調查報告校園環境多篇

調查報告校園環境篇1

大學為我們提供了一個鍛鍊和展示自我的平台，在大學中我們可以收穫到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的，學校是我們奮戰未來體驗生活的小社會。 可見學校對於我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悦，還能使學生在學習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個良好的校園環境。

調查目的：在學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設。校園環境文化建設，在學校發展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保問題的解決。

調查地點：xxxx校園

調查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

調查方式：實地調查，問卷調查

調查內容：

1、生活環境調查

2、食堂環境調查

3、學習環境調查

4、寢室環境調查

5、學生環保理念調查

6、日常行為生活習慣調查

調查情況：

針對我們調查的內容，發現了校園裏隱藏有好多的環保問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：

1、生活環境

在我們的校園內、教室外總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室裏、校園內食品袋、方便麪盒隨處可見，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學相互之間講髒話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。

2、食堂環境

大多數同學認為食堂吃飯環境不夠好，如：地面太油，太濕容易摔倒，桌面不夠乾淨;食堂餐具不夠乾淨並有味道、筷子很髒;食堂飯菜不夠乾淨，有沙子、蟲、玻璃等不乾淨東西，而且很多時候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那裏亂飛，餐廳太小，買飯很容易擁擠。另外食堂服務態度不夠好，不注重人文環境。

3、學習環境

圖書館是大學校園裏最重要的設施之一，是重要的人才培養基地，是莘莘學子課餘生活中首選的精神歸宿，為此圖書館的優化建設顯得尤其重要。許多同學都認為圖書館的空氣不夠流通，影響學習效率，認為圖書館的藏書有點亂，尋找較困難，認為借書不夠方便、物品容易丟失。還有同學反映説有的同學不注重個人行為在圖書館裏面吃東西、聽音樂、打電話。圖書館本應是個安靜的地方，可是外邊放音樂的聲音經常打擾同學們的學習。

教室是大家共同學習的地方，但有的同學喜歡在週末把教室據為己有，如:在教室裏將門反鎖，不讓其他人進入，還有的情侶在教室裏面説笑嬉戲，吃零食，然後隨手就把廢棄的零食袋放在桌子裏，不尊重打掃衞生同學的勞動，這嚴重影響了大家的學習，同時也折射出有的大學生以自我為中心的不良現象。

4、寢室環境

寢室是大家休息的地方，大部分休息時間學生都是在寢室，但在休息時間有的同學不注意時間大聲打電話，或者在走廊裏面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室裏有蒼蠅，影響到寢室衞生和學生的健康。

5、學生環保理念

很多學生的環保理念都比較差，認識錯誤意識淡薄，他們認為別人都這麼做我也這麼做不會有什麼影響，甚至有的同學認為自己做的一些破壞校園環境的行為是理所應當的。部分學生嚴重缺乏節約和環保意思，例如有的同學吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉，學校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學吃飯為了方便用了大量的塑料袋，致使校園裏面白色污染嚴重。

6、日常行為生活習慣

在大學校園裏，戀愛變得越來越普遍，但是越來越多同學不分場合，不分時間在公共場合做出過分行為，也嚴重影響了校園精神文明建設的進程。有些同學在養成了不注意個人衞生的習慣，在校園裏也不注意校園環境衞生，繼續隨意丟棄垃圾，隨地吐痰，上自習的時候在那裏大聲説話嬉戲，影響別人，一點一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告，經過分析總結，然後根究同學及學校的實際情況我們總結出以下幾點解決問題的方法。

解決方法:

1 、校園環境衞生，不但要靠打掃，還要保持衞生，同學們要把垃圾放倒垃圾箱裏，不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如可以開展一些環保小活動，不注重環保，要給予一定的懲罰，另外還要增加校園裏面垃圾桶的數量。

2、食堂餐具及時進行消毒，地面、桌子應定期徹底清洗，減少塑料袋的使用，加強食堂員工職業道德教育，食品安全應得到較好保證。

3、建議在閲覽室增設通風設施，改善空氣質量;同時，提高同學們的“不佔位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書分類再詳細清楚一點，便於尋找;增加圖書館中的藏書量和藏書種類。

4、對於個人佔用教室問題，應該提高個人道德素質教育，有社會共享意識。

5、同學們應該正確處理自己與集體的關係，寢室是個共同的生活場所，自己的一言一行應該考慮到別人的感受。

6、在寢室備有防蟲的藥、定期進行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。

7、談戀愛時應該注意場合、時間，注意自身形象。

8、開設環保教育周，定期向同學們宣傳環保，呼籲全體同學、老師增強環保意識，提高同學們的物質環境和精神環境保護意思。

調查報告校園環境篇2

近年來高校內發生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發生的各類案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務必注意提高自己的安全意識和防範潛力。為了幫忙師生們增強防範意識，本人對有關校園安全問題進行了一次深入的調查，具體狀況如下：

一、調查目的：

為了響應我校正實行學習貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以“關注民生·和諧發展”為主題的社會實踐活動，因此保障學生的利益就成為了學校工作的重中之重。本問卷旨在瞭解學生對校園安全問題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見帶給幫忙，以便學校能更好的保障學生的安全，構建安全禮貌校園。

二、調查對象及其一般狀況：

調查對象：主要然而東莞理工學院的學生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員

一般狀況：從大二到大四每個年級裏隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最後數據以學生的為主。

三、調查方式：

本次調查採取的然而隨機問卷調查。主要然而拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過校園q羣發調查問卷郵件。上門訪問的調查問卷回收率92%，（因為有部分管理員不同意我訪問）而網上郵件的回收率70%，但總體數據剛好然而份100！

四、調查時間：

20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日

五、調查資料：

主要調查了理工學生對校園安全的理解和看法，以“關注民生·和諧發展”為主題，問卷共向學生提出了17個問題。

六、調查結果及分析：

1、關於學生理解安全教育和安全知識的分析：

作為社會重要組成部分的高等院校然而培養社會主義事業建設人才的搖籃，因此，做好新時期大學生安全教育工作，建設和諧校園，然而實現社會主義和諧社會的重要資料。透過題3“您理解安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學都然而偶爾接

受安全教育，少數的同學沒有理解安全教育。所以學校仍然存在有人沒有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，於然而出現了這種學生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學生羣體的安全教育工作然而推進和構成和諧校園的重要基礎工程。為了構建和諧社會，和諧校園，必需加強大學生的安全教育。因為大學的安全教育有極其重要的.作用：

第一，高等學校安全教育的直理解益者就然而受教育的學生。對學生來説，理解安全教育，一方面有助於提高學生的安全意識，然而學生保護自身安全的需要；另一方面，也有利於學生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。

第二，高等學校安全教育對家長來説也好處重大。它然而家長的定心丸。因為家長把自己的子女送到學校，不僅僅期望他們能夠學到科學文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。

第三，高等學校需要一個安全、穩定的校園環境，只有在安全、穩定的校園裏，學校的領導和教職工才能全力投入到教學科研工作之中，學生才能安心學習深造，把自己培養成國家棟梁。隨着高校後勤社會化改革進程的發展，社會環境對高校的影響越來越大，學校的安全和穩定也遇到了越來越多的新狀況、新問題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。

七、調查體會：

校園安全問題直接關係到每一個學生的生命財產安全。我的調查的初衷然而為了響應我校思政課實踐教學活動，同時也為了瞭解我校校園的安全狀況，以引起學校和學生對安全問題的高度重視，發現存在的問題並及時提出切實有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創安全的大學校園。

透過了這次調查，我發現了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衞措施、學生安全教育這幾方面仍然存在問題，所以針對存在的問題，我提出了以下的推薦：

1、加強安全知識、安全意識的教育。學校能夠透過宣傳、廣播、網絡、講座等多種形式向廣大學生傳授安全知識，增強學生的安全意識，提高學生應對安全事故的潛力。

2、加強管理。主要然而加強對外來人員的管理，改善學校周邊的社會環境。其次要加強對學生宿舍的管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。

其次，學校安全不止然而學校的問題，同時也然而我們大學生自己的問題，所以我對我們大學生也提出相應的推薦：

1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無法控制，但然而我們要愛惜自己的生命，要從平時學習生活中要培養自己小的安全習慣。

2、不要將生命當兒戲。無論遇到什麼困難，什麼挫折，都不就應想到做傻事，要想到我們來到這個世界多麼不容易，要為我們的父母親人朋友着想，因為我們的生命不止屬於我們自己，我們沒有資格輕易放下它，就應將年輕人的勇氣和魄力拿出來，沒有什麼大不了的事，沒有翻但然而的山。

3、安全知識不然而用來應付什麼的，而然而我們需要將它付諸於行動。無論它有多麼散，多麼亂，多麼雜，都然而一樣的實用，一次次的事故，一次次的礦難，一個個生命的離去，他們並不然而一無所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個傻瓜的大學生，要學以致用。

生命的可貴，在於每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然説此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經過我們的共同努力，在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認真學習學校所傳授的安全教育。關注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發展。

雖然教育事業發展然而科學發展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業發展的首要前提。能夠説，保障教育事業的健康發展和學校的安全穩定，然而維護髮展穩定大局、構建和諧社會的必然要求，然而落實科學發展觀的具體體現。因此對於每個人、每個學生來説，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”。所以每個人都就應要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長鳴，認真吸取外界相關安全事故的慘痛教訓，堅決防範和減少各類安全事故的發生，為促進我校教育的發展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻！

調查報告校園環境篇3

一、關於校園

校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

中校校區：整體滿意度較高（90%），但仍存在一些問題，問題如下：

（1）壁報欄的管理不夠規範，常常被貼得面目全非。

（2）休閒木椅、石凳太少，也沒有專門的休閒草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。

（3）自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還可以滿足同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由於教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

教室的使用、管理可以進一步規範化，可以按年級分，也可以按專業分，對於考研的同學可以設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利於同學更好地學習。

二、關於教室

教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衞生的教室環境可以讓同學安心學習，心情舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衞生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衞生存在着很多問題：

（1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衞生。

（2）桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之後便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衞生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

（3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬於第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的內容無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”？一則無心學習亦或上課無聊，便隨手塗鴉；而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的校園迫在眉睫。

（4）窗台、窗簾太髒，很多同學往往是什麼東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂塗亂畫嚴重。

（5）課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發短信、打遊戲、看小説、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在於每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢？最關鍵的還在於人的本身：

首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衞生的重要性，倡議大家一起來關注教室衞生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。

其次，將“保護環境，人人有責”的責任落實到個人，落實到班級，可以通過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的可以給予一定的獎勵，通過宣傳表揚，授予“環保衞士”的稱號，激勵同學保護環境。

三、關於餐廳

校園、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衞生直接關係到個人的身體健康，因此餐廳成了同學們最為關注的話題。

餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳乾淨，且有電視機供同學們瞭解新聞，餐具也經過了高温消毒，但也存在一些不足之處：

（1）打飯時插隊現象非常嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的情況。

（2）浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

（3）很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很髒。

（4）學校餐廳的菜色和麪食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對於高年級的學生來説，就有些單調了。

四、關於宿舍

講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衞生環境了。

（1）低年級同學的衞生保持較好，也經常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

（2）宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，牀上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

（3）有的宿舍噪聲嚴重，特別是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧譁，週日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衞生靠大家”。通過大家的努力改善宿舍環境。

學校環境與同學們的學習、生活息息相關，希望通過大家的努力營造美麗家園。最後，我們的隊員在這次調查過程中都非常地賣力認真，在這裏，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領導的認同，大家一起來把我們的校園建設得更美好！祝願師大的明天更美好！

調查報告校園環境篇4

我小組通過發放調查問卷的方式對在我校的人羣進行了有關我校環境與衞生的抽樣調查，調查結果分析如下：

對校園環境的整體評價

校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，範圍有限的樂土上過着集體生活。為了瞭解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進行了實地調查，經數據統計，發現有53.3%的同學認為我們所在的校園環境一般，38.3%的同學認為我校的校園環境較差，而僅有不到10%的同學認為我校環境很好。據此看來，儘管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心目中並不理想。無論客觀認知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結果作出思考。

校園環境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關學校的各個設施（包括教學樓，圖書館，學生宿舍，操場，教學樓等）映象調查中，有86.4%的同學認為圖書館的環境最令人滿意，這個結果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領地，其環境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調查結果卻不容樂觀，據調查最不令人滿意的產所依次是操場，食堂，教學樓。這些公共活動中心卻是我們覺着環境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學習的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環境嗎？還是我們真的已經習慣這樣的環境？

環境不好，定是有污染物的存在，在對我校環境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其衝，成為造成環境不好的最惡劣的因素，佔比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背後隱藏着怎樣的危害。其次是紙質污染，佔比32.2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會發現這些紙張除了同學們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單。看來宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

總之，我校環境在多數同學看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環境，就越容易忽略對它的環境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀我校環境現狀，我組進一步作了關於我校環境現狀的原因和行為分析調查。

原因及學生行為的初步解讀

漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經調查統計，對此現象有高達76%的人認為這不關自己的事，都覺着會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其餘的人則認為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因為或許我們就是這大多數中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪裏來，我們是否曾親手丟棄過？對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對於會扔垃圾的這部分同學，經調查統計發現其原因有：38%的同學認為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟着丟了。還有18%的同學認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衞生標語“關愛環境，人人有責”“校園是我家，衞生靠大家”，我們的行為讓這些標語的存在又作何感想。

對於我校的重大污染物，我們定是不能放過，經調查統計，發現竟有85%的同學表示自己會經常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或學生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學生能知道方便之後隱藏着的巨大危害，説不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關注我們身邊的每個角落。調查過程中總免不了有同學説，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學生酷愛“投籃”，結果技術不精湛，沒投進去，卻選擇了一走了事。後者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領域的調查分析，似乎學校環境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關宿舍環境衞生的調查中，多達77%的人表示宿舍衞生基本會保持乾淨，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衞生。由此看來同學自己居住的地方沒那麼多的責任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

由此引發的建議

針對以上現象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環境問題意識薄弱的表現。出現問題就該從源頭抓起，特此，經小組討論及調查分析，我們針對我校環境和衞生的改善提出以下建議：

一、針對學校公共設施中的環境問題，學生應該自發組織校環衞隊，並讓有責任心的學生積極參與到學校環境的建設中，監督校容校貌，並對不同學生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學進行處罰或通報批評。對於主動撿起垃圾，清潔校園的同學進行表揚等。並向學生宣傳愛護環境，人人有責。從而激起同學們愛護環境的意識，自覺保護環境，愛護衞生。

二、儘管學生宿舍衞生狀況表現的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應繼續保持並積極鼓勵每棟宿舍樓經常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對錶現髒、亂的宿舍進行通報，對錶現好的宿舍進行表揚並授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學生更加積極主動的勤搞衞生。

調查報告校園環境篇5

最近，我們組調查了關於校園環境衞生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衞生環境，進行破壞。於是我們進行調查：包括教室衞生、走廊衞生、操場衞生、花壇衞生和包乾區衞生。

下面是我們的學校衞生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衞生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衞生好，但也有50%的學生覺得教室衞生一般，沒有學生覺得教室衞生差。從中我們覺得學生對教室的衞生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衞生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。於是，我們進行了勸阻。

2、接下去是走廊的衞生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衞生好，但也有60%的學生覺得走廊衞生一般，沒有學生覺得走廊衞生差。從中我們覺得學生對走廊的衞生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衞生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。於是，我們進行了勸阻。

3、然後是操場的衞生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衞生好，沒有學生覺得操場衞生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衞生是十分重視的。

4、再是花壇的衞生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衞生好，但也有70%的學生覺得花壇衞生一般，有10%學生覺得花壇衞生差。從中我們覺得學生對的花壇衞生不是十分重視的，但是仍需改善。

5、最後是包乾區的衞生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包乾區衞生好，但也有20%的學生覺得包乾區衞生一般，沒有學生覺得包乾區衞生差。從中我們覺得學生對的包乾區衞生是比較重視的。

以上就是我們的`調查報告，我們覺得大家就應重視學校衞生，然學校更衞生。

調查報告校園環境篇6

近日，我們小組對xxx學校的環境衞生進行了調查。

調查目的：

在學校校園的環境當中，校園環境衞生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衞生問題的解決。

調查方式：

本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查對象均為在校學生和老師們。

調查：

我們隊各個班級的地段衞生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衞生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裏不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。

在之後的幾天裏，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衞生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衞生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裏的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衞生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。

解決方法：

1、校園環境衞生，不但要靠打掃衞生，還要各個學生自覺的保持衞生，把垃圾放到垃圾桶裏，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。

2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。

調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。