教師作風整頓個人總結

第一篇：教師作風整頓個人總結

教師作風整頓個人總結

王會蘭

在教師隊伍作風整頓學習活動中，我認真學習了局領導有關教師隊伍作風整頓工作的講話，真正認識到教師是“人類靈魂的工程師”，作為教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起着主導作用。教師不僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中對學生起着潛移默化的作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表，必須要具備一定的職業道德。作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

一、忠於黨的教育事業

對工作要有責任心。對於一名老師，最基本的責任心就是要愛崗敬業，所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。所謂“敬業”就是忠於職守，盡職盡責，教書育人。在工作中，我一直勤勤懇懇，努力地做好領導交給的各項教育教學工作任務，學校工作需要時，努力克服自身困難，聽從領導安排；在同事遇到困難時，毫不猶豫地挺身而出，儘可能去幫助她們；對待孩子，我總是毫無保留的默默付出，看到他們的一點點進步，我會比任何人都高興；明白自己的不足，也總是向年輕的老師請教新的教學理念，努力地提高自己的理論水平，與時俱進不甘落後。作為一名老教師，更是要有一定的思想覺悟，我始終發揚着蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。一心撲在教育工作上，終身獻身教育，並用自己的勤勞和智慧，打開學生踏入科學文化寶庫的大門：用自己的品德和人格感染學生，塑造學生美好的心靈。

二、對孩子要有愛心、有耐心、更細心。

陶行知先生説得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。”在這裏，我想説當我們對任何孩子都充滿愛心的時候，我們才會對孩子的

教學更加耐心，對孩子的生活更加細心。在教育教學活動中，我想了很多辦法，努力讓自己能夠走進孩子們的心裏，比如，給孩子們起一些可愛的“外號”，叫這個寶貝，叫那個活寶，叫你美女，叫他帥哥，漸漸地孩子們也都願意親近我，告訴我他也想做我的小寶貝，記得我曾收到一個小朋友寫給我的字條上寫着：老師，我愛你，我喜歡你比喜歡媽媽還要多。當時我的眼淚真的快流下來了，我特別感動，因為我相信孩子的心是誠實的，我知道我已經走進他心裏了。現在孩子，接觸的各種信息多，他們懂得的也多，心特別敏感。表揚與批評一定要認真的對待。孩子們，都喜歡錶揚、鼓勵，一表揚，比誰都起勁，這樣對他提高學習的積極性很有幫助，

但有時難免調皮，做錯事，這時，也需要我們老師批評、教育，但批評教育的方法一定要注意，要尊重他們，保護他們的自尊心。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷髮現、不斷創新、不斷超越??

三、平等的對待每一個學生。

“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬容和不斷的鼓勵，然後因材施教，使學生健康成長。教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。“尊重個性差異，實施因材施教”雖然，作為一名踏上三尺講台已有三十年教齡的老教師，我一直在不斷努力着，我仍然努力地使自己成為孩子們的好朋友，仔細觀察每一個孩子，摸清孩子的興趣與愛好，瞭解孩子的脾氣性格，認真地讀懂每個孩子的心，根據孩子的不同情況，採取不同的措施，促進其不斷進步，把我的愛奉獻給這羣特別的孩子。有人説過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮並進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣温和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權交給學生，讓學生髮揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交

流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

四、以身作則

教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的手段就是“言傳身教”，也就是説，教師用自己的學識、思想品格、人格以及言行舉止來對學生進行教育的。無論哪個層次的學生都自覺地以教師為榜樣，教師是學生學習做人的重要參照對象。所以人們常説“教師是鏡子，學生是教師的影子”，就充分説明了教師的言行在學生髮展中的作用。誠如俄國教育家烏申斯基所説：“教師的人格對於年輕的心靈來説，是任何教科書、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種有益於發展的陽光，教師的人格是教育事業的一切”。所以在治學過程中，必須要做到“以身作則”，“嚴於律己”，在孩子面前做好榜樣。如：對待工作時的態度，一絲不苟，嚴肅認真；對待學習的態度，熱情積極；對待孩子的態度，耐心、細心、責任心；對周圍環境的態度，保護環境，能彎腰撿垃圾，等等從身邊的小事做起，從老師做起，給孩子一個天使的形象。老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼裏，往往把教師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執着追求。身為教師，要嚴於律已，言傳身教。教師只有對自己嚴格要求，才能對學生嚴格要求。教師只有治學嚴謹，不斷更新努力學習，提高自己的教學水平，學生才能對你的嚴格要求不反感。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

第二篇：2014教師作風整頓個人自我總結

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生着作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。人們常作“人類靈魂的工程師”的詞句來形容和讚譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

一、嚴以律己，嚴格執教。

教師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指教師嚴格按照教育職責所要求的知識和能力素養標準，切實提高自身的素質，從而更好地履行教育職責，完成教育任務。一個教師要體現嚴以律己、嚴禁治學，就應當對科學抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學，自覺擺脱經驗主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認自身不足。

二、常把工作放在心中。教師手中掌握着祖國的未來，人類的未來，教師是一個神聖的稱號，教師的職業是一個神聖的職業。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“幹一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦幹，無私奉獻。通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲;老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼裏，往往把教師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執着追求。這樣，就不能看責任心的問題了!身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。

三、教書育人應是自己的職責。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門裏，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗户會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋樑，會產生潛移默化的效果。柏林斯基也説過：“愛應該是教育的工具，又是鑑別教育的尺度。”當然，在育人的過程中，不僅要給學生的温暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛， “會影響到學生一輩子”。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，並使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神聖的講台上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為着下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

四、平等的對待每一個學生。

“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然後因材施教，使學生健康成長。教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。有人説過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮並進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣温和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權交給學生，讓學生髮揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

五、為人師表很重要。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模範的品行來教育和影響學生。“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和學生一樣的要求，自己做事要有條理，有計劃，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表裏一致。當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴於律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

第三篇：2014年教師作風紀律整頓個人總結

2014年教師作風紀律整頓個人總結

茶盤國小 羅廷德

作風建設是一項長期的任務，我們每個人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、學風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，以良好的工作作風和開拓進取、與時俱進的精神風貌為教育事業的發展添磚加瓦.

一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。

作為工作在教育第一線的我，一直以來，都以為教育工作是務實不務虛的，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實幹型的教師。才能充分發揮自己的能力真正為教育事業做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足於“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。 參加工作以來，我在日常工作和生活中注意個人行為規範，做到為人師表。從教20多年來從沒有體罰過學生，沒有過有違師德規範和公民道德規範的行為，達到了一個合格教師的基本要求。但這決不能成為我個人奮鬥的終點，而僅僅是一個起點。

教師的愛體現在付出。不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生。有愛心有知識的教師才是“好教師”。 學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。

三、堅持學習反思，做好本職工作

師德，不是簡單的説教，而是要求我們用實際行動詮釋着師德師風的真正內涵。在今後的工作中我將一如既往的做好本職工作。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作為工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。

第四篇：教師思想作風整頓個人總結

教師思想作風整頓個人總結

張芳

通過整頓學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。

今後工作的幾點打算：

1、更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，積極主動地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，熱愛學生，尤其要熱愛學困後進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求學生做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教

師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚

教師高風亮節、廉潔從教，維護“愛崗敬業、淡泊名利、無

私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以法執教、以德治教、以德服人”意

識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強

使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，

校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度

改革，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間

的關係。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科

學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

加強師德師風建是一項重大的建設工程，是一項需要每一個

人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師

稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態

度，正師德、鑄師魂、強師能，使自己無愧於人民教師的光

榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的

歷史重任。學高為師，學是師之骨。21 世紀的教師應該是

高師能的人，具體是：

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾

雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”

的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習

不是一個盲目的學習知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師

受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首

先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀

的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。

2. 學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的

教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，

不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中

心，根據學生的特點和需要，幫助學生髮現問題，想辦法解

決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清

楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的

表現，敏鋭地發現學生的學習困難，並能提出行之有效的解

決辦法。

3.令人信任的心理醫生。由於家庭問題、社會問題的共

同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障

礙。教師需要了解孩子們異常行為背後的原因，運用巧妙的

方法予以疏導解決。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，

使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課

程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，

本着有利於學生個性自由發展的原則，瞭解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5.現代教育技術的行家，信息資源的提供者。現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術，教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家裏手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，並把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

作風建設是一項長期的任務，我們每個人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、學風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，以良好的工作作風和開拓進取、與時俱進的精神風貌為教育事業的發展添磚加瓦。

一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。作為工作在教育第一線的我，一直以來，都以為教育工作是務實不務虛的，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實幹型的教師。才能充分發揮自己的能力真正為教育事業做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。通過對自己

近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足於“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。參加工作以來，我在日常工作和生活中注意個人行為規範，做到為人師表。近3年來沒有體罰過學生，沒有過有違師德規範和公民道德規範的行為，達到了一個合格中學教師的基本要求。但這決不能成為我個人奮鬥的終點，而僅僅是一個起點。教師的愛體現在付出。不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生。有愛心有知識的教師才是“好教師”。 學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。

三、堅持學習反思，做好本職工作，不是簡單的説教，而是要求我們用實際行動詮釋着師德師風的真正內涵。在今後的工作中我將一如既往的做好本職工作。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作為工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。

2014年11月21日

第五篇：教師作風整頓總結

教師作風整頓個人總結

柔遠國小王甲文

在教師作風整頓學習活動中，我認真學習了縣教育局和學校有關教師工作作風整頓工作的文件精神，做了大量的學習筆記。在學習中，一邊接受領導和同事們的教育，一邊認真進行了自我反思。現將學習整頓情況總結如下：

一、堅定信念，提高了素質。理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進的動力。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。教師的信念，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起着十分重要的導向作用。因而我要堅定共產主義理想信念，堅決捍衞和執行黨的教育路線、方針、政策，在組織上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，做“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者，做一個堅定、清醒、有作為的人民教師。

二、立足崗位，樹立了奉獻理念。教師的良好形象能否體現，不僅在於要有先進的理念，為人民教育服務的觀點，更要有為人民教育服務的本領和無私奉獻的具體行為。我選擇了這個職業，我就要無愧於“教師”這個稱號。我要嚴格規範自己的言行，努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教，以為學生服務、為家長服

務、為社會服務為宗旨，以培養人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務實的作風、耐心負責的態度、無私奉獻的精神，來展現我們人民教師高尚的品格和人格特徵，對每一位學生負責，對每一位家長負責，對全社會負責。通過學習，使我有了這樣一個觀念：黨和人民交給你一個崗位，不是用它來行使權力的，而是用它來服務社會、奉獻社會的。要做到無私奉獻，要善於從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，滲透在教學的細節中。

三、心繫學生，加強了師德修養。做教師很辛苦，但也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收穫。作為一名教師，我將牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”教育理念，把一顆忠心獻給學校，一顆愛心獻給學生，一顆痴心獻給教育，一顆信心留給自己。在任何時候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務的宗旨，為學校、學生服務的積極態度，始終把黨的教育事業、人民羣眾的根本利益放在首位，以是否符合和代表最廣大人民羣眾的利益作為自己一切工作和行動的最高衡量標準。

四、為人師表，樹立了良好形象。教師的職業是“太陽底下最崇高的事業”，站上三尺講台，面對幾十雙眼睛，我不能忘了自己神聖的職責：以德立教，執教為民；育人為本，傳承文明；為人師表，廉潔公正；愛崗敬業，開拓創新；為

國家的富強，為民族的復興，無私奉獻，奮鬥終身！雖然我進入這個職業時間不長，但我也將按照這次作風整頓的要求，嚴格要求自己，用自己的良好形象為自己的教書生涯開一個好頭。

通過學習，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做好工作，培養學生的“四個能力”，努力構建和諧校園，做一個合格的人民教師。

二○一○年十二月十六日