學會讀書作文600字精品多篇

學會讀書作文 篇一

有人喜歡泉水，因為它帶給我們清雅純潔的心境；有人喜歡大海，因為它帶給我們無私博大的胸懷；有人喜歡高山，因為它帶給我們堅強無畏的意志；而我最喜歡的卻是讀書，因為它給了我認知世界的雙眼和衡量自我的砝碼。

古詩有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”但是我愛讀書，卻不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。

讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣説話，怎樣做事，怎樣活着才是身心健康，能明白什麼樣的人生才稱得上完美無憾。

讀書，讓我感受到了世界之遼闊，自然之奧妙，生活之多彩，彷彿所有的知識畫卷都在我的腦海中一一展現。在書裏，我看到了朱羅紀那個恐龍稱霸的世界；在書裏，我懂得了大自然優勝劣汰的自然規律；在書裏我學會了生活中的為人處世之道。

當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”;當我與朋友惜別時，是書讓我知道“海內存知己，天涯若比鄰”;當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。

是書讓我走進了童話的世界，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我欽佩灰姑娘的勤勞與聰慧，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會飛的木馬，環遊世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我關心阿廖沙酸甜苦辣的生活，我讚揚晏子巧答楚王的機智勇敢；我欣賞宋慶齡、華羅庚的愛國精神；我喜歡林海音求知的慾望；我痛恨外國列強在祖國的土地上為所欲為、無法無天。

書，是知識的海洋，一個人如果不讀書就像一個沒有靈魂的軀殼一樣，書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空。書是我們最忠誠的夥伴，所謂：走遍天下書為侶。學海無涯，征途漫漫，時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎？如果你願意，請你拿起對我們人生有意義的書，走進書的世界，暢遊知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，讓你的生活少一份平淡，多了一縷充實和精彩！進而改變命運，改變人生，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！

學會讀書作文 篇二

讀書或許我們都會，但大家掌握了讀書的方法嗎？或許大家和我以前一樣，從不讀書，但如今的我已經有所改變了。

這還需從我六年級説起，那時我沒有看過一本書。然而這並不是因為我無書以觀，那時我的書已經擺滿了書架，但我卻沒有翻過一本書，所以書上也已經落了一層厚厚的土。這些書都是我的親戚朋友們送的，他們都知道我的語文成績不是很好，所以都給我買書讀，説是讀書能提高我的語文成績。父母也是這樣認為，但我卻不以為然，仍舊是墨守成規。因為我認為讀書不僅僅對眼睛無利，還十分的枯燥無味。但那時我有個朋友叫王軍，他頗喜歡看書，見到他的時候，他的手上總離不開一本書，但他的鼻樑上卻沒有架上眼鏡。

一天，學校舉行了一次春遊。在車上同學們你一言，我一語談論着自己帶的東西。有的同學説他帶了可樂；有的同學説他帶了遙控飛機，還有的同學説他帶了遊戲機……當然我也帶來一書包的玩具和食物，準備好好享受一下。來到目的地，享受完午飯。同學們都去放鬆娛樂了，有的同學在草地上追逐嬉戲；有的同學在大樹下休息；還有的同學在涼亭裏玩遊戲機……這是我的目光掃到了王軍，他竟然坐在小溪旁的柳樹下讀書，還十分投入。這可令我感到很是震驚，我心想：這傢伙可真瘋狂，就連春遊也不忘帶上一本書看看。我走過去問他：“王軍！看書有意思嗎？走我們一起擁抱大自然吧！” 但王軍卻説道：“當然有意思了，看書就如同飢餓的人，撲在麪包上。在書中我們還能學習到很多知識呢！古人曾説過‘讀萬卷書，行萬里路’，我們在春遊中讀書不正是説明了這一點嗎？”我又説道：“你讀這麼多書，難道不感覺枯燥和無味嗎？”他回答道：“其實讀書是很有味的，只要我們掌握了讀書的方法和時間，讀書也會陶養我們的情操和意志。”我驚訝道：“什麼？讀書還有方法？”王軍説道：“當然了，讀書的方法可多了。”後來在這位朋友的幫助下，我終於學會了讀書。我也明白了不動筆墨不讀書的讀書方法。書就是我們最好的良師益友；書就是我們精神的食糧；書就是我們生命的希望。如果我們學會讀書，那麼我們就將會獲益匪淺。終於，我學會了讀書，語文成績也上來了。

“開卷有益”這句古話説的一點也沒錯，只要我們學會讀書、正確讀書，讀好書，那麼我們自然就會受益了。

學會讀書作文 篇三

讀書也要學嗎？我給出的答案是肯定的。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。讀好書，即為“學”，但怎樣才能將這些知識百分百吸引入腦呢？請聽我慢慢道來。

讀書，一定要選利於自己成長和學習的書。我家書櫥中有一欄放滿了中外經典名著，這些書我都看過許多遍，但還是愛不釋手。我認為，當一本書經歷了無數個春秋輪迴之後，仍久興不衰，那它就是一個五彩繽紛的世界。我最常讀的書是米切爾的《飄》和夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》。《飄》讓我看見了另一個國家的一段歷史，一場亂世中的一位佳人。當看到書的結尾——“不管怎麼説，明天又是另一天了”這句話時，我彷彿看到無垠的原野中，有一個堅強的女人，攥緊了雙拳，遙望着遠方的亞特蘭大；而《簡·愛》展現出的故事，卻像是一杯清涼甘甜的薄荷茶，小小的情節跳動，使人回味悠長。《簡·愛》中的細節描寫尤為生動形象，讓我走進了一位普通家庭女教師的生活，走進了一位自信自強自立自愛的女性的內心。名著，並不是讀讀就可以的，她應該伴隨我們的一生。

讀書，有“跳讀法”，有“速讀法”，有“選讀法”，不過不管是怎麼讀，都不能囫圇吞棗。摘抄美文是一個積累知識的好辦法，這也是我們每個星期的作業。我常常試着運用所學過、所看過的一些句式來描寫一個片段，這樣的句式可能會讓自己的文章更具體，更充實，更能吸引人，更有感染力。

讀書，往往也要看自己的興趣。按照自己的興趣去讀有益於自己的書，所學的東西也可能會更多。國中，是一個人的心智由懵懂開始走向成熟的階段。按興趣讀好書，讓我讀個沒完。母親總是將她看過的好書推薦給我，我也很願意讀。平日與母親談起讀書，我們也是“英雄所見略同”。在這些書中，我最清楚記得的是錢仲書的《圍城》。最近，母親還將龍應台的書贈給我看。

在不斷地讀書中，我漸漸找準了方向，也學會了用自己的方式去讀書。易中天説過：“讀書是一件‘謀心’的事。歸根結底，是要讓我們的靈魂得到安頓，心智得到開啟，精神得到寄託，情操得到陶冶。”

多讀一些書，讓自己多有一點自信，多瞭解一種人生。

學會讀書作文 篇四

聯合國教科文組織《學會生存》 一書中提出的教育的四大支柱--學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想。家長教育的主要任務、首要任務應該是從孩子的品德教育抓起，教育孩子學做人。 試想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎？一個沒有孝心的孩子，能自理自強，少給父母添麻煩嗎？

在21世紀“學會生存”就要把學習當作一種生活方式樹立終身學習的觀念。終身學習是指人的一生都要學習從幼年、少年、青年、中年直至老年學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發佈的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來。“學習化社會”的一個重要標誌就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴於終身教育思想的普及又有利於終身教育的實施與提高。

而當學習成為一種生活方式時另一個關鍵問題出現了這就是“如何學習”。“學會學習”是“學會生存”的前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為了自我的終身學習和創造活動我們的教育重點必須從“學會”走向“會學”即培養一種創新性學習能力。

“學會學習”在當前還要轉變一種觀念即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的表明了一個人受教育的程度。但這並不意味着有文憑就有水平有學歷就有能力。隨着時代的發展和社會進步新事物、新情況層出不窮新知識、新技術不斷出現要求人們必須開闊視野更新觀念學習新知識掌握新本領以適應時代的發展的要求。一個擁有較高文憑和學歷的人如果停滯不前也會落伍難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習學會生存核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念讓學習成為21世紀的生活方式養成處處學習、時時學習的習慣並且首先要學習“學習的方法”。如此個人生存才會有保障國家才不會在激烈的國際競爭中被開除。

學會讀書作文 篇五

能讀書是幸運的，會讀書是幸福的。

——題記

孔乙己是幸運的，但他卻是不幸福的；范進是幸運的，而且他也是幸福的；此一類人讀書，皆是為了追逐名利。李白是幸福的，但他的才華卻沒得到施展，他死的時候也變成了一首詩，詩是李白的靈魂。陶淵明那種“採菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，在自身才華抱負得不到發展的時候，他選擇了隱居，與花草同居，與書本同樂。在讀書的薰陶下，他成了一個“出淤泥不染，濁清廉而不妖”的詩人，他覺得很幸福，很滿足。杜甫是幸福的，他用自己的詩句，寫出了人間的離亂與漂泊，他成了一位“苦難詩人”和歷盡滄桑的時代歌手。唐代大文豪讚道：“李杜文章在，火焰萬丈長。”

李煜是幸福的。他，一個亡國的君主；他，一個才華橫溢的詩人。他曾經擁有千軍萬馬，馳騁沙場，但都以失敗告終；同時，他擁有出類拔萃的詩句，他成功了。由此可見，讀書可以提高一 個人的身價。

中國，一個發展中國家，擁有13億人口的大國家。曾經有人錯過了讀書的機會，他們是不幸運的 。現在，我們很幸運，擁有這個讀書的機會但我們並不幸福。因為我們不會讀書，不能深入課本。在現在學生的眼裏，讀書是為了考試_為了分數_為了升學。而最終的目的是為了畢業，為了那一張文憑，為此我們付出的代價是十幾年的光陰。我想問：“值得嗎？真的值得嗎？這樣，我們有和孔乙己又有什麼區別？我們又有什麼權利去嘲笑他們？難道我們不能想陶淵明他們一樣嗎？為了快樂而讀書，學會讀書，如何讀懂書！

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這説明讀書我們要勤，這才是讀好書的最好的條途徑，學習是永無止靜的，同時也很辛苦，我們應學會苦中作樂，這樣才能有效的讀書，學習無窮的知識，提高我們的身價。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中所有的東西，需要我們去挖掘、去探索、去實踐。我們要用書中的東西來填充我們的生活，提高我們的素養。書摒棄了 我們的無知。讓我們人類光芒四射！

書帶給我們無窮的樂趣

書帶給我們追逐名利的資本

書帶給我們……

學會讀書作文 篇六

那天，晚飯之後的屋子裏不再只有“沙沙”的單調寫字聲，而是溢滿了南瓜餅的香味，洋溢着鄰里間的温情

鄰居黃大媽與我們約好晚飯後來教我們做新式南瓜餅。果然，她如約而至。擅長煲湯的南方人對面食製作可是一竅不通，這回有位師傅前來授藝，我和媽媽摩拳擦掌，下決心要學會這道麪點。

擀麪杖、雪白的糯米粉、蒸熟的南瓜泥、芝士粉、晶亮的白砂糖、黏稠的黃油——工具和原料準備就緒，開工！

我緊緊地盯着黃大媽的一舉一動。只見她洗淨雙手後從櫃架上取出一個紫碗，然後舀人5勺糯米粉，接着倒人南瓜泥，加少許白砂糖、黃油，接着用勺子攪拌均勻。白、黃兩種顏色漸漸融合在一起，顏色明快鮮亮，我不禁想起了黃色的迎春花。這時阿姨用食指捏下一小塊混合後的南瓜麪糰，在指間搓了搓，輕輕搖了搖頭，説：“有些硬，還要加些温水。”説着，她從櫃架上取下一個小藍碗，盛了些許温水，倒入紫碗中，攪勻後將麪糰倒在了菜板上。她那雙手變戲法似的快速變幻着，時而左右手各捏一個，五指忙得不可開交；時而雙手齊捏一個，手指兩個兩個地相互配合。南瓜麪糰則像可愛的小貓咪一樣乖乖聽話。一會兒工夫，她就把那堆南瓜麪糰捏成了大小統一的小圓球，活像兔子的小圓尾巴。可是這時黃大媽用雙手滾動擀麪杖，把那些俏皮的“兔子尾巴”全擀成了扁圓形。她撒上一層芝士粉，之後，將它們一個個放進蒸籠上火蒸。整個過程一氣呵成，我和媽媽大為折服。

大約20分鐘後，南瓜餅出鍋了。乳白色的霧氣緩緩散去，十幾個雞蛋大小的鵝黃色南瓜餅露出了真面目，散發出陣陣南瓜的清香。我湊到跟前仔細瞧：它們的臉上長着星星點點的白“雀斑”，摸上去黏乎乎的。我用筷子費力地夾起一個，幾經周折終於送進嘴裏，只覺得糯米粉的香糯、南瓜的清香和淡淡的甜味，在脣齒之間蔓延開來，瀰漫着南瓜餅的濃稠味道。

“好吃吧？”黃大媽笑着説，摸了摸我的頭，“小饞貓，下次要不要大媽再教你們做麪點啊？”“當然了！”我點點頭，笑着説。之後，我們一邊吃美食一邊聊天，自在愜意

南瓜餅真是好吃啊！在這個難忘的夜晚，我不僅學會製作並品嚐到了南瓜餅，還體會到了鄰里間的濃濃情誼。

學會讀書作文 篇七

每當看見這空蕩蕩的房屋時，我的記憶像齒輪般回到了三年前。一場突如其來的地震，席捲了整個都江堰，大地在劇烈的顫抖，房屋在晃盪，老師將我們撤離到學校外面的田野上

媽媽急急忙忙的從家裏趕來，把我和弟弟接回了家。一路上，大樹東倒西歪的橫列着，回到家，爺爺告訴了我“你大姥姥受傷了”。我愣住了，怎麼可能？昨天下午，我才和弟弟到姥姥家玩， 姥姥把她兒女給她的東西全部都拿給了我們吃，還為我們扇風，跟我們聊天，想起姥姥那慈祥的笑容，我們鼻子裏酸酸的，淚水在眼眶裏打轉，媽媽似乎看出了我的心思，安慰着説道：“沒事的，奶奶已近把你大姥姥送去醫院了”。

“噢！”我道？眼看天色不好，快要下雨，於是，我努力將眼淚收了回去，和爺爺、媽媽一起搭帳篷，不久，爸爸匆匆開車回來了，他看見我們都平安無事時，他鬆了一口氣晚上，奶奶和大姥姥回來了，爸爸看了看姥姥，緊張地説：“媽，你怎麼沒帶大娘去醫院呢？”奶奶説：“堵車啊，我們只好圍着山轉回來了，一路上都是屍體，只好給你大娘簡單進行了包紮，不知會不會感染，唉！”果然，第二天傳來的就是大姥姥已近逝去的消息，我的眼淚再也忍不住，終於奪眶而出，姥姥對我那麼好，居然就我想起和姥姥的種種往事，彷彿就在昨天，可今天，姥姥就走了，我的眼淚像斷了線的珠子不停地往下掉，我好難過。我望着天空，雨還密密麻麻地下着，印上的是姥姥慈祥的笑容，姥姥待人那麼好，又那麼細心，可這地震卻是那麼的無情。我趴在帳篷裏，隨手拿出一本書看，“怎麼是《魯濱遜漂流記》。”

我嘀咕道：“算了，懶得再重新去拿。”於是，我打開了書本，書中的種種情節頓時吸引了我，讀着、讀着，我忘記了哭泣，忘記了傷心，沉浸在書的海洋中。文章它講述的是主人公魯濱遜熱愛航海事業，而不顧父母妻子的勸告，毅然選擇了航海，在船上卻遇上了大風暴，船上的人只有他倖存了下來，卻被漂泊到了一片荒島上，但他仍然堅持不懈地活了下來，他度過了重重困難，還認識了“星期五”，星期五忠厚老實，後來他們在島上過着幸福的生活。

魯濱遜是個自強不息、不放棄、勇敢、機智、堅持不懈、永不向命運屈服的人，我與他真是天壤之別，我應該向他學習吧，學習他的堅強。對了。姥姥不是希望我們能有好成績嗎？那我就表現出來，讓天上的姥姥看見。加油！我合上書本，暗暗地鼓勵自己。

學會讀書作文 篇八

大文豪高爾基曾説過：書是人類進步的階銻；書是人類知識的源泉。的確，讀好書好報對我們的學習`工作有莫大的幫助。但是，選擇好書固然重要，掌握讀書的方法同樣重要。

《讀與思》文中寫到：清代作家袁枚説：“蠶食桑，而吐者死，非桑也；蜂採花而釀者蜜也，非花也。”袁枚的這番話旨在説明：“讀書要經過思考不可以不求甚解，還要有自己的創新的解釋，只有這樣，我們才能得到最大程度的收穫。” 有些同學讀書經常只是讀懂他裏面藴含着的意思或道理。

在文中所舉的例子裏也可以體會的到。我國東晉著名思想家，醫藥家和製藥家葛洪，年幼時因家貧而廢讀，故開始讀書時認識膚淺，“大義多所不通”，但他並未淺嘗輒止，而是隊所讀之書暗中背頌，逐步進行加深理解，仔細揣摩體會，最後終於達到“博聞深洽，江左絕倫”的境界。我有一個朋友，雖説他屋裏有非常多的書，他都看過，但他只是粗粗地流覽一遍。他的書固然多，收益卻很少。這樣看書，我寧願用看十本書的功夫來細讀一本書。

著名的作家老舍不願死記硬背內容，因為他不想成為一本供人查閲的字典。有些人卻恰恰相反，讀的書雖然多，但在頭腦中是沒有經過思考的，不能發揮作用。這是應為他們不能把書中的內容進行概括，不能靈活地運用到生活當中去。

南宋大膽家朱熹書説；“讀書之法，讀了一遍，又思量一遍，思量一遍，又讀一遍。讀者，所以助其思量，常叫此心在上面流轉，諾只口讀，心裏不思量，無論如何也記不仔細。”這樣朱熹在領會意思的基礎上，才能把感性內容上升到理性階段，把他人的知識變成自己的知識。

且是僅僅限於這一步，還是不夠的，還應該有自己的創解。“行成於思，毀於隋。”對古人思想知道的再深入也能做出翻譯，能有自己創新的見解才是真正目的。善於思考者巴斯德説：“在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有思想準備的人。”

同學們，掌握了正確的讀書方法，用這些方法 讀好書好報，你會獲得更多的益處，希望你能在書的海洋裏盡情遨遊。

學會讀書作文 篇九

“書籍是人類進步的階梯。”是的，健康的書籍能豐富人們的知識，能教育人們怎樣去做人，使人們積極向上、奮發進取，激勵你去前進，使你有一個輝煌燦爛的前程。相反，不健康的書籍像一座座陡峭的大山，阻擋你前進的道路，甚至會毀了你的一生，使你走向不歸之路。因此，我們要讀一些健康的書籍，多讀一些名著，如《愛的教育》、《童年》、《昆蟲記》等，並且要用心認真去讀，才能讀出書的味道，讀出書告訴我們的道理，學會怎樣去做人。

我們在讀書時要非常認真，所謂認真，就是在讀書時如朱熹所説：“眼到、心到、手到。”在讀書時認真地用眼睛看每一個字，遇到不會或不明白的字詞或語句，要向老師、家長或同學等請教，直到學會、明白為止。在讀書時，還要拿上一支筆，以便在遇到疑惑時做標註，以後學習時再弄明白。讀書還要有所感悟。讀書讀的是書本給我們的深刻啟示，我們把書讀完一遍後沒有感悟，豈不是白讀書了嗎？豈不是白白浪費了寶貴的時間嗎？我們在讀書時，要在自己覺得非常精彩或能給人深刻道理的地方做批註，寫出自己的感悟，等書讀完以後，才能明白書給我們的一些道理，並銘記在心，激勵我們前進。

此外，讀書還要做到“温故而知新”。經常讀幾遍已經讀完的書，就會有新的理解和體會。“書不厭讀”，多讀幾遍書，就能加深我們的理解，使我們向書的深處掘進，使我們獲益匪淺，掌握更多的知識，對書的內容和告訴我們的道理掌握熟練，並牢記在心，為以後的運用打下堅實的基礎。無數學問高深的成功人士無一不是深通此理的。

少年時期的李白，非常貪玩，不好好讀書學習。有一天，他到小河邊玩，見到有一位老太太在河邊的大石頭上磨鐵棒。李白問老太太：“您在幹什麼呢？”老太太説：“我在把鐵棒磨成針呢。”李白感到吃驚，便問：“這麼粗的鐵棒怎麼能磨成針呢？”老太太笑笑説：“只要功夫到了家，鐵棒也能磨成針。”李白聽了老太太的話，深受啟發，回到家裏刻苦讀書，終於成了唐代大詩人。這難道不是他認真刻苦、堅持不懈的結果嗎？

我現在終於學會了讀書，我把讀書的經驗總結成六個字：認真、有感、多讀。只要這樣，就能讀出書的滋味，使我們懂得書中要告訴我們的道理，教育我們如何做人。有一句話説得好：多讀書、讀好書，就是説的這個道理。多讀好書，能豐富我們的知識，提高我們的閲讀技能，使我們明白許多道理，提高我們的素質。讓我們努力讀書吧，讓我們在書海里遨遊拾出一個個美麗的貝殼吧！