業精於勤，荒於嬉作文

業精於勤，荒於嬉作文 篇1

今天，我在回家的路上，走在小區裏濕滑的石子路上，呼吸着雨後清新的空氣，想着回到家又能看到我親手種的那一盆綠綠的小辣椒，我恨不得馬上飛到家裏。

回到家，一邊欣賞着似乎又長了個子的辣椒秧，一邊聽着姥爺講他年輕時受單位表彰的故事。忽然讓我想起了兩年前的徵文比賽。於是，我的思緒被拽了過去：

二年級快結束的時候，馬老師告訴我及其他同學：二年級結束之前還要完成一篇徵文，如果初賽得了獎，就可以參加決賽。

這對於愛閲讀、愛寫點東西的我是個好消息。但這畢竟是我第一次寫，所以我付出了很大努力，很認真的對待這次比賽。果然，功夫不負有心人，我的習作在初賽獲了獎。還記得，我們班有四五個人獲了獎，是全年級獲獎人數最多的一個班。當時，我站在講台上，看着同學們讚許的目光，心中充滿了喜悦。

領取完證書後，馬老師告訴我們獲獎人決賽地點和時間，又對我們説了個加油，就步履匆匆的離開了教室。那天晚上，我回到家後，發現我前兩個月種的小辣椒竟然長出了幾個枸杞般大小的綠辣椒。我馬上飛奔到父母跟前，把這個好消息一起分享了。

又過了兩週，終於到了我一直期盼的日子——決賽的時間，一個星期六。那天，天氣晴朗，陽光明媚，萬里無雲，我懷着能得第一名的心態去迎接這次決賽。進了考場，老師就先説的內容……過了兩個小時，我順利的完成了決賽的'。

一個月過去了，也許是沒有精心呵護，我的小辣椒有些枯萎。我打算爸爸下班回家後問爸爸。於是，我就邊寫作業邊等爸爸。一個多小時後，爸爸下班回來了。我一下子衝到門口，給爸爸開門。爸爸剛進屋，還沒等我開口，爸爸就把沒有名次的事情告訴了我。看着枯萎的小辣椒，聽到爸爸説的壞消息，我的心就像一塊大石頭，一下子跌入了深谷。看着我垂頭喪氣的樣子，爸爸給我打氣道：“這只是你寫作生涯的開始，我認為這一次的失敗只會讓一個愛讀書、愛寫作的文學小天才更加愛好寫作，你説對嗎？”

進入三年級，正式加入到了語文學習的陣容。我對呂老師每次的要求以及寫作方法都認真聽取，不斷增加閲讀量，認真對待每一次的寫作作業，從而也不斷提高了自己的寫作水平，也因此，我的十有八九都得到了很高的分數。

韓愈曾説過：業精於勤而荒於嬉。

其實，徵文比賽決賽的那次失敗和爸爸的一席話，確實讓我醒悟，又或者説是模模糊糊地懂得了：寫作就是這樣的，學習也是這樣。同時，在我的精心呵護下，小辣椒總是那樣綠着。

業精於勤，荒於嬉作文 篇2

如是我聞，勤為華夏之風，故老相傳，綿延千古，以至於今。嘗為國人頌之，國人亦為之自矜，故無名氏嘗曰：業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。管窺蠡測，可見一斑。

然則時移事異，風俗自改。華夏之地，自皇權貴胄消隱於世始，民智已然大開；加之物產豐饒疆土遼闊，遂有葳蕤勃發之勢。然物阜民豐之餘，稍有倦怠者，其行若闖王入京師，似北洋操黃海，業已樂不思蜀，不求上進。或曰，吾輩奇淫巧技，何不乘器物之利以資安逸之境？又曰，吾等勞心費神者不堪重負。何不以財帛求匹夫於鄉野？又語之曰，君子以手不釋卷為榮，豈能身若草芥寄於田園？

諸君之言，頗有章法，亦粗通情理。然則視其根本，一語以蔽之，則勞作之苦，莫之能受也。

勤於古今中外，其意多有不同。

鴻蒙初開，人跡罕有之時，勤為生存之本。蓋因矇昧無能，人族之中，病患弱小者，多不得長存於世。勤勤懇懇者，方享飲啄之資。

率土之濱，莫非王臣。封建流毒，流轉至今。命之貴賤，分之權責，是為一夫之怒，流血千里。勤於此地，已成渾噩者按部就班之囹圄，舉全境之力以資一人之慾。

至於今日，勤之意亦大為改觀，亦不可以常理揣度。巧奪天工之外物，若千里之駒，終須明之者方可運作；許之以重利代為勞作者，若隔靴搔癢，終不能明瞭勞作之欣慰；遠庖廚之君子，若一屋不掃者，何以運籌帷幄蕩平天下？

勤於今人，不在於聞雞起舞，而在於格物致知得工事之要領；不在於雞鳴狗盜欺上瞞下，而在於身體力行孜孜不倦；不在於墨守成規顧左右而言他，而在於與時俱進君子不器。

如吾等天朝子民，蒙清明盛世，萬象更新。當感平安喜樂亦為生之大幸，當以君子不器振興中華為己任。當此之時，諸君不應貪圖享樂，以古舊之姿迎繽紛盛世。當以勤勞之傳統為根本，勵精圖治策馬奔騰，希求以匹夫之力凝萬眾之願，以成天下大治之勢。

流水不腐，户樞不蠹。勤於勞作，樂於格致，皆可大利於己。竊以為，有識之士陳陳相因之下，必有開天闢地之力。若國民皆存勤於勞作樂於格致之心，實乃華夏之大幸耶！

中華民族之復興，尚遠否？

計日程功，前途可期。

業精於勤，荒於嬉作文 篇3

“業精於勤；荒於嬉”，這句話的意思是學業的精深在於勤奮，荒廢則在於貪玩。這裏，“勤”和“嬉”是條件“精”和“荒”是結果。

“勤”，就像一把鑰匙，它可以打開知識寶庫的大門，可以促進學業的發展，可以促使美好願望的實現。古今中外，凡是有成就的人，無不“勤”。美國作家海明威成名了，但他還是給自己規定了每天的寫作字數。這種寫作上的“勤”，使他寫出了《老人與海》等不朽着作；獲得了諾貝爾文學獎。“勤”，造就了《史記》的作者司馬遷那樣的偉大文學家，造就了鐳元素髮現者居里夫人那樣的偉大科學家，造就了油畫《蒙娜麗莎》的作者達·芬奇那樣的偉大畫家。

“嬉”，就像一種腐蝕劑，它使有志者變得消沉，使聰明者變得愚蠢，使大有希望者變得無所作為。為“嬉”所腐蝕是可悲的。中國古代有個農民的兒子叫方仲永，他5歲時就能“指物作詩”，被人們譽為“神童”。人們紛紛請他們父子倆作客，又是招待，又是送錢。而其“父利其然”，於是把這位“神童”帶到各處吃喝玩樂。這樣，過了六七年，“神童”再也寫不出詩——變成庸才了。“嬉”的教訓，難道還不足以記取嗎？

我們是80年代的中學生，大都懂得韓老夫子“業精於勤，荒於嬉”的道理，更懂得為了“四化”大業，必須勤奮學習；只有勤奮學習，才能掌握過硬的本領；只有掌握過硬的本領，才能為四化建設作出貢獻。大家以“勤”為徑，以“苦”作舟，攀登文化科學的珠穆朗瑪峯，遨遊浩瀚的知識海洋。但也有一些同學，唱着“少年不美，老來後悔”的調調兒，一時蓄長髮，一時剃光頭；忽兒迷戀了舞場，忽爾熱心於穿耳；今天喜歡“緊、露、透”，明天追求“長、闊、厚”，也有一些同學，念着“不吃煙酒茶，枉在人間走”的詞兒，吸煙、喝酒、坐茶館，打着“追求美的享受”的旗號，早戀、看黃色錄相……總之，他們蹉跎歲月，虛度年華，荒廢學業。這是不可取的，值得我們警惕。

有人説得好，勤奮帶來碩果累累，貪玩使人兩手空空。年輕的朋友們，在學習的道路上，你是要“勤”，還是要“嬉”，值得深思！