思想政治理論課社會實踐調查報告精彩多篇

思想政治理論課社會實踐報告 篇一

在本次調查中，我們一共發放了調查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數同學都很配合我們的工作，做了認真的回答。下面就此次調查的細節做一下報告。

這次調查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農學院90後新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。

調查結果表明：我院90後女生的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。

首先，我們從90後戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）調查得知：90後的女生愛情觀較為開放，善於表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們也注重學習，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學業、促進學習。她們在大學校園空閒的生活和緊張的學習中也需要他人的關懷與照顧。對於失戀有一定的痛苦，但痛苦之後還是能更好的自我調節，儘快的投入到學習中去。

然後，我們在90後戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）調查發現：愛情心理穩定，愛情心理承受較強，有自己的主張。

最後，我們從簡答題分析可知：對於90後來説，大學戀愛是很為正常的，但對要結婚之事，她們也表現得較為坦然，同時她們也注意到了結婚需要一定的基礎。

結論：我院90後女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學生活是不完整”的戀愛表象所誤導，更獨立自主，較為現實，但還是缺少戀愛方面的知識。

根據我們的調查和總結對90後女生的建議是：

1、端正戀愛態度，明確什麼是真正的戀愛；

2、擺正愛情的位置，找準自己的定位；

3、加強愛情法制教育。

思想政治理論課社會實踐報告 篇二

思想政治理論課社會實踐報告

一旦提起汪精衞，相信很多人第一印象就是：賣國大漢奸。但是汪精衞在民國政壇上可謂是翻雲覆雨。

汪兆銘·字季新（1883年5月4日-1944年11月10日），筆名精衞，因此歷史上多以“汪精衞”稱呼。廣東省佛山市三水區河口鎮人，家住番禺豪賢街，原中國國民黨副總裁，併為親日派首領。在他的一生裏有兩個最大的決定也是最大的轉折點，一：為推動革命刺殺滿清攝政王。二：在抗日時期投靠籌建偽國民政府。這兩個決定使他以烈士而聞名，以漢奸而結束自己的政治生涯和生命，他的一生充滿着矛盾，多變與爭議。

汪精衞早年留學日本，逐漸接受了西方資產階級民主主義思想，特別是孫中山於1905年夏在東京創立同盟會前的講演，打動了前來拜訪的年輕的汪精衞。他很快加入了民主革命行列，成為同盟會的最早成員，並在孫中山的指導下，成長為革命黨人中最受歡迎的宣傳鼓動家。

當時的汪精衞稱得上是熱血青年，那時的他積極上進，講義氣，在留學生中聲望也很大。更由於他出色的表現，獲得了大家的認可。他也不負眾望，積極工作，為了革命事業努力奮鬥。正如當代的大學生一樣，充滿着激情與活力，勇敢與無畏。可見當時的汪精衞思想進步，順應時代的發展，迎合民意，也獲得了大家的認可，留下了美名。

大革命時期，汪精衞積極擁護孫中山與三民主義。孫中山在考慮國民黨改組時，曾徵詢汪精衞的意見，雖然汪精衞不贊成共產黨加入國民黨，不過在孫先生的堅持下，汪精衞也就不再固執己見。並且在一個相當長的時期中，汪精衞一直堅持和維護孫中山的聯俄、聯共政策，同國民黨內反對國共合作的右派分子進行了堅決的鬥爭。

在革命√本站★√活動中，汪精衞起初是不贊成搞暗殺的，他認為：“革命是何等事業，乃欲刺殺一二宵小而唾手得之？直小兒之見而已。”然而在1907到1908年間，革命黨人的多次武裝起義紛紛失敗，《民報》被查封、許多革命黨人壯烈犧牲、同盟會內部嚴重分裂、不少人情緒沮喪、革命形勢低落。這一切刺激了年輕脆弱的汪精衞，使他走上了極端的道路，決心“藉炸彈之力，以為激動之方”，希圖以此挽救革命。

汪精衞等人組織的暗殺行動，以失敗告終，汪精衞等人被捕，按照清律謀刺攝政王當凌遲處死，但當時全國革命形勢高漲，人心浮動，清廷為穩定民心，最後只判他們終身監禁。1910年4月汪精衞入獄，並賦詩《被逮口占》，其中一句“慷慨歌燕市，從容作楚囚；引刀成一快，不負少年頭”，傳唱於革命黨人和愛國羣眾中。

人總是會隨着時代變化的，有的人會順應時代發展的潮流，贏得後世人的敬仰；有的人則違揹人民的意願，不顧歷史的發展規律，遺臭萬年。汪精衞就屬於後者。雖然汪精衞在辛亥革命與大革命的一定時期內起到了不可忽視的作用，但是他在隨着時政的變換，汪的思想發生了轉變，做出了各種被人民唾棄的行為與發言，這使他以烈士而聞名，以漢奸而結束自己的政治生涯和生命。

思想政治理論課社會實踐報告 篇三

調 查 報 告

關於下崗職工再就業問題的調查與思考

下崗職工，一箇中國特色社會主義建設中國家經濟體制改革催生的新名詞。一個涉及高達6——8千萬人的新生羣體。這個羣體，成了當今中國社會最弱勢丶最艱難丶最無奈丶最底層的“棄兒”部落。黨和國家的惠民政策中沒有他們的影子，政府和社會對他們熟視無睹。他們中的絕大多數人，自今上有老，下有小，自身病體纏附丶年齡偏大丶缺失文憑丶技能單一，缺乏再就業條件和機遇。經過十多年的痛苦磨難，如今更被基本生存丶社保丶醫保等生活現實逼得焦頭爛額丶飢寒交迫丶走頭無路。

下崗職工再就業問題，關係改革發展穩定的大局，關係人民生活水平的提高，關係國家的長治久安，不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。着力解決下崗職工的再就業問題是“三個代表”的具體實踐，是“兩個率先”的充分落實，是全面實現高水平小康社會的必然要求。

一．壓力的多樣性

企業下崗失業人員，為國家建設作出過貢獻，理應得到國家和社會的關心和幫助。就全國範圍來看，整個就業形式相當嚴峻，我國就業方面的主要矛盾，是勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大、素質不相適應之間的矛盾。這將是一個長期存在的問題。當前主要表現在勞動力供求總量矛盾和就業結構性矛盾同時並存，城鎮就業壓力加大和農村富餘勞動力向非農領域轉移速度加快同時出現，新成長勞動力就業和失業人員再就業問題相互交織。而下崗人員在就業競爭中又處於劣勢，使得當前棘手的就業問題焦點集中在下崗失業人員再就業上，而且這個問題已經成為一個帶有全局性影響的重大經濟和社會問題。困難擺在面前，但希望也在前方。目前所遇到的困難，是經濟發展和結構調整中的問題，是前進中的問題，是發展中的問題。

下崗職工廣義上不僅僅包括國有企業改革的下崗人員，包括城市化進程中失去土地的農民，沒有了土地，農民也成了下了崗的農民；包括鄉鎮企業關停並轉的分流人員；包括三資企業及民營企業技術更新，產業升級的淘汰人員。這部分人員中再就業成為問題的主要是 “4050”人員，年齡大、文化低、資金少，門路缺是他們的共同特點。

二．應該多增加一些就業單位

要解決再就業這個問題，就要大力開發各種就業崗位，鼓勵多種就業形式。

在經濟結構調整中，一方面要發展高新技術產業，另一方面要重視發展勞動密集型的企業和中小企業，以擴大再就業領域。很多下崗人員由於文化、年齡等條件的限制已無法適應高新技術企業的需求，操作相對簡單的勞動密集型企業卻可以發揮他們的特點。如服裝、玩具等行業需要大量的熟練工人，但技術要求並不高。還有如舊貨業，散佈全國的２５００多家舊貨市場和企業共吸納下崗職工１００多萬人。舊貨業已成為下崗職工重新施展技能的又一舞台。舊貨業的發展，對滿足中低收入羣眾的消費需求，節約資源，保護環境等發揮了重要作用。舊貨業的發展，對安置下崗職工、消化農村富餘勞動力，促進社會穩定起到積極作用。據調查，舊貨從業人員主要由下崗職工與農民兩部分構成，其比例約為３：７，舊貨業已成為各地下崗職工再就業的重要渠道之一。

拓展新興農業，發展新興產業，發展適合消費者生活質量提高和新的農業科技革命要求的新產業。隨着生活水平的提高，人們對室內綠化佈置、家庭園藝裝飾、禮儀花卉的需求日趨上升，這個項目很適合都市型服務產業的發展。項目的招標方有強大的花卉基地支撐，投資風險小，且花卉業具有較高的利潤和良好的前景，有利於就業困難人羣穩定就業。花卉銷售歷創新高，在忙碌的花商中，有不少是下崗後自謀職業的城市居民已有10年“花齡”的藏女士在濟南市最大的鮮花交易市場---京林鮮花市場擁有一個20多平米的攤位，10年前下崗時，她也曾為今後的出路犯過愁。後來，加入了花卉協會，進入了京林鮮花市場，市場給了我們一些機會：培訓插花技術，帶我們出去參觀學習，提供貨源，建立網站，幫我們做宣傳，提供一切方便，在這個行業越做越有奔頭了。

大力發展第三產業特別是社區服務業，第三產業將成為近一個時期再就業行動的主攻方向。一方面繼續拓展商貿、餐飲等傳統服務業領域。中國烹飪協會副會長楊柳在全國餐飲業再就業工作典型企業座談會上説，餐飲業是典型的勞動密集型產業，全國現有350家企業，1800萬從業人員。去年我國全社會餐飲業的營業額是４３６９億元，而美國１９９９年的餐飲業營業額就達到了３５４０億美元。我國人均年餐飲消費大約是３００元左右，美國人均年餐飲消費是１０００美元。按可比價格計算，美國人均年餐飲消費是我國人均年餐飲消費的２７倍。我國的餐飲業企業還有很大的發展空間。餐飲業對從業人員文化水平要求相對不高，餐飲業的大發展必然會提供大量的就業工作崗位。各餐飲企業要通過整合現有崗

位資源，挖掘安置人員的潛力，開闢新的服務項目等途徑，為下崗失業人員創造優先就業的機會。

另一方面重點發展包括清潔、綠化、保安、公共設施養護在內的社區服務業，並提供相應的優惠政策。

社區服務業門檻低、投入少、技能要求不高、就業形式靈活，就業崗位更適合下崗失業人員。隨着家務勞動和單位後勤服務社會化，以及社區自身建設的發展，社區服務業還將創造更多的就業崗位。因此湖北省提出，將把社區服務業的發展作為增加再就業崗位的“新亮點”，以社區為依託，以市場需求為導向，重點開發托幼託老、家庭病房、代購物品、修理維護等家政服務崗位，物業管理、保潔保綠、商品快遞等勞務型崗位，社區治安、市場管理、環境維護等公益性崗位，發展鐘點工、季節工等靈活就業形式，鼓勵社會資本投資社區服務業，扶持下崗失業人員開辦小餐飲、小商店、報亭、電話亭等個體經濟，實現自主就業。

今年武漢市在市、區、街、社區四級建立“再就業信息網”，全市883個社區的下崗職工情況，基本可以從信息網上查到。通過這個網絡，目前全市已有8萬多名下崗職工實現再就業。

安徽省蚌埠市治淮街道光明社區居民劉席英談起再就業，十分感慨。幾年前她從單位下崗後，和愛人一起賦閒在家，生活窘困。在社區就業服務站的幫助下，她辦起了這家社區幼兒園，保證了自己生活的同時還吸納了7名下崗女工就業。劉席英：“如果在社區裏沒有這個新的再就業服務體系，我不可能有今天新的崗位，更談不上帶動一批下崗女工一同就業。”

這樣，在未來我國實現家務勞動社會化的進程中，社區服務業門檻低、投入少、容量大等特點將充分發揮出來，從而為絕大多數下崗失業人員提供一個迅速實現再就業的渠道。

三．必須加強下崗人員的素質，所以加強培訓

我國就業壓力越來越大，但是一些地方時常出現崗位“虛位以待”情況。這一方面是下崗失業人員就業觀念不適應造成的，而更多是自身素質較低導致的。加強職業培訓已成為解決就業問題的迫切要求。

據抽樣調查，國有企業下崗職工平均年齡為４０歲，其中大齡下崗職工佔下崗職工總數的３０％左右，國中以下文化程度的佔４

０％，初級工及沒有技術等級的佔５０％，在市場就業競爭中明顯處於弱勢，加強下崗職工的職業教育和再就業培訓迫在眉睫。勞動保障部提出，要組織社會各方面教育培訓機構開展免費培訓，政府在嚴格評估效果的基礎上，給予補貼。要進一步增強培訓的針對性、實用性和有效性。

下崗職工需要社會的關愛，更需要切實的幫助。勞動保障部要求各地加強街道、鄉鎮和社區勞動保障服務機構建設，配備專門人員，構建社區勞動保障工作平台，使基層組織機構真正承擔起下崗失業人員、企業退休人員的社會化管理和服務工作。要建立健全公共就業服務制度，加快就業服務信息化建設，健全勞動力市場信息網及其公開發布系統，改進服務方式，提高服務效率，為下崗失業人員求職、創業提供及時、便捷、周到的服務。

授人以魚，不如授人以漁，分重視職業培訓在促進再就業工作中的重要作用。救濟保障畢竟只是權宜之計，從長遠來説，重新上崗，才是讓下崗者擺脱物質和心理困境的有效“藥方”要提高再就業培訓的針對性、實用性和有效性。適應就業市場的需求和變化，幫助下崗職工通過培訓掌握再就業的技能和本領，形成以培訓促進創業、以創業促進就業的良性機制。深圳市通過“公開競爭、全方位評價”，從各類社會培訓實體中確定了17家培訓能力較強、信譽較好的的培訓機構，組成再就業培訓網絡；根據市場需求及下崗員工的具體情況，開設了包括計算機、機電、維修、特種作業、服務等50多個社會需求量較大的培訓專業和工種，規定每個下崗員工享有兩次減免學費最高可達2014元的技能培訓機會。5年來，全市共有5181名下崗員工、4．21萬名失業人員參加了就業指導和再就業培訓。

四．政策的優惠和規劃的行業

各級政府在城市規劃建設和整頓市容時，要統籌解決好下崗失業人員自謀職業和自主創業的經營場地問題。有條件的地方，可安排相對集中的生產經營性培育性場所等

思想政治理論課社會實踐報告 篇四

今年暑假，根據思想政治理論課的要求我跟着我院金東區社會實踐隊來到澧浦鎮進行了為期10天的實地普法平安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。一、實踐目的實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前， 我們缺少的主要不是知識，而是缺知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特徵，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多瞭解自己所處的環境，多瞭解你將會面對的種種問題，對以後的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。二、實踐方式採用“小分隊式”社會實踐，組員有15人三、實踐內容（一)採取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給澧浦鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。（二）我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的羣體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。於是我們聯繫了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。（三）配合區政法委等部門進行問卷調查因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，金東區也進行了具體的實施。現在活動開展差不多了，要進行羣眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，於是我們利用一天的時間在澧浦鎮上進行了問卷調查。（四）舉行法律知識燈謎活動法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的瞭解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺説這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。（五）進行流動模擬法庭的表演我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之後鎮長説我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。(六）進行宣傳模式的調研因為前幾天我們進行了羣眾滿意度的調查，發現這的羣眾普遍反映宣傳不夠到位。於是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式。四、實踐體會“千里之行，始於足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋樑的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自學長和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來説，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐後，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎！10天的實踐，我感覺自己長大不少，終於認識到校園其實還是很小的，雖然它佔地千餘畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構。在學校，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質與能力，講的便是氣質與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現在開始我就應該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質修養，更應該不斷增強各方面的實踐能力，以適應競爭激烈的社會。

思想政治理論課社會實踐報告 篇五

內容提要：思想政治課教學要想擺脱應試教學的束縛，成為教師教得輕鬆，學生學得愉快的課程，這就需要改變傳統教學模式。探究思想政治課的開放教學新路，讓學生積極主動參與到教學活動中來，把學到的理論知識與實際緊密結合，培養學生的認知能力與實踐能力，從而全面提高學生的素質，具有極深遠的現實意義。

關鍵詞：思想政治 開放教學 內容原則 方法效果

當前，中學思想政治課教學面臨一定的困境。政治課説是一門課，其實在某種程度上已成了一種擺設，相當部分學生對政治課缺乏應有的學習熱情，甚至產生厭學情緒，教師本身也缺少積極性。當然，造成這種狀況的原因是多方面的，但最重要的原因是政治課教學本身不適應形勢的發展，許多教師長期以來教學觀念陳舊，方法單一，仍然固守長期以來形成的“上課講條條，學生背條條，考試考條條”的怪圈，沒有從應試教育的模式下走出來，使得政治課教學的路子越走越窄。如何打破這一沉悶局面，賦政治課教學以新意，真正形成師生的雙向互動，充分發揮學生的積極性，提高實效是擺在政治教師面前的一項艱鉅任務。

無疑，探索一種能使教師教得輕鬆，學生學得愉快的教學路子成為當前政治教師的一項緊迫任務。筆者經過思考，總結以往的經驗教訓，設想一種開放式的教學模式，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，變消極的地接受為主動的探求，變厭學為樂學、善學。這將有助於學生樹立正確的人生觀，提高思想認識水平，有助於學生能力的全面培養，有助於學生素質的全面提高。

一、“開放式教學”的理論依據

從構成思想政治課教學系統的兩個要素教與學來看，都同周圍環境有着密切的聯繫，實踐決定認識，思想政治課的教學內容來自於社會實踐，並隨着社會發展而不斷更新，充滿了時代氣息，是馬克思主義理論和社會實踐相結合的具體反映。而作為學習主體的學生，生活在不同的年代，來自千差萬別的家庭，身心特點也各異，深受周邊環境的影響。特別是在社會主義市場經濟條件下，大浪淘沙，社會各種腐敗的、落後的、醜惡的現象沉渣泛起，時時影響着學生，如果我們對這些現象視而不見，只是侷限在封閉式的教學之中，顯然是與思想政治課教學系統的開放性是不相適應的，很難實現遷移知識，提高認識，增進情感，進而轉化為行動。

因此，我們在思想政治課教學中，要充分利用、及時抓住社會發展為思想政治課教學提供的有利契機，培養學生的新思想、新觀念。在教學實踐中，要全面發揮思想政治課教學的功能，提高學生對不利的社會影響及因素的的鑑別、認識、判斷的能力，保證教學向最優化方向發展。

二、“開放式教學”的主要內容和原則

“開放式教學”遵循系統論的原則，堅持理論與實踐相結合，讓書本知識走出課堂，融入到鮮活的生活之中。這裏所説的開放是指師生雙方交流探討的雙向暢通，課堂內與課堂外的統一，各學科知識的自由遷移，通過摸索，實踐、總結，找出一種師生雙方均能接受，有利於課堂教學，又能提高學生知識水平和能力的方法。將學生從思想政治教育中的被動狀態轉化為主動狀態，在社會實踐中，通過信息交流和體會，實現自我教育，從而幫助學生樹立科學人生觀和世界觀。

一是要堅持學校小課堂與社會大課堂緊密結合的原則。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有把抽象的理論拿到實踐中去檢驗，讓學生成為體驗的主體，在與環境的相互作用過程中，才能留下深刻的烙印，這其實是一個實現自我教育，自我提高的過程。每個人都生活在現實中，會遇到這樣那樣的問題，要善於使學生運用已學過的書本的知識，獨立思考面對的問題，提高分析問題、解決問題的能力，從而學以致用，這也是政治課教學的最終目的。

二是要堅持把教材中反映時代氣息的內容與學生的思想實際相結合。讓學生在學習中緊扣時代的脈搏，傳承精華，並自覺培養新的思想觀念和素質。如競爭意識、創新意識，開拓精神，團隊合作精神等等，與時俱進。在教學中，要把這兩個原則有機地結合起來。如社會主義市場經濟這一學習內容裏，市場在社會主義國家宏觀調控下，對資源配置起基礎性作用，那麼市場是怎樣達到資源優化配置的呢？是在價值規律的作用下，通過市場競爭達到資源優化配置的，而價格是最敏感的信號。

那麼，在市場經濟條件下，勞動力這一生產要素也是商品，也是有價值的，社會對人才需求也是通過市場競爭實現的。可以引導學生探訪人才勞動力市場，通過親身的接觸，讓學生感受到競爭是多樣性的，有人才與企業之間的競爭，企業與企業之間的競爭，人才之間的競爭。自己將來同樣要面對這些問題，如何在激烈的市場競爭中取勝？必須具備一定的能力，掌握好專業知識和技能，這是根本。同時要有堅強的心理素質和良好的思想政治素質。有了這兩條才能經受得住以後面臨求職的考驗。

三、開放式教學法的實施

在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上，教案設計可分為三部分。

第一部分為課堂教學，一方面，教師要樹立新的理念，克服過去應試教育的模式，勇於開拓。在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上從日常的備課開始，鑽研教法，力求生動、形象、具體、有趣，激發學生的學習興趣和潛質。另一方面，要對學生進行學法的指導，變課堂的被動接受為課前的積極預習，有的放矢地佈置學生蒐集相關知識的材料，從大量的感性認識中求得深刻的理性認識，變一般的理論教學為問題教學，加強針對性和可操作性，從而真正貫徹理論聯繫實際的教學原則。

第二部分為社會實踐。根據教材內容，把教材中的知識點組成一個專題，由學生帶着專題到生活中、社會中去驗證。如講到人民代表大會制度時，可以讓學生訪問身邊的人大代表，瞭解人民代表的產生過程、任期、職能，權利與義務等。講到所有制結構問題時，讓學生了解當地紅紅火火的個私經濟發展，帶來哪些好處，發揮了什麼作用。這使教材的知識活化，增加了學生的感受性認識。

第三部分為深化認識，教師設計主題，組織學生撰寫小論文，這裏麪包含了學生的親身感受，內容更豐富，更深刻。教案設計的三部分，其實質是理論和實踐相結合的過程。在實施的過程中特別要強調發揮學生的主體作用，使之成為一個學生在社會環境的作用下實現自我教育、培養正確思想觀念的過程。當然，教師的作用也很重要，要作細緻的研究分析，合理規劃，統籌安排，把握好分寸，張馳有度，以避免過去常出現的“一抓就死，一放就亂”的局面的發生，從而順利實現教學意圖。

四、實施“開放式教學法”的可行性

1、良好的社會環境是依據。十一屆三中全會以來，我們黨恢復瞭解放思想，實事求是的思想路線。在鄧小平理論指導下，改革開放，促進社會迅猛地向前發展。社會的深刻變革，經濟的快速增長，推動着人們的思想觀念的變革。社會快速發展為學生的親身實踐提供了廣闊的天地和客觀依據。

2、中學生的身心特點是前提。中學生在生理上已開始步入青春期，在心理上從不成熟向成熟逐步過渡。這一階段的心理特點，突出地表現在學生獨立意識急劇發展，逐步擺脱對師長的依賴心理，增強了獨立思考能力和考察社會能力，能運用已有的知識和生活經驗去觀察問題、分析問題。對思想政治課上的理論教育和思想教育須經過他們獨立思考後才會自覺接受。社會實踐正是讓學生帶着課堂上的理論到實踐中去驗證， “開放式教學法”是符合當代青少年的心理特徵的。

3、政治課功能的轉變是條件。過去應試教育，為了完成任務，教學上總是拘泥於條條槓槓和結構的完整，放不開手腳。而如今更加側重於德育功能，還原政治課的本色。這樣就可以更加開放，運用多種教學手段，利用各種環境來學習知識，方法也更多樣化了。這無疑會增加政治課的趣味性，有利於調動學生的積極性，踴躍地參與到教學活動中來，真正形成教與學的雙向互動，從而改變政治課教學的沉悶局面。

4、教材編寫具有鮮明的時代特徵。教材闡述基本採用了從感性到理性，從具體到抽象，從分析到綜合的編寫體制。除了正文的闡述，還有大量的感受性材料，以及問題思考，留給學生一片思想飛翔的天空，極大地拓展了學生的思維空間，更促使學生開動腦子。教材的這種編寫體制，使理論和實際緊密結合，開展探究性和自主性學習，為學生的親身實踐提供了示範。

五、實施“開放式教學法”的良好效果

1、有助於學生樹立正確人生觀，提高思想認識水平。在整個教學過程中，只要教材上的內容有條件和社會實際相結合，就讓學生走進社會。現實生活是那麼生動，那麼豐富多彩，充滿生機和活力，在強烈的感受中，幫助學生自覺提高思想認識水平，樹立正確人生觀。

2、有助於學生能力的全面培養。實踐的過程，既是學生運用科學理論去分析問題和解決問題的過程，也是學生能力的全面培養過程。在實踐過程中，培養了觀察問題的能力，判斷、分析問題的能力、參與社會的能力和思維能力。在小論文的撰寫過程中，培養了語言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。能力的全面培養有利於提高學生學習的廣度和深度。

3、有助於學生素質的全面提高。社會的發展，社會主義市場經濟的建立，對人才的需求展現在二個層面上：一是要具備一定的文化素質，掌握一定的專業知識和技能。二是要具備一定的思想政治道德素質：對社會發展動態的敏感，適應市場經濟要求的競爭觀念，風險意識，心理承受能力，法制觀念，道德觀念，價值觀念等等。簡言之，自身素質越優秀，競爭力就越強，社會實踐對學生自覺培養各種良好素質起到催化劑的作用，有利於全面實現中學思想政治課的教學目的。

思想政治理論課社會實踐報告 篇六

調查背景：

在當今時代，隨着中國的快速發展以及科學技術的不斷進步，大量就業機會不斷湧現，一定程度上能夠緩解我國的就業壓力，但仍然滿足不了社會的需求，仍然存在一個很大的缺口。

另外，隨着大學擴招，每年畢業的大學生越來越多，但是留給他們的就業崗位有限，每位畢業生都面臨着巨大的壓力。許多大學生甚至空有高學歷而沒有一份好工作，甚至待業在家。這與現在教育重視理論關係而缺乏實踐機會有一定程度的關聯，大學生就業難問題也亟待解決。

值得慶幸的是，大學生們也普遍認識到了這一問題。為了鍛鍊自己的能力，豐富自己的閲歷，他們選擇了再大學生活中從事兼職活動。與此同時，兼職也為大學生提供了一個很好的平台，使他們從中不斷髮展自己，完善自己，提前進入社會，並努力去適應社會。大學生兼職已經成為了一種普遍的社會現象。我們應該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關係成為了我們討論的熱門話題。為了進一步瞭解兼職的情況，我就在我所認識的大學生中展開了調查。

調查目的：

1、通過調查，充分了解當前大學生的就業狀況、兼職動向，以便於幫助大學生增加社會實踐經驗，增強社會實踐能力，進而在激烈的就業大軍中脱穎而出，從事一份自己滿意的工作。

2、當今社會，人們對大學生有很多誤解。通過調查，我們希望社會能夠從新認識當代大學生，增進對當代大學生的瞭解，能夠為大學生提供更加有利的社會環境。

調查過程：

對於此次調查，我採取網絡調查的方式，將我製作的調查問卷發給我周圍我所認識的大學生，還讓他們發給他們自己認識的同學，一起幫忙做調查。

調查問卷結果與分析：

調查概況：本次調查問卷發出120份，實際回收120份，回收率100%。

調查結果分析：

一、看待兼職的態度

在被調查者中有15%的同學沒有做兼職，85%的同學正在做兼職。從有無必要兼職來看，分別有55%的同學認為大學生非常有必要做兼職，25%的同學認為大學生兼職可有可無，而認為大學生沒必要兼職的佔20%。從上述數據顯示大學生做兼職的觀念在大學校園中非常普遍。

二、兼職目的

一半的同學做兼職是為了增加自己人生閲歷及為自己的未來積累經驗。20%的同學是為了補貼家用，5%的同學是出於好奇而選擇做兼職，4、5%左右的同學是為了打發時間，剩餘的同學則是出於其他目的做兼職。由此可見，絕大部分同學的兼職目的還是很好的。

三、兼職與專業關聯度

只有16%的同學從事的兼職與其專業有關，這是一個相當嚴重的問題，學不能致用，自己的專業知識無法發揮功效，在社會上尋找與自己專業對口的工作難度很大，這是廣大學生兼職時面臨的主要問題。

四、兼職與學習關係

當兼職與上課時間發生衝突時，仍有1%的同學選擇逃課做兼職。只有61%的同學會堅決選擇放棄兼職好好上課。而剩餘的38%的同學則因情況而定。由此看出，大學生兼職一定程度上還是影響到了學業。但是我們還是勸誡大家，學生的主要任務還是學習，不應該讓兼職耽誤學習。

五、兼職收入使用

25%的同學將其作為生活費，從而減輕家庭負擔。一半左右同學則會將這些收入作為自己的額外零用錢，提高生活檔次。20%的同學是為了自己的夢想等長期目的作準備，剩餘的做為戀愛開支。

六、兼職所欠缺的素質

廣大同學反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問題解決、專業知識技能、與人溝通交流等能力。長期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業時能夠有更加明確的目標，迅速定位並找到工作。

思想政治理論課社會實踐報告 篇七

1、調查目的：

大學，眾所周知，是人生的一個關鍵時期，很可能成為影響人們一生的重要時期。廣大莘莘學子通過三年或四年的努力，終於踏上了自己滿意或不滿意的大學。但是，當學子們紛紛踏入大學校園時，又會感到迷茫。有人説，大學就是一個亞社會，也就是説，大學是人們步入社會的一個過渡時期，在大學的校園裏，你會看到許多社會的影子，於是就有人説，大學，我們就是來鍛鍊自己能力的，學習就不那麼重要。於是兩個爭議也就產生了：大一，在大學裏，你畢竟是一個學生，應該以學習為主；第二，大學是鍛鍊你人際交往和提升能力的重要時期，學習是次要的，只是輔助作用。對於初入校門的大學新生來説，這兩種説法對他們的大學生活影響都會比較大，究竟該如何選擇，會成為困惑他們的主要因素！

為了進一步瞭解這些情況，也為了給大一新生以較好的參考作用，我利用暑假期時間，採取問卷調查的方式，通過發放紙質問卷結合網絡問卷的形式，主要針對大二、大三的學生進行調查，畢竟這些學生已經在大學裏待過兩年或三年了，對大一新生也有一個很好參考價值。

2、調查對象：在校大二、大三學生

3、調查經過：

1、調查時間：8月15日到9月1日

2、調查地點：河南理工大學

3、調查方式：問卷調查以及網絡問卷

4、調查過程：分發一個關於大學生暑假是如何安排的調查問卷，請同學參與調查；將調查表發到網上，請網上學生調查；然後通過統計得到調查的結果，最後分析該結果得出結論。

4、調查結果：

一、大家對這兩種觀點的看法

1、大學生應該以學習為主（55%）

2、大學生應該以社交為主，以提高自己的能力（45%）

在暑假之初，我對在校的一些大二大三學生進行調查，通過當面發問卷和詢問的形式，最後又通過網上調查的形式，最終將這兩種觀點彙總，得到上面的百分比。通過數據可以看到，大家還是認為在大學裏還是應該以學習為主。畢竟，大學是一個學習的地方，不可能像社會上那樣主要為了提升自己的為人處世能力。大學裏，大學生的首要任務就是好好學習，將自己的基礎以及專業知識學好，試想一下，任何一家用人單位，都不可能找一個什麼知識都不會的人。所以對於一些新生來説，還是應該以學習為首要任務！

二、有沒有參加學校的社團

3、參加（80%）

4、未參加（20%）

社團，我想作為一個大學生大家都知道，是一個鍛鍊自己的地方。從以上數據可以看出，大部分學生都會參加學會生社團。但是，在當面調查時，大家都會説，這肯定是在自己學習之餘，擠出時間來做社團的事。社團，的確可以鍛鍊自己的能力！但是在很多同學都是在學習之餘吧！

三、如果你參加了社團，你會不會不顧學習而去做社團的事

5、肯定會（10%）

6、有時會（15%）

7、不會（50%）

8、看情況吧（25%）

從那些參加過社團的學生那裏，我得到以上數據。大部分同學都不願意耽誤自己的學習時間去做那些所謂的提高自己能力的事。也就是會説，對於大部分同學來説，大家還是感覺學習應該是最重要的！

四、如果參加聚會，會耽誤學習，那這樣的聚會你會不會去

1、必須去的才會去（55%）

2、大部分情況下會去（35%）

3、一定會去（5%）

4、一定不會去（5%）

思想政治理論課社會實踐報告 篇八

1、調查目的： 大學，眾所周知，是人生的一個關鍵時期，很可能成為影響人們一生的重要時期。廣大莘莘學子通過三年或四年的努力，終於踏上了自己滿意或不滿意的大學。但是，當學子們紛紛踏入大學校園時，又會感到迷茫。有人説，大學就是一個“亞社會”，也就是説，大學是人們步入社會的一個過渡時期，在大學的校園裏，你會看到許多社會的影子，於是就有人説，大學，我們就是來鍛鍊自己能力的，學習就不那麼重要。於是兩個爭議也就產生了：大一，在大學裏，你畢竟是一個學生，應該以學習為主；第二，大學是鍛鍊你人際交往和提升能力的重要時期，學習是次要的，只是輔助作用。對於初入校門的大學新生來説，這兩種説法對他們的大學生活影響都會比較大，究竟該如何選擇，會成為困惑他們的主要因素！ 為了進一步瞭解這些情況，也為了給大一新生以較好的參考作用，我利用暑假期時間，採取問卷調查的方式，通過發放紙質問卷結合網絡問卷的形式，主要針對大二、大三的學生進行調查，畢竟這些學生已經在大學裏待過兩年或三年了，對大一新生也有一個很好參考價值。 2、調查對象：在校大二、大三學生 3、調查經過： 1.調查時間：8月15日到9月1日 2.調查地點：河南理工大學 3.調查方式：問卷調查以及網絡問卷 4.調查過程：分發一個關於大學生暑假是如何安排的調查問卷，()請同學參與調查；將調查表發到網上，請網上學生調查；然後通過統計得到調查的結果，最後分析該結果得出結論。 4、調查結果： 一、大家對這兩種觀點的看法 1、大學生應該以學習為主（55%） 2、大學生應該以社交為主，以提高自己的能力（45%） 在暑假之初，我對在校的一些大二大三學生進行調查，通過當面發問卷和詢問的形式，最後又通過網上調查的形式，最終將這兩種觀點彙總，得到上面的百分比。通過數據可以看到，大家還是認為在大學裏還是應該以學習為主。畢竟，大學是一個學習的地方，不可能像社會上那樣主要為了提升自己的為人處世能力。大學裏，大學生的首要任務就是好好學習，將自己的基礎以及專業知識學好，試想一下，任何一家用人單位，都不可能找一個什麼知識都不會的人。所以對於一些新生來説，還是應該以學習為首要任務！ 二、有沒有參加學校的社團 3、參加（80%） 4、未參加（20%） 社團，我想作為一個大學生大家都知道，是一個鍛鍊自己的地方。從以上數據可以看出，大部分學生都會參加學會生社團。但是，在當面調查時，大家都會説，這肯定是在自己學習之餘，擠出時間來做社團的事。社團，的確可以鍛鍊自己的能力！但是在很多同學都是在學習之餘吧！ 三、如果你參加了社團，你會不會不顧學習而去做社團的事 5、肯定會（10%） 6、有時會（15%） 7、不會（50%） 8、看情況吧（25%） 從那些參加過社團的學生那裏，我得到以上數據。大部分同學都不願意耽誤自己的學習時間去做那些所謂的“提高自己能力的事”。也就是會説，對於大部分同學來説，大家還是感覺學習應該是最重要的！ 四、如果參加聚會，會耽誤學習，那這樣的聚會你會不會去 1、必須去的才會去（55%） 2、大部分情況下會去（35%） 3、一定會去（5%） 4、一定不會去（5%） 對於所謂的聚會，應該是社會上最重要的交流工具吧！但是，我們能看到，雖然95%的人都可能會去，但是大部分都是在不耽誤學習的情況下才會去！ 從以上這份調查中，我們能夠看到，作為一名大學生，大家在學習與提高能力這兩個問題上，感覺兩者都比較重要，但更多人是更加偏重於學習方面。大家也都知道，對於社團以及同學聚會，這些都是很能夠提高大家社交能力的，但是隻有少部分同學願意放棄學習時間來提高所謂的能力。大部分同學都願意而且贊同在不耽誤學習的情況下，來更好的提高自己。畢竟，大學生，來到校園裏你就是一個學生，作為一個學生，你的天職就是好好學習，你就更應該偏重於學習，只有當你在大學裏面認真學習了文化知識，才有可能將知識應用於實踐。而且，大學的主要任務就是培養這種有用的、對國家有貢獻的人才。 當然，從另一方面來看，大學生畢竟不是國中、高中生了，我們也應該試着去提高自己各方面的能力，例如交際能力、為人處世之道等方面。從以上數據，我們也能看到，大學生也是相當注重社交方面的處理，因為大學也並不是只注重學習的地方，如果你只會學習，那麼你很有可能被這個社會淘汰的！只有當你學會了這些方面，你才能在踏入社會之初，能夠做到應對自如，不至於手忙腳亂，不知所措！ 大學生活很精彩，在大學這個大舞台裏，我們只有正確處理好學習和各種提高自己的方法之間的關係！正如開頭所説“大學就是一個亞社會”，你如果不能適應它，那你只能被它淘汰。但是，在大家認識到這一點的時候，也要同樣認識到，大學畢竟是給我們提供學習的地方，必修要正確處理兩者之間的關係，才能讓大學生活過得更加的精彩。以上調查報告，希望能對即將進入大學的學生起到一個一個參考作用。

思想政治理論課社會實踐報告 篇九

實現其人生理想？有關這些問題，當代大學生會有什麼答案呢？理想信念是人們對未來的嚮往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。理想信念是人的心靈世界的核心。有無理想信念、有什麼樣的理想信念，決定了人生是高尚充實、還是庸俗空虛。追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。此次通過對一些大學生有關理想信念的調查，總結出當代大學生人生理想現狀以及人生理想的態度等，同時把握同學們的理想信念的總體趨勢和方向。

關鍵字：大學生理想信念樹立崇高理想信念

一、調研背景和意義

從國小時的思想品德課開始，老師就一直在教育我們要樹立堅定地、正確的理想與信念，走過了國中、高中，我們這些當代的大學生是否還能一如既往的堅守自己的夢想？理想是人們在實踐中形成的具有實現可能性的對美好未來的追求和嚮往，是人的政治立場和世界觀在人生奮鬥目標上的集中體現。理想是成功的階梯，是指引人生的奮鬥目標。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力，信念是認識事物的基點和判斷事物的標準。信念是強大的精神力量。有了堅定的信念，就能精神振奮，克服困難，甚至生命受到威脅也不會輕易放棄心中的信念。

理想和信念對一個人至關重要。如果説社會是大海，人生是小舟，那麼理想就是引航的燈，信念是推進的帆。沒有理想信念的人生，就會像失去方向和動力的小舟，在生活的波浪中隨處漂泊，找不到自己停泊的港灣。

人人都有理想，但是不同的理想又會引領人走向不同的道路，大學時代正是人生之舟起航的時候，樹立正確的理想和信念對大學生將來的發展非常重要，介於次，我特對當代大學生的理想與信念進行調查。一方面，讓我們意識到自己的理想是什麼，另一方面，也提醒着我們繼續堅持着自己的信念。

二、調研方法與步驟

1、調研對象：所有我熟識的在校大學生

2、調研方法：網上問卷調查（通過QQ郵箱等將調查問卷發給同學們，讓他們自由填寫問卷）

3、調研內容：

通過問卷形式瞭解大學生的理想是什麼，其內容包括大學生的理想是什麼、為什麼堅持這份理想，怎麼實現這份理想等

4、調研過程：

確定調研主題後，通過上網查找相關的資料，確定了問卷所設的題目，然後通過QQ、朋友網等通訊方式將問卷發給在校的的大學生，共276人，分佈於各個高校。

5、問卷情況：

本問卷發送出去後，經朋友們及網友們的認真填寫，實際回收到233份有效答卷。

三、調查結果與分析

（一）調查樣本的選取情況

1、參加調查問卷的同學有的是曾經的老同學，現如今分別就讀於鄭州、天津、廈門等地區的高校，有的是現在的大學同學，有的是認識的外校朋友，男女生比例基本一致，而且各個同學所就讀的專業也基本各異，因此調查結果基本能反映當代大學生理想與信念的現狀。

2、參加調查問卷的大學生的年齡結構：42。8%的年齡在18—20歲之間，57。2%的年齡在21—23歲之間，而年齡在24或以上的人數比例則為0%。

（二）大學生理想與信念調查結果具體分析如下：

表一：成為一名大學生的主要目的

由表一可知，大多數大學生都具有自己的理想與信念，併為之不斷地努力奮鬥，以混日子等為目的大學生在此次調查中出現機率為零，表明當代大學生基本上都有自己上大學的目標。

表二：目前就讀的專業是如何選擇的

由表二可知，當代大學生選擇自己喜歡的專業就讀的機率為42。85%，是四項選項中最高的，然而由於職業前景或家庭因素選擇專業的人數也不少，表明當代大學生對理想的思考更趨務實，他們中的大多數已經形成了求真務實的理念。另外，因為調劑就讀於現在的專業的大學生佔14。30%。

表三：所學專業是否與自己理想相符合

由表三可知有71。43%的大學生所選的專業與自己的理想都有或多或少的差距，有21。43%的大學生專業與理想相差甚遠，只有7。14%的大學生才是完全的適合，表明由於各種各樣的因素，一部分大學生並沒有完全按照自己的理想繼續自己的人生。

表四：對自己的人生觀影響最大的人

由表四可知，生活閲歷對當代大學生的人生觀影響所佔比例最高，達到57。15%，其次父母長輩的影響位列第二，為35。71%，書籍也有一定的影響，表明在如今這個信息產業高度發達，日新月異的社會中，一些大學生的思想也在隨着成長做一定的改變。

表五：確立自己人生理想的時間

由表五可知一半的大學生都是在高中期間確定了自己的理想，35。72%的大學生是在進入大學之後才確立，而在國中時期就早早確立自己人生理想的僅佔14。28%。

表六：對自己理想的形容

由表六可知，無論長期目標還是短期目標，基本上所有大學生都有自己心中的理想，但是大部分同學的目標都是現實、普通的，具有雄心壯志的大學生佔了14。28%，有28。57%只有近期的打算而沒有遠期的目標。

表七：到了大學是否重新調整自己的理想？為什麼？

由表七可知，只有7、14%的大學生能夠始終如一的堅持自己的理想併為之努力，有71。43%的大學生都因為別人的原因而改變了自己的理想，有35。71%的大學生因為思想的成熟對自己的理想做出了調整，有14、28%的大學生因為家庭、就業等社會因素改變了自己最初的夢想。