成功的訣竅。正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……

那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策着我今後的作為！

難忘的一堂課作文 篇三

“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，老師拿着一塊玻璃板、幾根橡膠棒、幾塊毛皮布和一個裝滿小紙片的盒子，面帶微笑走進教室。望着老師手裏的東西，同學們在下面議論着：“着一定是一節有趣的實驗課……”

果然，老師帶着神祕的語氣對大家説：“今天我給大家做個小實驗，哪位同學拿着自己的鋼筆上來？”語音剛落，同學們紛紛舉起了手。有幸，我被老師點中了，我握支尾巴呈圓形的鋼筆走上講台。

“請你用鋼筆在自己的頭髮上摩擦一會，然後再去碰那些小紙片。”我便用鋼筆在頭髮上來回摩擦。同學們瞪大了眼睛，目不轉睛地看着。過了一會兒，當我拿着鋼筆去碰那些碎紙片時，奇蹟出現了，小紙片被吸住了。

看了我的示範，老師讓同學們親手做一做。同學們高興極了，馬上準備了一些小紙屑，拿着鋼筆在頭上摩擦，接着去碰那些小紙片。小紙片也被吸住了，這實驗可真有意思啊！

老師又讓我們用毛皮布分別和橡膠棒、玻璃棒摩擦，看哪個能吸住紙屑；哪個吸不住。我們便馬上動手做了起來。咦？玻璃棒怎麼吸不住，橡膠棒就能吸住了？同學們都覺得奇怪。

過了一會兒，老師又親自用毛皮布摩擦、玻璃板，結果還是一個樣：玻璃狀的東西就是吸不住紙屑。

為什麼鋼筆和橡膠棒吸得了東西，難道里面有磁鐵？一串串問號在我的腦海裏流過。

這時老師問大家：“誰知道這是為什麼？”教室裏頓時啞片無聲，老師見我們疑惑不解的樣子，就對我們説：“有些物體摩擦以後能夠帶起輕小的東西，叫做摩擦起電，有些物體就沒有這種現象了。”

哦，原來小小的實驗中有這麼樣的道理，我恍然大悟。

這堂課我至今難以忘懷。

難忘的一堂課作文 篇四

“朱彭正揚，作文重寫！”隨着班主任老師一聲叫喚，這位兄弟華麗麗地上了講台，又灰溜溜地躥回去，他此時內心一定五雷轟頂，恨不得找個不起眼的地縫鑽下去。

這位兄弟就是我。

這是一堂作文課。

我拿着滿是紅點紅叉紅圈的作文本灰頭土臉也回到了座位上，心中那叫一個百感交集。仔細翻看一下，先是數不清的錯別字，然後是一大段的語句不通順，再就是一堆東扯西扯的廢話，最後是簡單明瞭的兩大紅字：重寫！

老師簡單小結了各位同學的作文情況，然後給我們講解這次習作到底怎樣抓重點，如何利用修辭手法，怎樣表達思想感情……唉，説白了，我一句也沒聽，一句都聽不進，心中只有一個念頭：把重寫的作文寫好，挽回一點小小的自尊心。正當我為一個人物的動作描寫一籌莫展之際，從背後傳來一聲：“朱彭正揚，你寫得不對。”我一驚，回頭，老師正站在背後，低頭端詳着我的作文。只見她眼中帶着一種期待，眉頭卻緊鎖，為我這個不懂事、不會體會苦心的學生而心中不悦。

“描寫人物動作要抓住人物特徵，才能寫得生動、傳神。”老師開始發話了，“你看，這個地方明顯寫得太籠統，這個人物特點，套在每個人身上，都是可以的，根本就沒有抓住特點……”

她開始連珠炮似的一口氣把我的缺點一一細述，可以説毫不留情，讓我感到羞愧難當。當着這麼多同學的面，我難為情極了。可是，她話鋒一轉，一邊撫摸着我的頭，一邊説：“人物的語言寫得蠻好的嘛，既寫出了人物的特點，也反映出了人物的心裏想法。”

就這樣，大半堂作文課被用來修改作文。看着老師不辭辛勞地給全班同學一一輔導，還用手不停地揉着腰，支撐着疲憊的身軀，我的眼睛像揉進了沙子，澀澀的……

這真是我難忘的一堂課，從課中，我不僅領悟到了“文章不厭百回改”的真諦，更看到了老師對我們的期盼……

難忘的一堂課作文 篇五

老師每天站在三尺講台上，為我們傳授知識，每一堂，我們都受着甘泉的滋潤，吸取着營養。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。但那節課，卻是由同學在講台上為大家講授知識，令我十分難忘。

那節課，劉老師讓我們站在講台上展示我們做的“紅軍長征”的課件。我又緊張又激動。因為在這之前我還從沒站在講台上對着全班同學講話呢。輪到我了，我站在講台上，心裏想裝了只小兔子，砰砰亂跳。生怕自己會出錯，引來同學們嘲笑。

但我發現同學們都在認真聽，這令我鼓起了勇氣。於是，我抬起頭，用清晰響亮的聲音，有感情的讀起紅軍長征時的感人故事。雖然這次的表現還是不如其他同學，但卻讓我找到了自信。相對於原來那個膽小內向的我來説，我已經向前跨出了一大步，已經很棒了。

我永遠忘不了那一節課，是那節課讓我由膽小變得自信，更使我明白，我們應當以自信的心態面對生活，自信是能夠戰勝挫折的勇氣。

難忘的一堂課作文 篇六

星期一，老師告訴我們一個好消息：《主題閲讀》的編者——劉憲華老師要來我們班級聽課，由我和武劼同學朗誦《小鳥，請原諒我》的詩歌。我既高興又緊張，高興的是我幸運的被選中，緊張的是我怕朗誦不好，給班級抹黑。

星期三下午，老師告訴我們到多媒體教室上課。我們還沒來得及做好上課的準備，很多聽課的老師就走進來，坐在教室的後面。我看了之後，嚇了一跳。趕緊把心情穩定下來，就覺得沒什麼可怕了。杜老師很自然地開始上課。先是一分鐘訓練。然後，輪到我們進行朗誦。我倆快步走上講台，面對同學們開始朗誦，“當你靜靜地躺在我手上……”我努力克服緊張的心情，以洪亮的聲音，有感情地朗誦着。我倆在共同合作下，順利地完成朗誦，然後鞠躬致謝。我們又齊誦《鳥》這首詩，我們嘹亮的聲音在教室迴盪着。接下來，杜老師開始繪聲繪色地講課，我們全神貫注地聽講，踴躍回答問題，不知不覺中就到了下課的時間。

這節課讓我深受啟發：要想發出本身的光芒，需要勇於戰勝自己。這節課給了我力量，使我一生難忘。

難忘的一堂課作文 篇七

“西餐”這個詞是由它特定的地理位置而決定的。“西”是西方的意思。“餐”是飲食菜餚。今天老師給我們上了一堂難忘而又有趣的思品課——《我和西餐有個約會》這堂課讓我收穫了許多，還讓我瞭解了各國的飲食特點和飲食習慣。

西餐可以分為法式，英式，美式，俄式，意式，而吃西餐要注重許多禮儀，比如：入座時，應從左邊入座。就坐時，身體端正，手肘不能放在桌子上。吃麪包時，必須先把麪包切成小塊，不能拿整塊麪包咬。

在這堂課上，我收穫了許多，也瞭解了許多，最讓我難忘的是表演吃西餐，這是由第二組的同學表演。我們準備好工具，餐廳的經理是我們班的孫蘢昊，音樂一響起，14名同學井井有條地走進教室，男生拉開椅子，齊聲地説了聲“請坐”女同學便一一從左邊入座，我們打開餐巾，三分之一的部分放在腿上，接着同學們拿起刀叉，吃起了食物，雖然只是短暫的幾分鐘，但在這個環節中，我十分高興，而且還知道了吃西餐是還要注重許多禮儀。

西餐大致可分為法式，英式，美式，俄式，意式，，不同國家有不同的飲食習慣和特點，老師請了五名同學在黑板上畫出各國西餐的名菜。四名同學介紹完名菜後，最後一個是我，我慢慢地站起來，心想：“要是説錯了怎麼辦？”豆大的汗珠從額頭上往下掉，説完後我有快速地坐下。

時間如流水一般，無情的鈴聲有“叮鈴鈴”地敲響。雖然在這堂課中，我發言很少，但我覺得很開心，因為我收穫了許多。

難忘的一堂課作文 篇八

今天早上，我們看到教師每個同學都喜出望外，我感到疑惑，看了看，原來是今天要做香甜可口的爆米花呀！

我們首先準備的材料有：大豆油、白砂糖、玉米粒，外加一口大鍋。

我們首先開到中火，然後放一些玉米粒，接着等幾分鐘。

就在這時，我們看到了鍋裏的玉米粒，蹦蹦跳跳活像一個個孩子活蹦亂跳，聽到玉米粒那“噼啪噼啪”的聲音，我的心裏不禁有些小激動，就像獲獎一樣，興高采烈。

這時候，好吃的爆米花完成了，老師給我們每人發了一些爆米花，我先是舔了一口，然後蘸了些糖，吃了一口。爆米花的味道，真好呀，令我讚歎不已，回味無窮，我歡天喜地吃個不停。

就這樣，我們一直進行了下去，這時隔壁的班級下課了，我們的爆米花味香味撲鼻，讓他們不停地張望。

慢慢地，這節情境課結束了。

難忘的一堂課作文 篇九

這一堂課使我難忘，這是一堂口語交際課。在這堂課上，我滿要討論自居最喜愛的電視節目，而且只要上台來講，就可以得到星。首先上場的被稱為“小書蟲”的同學，她説“我最喜愛的電視節目是《自然傳奇》。”她的聲音很動聽，話語很流利。

最後，她以“每一個生命都是一個不朽的傳奇，每一個傳奇背後都有一個精彩的故事。”結尾。之後，老師問：“給她幾顆星？”同學們一起回答：“三顆星。”我想，她都只能得三顆星，我上去的話能得幾顆星呢？“老師，我來！”這時，我們聽見一個聲音，循着這個聲音看去，是一個陌生但積極的身影——薛鴻煜是一個平時表現並不好的同學，老師環視了全班，然後點頭示意他可以上來。他立刻蹦跳着上了講台，他還沒站穩，台下就響起一陣熱烈的掌聲。他説：“我最喜歡的電視欄目是《閃天下》，因為這個節目很搞笑。”説到這兒，他自己也傻笑起來。

他接着説：“這裏有彩虹，還有……”，看到他忘記了，下面立刻有同學提醒：“還有瘦不了。”他立刻説：“對，就是那個，真的，很好笑！”。也不知是他的話語使我們想到了那些搞笑的畫面，還是他憨厚的笑容使我們覺得好笑，我們都笑起來。

他講完了，我們給了掌聲和五顆星。我們教室裏洋溢着濃濃的善意！