關於錯誤作文多篇

錯誤作文 篇1

每個人都會犯錯誤，都有不敢面對的時候，都希望別人不會批評他。可只有勇於面對錯誤，才能讓你感到心安理得。

有一次，放學的時候，我和夥伴們在討論下午打球∶“下午放學，我們先去借一個球，再去問誰還要打……”旁邊的兩位同學同意了。這時大家看見七班門口上方的班級牌，有個人提議∶“我們比一下誰跳起來能夠到班級牌吧！”我們紛紛同意了這個很有男子血性的提議。於是大家一個接一個躍起，試着去摸班級牌的最頂端。顯然他們都夠不到。終於輪到我了，只見我使盡了力氣，雙腳向上一蹬，充分利用了扣籃的技巧，“哐——”得分！班級牌被我打下來了！我一下子不知所措，愣在那裏。一個同學拉着我低頭就走∶“趕緊走，不然待會兒被發現就慘了。”

我坐在教室裏靜靜地聽着課，內心越發緊張，總預感有不好的事情要發生……果然，下課鈴聲一響，我就被七班班主任“請”進了辦公室，我驚慌失措地站在那裏，一動不敢動，向坐在旁邊的楊老師投去了尋求幫助的目光，而楊老師只是靜靜地坐在那裏，注視着我，看樣子她是不打算插手了，我自己種下的果我要自己吃掉。七班班主任狠狠地批評了我一頓，揮揮手讓我去把掉下來的班級牌子裝上去，同時還要抄寫一遍《中國小生守則》……從辦公室走出來時，我長舒了一口氣，老老實實照做。走廊上來來回回的學生看我在修理牌子，都會有意無意地多看我一眼，我都不好意思正視他們。

我把《守則》抄得工工整整的，一字一句，心裏也一遍遍懊惱：“早知道就不這樣做了，都怪我一時頭腦發熱、一時手癢、一時好勝心切，我真應該改掉我這個脾氣，遇事再沉穩些……”偶然抬頭，卻又有了另一種想法：“幸好被老師逮住了，不然我還得繼續提心吊膽下去。現在來看，事情也算收尾了，這個懲罰也是應該的，認了認了！”後來，我把滿滿的悔意連同《守則》交給了老師，老師點了點頭。

看來，認錯不可怕，但妄想逃避的話，心裏總會感覺煎熬。

錯誤作文 篇2

學會了打字，爺爺讓我每天練習打三課，既複習學過的知識，又鞏固打字本領。爺爺看我打得很專心，非常高興。春節期間，家裏來了許多親戚朋友，爺爺讓我表演打文章，大家誇我手指靈活，打字快，我聽了很得意呢。

可是，就在前天，我犯了一個大錯誤。

我打的課文，全在“我的文檔”的一個文件夾裏存着。我打得再快，也沒有複製快呀。我把爺爺佈置的課文找到，複製-粘貼到空白文檔裏。又把字號調成二號，字體改成楷體GB2312，把題目 “加粗”去掉。這樣一來，我粘貼過來的課文跟打的一模一樣了。結果，把奶奶騙過，奶奶還表揚我作業完成快，讓我儘管玩去吧。

昨天，爺爺睡覺的時候，我又沒有練習打字，複製-粘貼了兩個課文。今天上午，爺爺晨練回來，我説：“爺爺，我把三課打完了。”爺爺説：“怎麼會這麼快？讓我看看。”爺爺打開《想跳舞的小羊》，看見我和他打的一模一樣，就説我應該和他打的不一樣，怎麼就完全一樣？爺爺又看了看時間顯示，説：“不可能一分鐘打完一課！”爺爺説我是複製的，我只好承認。真沒想到，我複製得那麼好，還是讓爺爺識破了。

爺爺嚴肅地批評我，説：“打字練習，複製一點作用也沒有的。”説完，他給我做例子，把拼音練習“啪啪啪、啪啪啪”複製了好幾遍，讓我看有沒有用。爺爺還説：“知識在積累，本領在苦練。偷懶只能退步。犯了錯誤不要緊，改正了還是好學生。”爺爺説得我心服口服，我知道自己犯了大錯誤，趕緊把複製的課文全部刪除，重新補打了四課。

今後，我一定要改正偷懶、不實在的毛病，努力學習，苦練本領，把成績搞的更好。

二?一?年二月17星期三下午7時58分

錯誤作文 篇3

面對他人的錯誤時，最好的辦法是以有效的方法使其認識到自己的錯誤。要做到這一點，就需要寬容他人——但絕不是縱容。委婉或間接地提出你的看法，對方更容易接受。

約翰·瓦納梅克每天都要到自己的店裏去一趟。有一次有個顧客等在櫃枱前，沒有人理會她。店員呢？他們正聚集在另一個角落裏聊天嬉笑。瓦納梅克不説一句話，靜靜走到櫃枱後，親自幫那位女士結賬。他把東西交給店員包裝後，便走開了。他沒有直接去批評店員，而是用實際行動教育了店員。

很多大公司或機構的主管通常難以約見。他們的確很忙，可是主要的原因是下屬過分保護。他們不願增加上司的負擔，因此擋掉了不少求見者。卡爾·朗佛曾當過佛羅里達州奧蘭多市的市長，那裏是迪斯尼樂園的所在地。他在任的時候，經常要部屬讓百姓進來見他，這便是他的“開門政策”。但是市民還是常常被祕書和管理人員擋駕。

後來，市長想出解決的辦法，他把門從辦公室移走，這一象徵性的舉動，果真顯示了市長的決心，助手們也才把上司的話當回事兒。

有許多人在真誠地讚美對方之後，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個字，然後開始一連串的批評。舉例來説，有人想改變孩子漫不經心的學習態度，很可能會這樣説：“傑克，你這次成績進步了，我們很高興。但是，你如果能多加強一下代數，那就更好了。”

在這個例子裏，原本受到鼓舞的傑克，在聽到“但是”兩個字之後，很可能會懷疑原來的讚美之辭。對他來説，讚美通常是引向批評的前奏。如此不但讚美的真實性大打折扣，對傑克的學習態度也不會有什麼幫助。

如果我們改變一兩個字，情形將大為改觀。我們可以這麼説：“傑克，你這次成績進步了，我們很高興。如果你在數學方面繼續努力下去的話，下次一定會跟其他科目一樣好。”

這樣，傑克一定會接受這番讚美了，因為後面沒有附加轉折。由於間接提醒了應該改進的事項，傑克便懂得該如何改進以達到父母的期望。

間接指出別人的錯誤，要比直接説出來得温和，且不會引起別人的強烈反感。瑪姬·賈可布有次談到，她如何使草率的建築工人養成良好的事後清理的好習慣。

賈可布太太請了幾位建築工人加蓋房間。剛開始幾天，每次她回家的時候，總髮現院子裏亂七八糟，到處是木頭屑。由於他們的技術較好，賈可布太太不想讓他人反感，便想了一個解決的辦法。她等工人們離去之後，便和孩子把木屑清理乾淨，堆到園子的角落裏。第二天早上，她把領工叫到一旁，對他説：“我很滿意昨天你們把前院清理得那麼幹淨，沒有惹得鄰居們説壞話。”從此以後，工人們每天完工之後，都把木屑堆到園子角落，領工也每天檢查前院有沒有維持整潔。

許多後備軍人在受訓期間，最常抱怨的就是必須理髮，因為他們認為自己仍是普通老百姓。一級上士哈理·凱撒談到這個問題時説道，他有次正好奉命訓練一羣后備士官。按照舊時一般軍人管理法，他大可對那羣士官吼叫，或出言恫嚇。但他並沒有這麼做，只是用迂迴戰術達到了目的。

“諸位，”他説，“你們都是未來的領導者，你們現在怎樣被領導，將來也要怎樣去領導別人。諸位都知道軍中對頭髮的規定，我今天就要按照規定去理髮，雖然我的頭髮比你們的還短得多。諸位等一下可以去照照鏡子，如果覺得需要，可以安排時間到理髮室去。”結果可以料想，許多人真的去照鏡子，並且遵照規定理好了頭髮。如果你要説服他人，就應該記住：間接地指出他人的錯誤。

錯誤作文 篇4

嶄新的刻石、漂亮的熒光筆，都讓我難以忘懷，又想起了那件不該發生的事！

那是在四年級上期，一個2的夜晚所發生的一些鮮為人知的祕密。那天晚上，我一個人去彈鋼琴，這時碰巧遇到了班上的三個同學，他們神神祕祕地把我帶到操場，告訴了我一個他們“隱藏多年”的祕密：“其實每天彈琴時，他們都到處去玩，有時甚至還翻窗子、拿東西！”我吃了一驚，不敢相信這一切。他們突然説讓我今天也一起去刺激刺激，雖然很害怕，但充滿孩子氣的我在好奇心的驅使下，居然不假思索地答應了。於是我就跟着他們一起躡手躡腳地去了舞蹈室。突然一隻漂亮的熒光筆吸引了大家的眼球，其中一個同學飛快地跑過去，毫不猶豫地拿起了這隻熒光筆準備離開。我的心猛地一顫，這不是在“偷”嗎？我當時很想跑掉，不願再和他們一起幹壞事。然而，一個同學輕蔑地對我説：“這樣就被嚇着了，真是沒用，更刺激的還在後面呢！哼。”一聽這話，一向很好強的我心想：這有什麼了不起的，我又不是不行，你算什麼，去就去！於是便提心吊膽地跟着他們繼續走。

這時，皎潔的月光普照着大地，彷彿在告訴我別這樣做。可我仍跟着他們翻窗子來到了篆刻室，幾塊嶄新的刻石吸引了我，當我正準備走過去看看時，另三個同學一見，立刻一人搶了一塊，還硬往我手裏塞了一塊，這可怎麼行？一陣又一陣的恐懼感向我襲來。我便又趁他們不注意，把刻石放回了原處。因為我知道這樣做不對，但不知為什麼，我始終沒有去制止他們。接下來，我們還跑到醫務室外面砸玻璃。大家一躲一藏，在草叢裏躥來躥去，不斷用石頭砸牆和玻璃。就在這時，周醫生突然從窗子裏探頭出來，看她那眼神，彷彿發現了什麼，我頓時嚇出了一身冷汗，知道快露餡了，心裏很不是滋味：完了完了，都怪我逞強，怎麼這麼沒有是非觀念，唉！後悔也來不及了！

最終，紙還是沒包住火，劉老師知道此事後，不僅批評了我們，還對我們進行了開導，大家都很過意不去，十分後悔，認識到了自己的錯誤，從此腳踏實地地一步步向着成功努力。

這些不該發生的事，已深深留在我的心底，揮之不去，成為了生活的印記。儘管這是一件極大的錯誤，但它卻發揮着自己的價值，時刻提醒着我，鞭策着我！

錯誤作文 篇5

一個人生活在世界上，就要選擇自己的人生之路。人們都希望有理想的人生，過着無錯失，無驚險，一帆風順的生活。我則不這樣認為，金尚無足赤，何來完人呢？更何況人非聖賢，孰能無過呢？即使真有那樣所謂的美好人生，也只是一種一廂情願的幻想罷了。

車爾尼雪夫斯基説過：“既然太陽上也有黑點，人世間的事情就不可能沒有缺陷。”這就告訴我們：人生總是不可避免地會做錯事，要永遠不犯錯誤，只有一事不做。

在歷史的發展中，我們已有了許多前車之鑑。人不可能沒有過失和錯誤。只要你熱愛生活，錯誤就有可能喚醒你的鬥志，激發你的熱情，使你從安逸、失敗、痛苦乃至沉淪中甦醒過來，去承受人生道路上的一切困難與挫折，並以前所未有的力量去征服它們，最終達到光輝的頂點。

雖然，做錯事可能就意味着失敗，然而我們必須看到，失敗也有其積極的一面，它既是傾覆弱者生活之路的波濤，也是錘鍊強者鋼鐵般意志的熔爐。對於那些善於總結和汲取經驗教訓的人來説，失敗又何嘗不是一筆寶貴的財富？錯誤、失敗會給人帶來痛苦和恥辱，但也會叫人冷靜、讓人沉着，使人重新審視和評價自己的所作所為，從而脱胎換骨，走向成熟。可以説，犯錯誤往往是一個人的人生轉折點，可能轉好，也可能從此一蹶不振，衰垮下去。

綜上所述，人不應害怕犯錯誤，也不可能迴避錯誤。人可以一輩子做好事，但不能一輩子不犯錯誤。

但是，我要申明，犯了錯誤不肯認識，不肯改正，那是無能的表現。我主張犯了錯誤就正視它，認識它，改正它。

羅曼·羅蘭曾説過：“人生應當做點錯事，做錯事，就是長見識。”由此更可見，人一生中做錯事並不可怕，可怕的是我們不敢正視它，不能正確對待它。

朋友們，學會正視自己的錯誤，敢於認識自己的錯誤，善於改正自己的錯誤吧！錯誤往往是成功和勝利的先導和伴侶！

錯誤作文 篇6

從小到大，每個人都犯過錯誤，犯了錯不要緊，只要改正還是個好孩子，我也犯過錯，這件事要從那天説起……

一天，我放學回家後，寫完作業讀了一本書，抬頭一看，才下午四點！我心想：還有五個小時才睡覺呢，這五個小時裏我做些什麼呢？我想着想着……忽然，看見了一個計算器，我“靈機一動”心想：計算器裏會有什麼呢？想着想着……我就不由自主的拿起工具開始拆了起來。

拆着拆着，我覺得裏面只有一些按鍵而已，沒有什麼好玩的，但當我想裝回去時，壞事發生了，“怎麼裝不回去了！”我小聲説道。就這麼鼓搗了半個多小時，我又“靈機一動”：為什麼不找個地方藏起來呢！我馬上找了個袋子，把已經被我“五馬分身”的計算器找了一個隱祕處藏了起來。隨後我忐忑不安的假裝讀着書。突然，媽媽要用計算器算賬，讓我幫她找計算器，驚恐萬分的我説：“媽媽，我……沒有……找到它。”接着我又假裝讀起書來，但心裏忐忑不安的想：如果我一直藏着，要是媽媽發現了它，我在媽媽心中就不是好孩子了，可是我要坦白了的話，我的心裏也許會好受一些，但會不會被媽媽暴打一頓呢？

最後，我邁着沉重的步子拿着零件袋子走向了媽媽。我心想：媽媽一定會把我罵個狗血噴頭，生不如死呀……我已經準備好了來面對。沒想到，媽媽聽了我的話不但沒有罵我，而是對我説：“人誰無過，知錯能改，善莫大焉。可怕的不是錯，可怕的是錯誤地對待錯誤，好了，看書去吧！”我懷着輕鬆的心情踏實地去看書了。

在人生的旅途上，誰沒犯過錯誤，犯了錯不要緊，只要勇於承認和改正，還是一個好孩子，好學生！

錯誤作文 篇7

今天上午下課的時候，我不小心扭傷了左腳踝，好疼呀！我趕快彎下腰去揉一揉，哎呀，我的左腳踝處腫了一個像雞蛋那樣大的包。無意間，我發現我的鞋帶開了，我正準備繫好它的時候，上課鈴響了。

我來不及繫好鞋帶就趕快忍着疼痛一瘸一拐地往教室走去，還好，沒有遲到。 上課的時候，我把鞋帶的事都忘記了。等到放學排隊的時候，我才發現鞋帶還沒繫好。我想把它繫好，但是隊伍已經開始往前走了，如果我彎下腰去繫鞋帶的話，我一定會掉隊的。怎麼辦呢？沒事的，我小心一點兒，到學校門口再系也不遲。於是，我拖着還有些疼痛的左腳慢慢地往前走。 走到樓梯口的'時候，不知道是哪一個同學踩到了我拖在地上的鞋帶。我的身體頓時失去了重心，不由自主地閃了一個趔趄像一根倒栽葱似的一頭往樓梯下栽去。慌亂中，我趕快用雙臂護住了頭。我咕咚一下栽倒在樓梯中央後，又像一個圓皮球一樣骨碌碌地滾到了樓下。

這一大跤直摔得我眼冒金星、屁股疼、腿疼。我躺在地上，真有點兒不相信這樣的倒黴事會發生在我的身上，被扭傷的腳還在疼痛，又摔了這麼一大跤，真是“屋漏偏遭連陰雨，船破又遇頂頭風”啊！ 這時候，跟在後面的張老師趕快衝下樓梯，一把扶住了我，我兩腿發抖，站都站不起來。張老師一邊關切地問我一邊幫我係好了鞋帶：“疼嗎？老師帶你去醫院看看吧！”我的眼淚在眼眶裏打轉轉，不過，我還是忍住了，因為我是勇敢的男子漢，男兒有淚不輕彈！我説：“沒事兒！”在張老師的攙扶下，我又試了試，勉強站了起來，像個傷病員似的無精打采地往前走。 終於，我強忍着疼痛走到了來接我的媽媽身邊。看到我一副委屈的樣子，媽媽急切地問我怎麼了。我哽咽着向媽媽道出了事情的來龍去脈。

我本以為媽媽會心疼我，安慰我，誰知道當媽媽聽完了我的訴説後，嚴厲地説：“要是你把鞋帶繫好的話，就不會發生這樣的事情了。如果來不及繫鞋帶，你也可以把鞋帶塞進鞋幫裏呀！千里之堤毀於蟻穴，小小的螞蟻洞能使千里長堤潰決，被忽視的小錯誤可能會釀成大禍的！幸好你用胳膊護住了頭，要不然後果不堪設想。” 媽媽的話使我懂得了：在我以後的學習和生活中，不論遇到什麼小麻煩都不能存在僥倖心理，要及時地解決好，否則被忽視的小錯誤可能會釀成大禍的！

錯誤作文 篇8

今天下午第三節課，本是我們班裏一天一次的“談天説地”活動，可是本來很高興的事卻被搞得滿是火藥味，真叫鬱悶！

談天説地開始，當活動進行到一半的時候，王騁騁突然冒出了一句：“我還是來談一下關於班裏男生摔凳子的事情”，這句話就象一棵地雷，“嘣”一下子就炸開了。好事的張樂瑩一聽王騁騁的話，指着我開始起鬨，然後班裏的同學有的也跟着起鬨，張樂瑩他們還指着我説：“孫質斌”，這是什麼意思，你知道嗎？也就是説這是對號入座，至少我是這麼認為的。這個時候，崔老師很生氣説：“我也因為班裏經常有同學摔壞凳子而煩”，然後，説：“孫質斌，你認為哪些人摔過凳子，你把他們揪出來”，我説：“班裏男生基本上都摔過”，這倒好了，崔老師讓全班的男生都站起來，讓我讓沒有摔過凳子的同學坐下。瞧，我的“權力”多麼大！當時我就在想好多男生都摔過，到底讓哪個同學坐下，哪個同學站着，你想想，如果讓張三這着，就會得罪張三，如果讓李四站着，又會得罪李四，但是，你總得有人站着吧！這真的是為難了我，好不容易到最後，光剩下幾個人站着了。可我説不出來是為什麼，可我覺得心裏就是不舒服！現在想想，面對那種尷尬局面，當初我就應該對着班裏的男生説：“男子漢敢做就幹當，你們憑着自己的良心對天發誓，如果摔過凳子的就站着，沒有摔過的就坐下”，我想起碼的誠實我們還是有的，那樣肯定會有許多人站着。

王騁騁的提義沒有不好，摔凳子是件不好的事，我們可以來討論，錯了就應該改正，但是事情發展的並不好，整個好象我才是罪魁禍首！。

説起摔凳子，我是摔過，好象是很早的時候，我和候子文不好時摔過，我知道摔凳子是不好的習慣，如果我們都把凳子摔壞了，那我們坐什麼，要愛護公物！我做錯了，我應該向老師、向同學道謙，請你們原諒，可是現在我早就改好了，不摔了。可是同樣那些摔過凳子的同學也應該誠實的承認錯誤啊。

放學後，快走到樓下時，張樂瑩從身後竄到我面前，手舞足蹈地衝我直叫“孫質斌”，一幅公然挑釁的樣子，好象老師訓我們，她多高興一樣，太幸災樂禍了。我本來就還很生氣，這下就更生氣了！

人是不能犯錯誤的，一旦犯錯誤“壞孩子”的帽子就再也摘不下來了？鬱悶！生氣！

錯誤作文 篇9

“人誰無過，過而能改，善莫大焉”。是啊！世上有誰能不會犯錯呢？但知錯就改，就是好事。

“天才偉人也會犯錯”。小時候，媽媽經常帶我去爺爺家玩。爺爺家屋前有一排竹子，是爺爺當年剛搬過來時親手種下的。聽爺爺説竹子是“四君子”之一，還是我國國寶——熊貓的主食。有一天，爺爺和一羣親戚在屋子裏喝茶聊天，我閒來無聊，跑到門口去看“四君子”，結果發現“四君子”身上有一層層枯黃的葉，其實我知道這屬於正常現象，不用理會，可我卻明知故犯，想到：唉！現在“四君子”多難看啊！來，看我幫你“整容”，立馬讓你變年輕！我一邊想着，一邊伸手去把枯葉摘得乾乾淨淨。“看！現在它多漂亮！”我笑咪咪地説。

我壓根兒沒把這事兒放心上，到了中午，照常回家吃飯。可是飯後，卻聽到門口傳來爺爺的怒吼：“誰？是誰把我的竹子給弄死了！”我聽了大驚失色，連忙跑過去只見媽媽也在那兒，媽媽問我：“小豬，你有沒有看見是哪個摘的”？“我……我……我沒看見！”我緊張地回答道。見爺爺氣得臉都紅了，我卻裝作什麼也不知道，偷偷地溜掉了。

傍晚，媽媽把我叫進房間，問我：“小豬，今天我問你問題的時候你很奇怪，到底怎麼了？”聽了媽媽的話，我頓時緊張起來，身上直冒冷汗，開始什麼也不説，但在媽媽的百般追問下，我終於將事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽笑了，説：“孩子，世界上最珍貴的東西，那就是實話，我相信，你爺爺一定會很樂意收下你這份珍貴的禮物。”聽了媽媽對我的教導，我頓時笑了。

第二天，我向爺爺承認錯誤，爺爺原諒了我……通過這件事後，我深刻地明白了“人誰無過，過而改之，善莫大焉”。