一村一名大學生計劃現狀的調查體會

目錄

第一篇：一村一名大學生計劃現狀的調查體會第二篇：一村一名大學生計劃第三篇：一村一名大學生計劃第四篇：一村一名大學生計劃”畢業實踐調查報告寫作要求第五篇：中牟縣一村一名大學生計劃更多相關範文

正文

第一篇：一村一名大學生計劃現狀的調查體會

今年我市共招募192名村官大學生(其中成都項目118名，彭州項目74名)，如何進一步促進本計劃的持續發展和良性循環，讓大學生村官在我市新農村建設中發揮更大的作用，為基層培養一支“引得進，留得住，用得上”的村官隊伍。1月12日—2月10日，團市委就本課題在我市重點鎮對xx年參加一村一名大學生計劃的20名大學生所在村進行走訪調查，並召開多次座談會，有以下幾點體會。

計劃在我市成功實施的背景

隨着我市社會主義新農村建設和推進城鄉一體化步伐的加快，在農業現代化、農村城市化進程中，促進農村的發展除了靠資金、技術、信息、生產資料等資源的投入外，科技、教育尤其是人才的作用比任何時候都更被社會關注。

本次調查發現，在我市農村，農民普遍都希望致富，但更多人都沒有勇氣自己想辦法致富，他們在“等、碰、靠”，等着別人來幫他們致富，希望碰到好的運氣發家，盼着上級幹部為他們帶來致富經。

當前，我市一村一名大學生計劃能得以持續開展有兩大較為突出的背景，一是我市農村幹部年齡老化，平均年齡46歲，文化知識水平低，大專以上不足7%，觀念落後，能主動帶領村民致富的不足20%;二是我市大學生面臨很大的就業壓力，預計我市今年應屆高校畢業生未就業將超過1000人。

調查中發現的幾個突出現象

一、大學生村官反映壓力大

農村到底需要什麼樣的人才?在調查中，大學生幹部反映工作困難壓力大，他們意識到了自己的專業和學識在實際運用中的欠缺。部分大學生和農村沒有任何的專業聯繫，只是擁有一個大學生的光環，對在農村工作欠缺心理上的準備和知識上的儲備。在彭州去年招募的大學生村官中，具有農學背景知識的，僅僅佔25%。由於在專業知識結構上，遠離農業、農民急需的實用技術和農村工作的知識背景，只是憑着一腔熱情來工作，缺乏對工作的整體思路。

對少數能提出致富方式的大學生來説，要得到村民的信任和支持還需要很大的努力，他們期待各級部門能夠提供相關的政策支持，幫助他們在基層實現帶領村民致富的願望。

二、極少大學生願紮根農村

對一村一名大學生計劃，25%的被調查者認為這是在解決困擾國家發展的三農問題，50%的人認為是給大學生創造接近農村的機會，解決大學生就業。許多大學生村官都有過就業的經歷，他們之所以選擇當村官，大多是因為就業形勢的嚴峻，曾經的工作經歷使他們作出選擇：就業是最重要的。

有近一半的大學生對本計劃實施的前景感到迷惘和不確定，而另一半的大學生認為參加本計劃是比較好的選擇。對於工作他們都顯得比較自信，他們認為所面對的是信息嚴重缺乏的農民和農村基層幹部，他們的優勢在於獲取信息的途徑寬闊和容易接受新事物上。

有近一半的大學生村官有向上謀求發展的考慮。各級出台了對在基層工作優秀的，在未來選拔時優先考慮的政策是他們參加本計劃最大的吸引力。但只有極少人願意紮根農村，留在村裏做事情。還有少部分將選擇考研。

三、與鎮政府佈置的工作難以協調成為首要困難

與鎮政府佈置的工作難以協調、村裏矛盾複雜、收入低、是本次大學生座談會提到的三項主要困難。而大多數大學生對鎮政府佈置的各種與村上工作無關的繁瑣的機械性工作表示反感，如各種摸底、拆遷、實名制錄入、水費名單錄入以及拆院並院工作等，認為鎮政府佈置大量的瑣碎工作極大的影響了自己的本職工作。

四、絕大多數村民和幹部支持一村一名大學生計劃

根據調查，大部分村民支持大學生做村幹部，明確反對的幾乎沒有。這表明我市一村一名大學生計劃的開展有着良好的羣眾基礎。但也有少數村民認為是走過場、形式主義，更多村民期望這個計劃能給農村帶來實實在在的變化。

在濛陽鎮和丹景山鎮，大學生村幹部多數已經被當地村民熟悉和了解，調查的村民中，有20%的村民找大學生村幹部辦過事情，有些村民雖然沒找過，但都 聽説大學生村幹部的口碑不錯。能為村民做事情的大學生幹部，村民還是比較歡迎和感激的。

五、大學生村官期待角色轉變

我市村民對“一村一名大學生計劃”支持和抱有期望。農民迫切需要改變自己的狀況，通過廣播和電視等，對先進技術有了瞭解，盼望有技術、有想法、有能力、能給他們帶來實際收益的村幹部。具有專業知識和技能的大學生在農村是受歡迎、被尊重的。但超過半數的大學生表示，目前與其他村幹部的溝通與配合存在一定困難，村上較大的事務基本插不上手，而僅僅作為村長助理和村團支部書記的身份讓他們在和老百姓打交道時也感到力不從心、角色尷尬。

六、鎮政府對大學生用法是：重要的事務型人才

近半年來，鎮政府對大學生布置的基本上是如各種摸底、拆遷、實名制錄入、水費名單錄入以及拆院並院工作等較為繁瑣而機械的工作，大學生成為鎮上重要的事務型人才。但作為知識型人才還沒有引起鄉鎮的足夠重視，鎮上認為：他們還是太年輕了。除了做思想工作以外，從來沒有開過徵求工作建議類的座談會。

下一步工作方向及思考

一、選拔

1、招募一定數量本鄉本土的回鄉創業的大中專學生，他們熟悉村情，和村民聯繫緊密，生活方便。

2、以事業選人，選拔回鄉創業初有成效，能力強、作風正的青年大學生作為村幹部候選人，列入一村一名大學生計劃。

3、將現有三職幹部中35歲以下，大專以上文化的人員直接納入我市一村一名大學生計劃。

二、培養

1、編撰《大學生村幹部實用手冊》，定期組織大學生進行農業、科技、遠程教育、信息技術、農村基層組織建設等相關培訓。

2、是正式黨員的可任村黨支部委員，具備擔任村黨支部副書記條件的可以擔任村黨支部副書記，其他擔任村委會主任助理或依法選舉為村委會相應職務。村委會主任助理享受村委會副主任待遇，在工作上按照村委會副主任分配工作，參加村“兩委”研究工作的會議。

3、經考察特別優秀，有一定實際工作經驗，且所在村沒有合適黨支部書記、村委會主任人選的，可由上級黨組織指派為黨支部書記或依照法定程序選舉為村委會主任，並享受相應待遇。

4、兩年後考核優秀者，且在基層帶領村民致富有實效、為羣眾服務有突出事蹟或創業成功典型的大學生村幹部，可直接進入我市事業單位擔任工作人員。

5、在村上但任村支部書記或村主任一年以上，經組織部門考核為優秀者，且帶領村民致富有突出貢獻的，可直接進入鄉鎮領導班子。

6、在公務員錄用時，享受最大條件優惠政策(相關部門正在研討之中)。

三、扶持

1、建立市委組織部幫教、市財政幫扶、鎮、村幹部幫帶和團市委聯繫的“三幫一聯”制度，為大學生在基層成長與創業營造良好的環境;

2、設立一村一名大學生創業成才基金，對有創業激情、創業項目合理的大學生進行創業資金扶持;

3、由組織部、農牧局、財政局、人勞局、團市委等部門聯合成立一村一名大學生創業成才領導小組辦公室，出台相關優惠政策、為大學生創業和鍛鍊成長創造平台。

四、管理

1、各鎮成立相應的一村一名大學生計劃項目管理辦公室，由鎮黨政辦、鎮團委共同管理，接受市項目辦的領導。

2、將一村一名大學生計劃納入全市目標管理，對20個鎮進行目標考核，按是否管理到位、是否進行服務跟蹤、服務新農村建設是否有實效等內容進行考核。

3、完善現有的各種管理機制：班級管理機制、羣眾評價機制、學習交流機制、競爭機制和不合格淘汰機制等。

第二篇：一村一名大學生計劃

“一村一名大學生計劃”《小城鎮建設》課程論文

小城鎮建設與桂陽縣域經濟發展研究

摘要：本文作者通過調查，談及作為城鄉結合部的小城鎮在縣域經濟發展中起着重要作用，從農業產業化的推進、農村工業化的發展，縣城產業結構調整和優化以及縣域資源的充分利用和環境保護等方面闡述了小城鎮建設對於本縣城經濟發展的重要意義，還談及到本縣小城鎮建設中存在的制度障礙和解決對策。

關鍵詞：縣域經濟；小城鎮

前 言

縣域經濟是區域經濟中的一種特殊形式，具有不同於其它經濟的特點。就我們桂陽縣內陸落後地區而言，與沿海發達縣區相比，縣域突出有以下特點：城鎮化水平低，農業人口比例大；工業落後，經濟總量小，發展的財力有限；城鎮基礎設施薄弱，生產生活環境較差等。

基於上述特點，根據先進發達地區的成功經驗，我們感到：要發展我縣域經濟，首先就要推進我縣城市化進程，提高城市化率，進而減少農民。而減少農民的渠道在於工業的發展，通過工業的發展來為農民提供脱離農村的就業崗位。要發展工業，對於貧困縣來講，基礎差，財力有限，難以投入大量資金搞工業建設，也就迫使我們走招商引資這一“短平快”的路子。而要取得招商引資的成功，必須優化環境，搭建好平台，創造一個優美、舒適的人居環境和生產環境，這一環境需要通過城鎮建設來實現。就桂陽縣而言，縣城是政治、經濟、文化中心，是我縣的窗口和門面，代表着我縣的整體形象和人文素質。因此，桂陽縣的形象如何，主要通過桂陽縣縣城環境的優劣來體現。

通過近年來的實踐，我們深切地體會到，要加快我縣域經濟的發展，必須走“城鎮建設→優化環境、搭建平台→招商引資、項目建設→發展工業、提高工業化水平→加快城鎮化進程、減少農民→增強縣域發展後勁、加快縣域經濟發展”這一良性互動的路子。

一、小城鎮建設對桂陽縣域經濟發展的意義

1、有利於我縣農業產業化的推進

農業產業化是指以農業增收、農業增效為目標，以市場為導向，以合理的利益分配機制為紐帶，打造一體化組織，對具有比較優勢的農產品實施區域化佈局、規模化和專業化生產、社會化服務，形成供、產、銷一條龍，農、工、貿、科一體化經營。桂陽小城鎮建設對農業產業化的推進作用體現在；

吸收農村剩餘勞動力，緩解人地矛盾。以前我們主要依靠大中城市來吸收農村剩餘勞動力，隨着社會經濟的發展，大中城市的經濟增長方式已經由外延式向內涵式改變，城市就業制度的改革以及城市現有基礎設施和服務設施的有限容量使得大中城市難以承受大量勞動力的轉移壓力。小城鎮的發展緩解了這個壓力。

小城鎮具有的連接大中城市和輻射農村的功能，可以促進各種市場中介組織和農村社會化服務組織的發展。國際經驗表明，小城鎮為“一鄉一品”式的農副產品結構調整，種植業調整提供了產前、產中、產後服務，農業產業結構調整的服務基地在小城鎮。如美國直接務農勞動力僅3％，但居住在小城鎮為農業服務的人口為16％。

2、促進我縣農村工業化發展

鄉鎮工業是我國農村工業化的主體。農村改革的推行使農民釋放了長久受壓抑的生產積極性，農產品產量迅速上升。由於户籍管理制度的存在以及農民傳統的求安求穩保守思想的存在，“離土不離鄉，進廠不進城，就地發展非農產業”，興辦鄉鎮工業就成為農民進入非農產業主要的甚至唯一選擇。

鄉鎮工業向小城鎮集中，推動了分工協作，可以減少道路、管道、電網。通訊等基礎設施的投資，方便信息交流，商品流通和技術傳播，使企業之間聯繫更加緊密，獲得了規模經濟和聚集經濟的好處，促進了農村工業化的發展。

3、促進我縣域產業結構調整和優化

(1)隨着小城鎮的發展，城鎮所需的基礎設施建設、住房建設和環保及公共物品等投資需求增加，將會帶動建築、裝飾，運輸等第二、三產業的發展。鄉鎮

工業向小城鎮的聚集也會帶動其相關上下游產業的發展以及為其提供服務的第三產業發展。

(2)某類產業在區域內所佔比重很大程度上決定於由消費需求所決定的市場需求。農民遷居到小城鎮居住和進入第二、三產業就業，收入會有不同程度的提高。小城鎮的生活方式又會改變農民的消費偏好，從而促進了縣域第二、三產業的發展。調查表明：城鎮人口收入每增加1個百分點可以使社會消費品零售額增加1.5個百分點。

4、有利於我縣縣域資源的充分利用和環境保護

城鎮化的發展可以最大限度地提高土地的居住密度，節約土地資源。推進小城鎮建設有利於降低生態脆弱地區的人口密度，有利於保護資源和防止環境退化。另外。鄉鎮企業集聚有利於改變20世紀80年代初“鄉鄉辦廠、村村冒煙”的分散工業化模式所造成的環境污染，減少對河流和空氣的污染，提高人居環境質量。同時，城鎮有集中便利的醫療、文化、教育、科技博覽等設施，以及便利的交通和信息設施，可以促進科技的普及和縣域人力資源素質的提高。

二、小城鎮建設中的體制障礙及解決對策

1、户籍管理制度

長期以來，我國以户籍區分城鎮和農村人口，實行兩種不同的制度，人為造成城鄉分割，限制了農村人口向城鎮轉移。由於户籍制度的限制，我國目前有近億農村流動勞務人口成為亦工亦農又非工非農的兩棲人口，他們雖然在職業上發生了變化，但並未完全實現空間上的轉移，阻礙了小城鎮的發展。進行户籍管理制度創新，就是要逐步取消户口所具有的身份、待遇和等級差別等特殊功能，淡化城鎮户口與其所連帶的物質福利關係，逐步實行以居民身份證為主的證件化管理，取代現有的户口簿冊證明身份的傳統模式，建立起以居住地劃分城鎮人口和農村人口，以職業劃分農業和非農業人口的户籍登記制度，真正使“農民”成為一種職業而不是一種身份。

2、土地制度

在我國目前的土地徵用和管理制度下，國家(中央和地方政府)是集體農地的唯一購買者和土地使用權初級市場的唯一供給者，農民和集體無權進入土地市場。在土地非農化過程中，土地徵用價格極低而建設用地出讓價格極高。政府的

壟斷地位決定了其在土地收益分配中占主導地位。有關資料顯示，目前在城市建設徵用農用地的過程中，多數地方徵地收入分配的大致比例是：農民得5％－10％，集體得25％－30％，政府及其機構得60％－70％。政府在自身利益驅使下，人為抬高土地的利用成本，增加了鄉鎮企業和農村人口向小城鎮集聚的成本。

3、社會保障制度

目前，小城鎮的就業、養老，醫療等社會保障制度建設明顯滯後，並且國家機關、事業單位以及不同類型的企業職工都分別享受國家和企業承擔的保障待遇，而城鎮的其他勞動者包括已進入城鎮並且有穩定的住所和職業的農民都與社會保障無緣，這不利於勞動力市場的形成和勞動力的合理流動，直接影響了城鎮化進程。

健全和完善小城鎮的社會保障體系，就是要適應市場經濟的要求，把社會保障的覆蓋面擴大到小城鎮的各種經濟成分和各種用工形式，逐步建立開放的、平等的社會保障體系，以保證勞動力的合理流動和其他合法權益。到小城鎮務工經商但尚未在小城鎮落户的農民，也應納入小城鎮的社會保障體系，承擔繳納社會保障金的義務，並享受相應的權利，從而解除進城農民的後顧之憂。

4、投融資制度

小城鎮建設需要大量資金投入，然而在現行財政體制下。鎮政府並不是一級完整的預決算財政，各種費用由縣級政府各部門直接收取，一般不返還給鎮財政。鎮政府作為城鎮建設的投入主體，只能從土地拍賣所得和高額城鎮建設配套費來取得投入資金。在部分地方，道路建設被轉嫁給了村委會，教育、水、電都依靠羣體集資，一定程度上加重了企業和農民得進鎮成本。

改革投融資體制，解決小城鎮建設資金問題。國家相關部門要加強對小城鎮建設的資金支持，設立小城鎮建設專項基金。同時按照“誰投資，誰受益”原則，通過提供投資項目，引導企業、個人、外商等社會資金進入城鎮基礎設施和公共設施的建設中來。加強鎮一級財政對小城鎮公用建(更多請關注：)設事業的投資比例，小城鎮徵收的耕地佔用税、復墾基金以及城市配套費等應主要投入到小城鎮的建設上來。

5、政府管理體制

實施城鎮管理職能的相應權限大部分集中於縣級管理部門，造成鎮政府難以有效組織實施適合各自城鎮特點的城鎮社會經濟發展規劃。並且鎮政府還沒有形

成獨立的一級財政預算，它只是作為縣級財政的一個支出單位。縣直各部門伸向鄉鎮的站、所派出機構基本沒有決策權，鄉鎮完成一個項目需要經過很多關卡審批，短則需要半月，長則半年一年。

改革政府管理體制，就要理順縣市與鄉鎮之間的關係，加強小城鎮發展的組織領導，要明確鄉鎮政府在小城鎮發展中的主體地位，給予其相應的權利。具體來説，要理順基層行政管理體制，協調好縣級政府及其下屬各部門與鄉鎮之間的關係，用法規規範縣級政府和鄉鎮政府行為，合理界定縣鄉兩級政府職能，明確它們的權限，將縣級政府各部門延伸到鄉鎮的站、所進行分類，該下放的下方，該強化的強化。

參考文獻:

[1]牛德林,徐靈.積極發展小城鎮是加速農村現代化的戰略選擇.邊疆經濟與文化,2014.1.

[2]張常明.加強新型農民培養加快農村勞動力轉移.新農村建設,2014.8.

[3]惠國琴.大力發展鄉鎮企業是解決三農問題的重要途徑.商業經濟,2014.12.

[4]李辰.淺談我國循環型農村經濟發展模式.商場現代化,2014.1.

第三篇：一村一名大學生計劃

靈璧電大“一村一名大學生”

社會調查報告

題目： 關於靈璧縣婁北村環境保護的調查建議

專業農 村 經 濟 管 理

姓名尹 成 建

學號0934004466352

指導教師姚嵩

2014年11月20日

目錄

摘要、關鍵詞-----------------------------------------------1

一、現狀分析-----------------------------------------------2

1、 生活環境-----------------------------------------------2

2、 農業污染------------------------------------------------3

二、影響因素-------------------------------------------------4

1、 村民環保意識不強------------------------------------------4

2、 地方政府的重視不夠深入------------------------------------4

3、 相關基礎設施和人才的缺乏----------------------------------4

三、措施和建議------------------------------------------------5

1、農村生態環境保護工作開展的重點是提高村民環保意識------------5

2、合理規劃、制定地方性生態環境保護政策------------------------5

3、逐步建設與完善農村生活污水、垃圾處理等基礎設施--------------5 4、4、積極引進和發展生態農業-----------------------------------5 參考文獻-------------------------------------------------------6

第四篇：一村一名大學生計劃”畢業實踐調查報告寫作要求

“一村一名大學生計劃”畢業實踐調查報告寫作要求

（鄉鎮企業管理專業）

“一村一名大學生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學實施的面向農業、農村、農民的遠程高等教育。所設鄉鎮企業管理專業為農村培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，能從事鄉鎮企業管理等工作的高等應用型專門人才。為保證“一村一名大學生計劃”教學質量，培養農村第一線“留得住、用得上”的管理人才，落實教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本教學大綱。

管理類鄉鎮企業管理專業集中實踐環節包括社會調查和畢業作業兩部分。

一、社會調查

（一）目的

社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，並使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業後的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。

通過查閲文獻資料，通過調查瞭解當前管理或生產狀況，使學生得到社會調查方法的訓練，增強學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，結合所學理論知識對資料進行綜合、分析，提出改進生產、工作的意見和建議，完成調查報告（即畢業作業），為今後工作打下基礎。

（二）要求

1．選題：要求指導教師與學生共同研究確定調查題目、調查提綱和調查內容。選題應符合本專業計劃要求，要結合學生的工作，研究鄉鎮企業管理存在的問題及解決途徑等。題目不宜過大。

2．選點：調查地點一般可選學生所在鄉鎮企業，應就近安排。應事先將調查提綱提交鄉鎮企業。

3．調查方法：社會調查可採取鄉鎮企業實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。

4．查閲文獻資料和整理分析：瞭解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。應基本掌握資料的整理和綜合分析方法。

5．社會調查的成績考核以學生提供的社會調查提綱、設計及收回的問卷、查閲和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。

（三）社會調查的時間安排

社會調查安排8周，計8學分。可結合當地生產實際安排，將所學理論知識、技能綜合應用於解決實際問題。

二、畢業作業：

（一）目的：

畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。

（二）要求：

畢業作業（即調查報告）由學生獨立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業作業要求理論聯繫實際，一般應包括所調查內容的意義、背景（問題的提出）、文獻資料、現狀等，進行分析，得出結論（也可以是體會或建議）。

完整的畢業作業包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。畢業作業的篇幅應不少於4000字；定稿的畢業作業一律用統一的畢業作業專用稿紙謄寫或打印，用統一的封面裝訂。

（三）時間安排：

畢業作業安排5周，計5學分。

（四）成績評定：

（1）指導教師對畢業作業的評語內容，畢業作業工作量（學時數、字數等）的情況；畢業作業質量（文字、內容、結構、形式等 ）情況及其實用價值；學員獨立完成畢業作業的情況；學員發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力；學員完成畢業作業的表現（科學的態度、刻苦的精神等）。

（2）成績評定標準畢業作業成績評定採用等級制，分優、良、及格、不及格四等。具體要求如下：

優：獨立完成作業；有所在單位、地區的特色，問題有針對性和實際應用性、創造性；原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理；分析問題正確、全面，具有一定的深度，對生產有一定的指導意義或已經實施、實現；中心突出，論據充分，數據可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結構嚴謹。

良：原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；分析問題正確、全面，對生產有一定的參考意義；中心突出，論據較充分，數據基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；有一定的分析問題和解決問題的能力；有一定的論據，主要數據基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；基本內容屬抄襲他人作品。

（五）畢業作業參考題目

1．關於改進我鄉××廠生產的建議

2．提高××產品科技含量設想

3．××如何建立現代企業制度

4．××工廠環境治理調查

5．××地區如何構建和諧環境，吸引外資

6．××鄉鎮企業多渠道、多形式培訓技術人員、經營管理人員和生產人員，並採取優惠措施吸引人才調查

三、組織實施

1．各教學點應十分重視集中實踐環節的組織，成立社會調查領導小組和畢業作業指導小組。根據學生和社會調查開展情況，將學生分成社會調查小組，並確定組長。指導教師指導各組學生制定社會調查計劃；

2．社會調查組織情況（包括調查計劃、調查單位、指導教師、調查小組成員名單等）均報送上（省）級電大備案；

3．指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，指導學生確定選題，對學生調查及畢業作業全過程進行指導，解決有關問題；指導學生制訂反映社會調查成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閲學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料並指導閲讀。

4．對社會調查指導教師的要求：應具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大工作情況；應具有管理專業或相近專業本科及以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。每一指導教師同時指導的學生不超過8人。

5．指導小組或指導教師以學生參加社會調查活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會調查過程中的表現以及調查單位的反饋意見等作為社會調查和畢業作業初評成績的依據。

6．社會調查及畢業作業由指導教師給出初評成績，由縣級電大指導小組認定，交省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

7．社會調查的實施細則由試點單位根據本大綱負責組織制定並實施。

第五篇：中牟縣一村一名大學生計劃

中牟縣實施“一企一名大學生計劃”

促進大學生成長成才

為促進大學生成長成才，中牟縣啟動“一企一名大學生”計劃，公開選派30名大學生到縣規模以上企業實踐鍛鍊，既為企業注入新鮮血液，又為大學生成長成才開闢了新的渠道。

搭建平台選派人。研究出台了《關於選派大學生到部分企業進行實踐鍛鍊的實施方案（試行）》，對企業選擇、選派對象、管理模式、工資待遇等作出明確規定，為企業和大學生雙方搭建供需平台。企業選擇方面，在廣泛宣傳、徵求意願的基礎上，從全縣規模以上企業中擇優確定30家企業作為大學生實踐鍛鍊的舞台。選派對象方面，在徵求企業用人需求的基礎上，從公開選聘的大學生村幹部中，根據大學生的專業技能和個人興趣，由企業和考生雙向選擇來確定人選。

一崗多責鍛鍊人。選派進企業的大學生，除了做好企業安排的本職崗位工作外，還有三種角色：一是黨建聯絡員，主要負責推動企業黨組織和黨的工作“雙覆蓋”。二是政策法規引導員，向企業廣大職工、黨員和業主宣傳貫徹黨的路線方針政策和國家的法律法規，引導非公有制企業依法經營，照章納税。今年以來，有3家企業被確認為鄭州新區a 1

級納税信用等級納税人，15家企業被縣委授予“納税先進企業”榮譽稱號。三是政府企業聯絡員，及時將相關政策信息傳達給企業，將企業困難傳達給政府，幫助企業排憂解難，為企業創造良好的生產經營環境。

雙重管理提升人。在管理模式上，選派進企業的大學生，參照大學生村幹部管理模式實行雙重管理。縣委組織部進行宏觀管理，負責政策制訂、統籌協調，主要做好選派人員工資發放、年度考核和續聘等工作，定期組織培訓、開展座談會、外出考察等各種活動，促進入企大學生間的交流、提高。企業負責選派人員的日常管理，將入企大學生同企業員工同等對待，做好入企大學生的考勤、使用、評議工作，並從企業發展和培養人才的角度出發，積極引導、合理使用，有意識的培養其企業管理能力。

優惠政策激勵人。在工資待遇上，參照選聘大學生村幹部工資標準，由用人企業和縣財政各承擔50%。縣財政統一為入企大學生辦理養老、醫療、工傷等5類社會保險。在政治待遇上，縣內招聘事業單位工作人員時，符合報考條件且服務期滿2年的、考核合格的選派大學生享受大學生村幹部同等優惠政策。並對年度考核優秀的入企大學生，給予表彰獎勵，記入幹部選用優先條件。在期滿聘用上，經企業評議、組織考核，能夠勝任企業工作的由企業正式聘用。2

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