大學生支教總結多篇

【第1篇】2022暑假大學生社會實踐支教總結

自xx年07月06日以來，我上了3節課程，分別是靜電實驗、古詩鑑賞與空氣電池。其實，在收到課程任務的那一刻，我感覺壓力滿滿，原因之一是學生從中班到七年級，年齡層次跨度大，原因之二是該如何用簡單的知識讓他們理解深層的內容，抓住他們的興趣點呢?帶着這兩個問題，我思考了很久，查閲了許多資料，加入自己的創想去備課。

第一堂靜電實驗課，我以靜電寶寶的口吻錄音，用直觀的效果，讓同學們覺得靜電就在身邊。利用塑料尺、紙片、胡椒粉和食鹽設計相關靜電實驗，促進他們探索生活。第二堂課是古詩鑑賞課，帶大家學習胡令能的《小兒垂釣》。第三堂空氣電池課，也利用自我探索讓學生們感知科學的奇妙，並利用簡單的板書繪畫幫助孩子們理解電池原理。

我認為支教是一種選擇，當身邊的夥伴開啟假期模式時，我卻依然堅守在我的崗位為大家服務，但我不遺憾、不後悔，我認為這是一件非常有意義的事情，每當我看到孩子們求知的眼神，看到他們燦爛的笑容，收到他們親手做的花朵與泥彩時，便幸福滿滿，一掃疲憊，我想這就是教師的一種責任與魅力吧。

教師的責任與魅力還遠遠不止這些，當孩子打鬧奔跑時，你要維護正義，保障安全;當他們上課不認真聽時，你要管理勸阻，融入他們;當他們有疑難問題時，你要學會引導，幫助他們探索。每一分每一秒，你的弦是緊繃的。母親看到向來夜貓子的我，週末回到家倒頭就睡，便笑着説我是去做苦力的，然而，我知道，我的心是異常豐富與飽滿的，因為我收穫了孩子們質樸的友誼與自我的成長，支教行還在繼續，我將會依然攜着熱情享受這短短的9天時光!

【範文二】

一個雨天, 我們開始了這段難忘的旅程。

在這裏，你可以真切地感受到每個人的真誠和愛心。

有的人擔任班主任的工作，孩子調皮，他們課上喊破了喉嚨，課下又和孩子耐心地交談。有的人負責畫宣傳海報，為了製作出一幅精緻的畫作，他們會花幾天的時間來構思，紙張太大，要鋪在地上，他們會連續幾個小時跪着畫畫。

有的人特別喜歡孩子，一有時間就和孩子們玩耍，在課上是他們的老師，但在課下是孩子們親切的哥哥姐姐。有的人會疊幾十個紙鶴和紙玫瑰，作為小禮物送給孩子們。有的人，看到孩子摔倒磕破，會關切的將孩子帶到辦公室，為他們抹藥。有的人，生病了，仍堅持上課，強忍着一副精力充沛的樣子，可一下課，便累得坐在辦公室裏休息許久…

在這裏，你可以看到孩子是那麼的單純可愛。

他們會爭先恐後地回答一個你提出的有意思的問題，他們會為沒有被叫到朗讀課文而沮喪失落;他們會認為老師是一個很了不起的人，會情不自禁地仰視你;當你在課上向他們拓展一些課外知識時，他們會好奇地問這問那;當你給他們畫一幅漫畫時，他們會高興得不得了……

當然，在乒乓球比賽、奧運知識趣味比賽、繪畫比賽，你可以看到了孩子們的活力和才華;活動課上的遊戲和歌聲，你可以感受到了孩子們的天真和可愛。

快樂而又有意義的日子總是那麼稍縱即逝。轉眼到了離別的日子。在最後的幾天，我知道我們就要走了，就要離開這個給我們歡笑和感動的地方。可我不敢多想，不敢對離別有太多的思考，不敢與這些孩子有太多的接觸。我怕我自己會依依不捨，我怕我自己會受不了這份沉甸甸的感動。

最後的文藝匯演，許多孩子都哭了。當孩子們唱起隱形的翅膀，當那稚嫩的歌聲飄蕩在操場，當孩子們伴着蟲兒飛的音樂踉蹌地跳起舞蹈，吹起一串串的小泡泡，我想我們每個人也哭了，儘管不是所有人都掉眼淚。

我們走了，孩子們排着隊送我們。平常最調皮的兩個男孩子哭紅了鼻子和眼睛。

剛來的時候，我覺得二十天很漫長，可不知不覺中我已開始珍惜在這的每分每秒。那熟悉的旋律，那温馨的場景，那單純的眼神，無不成為我美好的記憶。

支教就這樣結束了，可永新給我的感動沒有結束，給我的激勵也遠沒有結束。

愛，因為在心中，平凡而不平庸。

【第2篇】大學生支教實習總結2022

實習總結就是把一個時間段的實習情況進行一次全面系統的總檢查、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。下面是小編整理的大學生支教實習總結，歡迎來參考！

首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與北鎮市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生；課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言；但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這裏的一切, 都使我明白了:條件的好壞,關鍵在於自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多麼可愛; 當把科學的學習方法交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益非淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着；我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。

【第3篇】大學生頂崗實習支教工作總結

大學生支教,就是由大學生畢業後,到農村地區為農村的教育服務。以為農村社會的穩定、和諧提供技術上的支持。下面是小編整理的大學生頂崗實習支教工作總結，歡迎閲讀。

篇1：大學生頂崗實習支教工作總結

為了支持農村基層教育，全面提高支教大學生素質，根據縣政府、縣教育局關於大學生頂崗實習支教工作的有關文件的部署要求，本學期我校接納了伊犁師範學院六名大學生到校頂崗支教。他們是：哈帕爾、古力納孜、吳新芹、黃霞、白捷、王娟宏。按照縣教育局文件精神，我校對支教大學生的生活、學習、工作進行了細緻的安排。在生活上關心照顧，在教學工作中嚴格要求，悉心指導。通過一學期的學習、工作和生活，支教的六名大學生增加了教育教學實踐經驗，培養了艱苦奮鬥的精神和吃苦耐勞的意志。同時也把新的知識、新的理念、新的精神風貌帶給了我們學校。我校以高度的熱情和認真負責的精神，落實頂崗支教工作，順利完成了本學期的教學任務，真正實現了教育教學上的互利和雙贏。現將本項工作總結如下：

一、以樹立大學生服務意識和實習培訓為核心。我們在工作中，始終遵循教師成長規律，以培養創新精神和實踐能力為標準，着力體現大學生頂崗實習支教的特點，實事求是，結合農村教育的現狀和要求，大膽使用，關心照顧，悉心指導。我們遴選有多年教學經驗的老教師、骨幹教師作為指導教師，一對一，結對子。互相學習，互相幫助。老教師的思想、感悟、體會、經歷向參加支教的大學生表達了農村基層教育需要知識，更需要無私的服務行動和奉獻精神這一觀念，大學生把新的知識、新的理念、新的精神風貌也帶給了我們學校。學校在教學工作中嚴格要求他們，從教學設計的書寫，作業的批改、講評，課外輔導，上課，説課，評課、議課等方面做起。除大學生和輔導老師的經常性互聽課外，校長、教導處組織了多次不定期的聽課活動，並進行深入的交流和探討。對大學生的“教師三本”同本校教師一樣進行定期檢查，並熱心指導。通過這次活動幫助支教大學生樹立起服務農村教育的精神，為他們成為高素質、高水平，具有自主發展能力、終身學習和創新能力，具有現代教育思想和改革創新意識的教育工作者奠定良好的基礎。

二、在生活上關心照顧，在教學上嚴格要求。六位大學生到達我校後，學校組織有關人員召開了專題會議，對他們的學習生活和工作進行了細緻的安排，確定了在生活上關心照顧和教學上嚴格要求大膽使用的準則。後勤方面，學校給他們安排有專門宿舍，並提供了嶄新摺疊牀和日常生活用品，伙食免費，校長多次到宿舍對大學生們的生活和工作了解情況徵求意見。教學工作中，支教學生和本校教師實行相同的管理辦法。9月份，支教學生到達我校後，教導處對大學生支教工作進行了研究安排，決定先由指導教師上課，支教學生聽課，通過課後評議後支教學生再登講台的方法。經過了為期四周的以學習各科課程標準，熟悉教材、學生，聽老教師講課為主要內容的適應性學習和培訓後，我們將七、八年級兩個班的地理、歷史、國小五年級數學、四年級語文、信息技術等科目的教學任務交給了大學生，促使他們放手教學。但放手不是放任，學校要求指導教師和主管領導隨時隨堂聽課，注重教學過程管理，以發現問題及時解決。同時指出，支教教師的教學成績既是大學生的成績也是指導教師的成績，以避免放任自流。通過我們的努力，指導教師的教學經驗和支教大學生的新知識、新理念得到了有機結合，期會考試中大學生所帶班的教學成績都有良好表現。

三、建立專門檔案，促進大學生成長。根據大學生實習支教的特點，從上學期開始，我們就建立健全了大學生支教專門檔案，包括大學生來源，所學專業，家庭住址，特長愛好，聯繫電話等。還對他們的教學業務進行了全程監管。對教學設計的撰寫，如何説課，如何評課、議課，批改作業應注意的問題都進行了專門的指導。要求大學生同他教師一樣參加學校會議，參加教研活動，參與聽、説、評課活動，並對他們的工作進行定期檢查。並把支教教師的教研記錄，會議記錄，互聽課筆記，期中、期末的教學成績歸入專門檔案，作為評價的主要依據。

四、收穫與感悟。作為支教的大學生，他們一方面有全新的現代教育理念和豐富的專業知識及創新意識，但還沒有做好艱苦奮鬥的思想準備。我們支持大學生的頂崗實習支教工作，目的就是為了使其能夠了解農村的教育現狀，從而有針對性的進行學習，從知識上和思想上都做好準備。所以，我們按照教育局的安排從大學生的使用、管理和指導上都着重體現出了這一特點。一學期將要過去了，他們説，頂崗支教是短暫的，但學習是長期的。我們希望，支教學生在今後走上工作崗位後，一定要保持不斷學習的信念，進一步加強師德培養，進一步增強創新意識，在實際工作中提高自身的能力和素質。

一學期以來，支教大學生以他們豐富的專業知識，先進的教育理念，全新的精神面貌，給我們學校注入了新的活力。他們和學生打成一片，深受學生歡迎，他們和老教師一道探討教法，研究學法，取長補短，共同進步，受到領導和教師的肯定和好評。在今後的工作中我們將一如既往，全力支持大學生支教工作。給他們提供更為廣闊的天地，給他們提供施展才華的舞台。

篇2：大學生頂崗實習支教工作總結

從8月30日去到實習學校開始，我們就進入了期待已久的實習支教生活。一個月過去了，現在就9月份的實習支教工作及生活作一個總結。

首先，我先對實習支教生活作一下總結。我們一到桃園中學就立刻投入到宿舍的清潔衞生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衞生搞好。總體來説，宿舍環境還不錯，宿舍樓前後是包乾區範圍，由學生負責打掃，衞生搞得不錯。住宿條件相對來説還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學校總務處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的實習支教生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的實習支教工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到實習支教工作當中。

另外，我再説説實習支教工作方面。8月30日當天下午，我們和在校教師參加了«教師藝術溝通»講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通祕訣兩大方面的內容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關於溝通祕訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經常聽説當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業心理素質是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

得知了指導老師是誰後，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了儘快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下並記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，儘量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某(姓)老師”，從而拉近距離並讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師並和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為後面的工作交流做好基礎準備。熟悉環境，瞭解了實習學校情況和各項常規工作後，我就正式地投入到實習支教工作中。

在實習支教工作上，我始終保持着積極主動的態度，專業教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課、説課、批改作業、學困生輔導工作等;班主任工作跟崗見習，包括瞭解班級情況、跟隨班主任指導老師常規管理及班會課等;參加班主任會議、級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，並積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態度好學習好的，沒有很大的問題出現，初期的問題主要是學生在搞衞生時的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。在每次的勞動前，班主任就做好各處包乾區各項任務的人員安排並找好負責人，讓負責人做最後的衞生檢查，我也會到各包乾區檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。針對學生晚修期間話多這一問題，我發現後，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，於是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，並在投票後當眾宣佈投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育並罰他們去做義務勞動，好讓他們起好帶頭。

我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經驗以備用。

專業教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課、幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業，指出學生在作業中出現的問題並進行輔導，適時與專業指導老師進行作業上的交流;認真按學校要求，做好作業情況的登記，向班主任反映作業缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業。好班的作業情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向專業指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課後與指導老師交流並進行反思。

在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙佈置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計佈置格局，安排學生各項佈置的任務並指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛鍊與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上並不是每位同學都參與佈置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的佈置任務。

很榮幸地，我們在學校領導、書記的指導幫助下，進入到團委學生會指導工作，我們也很樂意地加入這項工作，同時也給了我們一個很好的鍛鍊機會。我們參加了團委學生會的相關會議及工作，包括20xx年桃園中學學生會成立儀式，我負責會上的攝影工作，以及桃園中學“點燃學習激情”演講會，其中我負責指導學生會志願部的成員進行會場的佈置、會場秩序的維持、會後會場清理工作。此次工作完成情況還不錯，讓演講會在有秩序的情況下開展，會場的清理工作也做得不錯，得到了主辦方和學校的肯定。這是一個好的開始，我以後將更用心地學習並積極地參與學生會工作，與學生會成員一同成長。

以上是我對實習支教初期工作的小酷與體會。

篇3：大學生頂崗實習支教工作總結

實習支教教師的到來，大大緩解了我校師資力量嚴重不足的狀況，為我校的教學工作增添有生力量。我校也對實習生進行全方位的關心、指導和幫助，爭取為他們創造一個良好的教育實習環境。

一、我校為實習生安排了辦公室，配備了辦公桌椅和辦公設備，因我校正處於建設中，無處安排實習教師的住宿，我校積極聯繫了中學及鄉敬老院，將實習生安排在中學住宿，從敬老院騰了兩間房作廚房，供他們煮飯。

二、我校在開學初召開了實習支教工作的動員大會，會上闡明瞭我校工作條件十分艱苦，但頂崗實習確實能提高實習生的教育教學能力，班級的組織管理能力，是將學校學到的教育教學理論化成教學實踐最好的平台，激勵了實習生克服困難，努力工作的決心。

1、熱情接待實習生，選派經驗豐富、責任心強的老師擔任指導教師，精心安排和實施專業教學實習和班主任工作實習。每位頂崗教師都安排一位學科教學指導教師，一位班主任工作指導教師，訂立師徒協議書，全面負責實習工作。

2、為實習生安排了多堂優秀教師的示範課、觀摩課，對實習生的成長起了很大促進作用。實習生除了聽指導教師的課以外，還可以隨意聽本校教師的課。

3、要求實習教師一律參加本校的教研活動，上一堂教學彙報課，一堂主題班隊會課。

4、指導教師認真指導實習生教學技能比賽，榮獲國小語文一等獎的2人，國小數學一等獎的5人，二等獎的3人，體育一等獎的1人。

但也存在着一些問題，如體育系的實習生經常請假，甚至不辭而別，給我們的教學帶來了安排課程上得困難。還有大四的實習生經常去參加考聘，也給頂崗的課程安排上增加難度。

【第4篇】大學生暑期支教實踐活動工作總結

大學生暑期支教實踐活動工作總結

從四月的立項到7月25日實踐的結束，看似漫長遙遠的三個多月的時間在建築系瘋狂的設計與交圖，以及緊張的期末考試周，以及考試周結束後全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最後在納雍昆寨中學的實踐中逝去了。這期間，有聯繫上的反反覆覆，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁後的垂頭喪氣，有取得各種成就後的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸，有難説出口的心疼心酸，還有最後離別時的不捨與眼淚……

這是一個有着太多故事的過程， 我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個關鍵詞來概括我們的實踐：轉變、反覆、準備、走訪、傾聽(心疼)、忙碌、感動。或許這幾個詞並不足以完全把我們這次實踐的輪廓勾勒出來，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。

當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。

最初的最初，我們的確懷着一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個最貧困的山區去支教。那個時候，我們的確一心向往着徐本禹式的支教經歷，雖然我們不可能像他那樣在一個山區支教多年，我們僅僅只是一兩週的時間，我們一心只認為只有那種環境下的支教才是最有意義的。

但是隨着實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最後實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生着轉變。

我不得不承認，在最初的想法裏，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對於我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對於承受方的意義、對於社會的意義。

駿漸地，我才明白，實踐的作用，並非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是瞭解自己。

而在這個過程中，儘可能的鍛鍊自己，儘可能的提升整個實踐活動的社會價值。

而活動的意義與價值，也並非取決於我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人羣，而是取決於我們的活動，取決於我們在這次實踐中付出了什麼，給對方帶去了什麼;取決於我們收穫了什麼，而對方又收穫了什麼;取決於我們的活動是否能讓社會上更多人和羣體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

篇二:大學生暑期支教實踐活動工作總結

我是4月18日來到雙小的,轉眼間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悦,因為支教工作鍛鍊了我,雙小人的熱情感動了我,與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、調整心態,積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多餘的,因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什麼意見。我承擔四(2)班的語文教學任務,上教學研討課兩節,做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來,作為一個教師擔任班級的語文教學任務,並不是難事,上教學研討課也不是難事,因為這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是教育教學領域的專家,要説好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎。

在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍,並上網查閲資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。

二、研討交流,學習提升

我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚,是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

酷合課例,我在六月上旬,做了一個關於課堂教學評價的專題講座,説是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話説了,也不是那麼學術氣味濃了,講座的過程輕鬆愉快,因為很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該説與老師們產生了不小的碰撞,因為有很多觀點他們沒有聽説過。

坎座交流過程中,很多老師與我進行了交流,並向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出了我個人的看法,令我感動的是,很多老師在講座結束之後,依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。

三、教學工作,不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學,我明白我的責任,關於這一點我不敢有絲毫的馬虎,我接手四(2)班的語文教學工作,首先從學習習慣學習態度開始抓起,從學生的作業——寫字開始。越細小的地方,越是我們容易忽略的地方,越是務虛的地方,越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵,我就從最細小的地方開始,從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人,從不隨地吐痰開始,這一點我們班級做到了,班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。

但練字也好,行為習慣和學習習慣的養成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續下去。

課堂教學,我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計,提高課堂的效率,即是所謂的有效教學。

篇三:大學生暑期支教實踐活動工作總結

用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學年就要結束了，回首大半年來的支教生活，感慨萬端。

9月1日清早，我們泉州支教隊一行乘坐來接我們的中巴，從銀川向目的地同心縣進發。汽車緩緩的駛出市區，沿高速路南下。半小時左右的車程過後，道路兩邊的綠色開始漸漸的消去，黃成了主要的色調。我們從來沒有見過這樣的夏天的景色，黃得刺眼，荒涼得寥廓，坦白得讓我們揪心。如果不是高速公路兩邊種植的低矮樹種還努力保持着本色，斷斷續續地提醒我們生命的存在，我們幾乎忘了綠是什麼樣的。

汽車經過兩個半小時左右的行駛，終於到了同心縣城。下車伊始，我就感受到了濃濃的民族風情：回民頭上的白帽子、圓頂的清真寺、悠揚的禮拜吟唱聲……眼前的一切，讓人倍感新鮮。在賓館暫時安頓下來後，我們便到街上走走。天空稀罕地飄着毛毛雨絲，似乎在歡迎這們這羣遠方來的客人。聽説，同心遭遇了五十年來罕見的旱情，雨水難得一見啊!“我們給同心帶來了好運!”隊友們笑着説。談談説説，走走停停，一會兒後，同心縣城在我們心裏有了一個輪廓。説實話，同心縣城最多隻能用普通這一詞來形容，它甚至比不上晉江一些發達的鄉鎮繁華。除了從新建的廣場到菜市場這一段稍顯熱鬧後，其它真的看不出縣城模樣。看不到什麼高樓大廈，闖入眼簾的的是低矮的平房。街兩旁的店鋪基本上以經營衣食為主，城市中霓虹閃爍的娛樂休閒場所，在這裏幾乎遁形了。路上來往的小車並不多，其中大多數是的士，更常見的是摩托車、自行車，還有一些三輪車。縣城已然算不上熱鬧，聽來支教過的隊友介紹，鄉下更不能相比了，一些鄉鎮幾乎沒有所謂的“街道”，只是人口相對集中一些而已。眼前的一切，讓初始產生的新鮮感逐漸減淡，我們帶着幾縷忐忑走回下榻的賓館。

後來經過詳細瞭解，對同心有了更深的認識。同心縣，又被稱為“痛心縣”，位於寧夏回族自治區中南部，地處黃土高原與內蒙古高原的交界地帶，海拔高度1260-2625米，縣城在地海拔1344米。因為嚴重缺水而貧困，是國家級貧困縣之一，被聯合國定為全球22個最不適宜人類居住的地區之一。同心縣南部屬於中温帶半乾旱大陸性氣候，北部屬中温帶乾旱大陸性氣候，其主要特徵是乾旱少雨，蒸發量大，冷暖乾濕，四季分明，日照長，太陽輻射強，夏秋短，冬春長。縣城年平均氣温8.6°c，最熱為7月，平均氣温22.8°c，極端最高温度37.9°c。最冷為1月，平均氣温–8.1°c，極端最低温度–27.3°c。全縣年平均降水量僅272.6毫米,而年蒸發量卻是2325毫米。同心縣現轄8鎮3鄉1個管委會，237個村，6個居民委員會，共有75612户，32.26萬人，其中農業人口24.77人，回族26.44萬人，分別佔全縣總人口的77% 和82.0%，是寧夏乃至全國回族人口最多的縣。

“三年兩頭旱，十種九不收，一年一場風，從春刮到冬”，當地人是這樣形容同心的。

【第5篇】大學生暑期支教個人社會實踐總結

以下是小編為大家收集的社會實踐，僅供參考!

成長—我支教路上的收穫—支教個人總結

國中、高中時更多的是埋頭苦學，假期也多數奉獻給了各種各樣的補習班。直到上了大學，我有更多可靈活支配的時間，我可以嘗試更多我想做而沒做的事情。

大一時，我十分有幸加入了台州學院生命科學學院志願者隊和“知心支教”暑期社會實踐隊，讓我有更多的機會去做一些志願服務。每週四去博遠國小支教和暑期給孩子帶去知識與快樂，這些事讓我至今為止的兩年大學生活過得十分有意義。

今年我又加入了台州學院“知心支教”暑期實踐隊，併成為了實踐隊的隊長。我深刻的意識到隊長肩負的責任，不斷地完善提高自己，希望能讓支教越辦越好。經過這一次帶隊，我明確了一個實踐隊隊長需要做到的幾點：

一、制度建設，合理管理

“不以規矩，不成方圓”，xx多年前的古人便已深刻認識到制度建設對一個團體的重要性。家需要有家規，隊需要有隊規。為進一步規範團隊暑期社會實踐活動，我便擬定針對本團隊今後開展一系列實踐活動的團隊守則，確保更好的做到上傳下達。

制度中最為重要的一項便是責任制，明確任務和人員編制，以任務定職位，以職位定人員，責任落實到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒事幹，有事又沒人乾的局面，避免苦樂不均現象的發生。這一制度的實行，有助於團隊工作的科學化、制度化。

當然，處事管理也要靈活，切不可一味按照既定製度執行。一名好的隊長還應同時對人的思想、心理和行為進行恰當地引導、控制,充分發揮人的主觀能動性,使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現實際目標。

二、每日總結，查漏補缺

每日一結，便是讓團隊每一位成員對當天的工作或任務加以回顧、分析，從中找出經驗和教訓，明確今後實踐的方向。總結應對實踐進行全面、深刻的概括。總結是對實踐的認識，總結的過程是由感性認識上升到理性認識的過程。

總結可以承上啟下，為後續內容做好準備工作。在每一次實踐活動後進行總結，這樣才能有針對性的努力改正，尋找正確的解決方法，提高活動質量。

每一天支教結束後的總結，讓隊員們更好地發現當天的不足和之後需要注意的地方。每日一結的開展讓活動的開展更為順利高效。

總結要突出重點，突破難點，查漏補缺。

三、立足當前，着眼長遠

一切難題,只有結合現實才能破解;一切機遇,只有結合現實才能把握;一切願景,只有結合現實才能實現。

拋開現實，空談理想，是空。

長遠考慮，火石能敲出星星之火; 長遠考慮,重新點燃熄滅的燈; 長遠考慮,為你照亮前行的路。

獨有理想，架空現實，是空。

博遠國小學校條件較差、辦學經費困難、師資隊伍不穩定、生源流動性強及教學用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做為有抱負、有理想的大學生，我們希望能夠改變他們的現狀，但是我們的能力有限，最直接的便是義務支教。

但這僅僅只是師資力量一方面的改變，若缺少其他條件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯繫外界資源，爭取更多地幫助。我們也進行過義賣活動，爭取一定的資金，為孩子送去多方面的愛心幫助。

改善民工子弟學校教學現狀並非朝夕之事。但我們應看到，眾多志願者默默努力、薄弱付出背後那一道亮麗的彩虹。

在這一次支教過程中，我學到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路該如何走下去。

【第6篇】大學生2022年暑期三下鄉總結（支教）

這次去三下鄉，一開始我是拒絕的，到了報名表上交的最後一天，在某位好朋友的慫恿之下，想着，這可能就是我人生的第一次三下鄉，也會是最後一次了，僅此一次，不去，就再也沒有機會了，而且我還可以多認識一些同系的同學和師妹師弟，畢竟每一次經歷，都是人生的一次特殊體驗。於是我報了名，隔天晚上就參加了面試，最後，我進了……三下鄉前的兩天，我一直窩在宿舍備課和構思匯演的節目，因為是第一次三下鄉，沒什麼經驗，擔心着自己不能管住那羣小孩子，也擔心着自己負責的匯演節目不能完美上場，懷着種種疑慮和種種擔心，查資料、找音樂、切音樂……

對於三下鄉的認識，只有同學跟我説過很好玩，其他的，我沒什麼概念，也沒有去了解過，不知道會是什麼樣的體驗，不知道在那裏的九天會怎麼樣度過，想象着在那裏會遇到什麼樣的困難，回來時又會是什麼樣的心情，未知的九天着實令人忐忑和不安。什麼都不知道的我，茫茫然的跟着大隊伍走。於是，xx年7月13號早上，我們從學校出發了，前往xx市xx鎮xx村xx華僑學校，開始了我們九天的三下鄉生活！

xx之行，行程匆匆，而今憶起卻仍記憶猶新，孩子們的世界，總是那麼純真空澈，滌盪心靈，於是提筆寫下此次三下鄉的心得體會。

——與孩子們相處的日子：

剛到學校的第一天下午，學生回學校了，開幕式完了之後，大隊長説，有節目匯演的老師可以去教室挑人了。我教的是武術，匯演的節目是太極，由於我每個年級每個班都有去上課，但是，只有四年級的班級武術課是最多的，並且402班是第一個上武術課的班，所以我走向了402班挑人，那個時候的我，完全不知道我和402班會發生什麼事，也不知道，我和402班的學生將會產生怎樣的依依不捨的感情！

402班，是個男女比例比較均勻的班，我心想着，打太極，特別需要耐性，瞧着這個班的男生那麼調皮，於是告訴自己，到時候儘可能挑女生，不然，可能最後節目都無法交差。在他們的臨時班主任交代完事宜之後，我走上台，跟他們説了匯演的事，居然有半個班的學生報了名。哎，舞台那麼小，哪裏容得下那麼多人，到時把調皮搗蛋的男生篩掉就好了，我這麼對自己説。

正式開始彩排節目之後，這羣報名的學生學了一兩天，退的退，也有重新報名進來的，到最後，我萬萬沒想到，留下的十個孩子都是男生，於是，我的三下鄉記憶中，最多的應該就是跟這十個男生共處的時光了。他們性格各異，但是大體上還是團結的，每當我看到他們抱在一起玩的時候，便覺得整個世界都明亮了，最純最真的感情莫過於此時了吧。

經過了幾天的排練，我驚訝於這羣男生的耐性比女生強，雖然平時打打鬧鬧，嘻嘻哈哈的，而且特別調皮好動，但是，這十個男生一到排練的時候，就特別認真，認真到我都不好意思鬆懈下來；平時一下課，他們就到辦公室或者宿舍找我，説要練太極，一雙雙明亮的眼睛透露着好奇與清澈，使我無法拒絕他們；放學後，比任何節目的學生都要積極地衝向排練地點，他們是那樣的朝氣那樣的蓬勃又是那樣的單純無暇；經常地，排練時間結束了，他們還會要求要多排練半個多一個小時，怎麼趕都趕不走，那股熱情的勁兒，如同初升的太陽，活力四射；這羣孩子離開學校之後，還經常去文體中心自己排練；晚上吃完飯洗完澡也會在家裏練習；有的孩子居然還幫我想了節目表演的隊列陣型和表演服裝……

我覺得他們應該是享受這個過程的，在這個過程中，他們也是開心的、幸福的。單純的他們遠離了物質的紛擾，保留了一顆平和的善心，全身心地投入去做自己喜歡的事，並且做到最好就是開心快樂的，這才是最難能可貴的財富。看着他們，我們依稀找到了自己曾經的影子，好親切好温馨！

我擔任的這個武術課程，每個年級每個班都會去給他們上課，接觸到了各班各種各樣調皮搗蛋的孩子，放着性子頂撞我的；一句不吭跟我賭氣的；在上課期間，突然跑不見的……但是，不管他們怎樣調皮，怎樣搗蛋，都還只是孩子，他們只是在用他們的方式來向我們表現自己。

——與團隊相處的日子：

有些人的相遇就像是流星，瞬間迸發出令人羨慕的火花，卻註定只是匆匆而過；有些人會隨着時間的慢慢沉澱在你心底漸漸模糊。然而，我真的很感恩，這九天的三下鄉，收穫到了一個和諧快樂的團隊。

到達學校的第一天，校方安排了教師宿舍和兩間教室給我們當宿舍，我住的是教室，有一點點小潔癖的我和有大潔癖的同學一起洗了教室，把教室裏地上的灰塵掃光沖洗乾淨，才敢打地鋪。

這次三下鄉的環境挺不錯的，就是洗澡有點麻煩，其他的，都很好。和同學一起在教室打地鋪，臨睡前聊聊天，説説笑話，侃侃段子；每個下午，當學生都回家之後，我們會在操場打乒乓，羽毛雙打，打籃球，還有的在下棋和打撲克，一切都是那麼的安逸；回家了的孩子會在我們下午運動的時候，跑到學校門口找我們，隔着大門大喊我們的名字；每一天，食堂阿姨都會為我們準備美味的三餐和下午點心；跟一羣經常笑得沒心沒肺的朋友共餐，每頓飯都是咯咯咯的笑個不停，或許，我一生當中，只有這段時間的每頓飯都是開心開懷的，並且每次笑，幾乎都是笑到嗆鼻了；每個晚上，所有人員都在會議室裏開着空調開會，總結一天的工作……忙碌並快樂着。

九天很快就過去了，再沒有人晚上跟我搶被子，也沒有地鋪上的八卦時間；沒有學生在校門口喊我們的名字，也沒有學生偷偷塞糖果給我了；沒有飯桌上的歡聲笑語，也沒有了一起搶肉吃；沒有排隊洗澡，也沒有了每晚的例行會議；沒有了下午的運動時間，也沒有了敲鐘吃飯。每一個故事都有一首背景音樂，可能，以後每次聽到了我們的大合唱《奔跑》這首歌的時候，這次三下鄉的種種都會映入眼簾，浮現在腦裏吧。這次的三下鄉，原本對未來教師這個職業茫茫然的我，經過了這九天，好像經歷了什麼也懂得了什麼，突然堅定了未來想做一名人民教師的決心。

這九天，使我收穫了友誼，收穫了經驗，收穫了不一樣的經歷，體驗了不一樣的生活，還收穫了一羣孩子對我們的信任。

暑期的實踐活動告訴我們大學生應該走出象牙塔，身體力行地實踐着科學發展觀，磨礪意志，完善人格，播撒愛心，勵志踐行。這次活動，不僅鍛鍊了我們社會實踐的能力，培養了我們獨立處事的判斷力，重温了我們過往的單純快樂，更是讓我們深深的體會到了愛與關懷，團結與堅持的可貴。

【第7篇】2022年10月大學生支教活動實習總結

實踐報告是進行實踐後的報告;是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成的社會實踐活動的一個總結報告。其起源於改革開放中提出的一系列的有關經濟、生活、教育的方針、政策等，吸引在校學生，渴望瞭解社會現實。下面為大家整理關於大學生支教活動社會實踐報告範文，希望對您有所幫助。

豔陽七月，**學院的16名青年志願者在武老師的帶領下，懷着滿腔的熱情和愛心,開始了社會實踐活動,開展“有需要找義工，有時間做義工”的社會實踐活動。我作為一名大學生，抱着貼近社會，服務社會的願望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，多積累社會經驗，提早與社會零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。

在短短的9天裏，我們開展了許多活動，如給國小生支教，對xx進行社會調研，與當地村幹部座談等。在農村裏，我們也學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我們第一次如此關注於孩子的教育問題和農村的經濟問題。現將此次活動的有關情況報告如下。

此次活動的主題是支教。在支教過程中，我們瞭解了xx的受教育狀況。村民中受過高等教育的寥寥無幾，受過初數等教育的也只有少數，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長希望孩子們能上大學。他們把所有的希望都寄託在了孩子們的身上。xx與我們學校有相當長的一段路，孩子們來上課極不方便，家裏條件困難的學生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來回，有的學生連騎車也要半個小時，可見他們求學的艱難。雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到開心;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。

我們此次支教的內容主要以繪畫為主。由於孩子離校太遠，天氣炎熱，因此下午一律不開課。在上午有限的時間裏，我們開設了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課，每門課中，我們都穿插了繪畫，家長們一聽到補習的是義務培養孩子們的藝術氣質，紛紛將孩子們送到學校。可見，農村家長也意識到了全面發展的重要性。在授課過程中，他們對繪畫的喜歡，讓我們輕鬆了許多。因為我們的能力有限，時間也有限，在結課時，孩子們能把自己的想法表達出來，我們感到無比欣慰。可見，我們的支教活動也達到了一定的效果。

我們不僅瞭解了xx的教育狀況，也瞭解了xx的經濟狀況。xx的地理位置有點偏，資金有限，人才缺乏，要發展農村經濟的確有一定的困難。我們也發現了，這裏要飯店沒飯店，要工廠沒工廠，這樣的情形如何使農村更好地發展。而且，大部分村民都外出打工，根本沒有時間教育孩子。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息瞭解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯後，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來説更具有現實意義。可事實上，現今xx的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發展。

通過這十幾天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力着。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。相信如果下次再有機會，我們一定會更有經驗，做得更好。

xx年6月11日xx年7月21日，我在神華大眾汽車銷售有限公司實習。在這期間，我對汽車維修站的零件供應，售後服務，維修等有了一定的理解和深刻的體會。...

旅遊工作實習報告本文由本站小編推薦給大家參考閲讀！對於即將升入大三的我們來説，實習是一次不可多得的集體活動。平時在學校，除了上課，也沒有實操的機會，通過這次實習使同學有更深互相瞭解的機會。

美好的時光，總是短暫的。玫瑰花兒是美好的，因為其短暫，才在人們心裏烙下了她血似的紅和淡淡的芬芳。在新疆締九礦業有限責任公司為期兩週的實習結束了，感覺時間在這兩週里加快了步伐，想把我們身邊的人和物變成往事，成為記憶。

這是我第三次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌...

實習的日子對於每一個醫學生都會是難以忘懷的，因為在這差不多360多個日子裏，我們盡力去學習，去發現，去探索，去感悟作為一個合格醫生的責任與義務，誠然我們會遇到許許多多的困難，但這在我們坎坷的人生當中又算得了什麼呢?嫣然一笑後...

學習新聞專業剛好一年的時間，在這不算短也不算長的一年裏，我也從一個覺得從事新聞事業對我來説是可望而不可及的高中女孩，成長為覺得以後能從事新聞事業是非常榮幸的大學生。

本站精心整理了《xx年5月導遊專業大學生實習報告》，望給大家帶來幫助!實習結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們提供了這樣好的實習環境和各種優越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們...

這兩週的我在奔波着，主要是回家了一趟準備和參加了江蘇省公務員的考試。那天晚上下班之前王總問了我參加考試公務員考試的事，看得出來他是不願意我在這個時候離開。

【第8篇】大學生暑期社會實踐支教個人總結

XX年7月1日至15日，半個月的時間，我在風景如畫的皖南小鎮——安徽績溪上莊村支教，執教的是詩歌鑑賞與寫作興趣班的內容，第一次正式當老師，頗有些感觸。

兩週時間可以劃分為兩個階段，第一階段是教學磨合期，老師與學生們彼此不熟悉，雙方都需要一段時間的適應。我最先遇到的就是備課尷尬問題，因為選課的同學年紀有差異，年級也不一樣，所以上課內容很難安排。而且因為孩子接受能力不一樣，上課要選擇富有趣味性、故事性和娛樂性的內容和方式，所以每天的備課都要精挑細選合適的素材，這也成了前期對我來説最具挑戰性的課題。除了詩詞選材困難，寫作課也不是很好上。孩子們好像很怕寫作文的樣子，有一個孩子竟然在我佈置寫最愛的一個季節的時候抄了一段課文給我。

第二階段是班級管理問題。因為有了第一階段的磨合，師生彼此熟悉了，孩子們調皮的天性也不再收斂，淘氣的個性盡顯，這一階段的孩子很難管理，班級內部、班級與班級之間時有衝突發生，所以每日最頭痛的問題變作了怎樣與學生相處，既能讓他們保持和平、安靜的狀態又儘量不訓斥他們成了每日磨練的主題。孩子的天性都是天真爛漫、活潑好動的，除了原則性的問題，小錯誤可以被允許和原諒，恩威並施才能管理好班級。

近半個月的時間我帶着孩子們學習了千古名對、童趣詩、四季詩、邊塞詩、諷喻詩、懷古詩、愛情詩、友情詩等內容，上課形式以講故事為主，視頻和表演為輔，大多數學生還是能欣然接受的，但這其中我還發現了一些問題：一是，個別同學語文功底不紮實，低年級出現的問題有拼音不熟練，錯別字太多，高年級則是相近字詞的用法分不太清，有些字詞運用不恰當;二是，孩子們很怵寫作，書面表達能力還是有問題的;三是，孩子們的課外閲讀量較少，就語文這一科來説，歷史文化知識尤其匱乏;四是，可能因為孩子們多是留守兒童的緣故，家庭環境裏跟爺爺奶奶成長的居多，老一輩的一些習慣和文化特點潛移默化地影響了孩子，所以在給孩子們放視頻的過程中，相比較於知識競猜類以及宮崎駿的優秀動畫，孩子們更喜歡什麼《殭屍先生》，從一個老師的角度，我覺得這些生活中無形的細節的東西很會影響孩子們的審美和世界觀、人生觀，這一點我很擔心。

半個月的教書生活，不僅讓我過了一把老師的“癮”，其實在跟孩子們打交道的過程中，我自己也受益匪淺。這裏的孩子很淳樸、善良、天真活潑，但明顯他們需要更多的人來陪伴和關心，希望能有更多的志願者、社會上更多的愛心人士能夠給他們以幫助和關愛。

【第9篇】大學生暑期三下鄉支教實習報告活動個人總結

xx月過去，這次三下鄉主要活動已經結束。回首當初，我帶着滿心的期許去到xx國小，去邂逅，去相遇，去經歷。最後，我沒有辜負自己的期許，帶着滿滿的收穫，結束了難忘的三下鄉之旅。

在xx國小十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經歷。每天都會遇見一個不一樣的自己，奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結，我想，就應該少一點描述性的場景，少一點個人感受。最重要的還是為以後的師弟師妹留下參考，讓三下鄉暑期實踐活動薪火相傳，越辦越好。

首先，對於三下鄉活動，在個人認知上，要先擺正心態。三下鄉，顧名思義，就是去到較為貧困落後的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的，並且是作為三下鄉的最主要特徵。在心態上，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，最好學會從容應對，苦中作樂。這有利於我們鍛鍊自我、收穫成長;有利於工作在一個良好的氛圍中開展;有利於我們處置各種意料之外的情況。

其次，要樹立團隊意識。三下鄉活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少。三下鄉有各種各樣的情況與問題，每個人看法也許不一，但作為隊伍，必須要有統一的行動，而非各自為政。最忌諱的就是事不關己，或者點頭不語。我們隊員要學會換位思考、學會妥協。可以説，隊伍的每次行動都是大家協商一致的結果。但要注意的是，單純的妥協無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協出來的方案一定不是什麼好方案。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協調，一個最接近完美的方案才有可能誕生。

再次，要有先人後己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊伍中為數不多的男生之一，我深深覺得自己肩上責任重大。粗重活必幹不説，還要負責女生們在外在內的安全。我深知，隊伍下達的命令必須執行，髒的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力幹到最好。大家要認識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍裏大多數人。所以，無論是何種任務，我們都要在允許的範圍內，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職，盡心盡力，三下鄉才能順利進行下去。

另外，要學會用心體會周圍環境的細節。三下鄉是在一個完全陌生的環境中進行的。這次下鄉最大的收穫，就是體驗了當地與別不同的民俗風情。這些風情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會。

最後，也是感受最深的一點，就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在於隊員之間，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此。如果説艱苦的環境讓三下鄉詮釋了它的本意的話，那麼無處不在的關愛就成了三下鄉的光輝所在。半個月的集體生活，已經在隊員們彼此的心裏繫上了團結的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與國小生們單純的友誼。現代都市鄰里間相鄰十年都可以不發一語。我們和他們，從陌生到相識，從相識到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。

有人説，“這裏語言不通，這裏環境髒亂;這裏吃住簡陋，這裏無處玩樂……”儘管我可以找一千個理由離開xx這個地方，但只要孩子們在，我願意再來。車發動那一刻，外面的孩子們哭着向我們告別，我沒有灑淚，只是報以微笑，揮手告別。鼻子酸酸的，心裏很是壓抑。我知道，這一別，也許就是一輩子。此時此刻，感謝有孩子們，在我生命裏留下濃墨重彩的一筆;感謝隊員們的相互鼓勵與支持，以後，我們就是一家人;也感謝眾多幫助過我們的人們，是你們讓三下鄉活動得以順利進行。

“仲情義夏，夢飛xx”。我們這次三下鄉的主要活動已然落幕，但三下鄉的路還很長。我相信，接下來的每一個夏天，在某個地方，依然會上演這一幕幕動人的故事。希望今後的師弟師妹們能像我們一樣薪火相傳，把三下鄉的精髓傳承下去，繼續服務人民，回饋社會。同時使自己的生命變得完整，使自己的青春變得絢爛。

【第10篇】大學生暑期三下鄉支教個人總結

暑期三下鄉支教個人總結

xx年7月16日，滿懷着激情、少許的不安，踏上了我們的征程。經過兩個多小時的顛簸，在我院輔導員的羅老師的帶領下到達了我們的目的地--xx縣xx完小，傳説中xx的西伯利亞。

靜靜的坐在火車上，真的實現了當時的一句玩笑話__在火車上寫三下鄉總結，腦海中浮現着支教的種種畫面。

十三天説長不長，説短也不短，但是在這不長不短的十三天裏，我們獲得了一生中難以獲得的東西_ ____團隊的精神、工作的經驗、真摯的友誼……在那裏我們沒有虛度光陰，以“伴你成長，關愛你的假期”為主題，用心做事，用心服務。生活比想象中要艱苦的多，本來隊長去踩點後告訴我們那裏是不缺水的，但是老天卻跟我們開了一個大大的玩笑，在我們去了之後，突然停水了，辛苦了我們隊伍中的男同胞們一擔擔從距離學校幾百米遠的水井中挑水回來。然後是我們的洗澡條件：每天不得不去燒水，還沒有澡堂，難住了我們女生。接下來就是吃飯問題，開始是兩天五餐，餓暈了我們一大羣人，也辛苦了我們炊事班的班長，還有就是五天才會有一次趕集。但是，我們堅信“堅持就是勝利”，十三天就這樣過去了。

現在想想，沒有過不去的坎，只要挺直腰板去面對困難。我們在一起有説有笑，我們説是苦中作樂，但我不這樣認為，如果説有一種先進叫落後的話，那麼就有一種吃苦叫幸福。因為我們累並快樂着的。

我們是代表學院去的，我們也帶去了我們的特色：通過一系列的標本製作，讓孩子們更加深入的瞭解自然、瞭解一些科普知識。在炎炎烈日下她們的激情絲毫不減，讓我想要偷懶的心也堅持着為她們講述着採集標本的方法。

感動：

三下鄉，這是個鍛鍊個人能力的活動，我們一直都在默默的堅持，默默是我們的品質，三下鄉也是個另人感動的活動。在這十三天裏我深受感動：感動於一個五年級小女生xx每一次在家門口一直看着我們走對路並逐漸消失的背影才進家的事情，感動於她在帶有感情的演講、以及“媽媽是冬天裏的小棉襖，温暖我的心”的演講，感動於九歲的xx帶有童真的話語“老師別哭，我們是相親相愛的一家人”。感動於最後一天早上“老師，我們五點就起牀了，怕你們偷偷的走了”。

收穫：

一份耕耘，一份收穫，在這十三天裏，我們過得充實。讓我學到了在學校裏學不到的東西，我覺得我變的成熟了。都説只有義無反顧的付出，才可以理直氣壯地收穫。十三天下來，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內心的喜悦與踏實，我們收穫了友誼，收穫了感動，收穫了成熟，收穫了堅強，收穫了成長。過程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構成了我生命裏最珍貴的回憶。

我們去了，帶着激情與不安，我們回來了，帶着感動與收穫，中間只有短暫卻亦永恆的十三，這十三天註定是不平凡的十三天，十三天裏我們在汗水中學會了許多，經歷就是成長，我親身見證了我們每天都在實踐中堅強，在實踐中成長。只因自己滿腔的激情，只因自己曾許下的諾言，只因自己心中那最原始的真誠。我們不虛此行。

【第11篇】大學生暑期三下鄉支教社會實踐活動個人總結

七月過去，這次三下鄉主要活動已經結束。回首當初，我帶着滿心的期許去到xx國小，去邂逅，去相遇，去經歷。最後，我沒有辜負自己的期許，帶着滿滿的收穫，結束了難忘的三下鄉之旅。

在xx國小十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經歷。每天都會遇見一個不一樣的自己，奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結，我想，就應該少一點描述性的場景，少一點個人感受。最重要的還是為以後的師弟師妹留下參考，讓三下鄉暑期實踐活動薪火相傳，越辦越好。

首先，對於三下鄉活動，在個人認知上，要先擺正心態。三下鄉，顧名思義，就是去到較為貧困落後的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的，並且是作為三下鄉的最主要特徵。在心態上，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，最好學會從容應對，苦中作樂。這有利於我們鍛鍊自我、收穫成長；有利於工作在一個良好的氛圍中開展；有利於我們處置各種意料之外的情況。

其次，要樹立團隊意識。三下鄉活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少。三下鄉有各種各樣的情況與問題，每個人看法也許不一，但作為隊伍，必須要有統一的行動，而非各自為政。最忌諱的就是事不關己，或者點頭不語。我們隊員要學會換位思考、學會妥協。可以説，隊伍的每次行動都是大家協商一致的結果。但要注意的是，單純的妥協無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協出來的方案一定不是什麼好方案。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協調，一個最接近完美的方案才有可能誕生。

再次，要有先人後己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊伍中為數不多的男生之一，我深深覺得自己肩上責任重大。粗重活必幹不説，還要負責女生們在外在內的安全。我深知，隊伍下達的命令必須執行，髒的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力幹到最好。大家要認識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍裏大多數人。所以，無論是何種任務，我們都要在允許的範圍內，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職，盡心盡力，三下鄉才能順利進行下去。

另外，要學會用心體會周圍環境的細節。三下鄉是在一個完全陌生的環境中進行的。這次下鄉最大的收穫，就是體驗了當地與別不同的民俗風情。這些風情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會。

最後，也是感受最深的一點，就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在於隊員之間，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此。如果説艱苦的環境讓三下鄉詮釋了它的本意的話，那麼無處不在的關愛就成了三下鄉的光輝所在。半個月的集體生活，已經在隊員們彼此的心裏繫上了團結的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與國小生們單純的友誼。現代都市鄰里間相鄰十年都可以不發一語。我們和他們，從陌生到相識，從相識到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。

有人説，“這裏語言不通，這裏環境髒亂；這裏吃住簡陋，這裏無處玩樂……”儘管我可以找一千個理由離開xx這個地方，但只要孩子們在，我願意再來。車發動那一刻，外面的孩子們哭着向我們告別，我沒有灑淚，只是報以微笑，揮手告別。鼻子酸酸的，心裏很是壓抑。我知道，這一別，也許就是一輩子。此時此刻，感謝有孩子們，在我生命裏留下濃墨重彩的一筆；感謝隊員們的相互鼓勵與支持，以後，我們就是一家人；也感謝眾多幫助過我們的人們，是你們讓三下鄉活動得以順利進行。

“仲情義夏，夢飛xx”。我們這次三下鄉的主要活動已然落幕，但三下鄉的路還很長。我相信，接下來的每一個夏天，在某個地方，依然會上演這一幕幕動人的故事。希望今後的師弟師妹們能像我們一樣薪火相傳，把三下鄉的精髓傳承下去，繼續服務人民，回饋社會。同時使自己的生命變得完整，使自己的青春變得絢爛。

【第12篇】大學生暑期支教社會實踐總結

支教總結1

xx年的7月，xx理工大學自動化學院xx支教團來到何店鎮浪河中心國小的消息伴隨着點點細雨迅速在當地居民間傳播開來。孩子們渴望知識的眼睛，村民們積極參與的熱情都深深地觸動了志願者們的心靈。為了迴應他們的期待，支教團全體成員迅速運作起來。今日，他們也緊張而忙碌地奮戰在活動的第一線。

莘莘學子求學切，xx招生迎新忙

隨州的雨，像紡車上的織線，點點滴滴，連綿不絕。清晨，空氣中仍透露着絲絲寒意。，但這些都無法阻擋志願者們如火的熱情。天剛矇矇亮，他們便有條不紊地按照計劃緊張地投入到工作中。搬桌子，擺板凳，寫文件，迎新生，作為一個團體，xx完美地展現了它的高效與協調。

儘管已做足了準備，村民們的熱情仍令xx成員們始料未及。招生工作原定於8:30進行，然而七點起就有家長帶着孩子絡繹不絕地湧入校門。接待員們一邊詢問孩子生活學習的一些細節，一邊按相應的年級將他們引領至指定的班主任處。

接送卡，安全協議書，上課流程，任課老師，午休，用餐，班主任們帶着和煦的笑容，不厭其煩，耐心地向家長們解釋招生須知的每一個細節。有怕生的孩子，直躲在家長背後，然而大哥哥大姐姐們温暖的笑容，柔和的聲音逐漸叩開了他們的心房。“哥哥，哥哥！”有的孩子直扯着志願者們的希望，盼望着這些哥哥姐姐能陪他們説説話，陪他們一起嬉戲玩耍。

全力投入支教，用心收穫感動

支教是一件很艱苦的事情，除了對於這份事業的滿腔熱情之外，村民們的支持也成為xx成員堅持下去的重要動力。在採購物資時，xx成員們無數次遇到這樣的情景：當看到我們身後印着的“xx支教團”的字樣時，店主堅持要在打折之後再給與我們一些優惠；買了水果之後，老闆往往會再從本已不多的水果中再挑出一些送給我們。雖然這裏的物產不夠豐富，完成一份購物清單經常需要走遍整個街頭，但不論走到哪裏，當地的居民總會詳細地告訴成員們哪些東西在哪裏買，哪家的蔬菜比較新鮮，哪家的鋼釘比較結實。支教團中的韓家鵬同學對此深有感觸，他説：“我們將全身心投入支教，希望能夠讓孩子們汲取營養，增長知識，而村民們回報給我們的感動。他們的熱情鼓舞了我們，激勵了我們，讓我們能夠一直向前邁進。”

支教，對xx成員來説，不僅是一份熱情，更是一種責任。這是成員們的志願，更是成員們的事業。我們相信，汗水與努力，成為進步的階梯。xx支教團，將與孩子們一同進步，共同成長！

支教總結2

經過前一天辛苦的連續工作，每一位志願者的臉上都或多或少帶着些許疲憊。然而當面對同學們時，他們將疲憊掩下,再度露出笑容，滿懷熱情與歡樂引領同學們走進知識的世界。今天的課程，對於同學們來説，具有無比的吸引力。地域的侷限，讓這些孩子們沒有辦法去接觸傳統課程以外的素質教育，考慮到這一點，志願者們特地為孩子們開設了一門課程--户外素質拓展。

上課鈴剛剛響起，同學們便滿心歡喜地排成整齊的隊伍，來到操場上。“同學們，今天我們要進行的項目是‘無敵風火輪’！”望着同學們疑惑的神情，志願者們開始耐心詳細地向他們解釋遊戲的玩法與規則：排成幾列隊伍，“藏”在報紙做成的履帶中推動履帶前進，先到達終點的隊伍獲勝。志願者們組織同學們排成三隊，拿出事先準備好的材料，教給他們自己製作活動道具。

報紙黏貼不結實，隊伍步伐不協調，行動不夠利索，聰明機智的孩子們很快從嘗試中發現了問題，掌握了遊戲的訣竅。站在起點線上，同學們屏住呼吸，攥緊拳頭，蓄勢待發。

“開始！”志願者的聲音剛剛落下，三支隊伍便迅速從起點“躥”了出去。“加油！加油”同學們一邊前進，一邊為自己的隊伍吶喊助威，口號久久迴響，衝勁十足。

“一二，一二”憑着出色的協調，賽場右邊的隊伍很快取得了領先優勢，“加油！加油！”離終點只剩一步之遙，同學們的聲音愈發響亮。“到達終點！勝利者是這支隊伍！”同學們歡呼起來，隊伍中的一對姐妹花興奮地擁抱在一起。剩下的兩支隊伍雖然遺憾地與優勝失之交臂，但是他們出色的表現同樣贏得了志願者們的讚許。

“友誼第一，比賽第二。這樣的活動提升了同學們的動手和思考解決問題的能力，更重要的是，加強了同學們的團結意識。相信對於同學們今後的成長會有很大幫助。”活動結束後，志願者隊伍中的樑同學有感而發“我們將在今後繼續注重這方面的教育，在活動中總結經驗，我們的團隊將與同學們共同成長。”

【第13篇】大學生支教社會實踐個人總結報告

2022年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。

伴隨着夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那裏開始了為期一週的社會實踐活動。

我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因為這次活動的意義對我來説影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示範國小，是位於春秋時期晉都的一個並不很發達的小地方。而在這七天裏，我們的任務便是義務擔當國小生們的老師，把地大精神發揚到這裏，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純淨的靈魂。

在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因為這一直是我的一個願望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間裏把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。

七月七日中午，我們踏上了旅途。説實話，這是我第一次坐火車出行。正是因為這一點，我和另一位同行的小夥伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出於不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人願，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。

還好，第二天一早我們便趕到了國小，也沒錯過我們的'開學典禮'.當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消雲散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。

學校的條件並不優越，至少要比我上國小的時候還要落後2022年的樣子。説實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衞生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。

慢慢的，我發現我逐漸適應了這裏的一切'不好',並漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白雲而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講台，何不把最好的自己獻給這些乾淨的靈魂？

這些天裏，我看到了我每一個小夥伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶着的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課後我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不苟的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什麼是對，什麼是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不捨，爭着留下手機號和QQ號，我們也是萬般感慨，因為孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。

如今，只能遙遠的祝願孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來。

【第14篇】大學生2022年度支教個人工作總結

總結一：大學生支教個人總結

留不住的似水流年，抹不去的黔行實踐。時光如流水，明亮而透明，帶着五彩的記憶一去不復還。光陰荏苒，很快半個月的支教生活結束了。

在這火熱的季節，我們暫別了學生舒適的生活，帶着大學生特有的風發意氣，懷揣着愛心、希望、夢想，帶着我們“黔行實踐，築中國夢‘暑期社會實踐隊的一腔熱情，步入貴州省德江縣水塘學校，開始了我們的暑假實踐活動--支教。

通過此次社會實踐，我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂，同時也讓我們收穫了很多。我敬佩水塘學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們樂於奉獻，人一之我十之的貴州教育精神，他們--才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同伴的無私關懷下，我順利完成了半個月的支教工作，現總結如下：

我想自己不是因為一時的好奇和衝動而參加這次義務支教的，也並不是沽名釣譽，而因為八年級時，我的成績一塌糊塗，幸好我們數學老師換成中國海洋大學的支教老師，在他為期一年的支教中，我們得到了老師無私的關懷，當然我已不例外，在他的幫助和關懷下，我的成績非一般的進步，從此，支教就是我心中的一個夢想。我對此行充滿了期待。以前也聽過很多大學生下鄉支教的故事，

我常常被他們感動。我對他們充滿了敬佩，也對支教充滿了嚮往，這次活動幫我圓夢了。

七月十五，我們乘車遊走于山水之間，翻山越嶺，從德江縣城經過了一個半小時的車程來到了水塘學校。我們把行李拖到我們住的地方，望着破舊的宿舍，我們心裏不禁有些犯堵，雖然知道條件艱苦，但是還出乎意料。因為這裏就是我們即將生活的地方：沒有電風扇，宿舍是學生住的，用水、上廁所都很麻煩，尤其是水，極其的缺，洗澡更是大問題，在接下來的時間裏，我們幾乎是四五天才得洗一次澡，但是我們也堅持挺過來了，尤其是外省的隊員們，再此對你們説聲：辛苦了!可是我們既然選擇了到這裏，就必須積極面對。

在校領導簡單的歡迎儀式下，隊長張月強給大家分配了接下來的工作，我們又大體瀏覽了一下學校---這是一座很小的中學(只有國中及國小)，教學樓有三棟，分居籃球場三方，其中一棟較老，另外的稍好一點。另一方有一條路通往宿舍，路的左邊是一個小的跑道，跑道旁邊是一個水池，像古代用桶扔下去打水的那種(第一次使用)，右邊是一個小食堂，供師生用餐。由於國家的照顧政策，伙食都是免費。但是宿舍裏，都是兩人同牀，一個宿舍有16個人。

半個月的支教生活從第一天晚上到食堂的那頓飯開始了，晚上開會説了一些注意事項和工作要求。第一天晚上，我們都很不適應這個新環境，大家睡的並不好。

我剛穿上長大支教衣服佩戴工作證去上廁所的路上，一個同學向我敬禮叫了聲“老師好”。當時那感覺特別激動，覺得以前都是自己叫…那時我也瞭解到，穿上那衣服，意味着已經為人師表了，於是我對自己在這裏的一言一行格外注意。

第二天一早我們都起牀了，晨跑、早操、唱隊歌每天必須的。

學生們陸陸續續起牀了，他們好奇又害羞地看着我們，我們心裏也是忐忑不安，上課時間到了，各個班原來的班主任帶着我們各個班的新班主任到自己負責的班級開班會。我的任務---七年級六班和八年級一班的數學老師以及八一班的輔導員。儘管我來之前很自信，但很是手足無措，不知道從哪裏下手。作為八年級一班的輔導員，我在講台上簡單自我介紹，看着他們迷茫的眼神，其實心裏還是很緊張，不知道這接下來的日子裏如何跟他們打到一塊，也不知道他們是否接受我。接下來，我讓大家上台做自我介紹，可是他們表現地相當膽怯，但是我們幾乎都沒有以老師的身份和他們溝通、交流，而是以他們的哥哥姐姐的身份和他們打成一片。

我們的課程並不重，一天只有六節課，而且一般是少留課下作業的，下午主要是手工、社會常識、書法、舞蹈等課程，只是想給他們一個輕鬆的環境。每個班裏總會有很調皮的學生，經過大家討論，一致認為班級最後幾桌最亂，這讓我一度非常鬱悶。

有的老師從我的班裏上課回來都氣得不知道説什麼好，我也很苦惱，只能慢慢多和一些調皮的同學接觸，上課常常站在後面，瞭解他們想的東西，跟他們談心。其他老師上課的時候我必須還時不時去教室外邊看，這段經歷也讓我深刻體會到了做老師的不容易，越發覺得老師們的艱辛和偉大。

後面的同學，很大部分已經放棄了學習或者偏科，每天上課開小猜、打瞌睡、講話很嚴重，讓我很苦惱，我整天苦口婆心的説，三令五申的強調學習的重要性和偏科的殘忍性，可到頭來，效果甚小，我都不知道該怎麼教了。後來發現，無論怎麼引導，有的男生就是不願意學，我只能希望他們能自己想通。我也跟他們講了我的經歷，如何從一個其實我個人的英語非常的差，跟他們講了我大學聯考才57分，他們反倒説：老師你不是也才57，還不是上了大學，我無言以對。讓人感到欣慰的是每天都有七年級新生加入到我們這裏來，這讓我們非常有成就感。

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也常常去旁聽並做好聽課記錄，以便課後交流學習，學校老師及領導幾乎每天都會去隨機去聽課，中午或者晚上進行評課，在評課中，我深深感受到了老師們求真務實的工作作風，也學到了老師們多年來累計的寶貴經驗，無論是思想上，還是課堂上我都學習、成長了不少。班主任還要每天都到班點名，這樣學生有什麼事情也可以及時向我們反映，而我們也可以更深入地瞭解他們。

這裏的孩子真的很質樸很可愛，但是輟學情況很嚴重。通過和班裏同學的聊天，我瞭解到班裏有的學生去外邊打工了，有的在家務農，雖然他們上學晚，普遍年齡偏大，可是也不過是13.4歲而已，這讓我很震驚。就在上課期間，一個學生向一個班主任請假説去看看家裏的莊家是否可以收割了，老師當時就哭了。後來才瞭解到她是一位七年級的簡同學，12歲小女生。父親耳聾，在外和她的伯伯們一起打工，多年來僅回家過一次，都是來帶現年15歲的哥哥退學外出。她父親也沒有匯過錢回家。她媽媽在她不懂事時就已過世。她奶奶失明，自己生活難以自理。現在，她與奶奶相依為命，她身上的衣服都是鄰居給的，靠低保維持生活。她自己種玉米大豆什麼的莊稼，還要走很遠的路來到水塘中學上學，時常請假回家照顧奶奶和照看莊稼，生活的艱辛讓她有輟學的想法。前幾天我們調查貧困學生時，她來請假回家看莊稼，支教班主任才瞭解到這個情況。今晚我們叫她來辦公室作進一步調查時，一向堅強的她説着就哭了，我們在場的隊員也是眼淚打轉…都不敢再問下去了，隊員們掉頭悄悄抹眼淚。真的是聞者傷心，聽者流淚。後來開會決定堅決家訪她們家，幫她把莊稼收了，儘量的給予最大的幫助。我當場提議，建議像我和高中同學那樣建立一個小組，每人每月支助十元，按學期幫助她。這一提議得到了隊員們的支持，準備後天去她家後進一步確定。去的時候由於我們的人力財力有限，就只贈送了350元慰問金，她家的莊稼還未成熟。在此我也希望並呼籲廣大社會媒體和愛心人士多多關注留守兒童，關注山區孩子，為他們送去愛心和温暖。

在支教期間，為了更好的瞭解學生情況，我們組織了家訪隊伍，深入調查。在過程中瞭解到，這裏的單親家庭不少，更多的是留守兒童，有的已經好多年沒有看見過自己的爸爸媽媽，甚至連自己的爸爸媽媽長什麼樣子都不知道;有的是跟着爺爺奶奶生活;有的甚至是自己兄妹幾人相依為命;有的房屋已經破爛不堪，有的甚至不能遮風避雨。此間種種，讓人觸目驚心，扼腕歎息啊!對於幾位特別困難的學生，我們也伸出了我們的援助之手，儘管綿薄，但或許能讓他們感受到一絲陽光，一點愛吧!後來，針對簡同學的情況，我們開展了專門的會議，決定對其進行跟蹤援助，我們支教隊員每月支助10元，雖是杯水車薪，但也是我們的綿薄之力。這些遠不能解決生活的燃眉之急，所以隊長再一次提出，我們全力以赴幫她尋找一對一幫扶愛心人士，也將通過德江大學生聯誼會的途徑進行幫助。

有好幾個學生告訴我如果成績再提不上去的話就去打工了，家裏也是這麼説的。我只能在這些天裏，儘可能地告訴他們外面世界的美好和知識的重要性，希望他們可以明白我的意圖。在上課期間我們印象深刻的是這些孩子渴望知識的眼睛，還有村裏孩子那份質樸與純真。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，讓他們通過學習瞭解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。希望他們能夠樹立信心和志願，學會為自己的人生奮鬥。

支教的日子裏，那些孩子也帶給我們太多的感動，很多同學都在手工課上學會了用紙折百合花、玫瑰花等花，下課後都紛紛送給了各位老師，導致我們辦公室堆了好大一片花，儘管沒有真花漂亮，但真的很高興，很有成就感。還有在最後一週的時候，每個班都有寫感想或者給老師的一封信，類容是情真意切，讓人不忍卒讀，我們老師也得到了同學們的高度讚揚和肯定，從中也能感受到他們都懷着一顆感恩的心。有的同學，雖然被老師批評，可是他們都不記恨老師，都知道老師的一片苦心。

在這段期間，我們為了豐富學生的課外活動，在課外活動時間，向他們提供大量的體育器材，教他們玩遊戲。我們還舉辦了趣味運動會、演講比賽、文藝演出等活動。其中趣味運動會一改過去不變的比賽項目，幾乎是在做遊戲中進行的，這也得力於運動會總策劃人袁小毛袁老師的辛苦付出。運動會中，同學們奮勇拼搏，團結一致，啦啦隊也是熱情高漲，可謂精彩萬分。演講比賽也一改過去老師直接抽人蔘加的方式，讓同學們自己報名參加，鼓勵同學們參加，只要喜歡，只要寫都可以參加，這樣有力的提高了同學們對活動的參與度和滿意度。這也主要是安亭甜老師及支教隊語文組的精心安排。文藝演出更是傾盡精力舉辦，其中有小品、歌唱、舞蹈、音樂劇、樂器表演等節目。屆時學校四位校長及眾多主任都參與了，也得到了他們的大力支持和高度讚揚，在器材上提供了很大幫助。這也體現了我們支教隊的成績得到了校方的肯定，還體現了我們與同學們的零距離，真可謂師生一心，師生同樂。文藝演出也主要因為負責毛星月老師絞盡腦汁的策劃及全隊的傾力付出。以上三項活動都舉辦的非常成功，每一項活動隊長都要求有預案，在隊長及主要負責人的用心策劃下，支教隊隊員們各司其職，各盡其能，使活動都能順利進行。就如我，在運動會總當裁判及裁判員代表;演講比賽中在播音室放音樂;在文藝演出中做主持人，也為每一項活動貢獻了一份力量。三項活動的成功，我也看到了團隊的力量，在我們團結一致的不懈的努力下，困難是可以克服的，再大的砍我們也會越過去的!

文藝演出後，半個月的支教就結束了!我們即將與親愛的同學們告別。之前隊長就開會強調，離別的時候一定要控制好情緒，不要讓同學們哭成一片不好收場。半過多月來，時間不算長，可是那份師生情卻已根深蒂固。都説”男兒有淚不輕彈“，那只是未到傷心處啊!在八一班幾首催淚歌曲的輪番轟炸下，我已是熱淚盈眶，同學們更是泣不成聲。這份師生朋友情讓我們難捨難分啊!我在黑板上留下一句話：離別，是下一次重逢的開始。我承諾每年回家都會去看他們的，以此為約，期年為證。

8月1號這天中午，我們帶着他們深深的祝福與滿心的沉重踏上了歸途。在我們活動結束臨走之前，孩子們給我們寫的紙條像漫天飛舞的雪花，一片一片落在心底，在裏面融化。很欣喜看到他們肯定我們的工作，但是最欣慰的是看到他們告訴我對學習有了興趣，這讓我覺得我們這半個月真的是很有很有價值。其中有一位同學加我QQ，他的網名是：我要考長安大學。還有幾位同學説他們要考大學，要考比長安大學更好的大學。我突然很感動，因為我知道我們這次沒有白來，我知道這正是我們要帶給他們的。雖然十五天的支教工作對於求學路上的孩子來説可謂“滄海一粟”，對於孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走的更好。像當初我們的支教老師對我的啟發一樣，能將這份愛心傳遞下去。

無論是那些親愛的朋友，還是那些可愛的孩子，我們之間的情誼都將永遠延續。我會永遠記得他們純潔的目光，燦爛的笑容;永遠懷念和學姐學長甘苦與共的生活，那些日子得到的歷練也將是我生命裏最寶貴的財富。流年飛逝，這些記憶，永不可磨滅!

總結二：大學生支教個人總結

時間飛快的流逝，大學的第一學期的生活也過了一大半，我們去xx國小支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了xx支教團隊，有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責!

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引，讓他們跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當的加點小動作，或讓他們上台表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時，心裏是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下週你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收穫。

總結三：大學生支教個人總結

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

總結四：大學生支教個人總結

20**年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。

我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結

一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。

隊伍活動包括幾大項

支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。

二、負責支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容

組織開設2022年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。

根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。

策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。

三、協助音樂課的教學

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調動隊員情緒，激發團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。

七、工作小結

(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。

(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。

(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。

(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。

(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。

(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。

八、心得體會

四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!

重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!

於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!

總結五：大學生支教個人總結

一、支教目的

對於我來説，支教的目的在於實現當代大學生的社會責任感。毫無疑問我們生活在一次環境相對不錯的環境裏，經常會通過各種途徑瞭解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學習環境的惡劣等等;也經常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業的人的感人故事，我時常覺得，幫助他們是我們作為當代大學生必不可少的一種責任。

奉獻愛心，快樂自己。希望能夠通過支教實習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛心奉獻出去，告訴他們這個社會有很多很多關注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人願意幫助他們。希望通過我的努力能夠給他們一個更加燦爛美好的未來。

錘鍊精神，鍛鍊品質。毫無疑問支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過支教的工作不光給他們帶去温暖，也能夠鍛鍊自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘鍊自己的人格品質，提高自己的精神境界。

二、支教過程及內容

1、2022年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無領導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試通過之後準備相應生活用品、捐贈物資、購買各種教學用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個隊伍人數11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。每隊設隊長一名，一般由往年較有經驗的成員擔任，副隊長兩名，由在面試過程表現優異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衞市海原縣關橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長的職務。

2、2022年7月20日抵達蘭州會和，各自招募而來的支援者們如期到來，相互認識熟悉，為之後緊張的支教工作進行準備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人羣川流不息，乾淨整潔，一切顯得井然有序。這裏是蘭州，海拔2022米的地方，我們相聚在這裏，我眼中的每一個隊員洋溢着善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿着別樣的生機。這裏是一切開始的地方，我們啟程。

2022年7月21日，我們出發趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進，城市的縮影的越來越遠，道路的兩旁開始出現奔湧的河流，青翠的山地，開始出現稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達關橋鄉，略做休整之後，散往各自隊伍所在國小，關橋、賀堡、方堡……

3、方堡國小坐落的村莊之中，背靠着田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學校裏面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這裏度過20天的支教時光，實在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

在來支教之前，我們瞭解到，孩紙們是自願報名上課的，心裏總是十分忐忑，想着孩紙們萬一不願意學習，我來上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見到他們的時候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在後來的日子裏也十分的明顯的感覺到了不同於城裏孩子的淳樸與自然，都説一方水土養一方人，我想大概如此。

在抵達當天的下午我們進行了學生的報名活動，總共報名約300名學生，次日開始上課。

在教學上，我主要負責的是國中及五年級的教學任務，主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及接受水平準備了不同的內容。國中的班級中包含了七年級至九年級各個年級段的學生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語文閲讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經典名句進行詳細的講解教學;五年級的學生則秉着寓教於樂的精神，多講故事，通過一個一個的故事豐富他們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得十分的幸福。

初上講台，沒有想念中的緊張與侷促，發揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經下課，孩子們也沒有打斷我而是認真的聽着，直到下一課的老師進來告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人温暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發着陽光。總體來説，這裏的學生都十分的渴望學習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學習的機會，這讓我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與現在的國小生中學生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知福”。

當然，在整個支教過程中我們也發現了也遇到了許多問題。首先，五年級的學生上課紀律較差一直需要糾正，開始的時候非常費勁，即使提醒了他們，一會兒之後又會打回原形，這個問題曾經一度困擾着我，直到我覺得我不能對他們再這麼縱容了，發了幾次火之後，慢慢解決了這個問題。這讓我意識到，無論在什麼時候，無論我們做什麼事情，都要剛柔並濟，陰陽相調，都要把握一個度，該嚴格的時候要嚴格，該放鬆的時候再放鬆，對人對已均是如此。

其次，由於長期教育資源的稀缺，這裏的孩子幾乎沒有機會學習到英語，甚至連語文、數學、物理、化學等科目都只是侷限於課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎紮實而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學習方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專門在進城的時候給他們帶回了很多的課外書籍，如經典散文、古詩詞名句賞析等，我也每天給他們佈置一個小篇幅的作文，鍛鍊他們的寫作能力。

最後，通過我們的瞭解，很多孩子都上不完國小就可能退學，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家裏幹活需要幫助，這讓我們心裏十分難受，為此歎息，為此扼腕。在這裏幾乎每家都至少有3個孩子，最多的有9個，驚歎之於自然十分擔心他們的家庭環境，每年有大量的學生因為家庭原因退學，同樣也因為整體貧困的原因，這裏的學生家裏很多都有人卧病在牀失去勞動能力，本着能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助着他們，甚至有隊員單獨和一些特別困難的家庭建立聯繫，願意資助學生上學，這裏的一切讓人感慨萬千。

在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問題，負責做飯，瞭解隊員的身體狀況及心理狀況等，並將問題及時反饋給隊長;初到寧夏由於水土不服，包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應之後都恢復了健康。我們所處的國小由於各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比於其他隊伍的情況而言已是非常的幸福。平時的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時間之後才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每週進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由於能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之後幾天都過着素食生活，主要靠着雞蛋補充營養。但是我們每個人都沒有什麼怨言，在這裏盡心盡力的完成着一份獨特的“事業”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風景與笑容。因為這裏的一切沒有想象中的美好。我們每個人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這並不是放棄的理由，我時常會想起那個小男孩在落潮後的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢?這條小魚在乎。

5、支教結束，完成支教總結、安全到家。

三、支教收穫

首先，在實習過程中，真正的付出之後實現了自我的價值，也認識到一次的支教僅僅是責任感的體現並非責任感的實現，要真正的實現我們的社會責任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴後繼來到這裏，將支教事業傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。

在這裏見到了中國的貧困地區到底有多麼的貧困，無論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之後才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什麼有一種幸福叫做知足。

認識了許多來自全國各自各所高校志願者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學習，相互借鑑，相互勉勵，為了更好的完成支教任務而共同奮鬥，攜手共進，建立非常深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長地久。

體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學任務，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。

【第15篇】2022大學生暑期支教實習總結2000字

直夢想着有一天可以站上講台，在高山，我的這個縈繞已久的夢想終於成真了。

xx年7月23日，我作為西北師範大學“三農”問題研究社心海波濤的一名志願者和我的15名隊友一起向高山出發，開始了我們的暑期社會實踐活動——支教。

初到高山，看到的是一個遠離外界的小山村，也許因為路的問題，村子裏的經濟發展不是很好。到學校一看，也覺得壓力很大，簡陋的教室，殘舊的課桌，沒有操場，有的只是一片長着雜草的地。第二天一早，就開始招生工作，剛開始還擔心學生們的家長會不支持我們的工作，可是沒想到到學生家裏去招生的時候，家長們都很熱情，擔心的念頭瞬間打消了，同時也對支教有了更強的信心。

招生、清掃學校、分班，上課前的各項準備就緒之後便開始了正式的上課。因為前期培訓的時間較長，教案也都是提前準備好的，上課過程中一切還算順利。還記得第一節課是給一年級的學生們上體育課，要把那麼小的孩子聚集在一起上室外課課真不容易，不過還好，對他們多一些耐心，問題也還不大。

作為二年級的班主任，每天和這個班的學生在一起的時間會相對多一些，和他們也越來越親切。14個孩子每個都很可愛，每個都很優秀。雖然他們的學習條件不是很好，但他們對學習依然那麼認真。印象最深的是班上的一個小女孩，那天早上下雨，她很早就到學校了，我問她幾點起牀的，她説5:30就起了。她上學的那條路後來去家訪我走過，從村子裏到學校，一路上坡，兩手空空的我都走的氣喘息息，那麼小的孩子，下雨天要走那麼遠的路上學，很危險，但他們還是來了，他們上學真的不容易。

支教過程中，孩子們給我的感動很多，他們的純真可愛，他們的善良無邪，他們對學習的認真與堅持。一幕幕回憶起來，那麼遙遠而又那麼清晰，摔倒了笑着站起來又因為疼而哭了的文興強，總是喜歡哭但成績卻很好的李秀梅，字寫得比我還好看的李玉芳，把《愛我你就抱抱我》這首兒歌唱得比原唱還好聽的、懂事聰明的包遼珍，上課總喜歡站起來、活波可愛頑皮的李豔強，遲到了而不敢來學校的李小健……想起這些暖暖的畫面，很心疼、很不捨，這一刻，很想念那些孩子。

除了來自孩子們的感動，隊友之間的也有着很多有趣的事，在高山我們就是一家人，一起吃飯，一起睡覺，做22個人的飯是一件大工程。大家都會搶着去分擔各項任務，砍柴、劈柴、背水、生火、添柴、洗菜、炒菜、壓面。炒菜是我們最喜歡的一個環節，會炒菜的都是大廚，收了很多徒弟教他們做飯，不會炒菜的也都抓住機會學一手。雖然我們吃的菜很簡單，每天都是土豆白菜，但隊友們都説在這吃飯吃的很開心。

在高山，下雨對我們而言是一項挑戰，一下雨路就變得泥濘不堪，擔心着滑到，所以走路很小心，可是在看看我們的學生，他們依舊跑着跳着就回家了，不在乎鞋是否髒了，不顧慮是否會摔跤，或許這就是所謂的顧慮少了，束縛也就少了。雖然這麼想，但由於摔髒了衣服洗起來不方便，所以我們還是得小心翼翼的用10分鐘去走平時3分鐘的路程。而這泥濘的路也見證者着我們隊員之間的關心，路太滑，我們便相互攙扶着行走，手拉手，緊握出我們這個團隊深深地凝聚力。

在整個社會實踐支教過程中，我們16個隊員來自不同的專業，各善其長，教學中遇到的問題，只要大家一商量，很快問題就解決了。給國中的同學輔導的過程中，學生們遇到的數學難題、歷史疑問、地理盲區、生物難點……也沒有難倒我們，各個老師一起上陣，各盡所學，一一為學生們化解問題。

在高山過的很快樂，然而時間過的也很快，不知不覺中，離別的日子就臨近了，孩子們捨不得和我們道別。臨走的前一天，我們一起到山谷裏去玩，中午返回的時候和我們班一個孩子説：“快回家吃飯吧，以後要好好學習!”他轉身的一瞬間，我看到他哭了，自己的心一下就脆弱了，9歲的孩子，也懂離別，不得不讓人心疼。然而該離別中還是要離開，高山的孩子們，我們只是你們身邊的一個過客，老師希望你們好好學習。離別不要哭，或許你們的淚水能簡單的證明着我們此行是有意義的，不過老師更希望你們過得快樂，過得開心，未來的路還很長。以後的日子，老師和你們一樣，一起在不同的地方努力，相信我們的明天都會更好，高山的孩子們再見了，我們學生們再見!離開高山我們依然又作回學生，和你們一樣，好好學習，快樂生活!

太多的感動且不言，就讓它永遠珍藏心中，留作最美的回憶。此行，沒有後悔，只有深深的祝願，願高山的孩子們成長的一路快樂安好，願你們心中的夢想能有一天在高山的天空下華麗綻放!

那片蔚藍透澈的藍天下，一切都很美!