會考作文開頭（實用7篇）

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篇1：會考作文開頭

會考作文開頭

作文之難，首先難在開頭。許多時候，面對一則材料，或者一個命題，最大的寫作難點，就是不知道如何確立一個立足點，並以此為切入口，帶動起整篇文章的寫作。

形成這種寫作困難的原因很複雜，除材料或命題本身意義的難以捕捉難以取捨外，寫作者自身寫作技能的匱乏，也是一個重要原因。寫作，尤其是考場作文的寫作，總是存在着一些固定的章法。如果能在寫作之前，就熟練掌握一些相關技法，那麼，具體寫作時，就不會將自己放置到無從下手的尷尬位置上。下面，僅以命題作文“爭”為例，談一談考場作文的開頭方法。

一、開門見山式。

案例：其實，我們一生都在爭。

許多經典性的議論文，都是採用這樣的開頭方法。比如吳晗的《談骨氣》，開門見山就是一個獨語段：“我們中國人是有骨氣的。”這簡簡單單的十個字，在全文中起着提綱挈領的作用，充當起全文的總論點。言簡意賅，主題鮮明。

這種開頭，優點有三：

其一，用最經濟的文字明確全文寫作的重點，使主題凸顯出來。

其二，有利於作者在此後的行文中始終緊扣這一重點構思立意，使文章主題不至於出現遊離。

其三，有利於閲讀者迅速把握文章的核心話題，並根據這一核心審視全文。

此種開頭方式，比較適宜於文風樸實、語言不事雕琢類的同學，也適宜於寫作簡單議論文。對於具有較強文字表現力的考生，或對於需要藉助生動形象的語言創設特定寫作情境的作文而言，這種開頭因為文字過於簡約，考生的語言才華往往無法得到較大程度上的施展。因此，通常情況下不提倡採用這種方法。

二、場景描述式

案例：“現在是人流高峯，請乘客注意安全，不要擁擠……”公交車剛經過一站台，上了許多乘客。乘客們湧向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗户的一個空位旁，一位染着黃髮、嘴裏叼着香煙的男子，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓着扶手，瘦瘦的身子在車內搖晃不停。

場景描述的價值，在於通過具體情境的創設，為讀者營造出一種身臨其境的現實感。這樣的現實感，有利於喚起讀者自身的真實情感體驗，有利於藉助這樣的“喚起”傳達作者的思想情感。

場景描述時，需要注意以下幾點：

第一，描述情境時，儘可能體現出客觀公允的態勢，不要在描述性文字中穿插評論性的文字。

第二，描述情境時，用語要書面化、理性化，避免過分口語化、感性化。

第三，情境可以虛構，但必須符合生活本真規律，要有一定的代表性，同時有一定的深度、廣度。此種開頭法，很容易使文章停留在表面現象的簡單評價簡單批判層面。這是寫作時必須時刻警惕的。

三、概念描述式

案例：爭，是小草破巖而出的那一搏;爭，是雛鶯離巢學飛的那一瞬;爭，是狂風暴雨下航船的激流勇進;爭，是莘莘學子在狹窄獨木橋上的爭先恐後;……我們需要爭。

概念描述，特點是針對作文命題中的關鍵詞，採用類似博喻的手法，從幾個不同角度落筆，通過形象化的文字，實現由抽象概念到形象畫面的轉換。這種轉換的目的'，一是變抽象為具體，通過具體可感的事例，使原本抽象的概念轉化成生活中隨處可見的具體景象。二是將原本籠統的概念，通過多角度的描述而生成出多元解讀視角，為後面文字的多視角展開服務。

概念描述式的開頭，在結構上總是體現為先分後總式。一般情況下，總是如案例呈現的這樣，先用三或四個句子，從不同方面形象化描述概念。最後，再用一個總結性短句，對前面的描述進行總括。需要特別注意的是，前面的描述固然很生動很形象，但它們的價值，其實僅僅是為了引出這最後的總結性短句。這總結性短句，才是真正想要突出的寫作重點。這個句子，通常就是全文的中心論點。

四、概念解説式

案例一：爭，是陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的坦然;爭，是陸游“無意苦爭春，一任羣芳妒”的無奈;爭，更是岳飛“莫等閒，白了少年頭，空悲切”的感歎;爭，也是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情……

案例二：有人説，爭是一種姿態，它代表了一種積極進取的精神;有人説，爭是一種性格，它代表了一種永不服輸的鬥志;有人説，爭是一種思想，它代表一種居安思危的智慧。然而，我卻不想為“爭”唱讚歌，因為，“爭”是生命不能承受之重。

表面看來，概念解説式開頭法和概念描述式開頭法大同小異，其實，二者間的差別還是比較大的。這種差別主要體現為：

概念描述式開頭，在擺出概念後，是用具體畫面來體現概念內容，其表達方式以描寫為主，寫作重點在於營造畫面。例如，讀“爭，是小草破巖而出的那一搏”這一句，身為讀者的我們，大腦中便會出現一幅動態的小草破巖而出的圖畫。

而概念解説式開頭，在擺出概念後，則是通過引用名家名言闡釋概念內容，其表達方式以説明為主，寫作重點在於舉例解釋。例如，讀“爭，是陶淵明‘採菊東籬下，悠然見南山’的坦然”這一句，身為讀者的我們，大腦中想到的不是陶淵明如何採菊如何見南山，而是陶淵明的這種生活態度也可以看成一種“爭”。也就是説，引用陶淵明及其詩句，只是為了舉例解釋“爭”這個概念。

當然，這裏的解説，並非科學説明，所以沒必要給核心概念一個精確的定義。解説的目的，只在於引出核心觀點。從這點看，又和概念描述式相同了，概念解説後，通常也需要用一個總結性句子來引出全文主要觀點。

五、語句排比式

案例：“結廬在人境，而無車馬喧”，陶淵明享受“無爭”的恬淡;“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，岳飛享受“爭”的激盪;“人生在世不稱意。明早散發弄扁舟”。李白追求“無爭”的自由;“了卻君王天下事，贏得身前身後名”，辛棄疾追求“爭”的成就;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，蘇軾胸懷“無爭”的孤傲;“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李煜懷揣“爭”的尊嚴。

到底要“爭”，還是要“無爭”?古往今來，這個問題都纏繞在每個中國文人的心中……

排比的優勢，在於用有限的文字，表現無限豐富的意義。比如這個案例，雖只列舉了六個古人，卻可以代表古今中外的所有人。讀這樣的開頭，身為讀者的我們想到的，絕不僅僅是這六個人如何“爭”或“不爭”，而是想到整個人類從古到今面對生活這本大書時或爭或不爭的艱難選擇。透過這樣的選擇，我們可以讀出不同時代不同社會環境下不同個性的人們共性化的生活態勢。

語句排比式的開頭，首先要注意氣勢的營造，其次要注意語言風格的和諧一致，第三要注意語言的典雅，第四要注意內容的代表性與概括性。這種開頭法，比較適宜於閲讀面寬泛、思想深刻的同學。可以在排比句中體現閲讀面的廣闊和思想的深度。

與概念描述式相同，語句排比式的開頭，在一組排比句之後，同樣需要有一個總結性短句。這個短句，同樣起到揭示全文寫作重點的作用。

六、段落排比式

案例：豪放飄逸的李白，一聲“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，那是與權貴的爭。

曠達閒適的蘇子，一歎“誰怕，一蓑煙雨任平生”，那是與官場的爭。

清婉秀麗的李清照，一句“冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，那是與命運的爭。

一萬年太久，只爭朝夕。

此種開頭，和語句排比式大體相同。唯一的區別，在於段落排比式開頭使得文章的層次感更強，卷面上更清爽。

是否可以將語句排比式開頭的每一個句子都單獨成段，使其變成段落排比式呢?答案是否定的。因為前者語句間聯繫相對緊密，後者相對鬆散。也就是説，語句排比式的句與句間通常內在邏輯聯繫十分緊密，它們或者是同一事物的不同方面，或者是對比出現的一組事物。段落式排比則鬆散許多，用來排比的段落通常僅僅是主題意義的相關聯，不具備太多的內在邏輯性。

七、引用式

案例一：“我打江南走過，那等在季節裏的容顏如蓮花開落……”鄭愁予用他的淡淡寂寞。為我們構造了一個與世無爭的世界——空靈而又靜美。

案例二：亞里士多德曾説過：“人是理性的動物，而爭是人與其他動物最大的共同點。”生活中處處充滿了爭，沒有“爭”的意識的人生是不完滿的……

案例三：達爾文早在其《進化論》中説過：“物競天擇，適者生存。”的確，我們當今社會處處充滿競爭。

引用式開頭，通常由兩部分構成。前一部分內容，援引名家名言、史實資料、定理定義、科學數據;後一部分對前面的引用進行最概括的點評。

引用式開頭的優點在於：

第一，提升觀點的可信度。

第二，展示作者的閲讀面。

第三，給讀者以知識的積累與啟迪。

使用引用式開頭，需要注意三方面問題：

其一，作為開頭的引用，內容不宜過長，最好在30字以內。太長則既讓讀者難以記憶又不夠醒目。

其二，後部分的概括點評應該儘可能簡短，且必須在概括中點明本次作文的核心話題，最好能説明自己的核心觀點。

其三，引用與概括點評間，必須具備邏輯的合理性，要讓讀者一眼就明瞭二者間存在的必然聯繫。不能生拉硬扯、牽強附會。

八、史料呈現式

案例：烏江邊上一蓬血雨，你無聲離去，沒有馬革裹屍，沒有戰死沙場，你用自己的劍，結束了輝煌的一生。

這是近些年會考滿分作文中的寫作文化散文類考生常用的開頭方式。這類以再現某些史料為切入點的文章，其開篇處大多直截了當呈現史料，藉助精心挑選的歷史畫面，結合打破常規的言説方式，使文章起句就收到奪人眼球的藝術效果。

這種史料呈現式的開頭，在表達方式上，常將描寫、議論、抒情緊密結合，儘可能在有限的文字中體現最大容量的文本內涵。其描寫，將原本宂長的史料高度濃縮為抽象的畫面;其議論，只注重觀點的提出，淡化觀點之後的論證;其抒情，多借跳躍性的話語、個性化的詞彙表現。

值得注意的是，這種開頭法，要求考生必須擁有較強的語言駕馭能力。這種駕馭力，不僅體現在開頭這有限的文字中，還要貫穿於全篇文章。也就是説，擁有這樣的開頭，就必須同樣擁有這樣的主體和結尾，絕不能中途易幟、虎頭蛇尾。正是基於對語言駕馭力的較高要求，一般情況下，不提倡考生採用這種方式開篇。

九、比較式

案例：儒家講求宗法，與制無爭;佛家講求脱俗，與人無爭;道家講求出世，與世無爭。我卻認為，這瞬息萬變的信息時代，需要我們去爭一爭。

比較式開頭法，為現代散文常用開頭技法之一。郁達夫先生的《江南的冬景》，開篇處就是一段北國冬天的描繪，這種描繪，言在此而意在彼，目標指向的其實是下文江南冬景的特點。老舍先生的《濟南的冬天》的開頭，也是用北平的多風和倫敦的多霧跟濟南作對比，從而突出濟南冬天響晴的特點。

比較式的開頭，具有以下兩方面的優點：

第一，通過對比或類比，凸現所要表現的事物的本質屬性，在文章開篇處，即闡明宗旨，彰顯意義。如案例中的“這瞬息萬變的信息時代，需要我們去爭一爭”，就可看成全文的核心論點。

第二，藉助比較材料的列舉來展示作者的閲讀視野，用新穎獨到的見解和高度概括的技能征服讀者。如案例中對儒佛道三教教義的概括，語言簡約規範，知識內涵豐富，很容易在起點處就給讀者留下深刻印象。

運用比較式開頭，需要在材料的可比性上下足功夫。首先，材料要新穎、有可讀性;其次，語言一定要簡練;再次，要能從某一角度展示作者的寫作素養，比如閲讀面，比如語言駕馭能力等。切忌為了比較而生硬拼湊材料。

篇2：會考作文開頭

範例1：設計懸念，吸引讀者

我快要死了--

我躺在病牀上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間裏，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我説話。我 已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視着窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(陝西省會考滿分作文《感受生活之美》)

技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。於是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎麼會快要死了死了呢?他得了什麼病?後來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閲讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閲讀，效果很好。

範例2：聯想回憶，巧妙敍述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車……

小小年紀，孤身一人在異鄉奮鬥的你，一切還好嗎?(選自河南會考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》)

技巧點撥：會考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月 色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢着一種濃郁的情感氛圍，利於抒發情感。

“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空迴旋着。東子拿着父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。(選自甘肅省會考滿分文《常回家看看》)

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。

範例3：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當了，半點用也沒有!”從學校風塵僕僕趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“ 黑雲壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸幹什麼她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚裏能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨 過後，才用幾句綿裏藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什麼。

範例4：開門見，亮明觀點

朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境!”(選自廣東省會考滿分文《我關注人類生存環境》)

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的温暖驅散心中的烏雲;家--融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家--接納的是難過，釋放的是開心。家真好!(選自雲南省會考作文《家，真好》)

技巧點撥：記敍文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。

[會考作文開頭範例]

篇3：會考作文開頭

1. 微風，波浪不興。路邊一個池塘成了一面鏡子，把天空的色彩陽光的閃耀飛鳥的影子和池塘邊的樹叢，一一拉到自己的懷裏，不加潤色，美或醜都忠實還原，天空能看見自己的湛藍，陽光能看見自己的炫彩，飛鳥能看見自己的翅膀，樹叢能看見自己的曼妙。

2. 人生如雪中觀鶴，有清淨，亦有混雜。前者心思明亮，不摻一絲雜質，如弘一大師一句“華枝春滿，天心月圓”，天地間便盈滿了純淨。後者則有污濁有沼氣。人活於世，不求隨波逐流，便如一朵墨梅，可靜靜綻放於生命的絹帛。

3. 詩人應該是一種生命的狀態，是一種生活方式，是一種在日常生活中，不論用文字還是用影像，都會有讓人感覺到詩意的存在;攝影者也不應該只是一種職業，那是對藝術這個詞的褻瀆，藝術應該是來自於生活而高於生活的一種狀態。攝影者也應該是通過詩的意境，把鏡頭下的畫面更完美的表現，就在於日常生活中的每一個小瞬間，每一個小感動，每一個屬於你思考中的畫面。

4. 敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發燒的妻子降温而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重病在牀的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，在教導我們，敬畏友人的生命……

5. 馬克思幾百年前説：“家庭是社會的細胞，沒什麼大事卻比什麼都重要。”到了當下，愛的教育並不缺乏，但切莫將愛的傳承和表達侷限於“局域網”的一隅。愛的“雞毛信”當用則用，畢竟雞飛蛋打一地雞毛的家庭生活真的不符合現代社會組織的和諧發展……

6. 生活讓我們知道未來不可預知，但是最重要的是要明白，正因如此，我們更要活好當下的每一刻。每一片樹葉都不知道它會在哪一刻以哪種方式脱離樹枝，但這卻絲毫不影響它即使是在樹上的最後一刻，也向人們展現它的美好狀態的生命姿態。我也不會再因為這突如其來，並且不知道未來何時還會來的地震影響我的生活，活好每一刻不留遺憾就是最棒的選擇和最好的狀態，這才是我該有的生命姿態。

篇4：會考作文開頭

1. 心靈的舞姿構成了我們邁向成功的步伐，一個人的心是個怎樣的狀態，他的生活就是怎樣的狀態，這顆心就是他生命的狀態。我們要給自己的心安放個位置，如同每一個人都會有自己的理想信仰和宗教一樣。以敬畏之心慈悲之心寬容之心待人，始終將她安放在祥和虔誠的位置，別人必定回報我們友善的目光……

2. 我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精緻，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧祕，無愧於先人，造福於後世，這樣的人，又怎能不具風采?

3. 一個陽光健康，心態向上的兒子，便是父親眼中“最有風采的人”;一個獨立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風采的人”;一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰士，便是戰友眼中“最有風采的人”。如果要問我，誰是“最有風采的人”?答案就是，生活在這個世界上所有的人。

4. 驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當時。大自然的美永遠追隨着你的身邊，即使，鴻波洶湧，荷殘葉落，她從來沒有走遠，就在我們的身臨其境中，也在我們的網絡書本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是多萬公里漫漫追求。感知自然，近思遠慮，自然就會與我們常伴。

5. 感知自然，就如同做一道寫景詩的鑑賞題。只知道答題術語還不夠，還需要對詩歌意境正確且深入的領悟。答題術語的獲得很簡單，翻翻教科書就能掌握，這就像通過科技途徑去認知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿分，它充其量只是“知”，並未做到“感”。必須要領悟到詩歌的意境才是抓住了詩歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對自然做一番深入的感悟……

6. 初開的青春就像那驕陽下的玫瑰，嬌豔欲滴;成長的青春就如同那雷雨下的芳草，堅韌無畏;枯萎的青春就像那微風下的柳枝，安逸無思。我知道你和我一樣，一樣喜歡在陽光下許下自己的夢想;我知道你和我一樣，一樣崇拜在人羣中揮舞閃光的焦點;我知道你和我一樣，一樣願意在泥濘中追尋不變的堅持。

篇5：會考作文開頭

1. 如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少温暖;如果你只看到月亮的陰影，那麼你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發現朋友的缺點，你麼你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一願望真的能如願以償，那麼你最大的缺點就是沒有缺點。 喜馬拉雅直衝霄漢，可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠，可裏面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

2. “成功的花，人們只驚羨它現時的明豔;而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語)我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

3. 每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛着清麗的旋律的小溪都閃爍着美的光輝。不要空歎人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧!

4. 也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹;也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不捨，。終會擁抱大海，也許你只是一隻雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

5. 親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前彷彿又浮現出了她探着矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那温暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

6. 親情如水，使紛繁經過過濾變得純淨;親情似火，使平淡通過煅燒日顯稜角;親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境。親情，生命永恆的動力。

篇6：會考作文開頭

1. 詩人應該是一種生命的狀態，是一種生活方式，是一種在日常生活中，不論用文字還是用影像，都會有讓人感覺到詩意的存在;攝影者也不應該只是一種職業，那是對藝術這個詞的褻瀆，藝術應該是來自於生活而高於生活的一種狀態。攝影者也應該是通過詩的意境，把鏡頭下的畫面更完美的表現，就在於日常生活中的每一個小瞬間，每一個小感動，每一個屬於你思考中的畫面。

2. 敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發燒的妻子降温而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重病在牀的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，在教導我們，敬畏友人的生命……

3. 馬克思幾百年前説：“家庭是社會的細胞，沒什麼大事卻比什麼都重要。”到了當下，愛的教育並不缺乏，但切莫將愛的傳承和表達侷限於“局域網”的一隅。愛的“雞毛信”當用則用，畢竟雞飛蛋打一地雞毛的家庭生活真的不符合現代社會組織的和諧發展……

4. 生活讓我們知道未來不可預知，但是最重要的是要明白，正因如此，我們更要活好當下的每一刻。每一片樹葉都不知道它會在哪一刻以哪種方式脱離樹枝，但這卻絲毫不影響它即使是在樹上的最後一刻，也向人們展現它的美好狀態的生命姿態。我也不會再因為這突如其來，並且不知道未來何時還會來的地震影響我的生活，活好每一刻不留遺憾就是最棒的選擇和最好的狀態，這才是我該有的生命姿態。

5. 心靈的舞姿構成了我們邁向成功的步伐，一個人的心是個怎樣的狀態，他的生活就是怎樣的狀態，這顆心就是他生命的狀態。我們要給自己的心安放個位置，如同每一個人都會有自己的理想信仰和宗教一樣。以敬畏之心慈悲之心寬容之心待人，始終將她安放在祥和虔誠的位置，別人必定回報我們友善的目光……

篇7：會考寫作開頭

2019會考精選寫作開頭指導(一)：設置懸念開頭

以設置懸念開頭這種開頭故意設置謎團，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關注事件的發展。

這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。

如《?，是否越多越好?》的開頭：班裏有不少“好問”的同學，有着問不完的問題。下課、午自習，甚至放學後，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標點，事無鉅細，一概相問。同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問?可我又不禁質疑：問，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出“問題越多越好嗎?”的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不説，以引起讀者的好奇心。

再如《活力四射的九年級歲月》：白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不僅顏面歎息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的九年級歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------文章表達出對九年級生活的懷念，説它是“活力四射”，可是到底是什麼樣的呢?這就設置了一個懸念讓讀者繼續跟着作者的思路看下去。

2019會考精選寫作開頭指導(二)：特寫鏡頭開頭

以特寫鏡頭開始這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文。

如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞台上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終於開始了。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞台和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框裏，眼珠有氣無力的盯着我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看着我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。

2019會考精選寫作開頭指導(三)：比喻性語句開頭

以比喻性語句開頭這種形式開頭使用比喻。可以使文章生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采，又能説明道理，容易使讀者接受。

如《學習貴在創新》的開頭：“創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，並且走向成功。”

再如《讀父親》的開頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露着偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程裏成長，在成長的過程中體驗、理解。”這二篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動、簡潔明瞭的感覺。

2019會考精選寫作開頭指導(四)：直切主題開頭

以直切主題開頭這種形式又叫“開門見山”式，就是一開頭就直截了當地切入主題，解除文章中心。它的優點是入題快捷，不蔓不枝，利於讀者把握文章中心、基調和思路.

如《生活中的一個好習慣》的開頭：“我生活中有一個習慣，媽媽説這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選後者，這是我生活中的好習慣。”

又如《精彩的夜晚》的開頭：“在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。”這二篇文章都是直入主題，一篇説喜歡看書是我的好習慣，一篇説鄉村的夜晚最美。

2019會考精選寫作開頭指導(五)：下定義開頭

以下定義開頭這種技法開頭就對某種現象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來。

使讀者不自覺地就跟着文章的觀念走，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴。這裏的定義要新鮮，有獨到之處。

如《珍惜》的開頭：“世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。”

再如《厚道人》的開頭：“厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬容，不刻薄之人。”這裏對“時間”和“厚道人”的看法是作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續讀下去看個究竟，然後和自己心中的觀點作比較，從而起到吸引讀者的作用。