大二下學期期未總結

目錄

第一篇：大二下學期期未總結第二篇：大一下學期期未自我總結第三篇：2014-2014第二學期期未考試總結第四篇：七年級下學期期末班務工作總結第五篇：2014~2014下學期期會考作文分析更多相關範文

正文

第一篇：大二下學期期未總結

大二下學期即將結束，大學生活已經過半，我班在各方面都取得了不錯的成績，廣大同學依然延續着團結，活潑，互助奮進的班風，並逐漸走向成熟。

一，班級工作方面

1.班級氣氛和諧融洽，同學們具有活力，朝氣蓬勃，有上進心，各同學有自己的人生理想及職業規劃，同學們奮鬥意識較強。

2.各班幹部分工明確，每次工作都能默契配合，出色的完成各自的工作，深的同學們的好評。

3.開學初期，心理委員進行了寒假生活問卷調查，此次調查有效地反映出同學們寒生活中的各種狀態，並對大學生兼職做出了一系列評價。

4.5月份，舉行心理健康專題班會，使同學們對健康的心裏有個更明確的認識，與瞭解。

二．學習紀律方面

1.同學們出勤率高，多個月份出現零遲到零曠課的好現象。

2.同學們學會利用學校圖書館以及方便的互聯網資源，涉獵更多的知識，豐富了自己的知識庫。

3.越來越多的同學所投入的時間與精力大於以前，為自己的目標去努力，尤其是臨近考試最為突出。

4. 在學習過程中，同學們積極與老師溝通，加強相互間的瞭解與認識，同時提高了同學們的學習效率，

5.同學們的學習態度較上學期有了明顯好轉，交作業按時按質按量，學習氛圍越來越濃。

6.同學們都能嚴格按照請假條例來請假。

7.多數同學參與英語四級，英語六級，計算機二級，普通話等考試，並且取得不錯的成績。

三．思想方面

1.學們積極向上，班裏定時對同學們進行思想教育，實時分析，並取得良好效果。

2.同學們思想團結，集體榮譽感強，積極為集體活動出謀劃策積極參與各項集體活動，樂於幫助每一個人。

3.同學們積極下個黨組織靠攏，共有5名同學成功加入中國共產黨預備黨員，5名同學進行黨課培訓，並且全部順利結業。

五．生活方面

1.我班的衞生成績一直是個亮點，宿舍衞生一直在衞生評比中名列前茅。

2.同學們都能積極覺打掃宿舍衞生。並且一直保持着宿舍的乾淨整潔。

六．活動方面

1.本學期學院系裏各社團及辦理都舉行了豐富多彩的活動，這些活動豐富了同學們的課餘生活，鍛鍊了同學們的綜合能力，使同學們的素質不斷提高。

2.我校舉辦的第一屆班風學風建設ppt展示大賽中，全班同學積極配合，各個班委積極收集材料，在製作中，孔亞光為主力，張參政，樊李園積極配合，比賽中王方勛，樊李園的精彩演説及張參政的配合操作，助我班輕鬆拿下三等獎，和優秀獎兩個獎項。這次比賽突出説明我們班同學對班級活動的支持和各班委的協調配合能力不斷成熟。

3.院裏舉行的第二屆校園歌手大賽，我們班多名同學報名參賽，其中王強同學過五關斬六將進入決賽，決賽那天，班裏同學自發到比賽現場為王強同學加油助威，王強也不負眾望，拿下冠軍，這次比賽，從同學們在沒有領導，沒有組織的情況下，自發到比賽現場有秩序的為王強加油助威的表現中，充分説明了我們班風及凝聚力，我們班的個人才藝也充分展現給了全院師生。

3.院裏舉行的第二屆運動會，班級多名同學取得優異成績，其中張參政，丁強同學表現突出。在季風31足活動中，班級同學積極參加，住我係取得第3名的好成績。

4.在第二屆宿舍文化節中，我班同學在各個環節中積極參加拼搏，取得了各種不錯的成績，a4314獲得院“黨員示範性宿舍”，a4319宿舍在宿舍ppt大賽中獲得二等獎，並且在美化大賽中獲得三等獎，a4318宿舍在“默契度大比拼中”也獲得了優異成績。

5.在4月份我班組織“宿舍杯”足球聯賽，班裏以宿舍為單位組成4支優秀的足球隊，進行淘汰賽，晉級賽，決賽後，315-316隊獲得冠軍。

6.為迎接黨的90歲生日，我班舉行了“紅歌•唱響工一”活動，班裏同學各顯神通，經典紅歌，各種唱法展現在我們班同學面前，使同學們感受到了紅歌的魅力。

六．班裏的不足

1.個別同學在學習態度上暴露了不足，偶爾上課睡覺或者玩手機，對某些課程態度不積極，課下自主學習能力不強，成績不理想。

2.個別同學對網絡投入過多精力，導致學習不認真。

3.下學期，班級活動會面向社會，比如：提供模擬面試，擇業指導等活動，更廣泛的帶動同學參與社會實踐，專業實訓等活動。

七．個人感想

到現在，工程本0901班已經度過了一半的大學時光，總的來説大學生活，我們班克服各種困難，不斷走向成熟，不斷走向勝利。以後我們還會迎來更殘酷的考驗，我會再接再厲，積極應對機遇與挑戰。

第二篇：大一下學期期未自我總結

一學期的時間如流水逝去，那麼的迅捷無情，過去的成績，過去的遺憾只有在面對未來時才有執着的意義。這個學期我深有體會：班級的榮譽是要靠全體成員共同努力的”，但我也知道做好一個盡職盡責的班委也是至關重要的;“一個沒有領導的集體是散亂的”，同樣，一個好的決策會增強集體的凝聚力，從而使班級有更強的創造力!吸取了教訓和經驗後我相信下期的工作可以做的更好

回顧大一上學期的班委競選，自己之所以能當上收發員這個職務，不僅僅是因為班上同學對我的支持，更是對我的信任。因此，從那時起，我的身上就肩負着一個擔子，那就是不讓支持我的人失望，我應當盡我所能，為這個班、這個集體、這個集體中的每一個人服務，從而不辜負他們對我的信任與期望！

一個學期又結束了，作為一名班委來説，有着很多感慨。新的一年，在學習和生活上都有了新的體會和目標，在班級工作和與同學們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。在上一個學期中，我們08商英一班的學習和活動都取得了可喜的成績。每個同學都表現出了積極向上的態度。班委們對此感到很開心，很快樂。作為其中的一員，我仔細分析和總結了自己這一學期的工作，找出自己的不足和值得發揚的地方。並和其它同學進行了溝通，力爭得到更好的改善。

一：在學習上，比起上學期又有了相對的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至於寫論文的作業就藉助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課餘時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閲讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。

二：在生活上，我可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體四人生活在同一個空間裏面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。我們宿舍的融洽和諧關係還很大歸屬於我們每一個宿友

三：在工作上，這學期一直秉承着我學校優良的傳統，在各位班委和同學的積極配合下有了一定的進步。同時也大力配合個同學的工作，把我們商英一班個方面的成績都提高!

總之，我要發揚優點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間裏，要及時總結歸納一週裏學的東西，作好筆記。針對自己的專業，多到圖書館看專業書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不願意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添更多的光輝色彩。

在這個學期的工作中，我也學會了很多。以前的自己，過於理想化，只是知道自己覺得應該的，有時會忽略其他人的想法。而現在的我更懂得換位去思考問題，不論什麼事情，我都會想想如果換作是自己，會有什麼樣的選擇和舉動。這樣做不僅可以使自己從多個角度去思考同一問題，在綜合不同的答案之後，尋找到一個最佳的解決方法，此外還能夠使大家變得更加團結。

同時，我也認識到：作為一個集體，在做任何事情時，不能只顧個人的想法，而需要從大局考慮，找到一個符合大多數人想法的方案。這樣才能使我們整個班級更加和諧，也更像一個“家”。

在我看來，班級工作同樣是具有曲折性的，雖然我難免會遇到困難和挫折，但是我不能氣餒，只要學會去換位思考，從大局出發，做好自己的本職工作，充當好潤滑劑，盡心盡力協助或配合其它各班幹部的工作，這樣就會使集體獲得更多、更大的成功，而集體的成功同樣意味着每一個人都獲得了成功。因而，我將會繼續做好工作。。

當成長的年輪刻進緣分的痕跡，我們在如歌的日子學會了珍惜;而當友誼在珍惜中越發芳香，一個暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為班委，我會努力提高自己的能力，豐富自己的知識。儘快發現不足，作好與大家的溝通，配合其他班乾的工作，監督其它班委的工作，盡我們所能把我們班推向另一個高潮!

第三篇：2014-2014第二學期期未考試總結

2014-2014學年度第二學期期未學情診測

總結

一、組織領導

1、學校成立考試工作領導組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：、xxx

保密員：xxx

考務後勤：xxx

2、考試科目時間表、考場分佈圖、監考教師一覽表、考試領導組、考試放大上牆公示。

3、營造考試氛圍，製作考試宣傳橫幅一幅，張貼紅紙標語20幅。各考場有打印考場、考號。

4、專人負責試卷的管理，分發，裝訂，保管工作。設有保密室、裝訂室、考務辦公室、試卷專用櫃。

5、學校擬定有《錢店中心國小期未考試組織方案》《錢店中心國小考生守則》《監考教師紀律要求》。

本次期未考試,我校能嚴格按教體局及中心校要求，使用縣教研室統一提供的試卷，認真組織。考前，安排各年級學生單人單桌、背對抽屜；考試期間，教師輪流監考，每個考場安排兩位教師一前一後進行監考（任課教師不監考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束後密封裝訂試卷。閲卷按

中心校要求集中評卷，在學校領導（校長）帶領下密封流水批閲，成績統計在學校校長領導下要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。於7月1日上午統一批改試卷，流水作業，在校長監督下登分，計算人均分、優秀率、及格率。要求教師及時寫出試卷分析。

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如低年級數學成績優於高年級。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閲讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閲讀分析、習作，學生的得分率低於70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以後各年級都要加強課外閲讀。一年級國小生比上學期有所進步。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎

知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋所學的數學知識，並綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。如五年級平時在教學中強調思維能力的提高，注重解決問題方面的技巧和方法，舉一反三，所以大部同學在解決問題上得分率高。

3、英語

試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文並茂，生動形象，符合國小生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

4、科學

試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

四、答卷分析

1、語文

（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什麼就學什麼，學生對所學

知識不能做到真正的內化。如：二、三、四年級的閲讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是半命題作文，有的學生就寫得較成功。

（3）、學生的閲讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家庭經濟、家長素質等因素，不可能也捨不得去買那麼多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷會考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閲讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數學

（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脱式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

（3）、操作題完成不太好。如：四、五年級有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關係上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失

在計算上。

（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

3、英語

根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在於學過的課文，單詞並不理解其意思。

4、科學

填空題的得分率較高，均在90％以上。失分的地方要麼是術語記憶錯誤，要麼就是字詞寫錯。判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

五、工作成效 領導的重視，師生的共同努力，創造了良好的考試氛圍，考風考紀有了顯著的改善。

六、存在的問題。

雖然本次考風考紀有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：

1、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查；

2、因電業局檢修線路無電，教室內風扇不能用，影響考生考試。

3有個別考場有提前交卷現象。

四、改進措施 針對此次考試組織實施過程中出現的問題，需要從以下幾方面加以改進：

1、對學生繼續加強考試紀律教育；

2、對監考教師的監考職責需繼續強調；

3、需進一步加強巡考力度； 總之，本次考試經精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節不足，需要我們認真總結和改進，為學生創造更加公平、公正的考試環境，進一步促進我校的學風考風建設。

錢店鎮中心國小

2014年7月2日

第四篇：七年級下學期期末班務工作總結

七（3）班班務工作總結

班主任曹漢奎

本學期即將結束，回首一學期的班務工作，反思工作中的優劣得失，以便更好地指導下學期班級管理工作。現把本學期的一些做法作簡要的總結：

一、班級管理的一些具體方法措施：

1、針對實際學情，實行個性化教育，分層管理

七（3）班是基礎年級，學生對事物認識水平低，管理中存在諸多問題。針對這種基本學情，我在認真思考後對班內學生進行了疏理分類，大致可以分為三類：一類是有較好的學習基礎，學習積極性高，學習成績較好，學習態度端正的同學，約佔30%；一類是有一定的基礎，有一定的學習主動性，成績中等，能認真學習的同學，約佔60%；一類則是行為習慣較差，不能較好地遵守紀律，學習既不主動也不自覺，偶爾會頂撞老師，不服從管理的同學，約佔10%。

根據這個具體情況，我採取了抓兩頭促中間的做法。取得了一定的成效。如：張元、周敏、倪陳悦、朱星雨、侯曉敏等同學，學習態度好，學習極為認真刻苦，在平時學習和期末複習中，都紮紮實實，每次檢測都有很大的進步和提高，有希望衝進年級前10名；相信，優等生會越來越多，越來越優秀。

再如：殷貴昌、張路成等同學，課堂表現一直較差，有時上課精力不集中，做小動作，看課外書，私下講話，作業也不能按時完成，不服從老師的管理等不良表現。雖然現在有了很大改進，但也是我下一步工作的側重點，我已將他們列為我的教育案例。以後教育工作中繼續跟蹤管理，徹底扭轉他們的不良的習慣，端正他們的學習態度，順利轉化為合格的中學生。

（1）嚴格規範常規管理，實行量化考核制：每日一公佈，每週一小結，每月一大評；截止到十八週末，班級最高分張元同學460分，第二名周敏452分，第三名倪陳悦429分；最低分殷貴昌240分。把量化管理考核納入到日常管理中，每堂課有值日班長進行記錄，時時關注同學們的每一節課的表現。變終結性管理為過程管理。

（2）開展“比學趕幫超”的學習活動，創造良好的競爭學習氛圍；每次考試結束後，指導同學們制定下次考試目標，確定競爭對手，明確軟弱學科，找出分數增長點，快速提高學生成績和自信心。

（3）提出班級進步的目標：爭取期末考試多數學科成績年級第一；全班爭取有八人進入年級前二十名。期末考試結果，生物、地理、歷史3科成績進入年級第一，4人各科總成績進入年級前10名，7人各科總成績進入年級前20名。

2、家校聯繫工作是班級工作的重點，是穩生、互動、側面宣傳的關鍵。

（1）每週出一期家校聯繫“彩虹卡”，將學生在校表現、量化管理分數和下週班級工作重點以及温馨提醒的事宜或同學及時告之家長；讓家長對孩子的在校表現一目瞭然，做到心中有數，形成良性的家校互動的效果。

（2）重大節假日，及時通過短信或電話與家長保持良好的溝通，平時形成良好的溝通氛圍。

二、工作實績

（1）班級更有凝聚力了；十九週中每週班級量化積分獲年級最高分有十八週；

（2）班級更有戰鬥力了；在歷次考試中各學科學生人均綜合成績都居年

級前二名以上；

（3）班級氛圍更和諧了；有了更強的班級榮譽感和自信心，同學之間互幫互助現象愈來愈多了；如張元同學與曹悦玲同學結對子、周敏(推薦打開本站：)同學與周婉睿同學結對子、倪陳悦同學與陳菲菲同學結對子；侯曉敏同學與薛友財同學結對子。

（4）家校聯繫更順暢了；家長的滿意度提升了；學生學習生活更愉快。

（5）配合學校“大閲讀”教學改革，建立了班級圖書庫，其中七（3）班有圖書約360本，人均10本。由於圖書豐富，班級中的閲讀興趣漸濃，寫作興趣也較以前大有提高和改善。沒有豐厚的文學底藴，難以寫出出色的文章。同時，也展開了寫字教學，已堅持半年，目前也初見成效。以執筆姿勢為例，開學時執筆正確率不到10%，而今接近95%。

（7）強化衞生教育，本班學生沒有亂拋亂扔的習慣。多數學生衞生值日踏實認真，在學校歷次衞生評比中都評為最清潔。

三、存在不足和改進方向：

1．班主任工作是個系統教育管理工程，要常抓不懈，尤其是德育教育，時刻不能放鬆。

2．班級管理中，學生參與管理的程度還不夠，抓緊培養班幹部，協助班級管理工作。

3．在具體班級管理中，堅持“抓優、培尖、促邊”，形成良好的學風、班風。

4．繼續實施個性化教育培養方案，因材施教，因勢利導，各得其所。

5．加強家訪工作，進一步密切與家長的關係，有利於提高班級管理。

我們在取得成績的基礎上，在新學期有新設想、新計劃、新舉措，相信定有新氣象新輝煌。

總結班級：七（3）班

二零一三年六月二十八日

第五篇：2014~2014下學期期會考作文分析

2014~2014下學期期會考作文分析

閲讀下面材料，按要求作文。

北宋文學家歐陽修寫過一篇寓言故事《賣油翁》，內容如下：

北宋康肅公陳堯諮善於射箭，世上沒有第二個人能跟他相比，他也就憑着這種本領而自誇。有一次，他曾經在家裏射箭的場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那裏斜着眼睛看着他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。

陳堯諮問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁説：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯諮聽後氣憤地説：“你怎麼敢輕視我射箭的本領！”老翁説：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”於是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆裏，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。於是説：“我亦無他，唯手熟爾。”陳堯諮笑着將他打發走了。

你對上述故事有什麼看法或體驗，請選擇一個角度，自擬題目，寫一篇不少800字的文章。

一、審題提示

此次作文材料可從多個角度進行審題立意，較前兩次作文訓練中比較單一的立意有所不同。然而與上兩次作文在閲讀難度、審題立意需要的思辨等是相同的。上兩次的新材料作文訓練要抓住材料的關鍵句“把成功歸零”，或者概括出整篇材料的中心思想“寬容”，而這次考試的作文材料可以從以下三個方面進行審題立意：

（一）賣油翁

1、材料中的“賣油的老翁説:‘沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。’”和“於是説：‘我亦無他，唯手熟爾。’”説明了：熟能生巧。做什麼事情都要長期不斷的艱苦練習，才能達到最佳境界。（手熟：久習其事，手藝純熟）

2、材料中的“老翁説：‘憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。’”説明了：實踐出真知。活生生的事實，是驗證真知灼見的最好素材。（以我酌油知之）

3、用事實説話，強於陳詞激辯。（以我酌油知之）

4、材料中的“油從錢孔注入而錢卻沒有濕”，説明了熟能生巧，要訣不僅在於練習，更重要的是不斷的從難從高嚴格要求自己。（自錢孔入，而錢不濕）

（二）陳堯諮

1、材料中説陳堯諮“善於射箭”，他“憑着這種本領而自誇”，然他“射十箭中了八九”，其射箭的技術還有提升的空間。可得知：有本事，無需張揚賣弄，更不可驕傲自滿，而應虛心學習，不斷完善自我。（其發矢十中八九）

2、由陳堯諮一開始的“自誇”，到感覺受輕視時的“氣憤”，再到目睹賣油翁高超倒油技術時的“笑着”，可得知：捨棄傲慢與偏見，比證明自己有真本事更有價值。（自誇—氣憤—笑着）

3、正確認識自己。做人不要驕傲、自誇，而要謙虛。

（三）賣油翁與陳堯諮兩人

1、天外有天，人外有人。

2、術業有專攻，每個人都有自己擅長的方面。

二、主要問題

（一）立意方面

1、偏題。有同學寫經驗、積累、堅持、勤奮等話題，容易偏題。如果大談“經驗有什麼作用”，或者“堅持有什麼意義”等等，即扣着“怎麼樣”、“有什麼意義”來寫，一律視作偏題。因為材料中並沒有提及這些優良品質給材料中的主人公帶來怎麼的意義。如果能從“經驗是從不斷的練習得來的”，或者“勤練能達到積累的效果”、“堅持練習”等方面展開，即扣着“練習”這個中心詞展開，則符合題意。

2、離題和套作。有同學寫誠實、自信、理解這些話題，這些話題脱離了材料的中心，視作離題。還有同學把之前寫的習作“把成功歸零”、“寬容”套進去，不注意審題。

3、偷換概念。很多同學擬對了標題或者能夠正確設立中心論點，但全篇的論述跑題。具體如：

（1）以“熟能生巧”為題，大談怎樣才能成功，跑題。

（2）以“實踐出真知”為題，談真理的重要意義，跑題。

（3）以“每個人都有自己擅長的方面”為觀點，談殘疾人身殘志堅，跑題。

（4）以“堅持練習，要不斷的從難從高嚴格要求自己”為觀點，談目標對人生對事業的重要意義，跑題。

4、成功與失敗。可能受社會上處處存在的“成功學”影響，很多學生寫作文喜歡寫怎樣怎樣才能獲得成功，喜歡寫這些那些名人獲得了怎樣的成功，成功與失敗幾乎成為學生的萬能話題。包括這次作文，很多學生論“熟能生巧才能成功”、“驕傲自滿必然招致失敗”等，屬於跑題。因為材料並沒有擺出成功或失敗這樣的立場。還望同學們能審慎思考，嚴謹論證。

5、立意不明確。一篇文章裏有多種立意。也有同學把這次作文寫成讀後感，如果這讀後感有明確的觀點，並且能圍繞這一觀點展開論述，亦可視為一篇議論文。然而如果這讀後感面面俱到，則有立意不明確之嫌。

6、不會提出觀點，泛泛而談。整篇看完找不到中心論點。

（二）議論方面

1、、不會引述材料。這次作文不把“引述材料”作硬性要求。然而如能用材料引出中心論點，一般不會離題或者偏題。因為在引述的過程中，學生能更加深入地思考材料與自己文章中心論點之間的關係。如下面兩則開頭（摘自學生考場作文）：

（1）在《賣油翁》裏，陳堯諮自誇於他的射箭本領，但在賣油翁看來，這跟他能將油從錢孔注入而錢孔沒有濕的道理是一樣的，不過是熟能生巧罷了。在我看來，要“生巧”就要“熟”，“熟”就是“熟練”，就是要不斷地練習。

（2）相信大家都聽過《賣油翁》的故事，它講述的是一個賣油翁有一次經過善於射箭的康肅公陳堯諮家門，停下來看了很久陳堯諮射箭。當陳堯諮問他：“我的箭法不是很高明嗎？”，他卻説“唯熟手爾”。的確，我們生活中很多本領和技術都是通過不停的訓練得來，而有些人更加熟練，所謂“工多手熟”，“熟能生巧”。

2、缺乏邏輯。大的方面體現在中心論點與分論點之間缺乏邏輯關係，小的方面體現在例子與分論點之間缺乏邏輯關係，更小的方面體現在論述的過程中前言不搭後語。這與學生的思維水平有密切的聯繫。

掃描到羣郵的其中一篇優秀作文《熟能生巧》中的分論點之間就層層遞進。“熟，需經過堅持不懈的苦練”、“熟，需要頑強不屈的意志”、“想要熟能生巧，需有追求完美的要求”。在論述分論點“需要有追求完美的追求”時，小作者引述了《賣油翁》中的故事，此處亦可作為在例證時引述材料的示範。詳見學生作文《熟能生巧》，在此不一一贅述。

3、堆砌材料，缺乏議論。貼標籤。

這次考試有個別同學能運用“七段式”的結構。運用“七段式”從不同的角度，不同的方面來展開論述，是避免文章空泛、貼標籤等的好方法。如掃描到羣郵的作文《謙虛而致遠》。

4、暴露真實信息。有同學寫“我們吳川”等。有鄉土認同感是好事，但若泄露到考場作文，就會成為杯悲劇。

（三）用例方面

這次作文集中反映了學生的素材積累不足。具體表現為：

1、例子不典型。“我自己”“我以前”“我有個朋友”，舉這些例子容易導致文體不明或文章低幼化。

2、例子“太典型”：愛迪生、愛因斯坦、居里夫人。萬能素材，用到爛。

3、挑自己知道的例子寫，但例子不能闡述中心論點，容易出現偷換主題或者立意不明等問題。

4、無例子可寫，抄作文題目的材料充字數。

5、很多學生寫體育領域的例子和綜合節目中的出現的人物。如看見凌晨三點的洛杉磯的科比、斷臂但鋼琴技術了得的劉偉。

三、提升建議

（一）審題立意是重點。新材料作文審題正確與否直接關係到作文的好壞，正確的立意是保證作文質量的關鍵，不正確的立意直接導致作文的偏題或離題。前半個學期已經進行了幾次的新材料作文訓練，評講作文的時候可回顧新材料作文審題方法（抓關鍵句、概括材料中心意思、分角度切入等等），並多作新材料作文的審題訓練。

（二）議論方面，教學生如何分析和鑑賞一篇好的議論文（可結合此次優秀作文來講解），知道何為“議論”，如何“議論”，再求議論精闢。

（三）例子方面，要堅持積累。

很多學生寫體育領域和綜藝節目中的人物，説明學生對於感興趣的或者生活中經常接觸的例子會有比較深刻的體會和思考。可引導學生多看新聞，多討論時事，加深學生對新聞事件、公共人物的印象，引發學生的思考，加強學生的思辨能力。

閲讀和練筆本的積累。每週可讓學生積累一到兩個例子，並在例子後面寫上簡單的分析議論。也可以舉行“課前五分鐘演講”活動，給學生一個鍼砭時弊，指點江山的舞台，讓在學生在積累素材，訓練思維的同時，提升語文素養。

（四）語言的錘鍊。這次考試很多學生的作文寫的是大白話，想到什麼就寫什麼。我們看到的優秀作文，在審題、立意、語言、結構等方面都應該是優秀的，其中

語言美不能忽略。

（五）思維的培養。《課程標準》要求：“寫作教學應着重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。”這要求學生在日常的學習和生活中多看、多思、多寫，多交流。

四、評分細則

1、文體不清，36分以下；

2、觀點正確，材料堆砌，缺少分析議論，或分析議論不當，42分以下；

3、中心觀點正確，有較恰當分析議論，但論據同質化，欠多角度（欠分論點），45分以下；

4、記敍文故事陳舊，內容幼稚，合題意，42分以下；

5、記敍文平鋪直敍，缺少描寫，合題意，42分以下；

6、沒有題目，扣2分；

7、抄襲套作按四等作文（20—0）判；

8、字數不夠作文判分（根據2014年大學聯考作文評分細則）：

（1）400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分，少50個字才能扣他1分，99個字都不能扣2分，必須嚴格執行這個評分標準；

（2）400字以內的文章，20分以下評分，不再扣字數分；

（3）200字以內的文章，10分以下評分，不再扣字數分；

（4）只寫了一兩句話的文章，給1-2分，不給0分，比如他寫了標題，寫了1個字，你都不要給他0分；

（5）只寫標題的，給1-2分，不評0分；

（6）完全空白的，才評0分。

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