一村一名大學生計劃總結多篇

【第1篇】一村一名大學生計劃活動總結

實施“一村一名大學生計劃”，是培養高素質農村實用人才，解決農村人才資源匱乏的有效途徑。2022年以來，竹溪縣積極搶抓機遇，按照“培訓一名學員，掌握一門技能，創辦一個產業”的思路，紮實推進“一村一名大學生計劃”學員回鄉創業管理服務工作，全面完成了省市下達的培訓任務，為全縣新農村建設提供了有力的人才保證和智力支持。截止目前，全縣293個村實現了村村有一名大學生的培養目標（其中：有3人在此計劃之前已取得大專學歷），其中：有15人蔘加脱產學習，275人蔘加遠程教育培訓；有42人擔任村主職幹部，有4人公開選拔進入鄉鎮公務員，有90多人進入農村經濟合作組織或自主創業謀發展。

一、堅持以育為綱抓培訓，確保“一村一名大學生計劃”學員學到真本領

一是高度重視抓部署。2022年省、市“一村一名大學生計劃”啟動後，縣委、縣政府多次召開會議專題研究，周密部署“一村一名大學生計劃”實施工作，把這項工作納入我縣村級後備幹部“素質培訓工程”。縣委常委會專題研究了“一村一名大學生計劃”學費、畢業後作用發揮等相關政策、措施。2022年，以縣委文件下發了《關於進一步推進“一村一名大學生計劃”的實施方案》（溪發[2022]9號），把實施“一村一名大學生計劃”作為一項重要內容，納入農村實用人才隊伍建設和人才整體開展規劃之中。

二是明確責任抓落實。針對農村“培養大學生難”的實際，縣委成立了由縣委副書記任組長，農業、人事、財政、教育、科技、扶貧等相關部門負責人為成員的“一村一名大學生計劃”工作領導小組，切實加強對“一村一名大學生計劃”的組織領導，明確“一村一名大學生計劃”脱產班由縣委組織部、農業局等單位直接跟蹤管理，遠程教育班由電大辦學點具體承辦。同時，各鄉鎮黨委和村黨組織積極配合，教育局、農業局具體負責，共同抓好“一村一名大學生計劃”的組織實施，形成了一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

三是加大投入抓保障。按照省市有關要求，結合竹溪實際，縣財政每年將“一村一名大學生計劃”培養經費足額列入財政預算，及時予以協調劃撥。為鼓勵農村黨員幹部積極參加學習，縣委明確規定學員住宿費由鄉鎮政府承擔，並要求有條件的鄉鎮黨委根據實際情況，靈活制定補助標準，適當解決學員教材費、學具費、生活費、交通費。對脱產學員，每學期報銷兩趟差旅費，每月補助100元生活費；對遠程教育班學員，按集中授課情況每天補助20元生活費，對現任村“兩委”班子成員和村紀檢組長參加脱產班培訓的，學習期間的工資由所在村按80%的比例發放。

四是注重實效抓培訓。做好“一村一名大學生計劃”學員培訓工作，招好生源是基礎，掌握技能是關鍵。在招生工作上，縣委把實施“一村一名大學生計劃”招生任務定到村，在摸清每個村基本情況的基礎上，通過下發《竹溪縣“一村一名大學生計劃”培養任務分解表》，分年度逐村下達了招生計劃，並提出了每村“只能超額，杜絕缺員”的剛性招生任務，有效保障了學員招得進、不缺員、少流失。在資源配置上，縣委、縣政府大力支持竹溪縣職業技術學校遷建，督促學校加強現代化教學網絡硬件建設，開通了中央電大“一村一名大學生計劃”遠程教育平台、湖北電大遠程教育平台、十堰電大遠程教育平台，進一步豐富了教育教學資源。在課程設置上，除了開設實用公文寫作、微機操作等內容外，還緊貼農村實際，加強與農林、畜牧、科技等部門的聯繫與合作，因地制宜，因村制宜，堅持“一村一品，村村有產業”的要求，有針對性選擇課題開展教學活動，深受廣大學員歡迎。除集中面授輔導外，還不定期開展送教下鄉活動，選擇教學條件較好的鄉鎮設置授課站點，選派教員深入基層、蹲點授課；把部分教學內容錄製成光盤，分發給學員觀看學習，確保每名學員都掌握了1-2門農村致富實用技術，真正學到回鄉就業創業的真本領。09級學員方登正利用在襄陽職業技術學院學到的生物工程專業知識，回鄉大力發展“波爾山羊”養殖，年出欄山羊60頭，僅此一項創收4萬餘元。

二、突出以用為本重激勵，引導“一村一名大學生計劃”學員畢業能就業

一是在政治上關心培養。針對農村黨員隊伍年齡老化、知識退化、思想僵化、作用弱化等問題，縣委決定把“一村一名大學生計劃”學員優先作為農村先進分子吸收入黨，讓大學生農村實用人才在政治上率先“香”起來。4年來，全縣先後有230多名“一村一名大學生計劃”學員向黨組織遞交了入黨申請書，有140多人通過培養加入了黨組織，有138名返鄉學員通過換屆擔任了村“兩委”成員，有42人走上了村書記、村主任、村文書或村紀檢組長崗位。

二是在技能上培訓提高。着眼於農村長遠發展和人才隊伍建設，縣委把“一村一名大學生計劃”學員列入農村實用人才庫，按照“有知識、懂技術、留得住、用得上”總要求，圍繞發展農村經濟，突出種植、養殖、加工和運輸等產業，依託幹部學習“超市”、龍王埡茶場（集團）和水坪鎮前進茶場三個農村實用技術示範培訓基地，推行“進門是課堂、出門是基地”的培訓模式，先後對280多名返鄉學員進行就業創業再培訓，並針對學員所提問題，對症下藥、提出解決辦法，切實提高了“一村一名大學生計劃”返鄉學員的實用技能，使返鄉學員真正在本領上“強”起來。縣河鎮六河村原村委會主任柯昌鬆，在完成“一村一名大學生計劃”脱產培訓後，回到老家大力發展茶葉產業，所創“富爾”牌茶葉俏銷山東、浙江等地，年產值達400多萬元，個人先後榮獲“全國農村青年創業致富帶頭人”、“十堰市農民黨員‘雙帶’標兵”、“竹溪縣十大傑出青年”等稱號和湖北省第四屆“十大傑出青年農民”稱號。

三是在選任上予以傾斜。2022年，2022年，在第七、八屆村“兩委”換屆工作中，縣委、政府積極探索實施“能人治村”戰略，注重從農村黨員致富能手、經濟合作組織和產業協會負責人、“一村一名大學生”返鄉學員、外出務工經商黨員當中，擇優選拔“一好雙強”型實用人才黨員進入村“兩委”班子。2022年，縣河鎮大路溝村“一村一名大學生計劃”學員肖永林，在村“兩委”換屆中高票當選村黨支部書記。上任伊始，他便帶領羣眾興修8公里的通村水泥路，引進了3個興村富民的建設項目。

四是在創業上實施幫扶。為了助推“一村一名大學生計劃”學員就業創業，縣委提出用3年時間，分期分批對申報項目的150名“一村一名大學生”學員給予創業幫扶，規定縣直各職能部門結合項目實施需要，主動協調村組集體閒置土地、山林、水面等資源，流轉給項目學員創業對象。組織部、發改、財政、人社、團縣委等部門負責整合“陽光工程”、“雨露計劃”、“勞動力轉移培訓”、“揚帆計劃”、“黨員創業項目”等相關經費，及時為每個申報批覆的項目劃撥1-4萬元的幫扶資金。農業、畜牧、科技等單位針對“一村一名大學生計劃”學員申報的項目，組織專門技術人員實行“一對一”技術指導，提供最新市場信息，引導產業項目規避市場風險。2022年以來，全縣共整合各類項目資金400餘萬元，支持“一村一名大學生計劃”學員啟動了創業致富項目。07級學員趙昌明，帶頭承包茶園300畝，年收入10萬餘元。在他的帶動下，全村茶園面積已發展到2000畝，户均茶葉收入過千元。08級學員譚順勇，看好綠色食品市場前景，創辦了竹溪縣桃花源綠色食品有限公司，專門經營核桃、竹筍、野生蜂蜜等高山綠色食品，僅2022年實現創收30萬元。

三、注重營造氛圍抓宣傳，確保“一村一名大學生計劃”學員創業有後勁

一是注重加大宣傳，營造全民創業氛圍。推進“一村一名大學生計劃”學員創業，順應了當前“人人都是創業者”的全民創業時代潮流。近年來，縣委通過各種形式，向幹部、羣眾宣講全民創業的.意義，鼓動羣眾自主創業，激發羣眾創業熱情，取得了一定的成效。同時，通過優化政策環境、服務環境、市場環境以及人文環境，給創業者提供一個良好的創業平台，大力弘揚“務實、奮進、發展、和諧”的創業精神，努力把羣眾的創業願望釋放出來，創業熱情激發出來，創業潛力挖掘出來，在全縣上下營造了鼓勵創業、人人創業的濃厚氛圍。

二是注重示範引導，培育扶持創業典型。實施“一村一名大學生計劃”，最重要的一個目的就是要培育一批有理想、會管理、懂經營、能帶領導羣眾共同致富的“領頭雁”。縣委在推進“一村一名大學生計劃”過程中，主動搭建自主創業平台，為廣大畢業返鄉學員發揮作用提供舞台，扶持他們帶頭髮展特色種植、養殖產業和農產品加工、營銷服務，鼓勵他們帶頭領辦農村專業合作社或產業協會，優先承包村集體經濟發展項目和農業技術服務項目，支持他們牽頭開發當地優勢資源，積極參與各類人才創業項目。()水坪鎮水坪街村08級學員李濤，通過遠程教學掌握了適宜本地種植豐產的“山東一號”生薑種植技術，並採取“農民專業合作協會”的方式，引導全村5個村民小組實施連片種植、規模經營生薑產業，已逐步將該村發展成為獨具特色的生薑種植專業村。

三是注重跟蹤服務，增強學員創業後勁。為進一步增強學員創業後勁，縣委、政府遵循“定向培養、量才使用”的原則，比照對高校畢業生的創業促進就業扶持政策，對“一村一名大學生”畢業學員自主創業給予優惠政策。縣農商銀行、中小企業擔保公司等金融部門，在充分考證的基礎上，可以為其辦理小額、低息貸款。縣委組織部和鄉鎮黨委分別建立了“一村一名大學生”信息庫，將學員的基本信息、聯繫方式、主要特長、創業意向和創業情況進行入庫管理，隨時掌握和了解學員的創業動向，關注學員創業情況，破解創業難題，滿足學員需求，增添創業動力。（

【第2篇】“一村一名大學生計劃”農村教育工作個人總結

與時俱進，開拓創新

努力做好金融危機下新時期的農村教育工作

xx年春天，我接手“一村一名大學生計劃”工作。兩年來，我對這項工作從陌生到熟悉，從熟悉到熱愛，走過了一條既艱難又幸福的路。我與學院全體職工一起，羣策羣力，盡職盡責，為把這項事業做大做強而進行着不懈努力。

一、認真學習，提高認識，不斷增強做好這項工作的使命感和責任感

接手這項工作以來，深感責任重大，感覺工作千頭萬緒。於是，我靜心從學習抓起。認真學習了黨的xx大、xx大會議精神，尤其是認真研讀了其中關於“三農”問題的內容，明確了黨中央關於“三農”問題的政策方針。其次，認真學習《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》及教育部關於“一村一名大學生計劃”的有關要求，認真領會中央電大、省市電大文件精神。通過學習，充分認識到，農村要發展，人才是關鍵。培養造就一支門類齊全，高素質、懂技術、善經營、會管理的農村人才隊伍，是建設社會主義新農村的迫切需要。實施“一村一名大學生計劃”，就是為了培養一批紮根農村、熱愛農業事業、立志農村發展、帶動社會主義新農村建設的農業科技人才和農村幹部後備人才，提高農民整體素質，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的重要舉措。通過學習，充分認識到這項工作的必要性和重要性，切實增強了做好這項工作的使命感和責任感。

二、率先垂範，以身作責，始終走在各項工作的最前列

作為這項工作的帶頭人，我努力做到事事走在前面，力爭處處做表率，時時當楷模。

一是率先學習。既學習上級有關文件精神，也學習“一村一名大學生計劃”工作的各個環節，瞭解工作流程、課程設置、教學情況。並建立了學習筆記。

二是率先招生。在招生工作中，我努力做到三個“帶頭”：帶頭搞好生源調查，帶頭完成招生指標，帶頭執行獎懲制度。在我的帶動下，學院的招生數量一季一個台階。xx年春季11人，秋季285人；xx年春季230人，秋季291人，在籍學員總數已達807人，學員分佈覆蓋全縣七百多個村莊。

三是率先深入農村第一線。帶領專業教師深入農村調查調研，已成為我的一門必修課。在農村第一線瞭解農民急需的實用技術，蒐集農民急需解決的技術難題，然後，再帶着問題與專業教師一起探討解決。

四是率先搞好服務。這是一項服務性很強的工作，在工作中我力爭做到最先一個到崗，最後一個離崗；耐心解答學員的每一個問題，認真解決學員的每一個難題；不但關心學員的學習，還關心學員的生活；不但搞好面授，還及時做好回訪。細緻、熱情的服務工作，贏得了學員們的普遍好評。

三、建章立制，民主管理，努力打造一支優秀團隊

個人的力量是有限的，只有充分發揮集體優勢，才能產生“一加一大於二”的效果。因此，如何打造一支優秀團隊，也是我工作中經常思考的問題。在工作中，我充分相信職工，依靠職工，放權工作，以民主聚人心，以制度促規範，全院形成了凝心聚力、幹事創業的良好氛圍。

深入調查研究，制定切實可行的規章制度。“不以規矩不成方圓”，但出台的規章制度要符合實際，切實可行，具有可操作性。因此，在工作中，我深入調查，認真研究，注重積累和借鑑，確保出台的每一項規章制度都具有羣眾基礎，具有針對性和可操作性，然後經教代工討論通過。這樣，我院的每一項規章制度都得到了較好的落實。

充分發揚民主，遇事實行民主決策。沒有民主的團隊是沒有戰鬥力的團隊。基於這樣的認識，我實施人文管理、民主管理。在兩年的工作中，我們已形成了民主議事制，即遇事民主決策，討論解決，堅決杜絕“一言堂”，做到了校務公開化，操作陽光化。

賞罰分明，激勵先進，鞭策落後。在招生、教學上，我們實行嚴格的量化考核機制，有效避免了“大碗飯”現象。工作面前，人人平等；考核機制面前，不講私情。以工作論英難，以成績排座次。學院內部風清氣順，為每個人的發展提供了一方良好的平台。

兩年的“一村一名大學生計劃”工作，讓我學會了許多，收穫了許多。我將不斷總結經驗，吸取教訓，把這項工作進一步做大做強，為我縣的社會主義新農村建設做出更大貢獻。

【第3篇】“一村一名大學生計劃”個人工作總結

與時俱進，開拓創新

努力做好新時期的農村教育工作

xx年年春天，我接手“一村一名大學生計劃”工作。兩年來，我對這項工作從陌生到熟悉，從熟悉到熱愛，走過了一條既艱難又幸福的路。我與學院全體職工一起，羣策羣力，盡職盡責，為把這項事業做大做強而進行着不懈努力。

一、認真學習，提高認識，不斷增強做好這項工作的使命感和責任感

接手這項工作以來，深感責任重大，感覺工作千頭萬緒。於是，我靜心從學習抓起。認真學習了黨的十六大、十七大會議精神，尤其是認真研讀了其中關於“三農”問題的內容，明確了黨中央關於“三農”問題的政策方針。其次，認真學習《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》及教育部關於“一村一名大學生計劃”的有關要求，認真領會中央電大、省市電大文件精神。通過學習，充分認識到，農村要發展，人才是關鍵。培養造就一支門類齊全，高素質、懂技術、善經營、會管理的農村人才隊伍，是建設社會主義新農村的迫切需要。實施“一村一名大學生計劃”，就是為了培養一批紮根農村、熱愛農業事業、立志農村發展、帶動社會主義新農村建設的農業科技人才和農村幹部後備人才，提高農民整體素質，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的重要舉措。通過學習，充分認識到這項工作的必要性和重要性，切實增強了做好這項工作的使命感和責任感。

二、率先垂範，以身作責，始終走在各項工作的最前列

作為這項工作的帶頭人，我努力做到事事走在前面，力爭處處做表率，時時當楷模。

一是率先學習。既學習上級有關文件精神，也學習“一村一名大學生計劃”工作的各個環節，瞭解工作流程、課程設置、教學情況。並建立了學習筆記。

三是率先深入農村第一線。帶領專業教師深入農村調查調研，已成為我的一門必修課。在農村第一線瞭解農民急需的實用技術，蒐集農民急需解決的技術難題，然後，再帶着問題與專業教師一起探討解決。

四是率先搞好服務。這是一項服務性很強的工作，在工作中我力爭做到最先一個到崗，最後一個離崗；耐心解答學員的每一個問題，認真解決學員的每一個難題；不但關心學員的學習，還關心學員的生活；不但搞好面授，還及時做好回訪。細緻、熱情的服務工作，贏得了學員們的普遍好評。

三、建章立制，民主管理，努力打造一支優秀團隊

個人的力量是有限的，只有充分發揮集體優勢，才能產生“一加一大於二”的效果。因此，如何打造一支優秀團隊，也是我工作中經常思考的問題。在工作中，我充分相信職工，依靠職工，放權工作，以民主聚人心，以制度促規範，全院形成了凝心聚力、幹事創業的良好氛圍。

深入調查研究，制定切實可行的規章制度。“不以規矩不成方圓”，但出台的規章制度要符合實際，切實可行，具有可操作性。因此，在工作中，我深入調查，認真研究，注重積累和借鑑，確保出台的每一項規章制度都具有羣眾基礎，具有針對性和可操作性，然後經教代工討論通過。這樣，我院的每一項規章制度都得到了較好的落實。

充分發揚民主，遇事實行民主決策。沒有民主的團隊是沒有戰鬥力的團隊。基於這樣的認識，我實施人文管理、民主管理。在兩年的工作中，我們已形成了民主議事制，即遇事民主決策，討論解決，堅決杜絕“一言堂”，做到了校務公開化，操作陽光化。

賞罰分明，激勵先進，鞭策落後。在招生、教學上，我們實行嚴格的量化考核機制，有效避免了“大碗飯”現象。工作面前，人人平等；考核機制面前，不講私情。以工作論英難，以成績排座次。學院內部風清氣順，為每個人的發展提供了一方良好的平台。

兩年的“一村一名大學生計劃”工作，讓我學會了許多，收穫了許多。我將不斷總結經驗，吸取教訓，把這項工作進一步做大做強，為我縣的社會主義新農村建設做出更大貢獻。