暑期社會實踐調查報告(調查報告,暑期社會實踐)

目錄

第一篇：暑期社會實踐調查報告第二篇：2014暑期社會實踐調查報告第三篇：暑期社會實踐調查報告第四篇：暑期社會實踐調查報告格式要求第五篇：暑期社會實踐調查報告更多相關範文

正文

第一篇：暑期社會實踐調查報告

世上無難事，只怕有心人。

暑假社會實踐報告

——自己辦輔導班的經歷總結

一、實踐目的：

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式。通過自己辦輔導班的社會實踐，目的就是為了檢驗下自己能否學以致用，鍛鍊一下自己的實際操作能力。同時，體會自己賺錢的喜悦。

二、實踐內容：

1、辦輔導班前的準備：（1）確定招收幾年級的學生；（2）利用網絡及借課本方式瞭解所教年級的學生要學什麼，應該教什麼；（3）選好授課地點；（4）製作和打印宣傳單；（5）利用張貼和散發傳單及廣播的方式告知家長和學生要辦輔導班。

2、輔導班開課：（1）備課；（2）教學；（3）作業（4）課間時間的安排。

三、實踐報告正文：

當暑假即將來臨時，大家都在討論暑假裏要幹什麼的問題。見面後互相問的問題也是，暑假有什麼打算啊每個人都在為自己的暑假做着計劃，好讓暑假過的充實。每年，臨近暑假時，學校到處都貼滿了招工啟示，都做出了這樣那樣的承諾，薪金方面着實充滿了誘惑，尤其是對我們這些從來沒有賺過錢的更是，因此，有不少同學就選擇了去這些廠。一來自己可以參加一些社會實踐，二來也可以取得不錯的收入，可以適當減輕家裏的經濟負擔。説實話，從某種程度上來説，這個也確實不錯。但唯一不足的是，這類廠招收的都是從事一些流水線工作的，沒有一點技術含量，只是一種動作的簡單重複。因此，我在經過再三考慮後，決定不去這些廠。而回家辦自己的培訓班，儘管我曾真的為那些不少的薪金而動心。一面是可以穩穩地賺錢，不用操心。一面卻是所有的 事都得自己操心，而且也不一定能賺到錢。我到快放假時都還有點猶豫。 1

我害怕萬一沒辦成功，不僅錢沒賺到，而且還會成為村裏人眼中的笑柄。儘管困難很多，阻力不小，但是我想不打無準備之仗。考慮到家裏沒有電腦，差資料不是很方便，我在快放假的幾天裏，就從網上下載了一些我打算教的年級的有關資料。也不知道有用沒用，但是提前弄好，以防萬一。這也算為輔導班做的第一步吧。接下來的事才是更關鍵的。

有了這個想法後，放假後一回到家我就開始我的開辦輔導班計劃。記得剛回到家，我告訴家人這個想法後。姐姐是持堅決反對的態度，原因是一、沒經驗，沒有名氣就沒有生源；（我們鎮上有好多各種各樣的培訓班）二、授課地址難找；三、招下學生後的安全等問題；四、小孩子比較淘氣，不好管。但是媽媽是支持我的，媽媽一直鼓勵我説，沒事，就算真的辦不起來，也應該試試看啊！正好也是一個鍛鍊的機會，可以為以後打基礎。爸爸是不反對也不支持的態度。不過爸爸説如果能招下學生，他就給我找地方，找桌子凳子。在媽媽的大力支持和爸爸的強大後盾下，我還是毅然決定了要試試下，不管成功與否。

俗話説：“一件事説起來容易，做起來卻是難上加難！”就像我辦培訓班一樣，我當初在學校想的是那麼美好。我想不就是辦培訓班嘛，就是和一羣小朋友玩玩，學學，沒什麼難的。我想在上課方面，我一個大學生了，就國小那點東西，我還不會。和小朋友玩，那更是沒問題了，我性格好，不罵他們，不打他們，他們肯定就會喜歡跟我玩，就沒什麼問題了！授課地址和桌子凳子都有爸爸去張羅，這個我也不用考慮啦！這樣一來，最大的困難就是生源問題了！這樣一想，好像已經招下學生了，錢也賺到手了，和小朋友玩的也挺好。我開心極了，開始定開課時間，招收對象，具體上課時間，授課地址，一切準備就緒後，我就開始打印宣傳單。宣傳單是讓同學幫忙做的，做得相當漂亮。我還給自己的培訓班取了個好聽的名字——陽光輔導班。這樣，沒過幾天我就開始招學生了！我和爸爸一起在各個地方張貼了宣傳單，又拖村裏的廣播員給廣播了要辦輔導班的事情。我定的開課時間是7月8號，可是一直到7月7號除了嫂子家的四個孩子，沒有一個人報名，我傷心極了，我差點都放棄了。沒有學生，我去教誰啊？就在這一天，一個朋友打電話説運城的一個培訓班招老師，問我去不去！我猶豫了，去那當老師既輕鬆又賺錢。而我自己辦的培訓班一點學生的影都沒有。不

管怎麼樣，我7月8號必須去學校一趟，我告同學説，我8號早上給她回話。時間過得很快，8號很快就到了，早上起來，我懷着失望的心情來到學校。我是抱着放棄的決心去的，所以就沒好好準備。到了學校，我只能等待，到了上課時間。班裏來了十一個學生，話説也不少，但是裏面親戚就佔一多半。我很會説那個心，我告大家，這是我們陽光輔導班的第一節課，也有可能是最後一節。我問了下小朋友，還想不想繼續。不知道是顧及我的面子，還是真的向繼續下去，總之，所有的孩子異口同聲回答“想”。孩子們充滿期待的眼神，讓我覺得我要是一走了之，是非常不負責任的。於是，我回家就告訴爸爸媽媽，不管能不能賺錢，我決定不去運城當那個輔導老師了，一心一意搞好自己辦的這個所謂的培訓班。這樣培訓班就真的開始運作了。真的是“絕知此事要躬行”，當我真的開始教這些小孩時，我才發現，所有的事都是那麼不易。小孩子的調皮是我事先無法預料的，儘管我想到小孩很淘氣，但是現實是小孩的調皮比我預想的還要搗蛋好幾倍。我總結了以下，是男生喜歡逗女生，女生喜歡哭。男生吧，我可以説説。但女生一哭，我就沒轍了，説也不是，打也不是。小孩子的難管讓我有了很大壓力。但是更大的壓力是由好幾個年級，教學課程複雜，面對自己已經很長時間沒碰過的課本，還有自己從來沒有進行過教學，困難還是挺大的。但既然決定幹了，就一定要幹下去，不能半途而廢。抱着走下去的堅定信念，我繼續了自己的陽光輔導班，沒有將她扼殺在搖籃裏。陽光輔導班就在這種艱難的環境中繼續生存着，並一直到她結束。

通過這次自己辦輔導班的實踐，我有以下收穫：

一、作為一名老師，你想要教學生一碗水，你就必須準備一桶水。原來一直聽老師説這句話，但從來沒有怎麼樣的體會。這次給學生上課，才真切地體會到這句話的真正含義。我給學生上課後，我發現自己的知識是那麼睏乏，有好多想要説出來卻無法表達。有時給學生講一個知識時，想要和其他的聯繫起來，卻很拿下手。這點警示自己，在以後的學習中，必須更加努力，自己必須有專業的知識素質，這樣才能教好學生。

二、永遠不要打無準備之仗。儘管我辦班前後準備的相對充分，但每天的知識準備依然存在不足，以致有時候上課出現不知道幹什麼的狀況。一件事情即使已經準備

充分了，都還有可能做不好，因為“現場直播”時的突發狀況是人無法預料的。正因為“現場直播”有突發狀況，所以不僅要準備好，而且事先得對可能出現的突發狀況予以估計，做好對策。這樣就不會在狀況發生時，束手無策乾着急。

三、一定要愛惜父母，掙錢真的很不容易。原來一想一個人多少錢，人多了就賺的越多。想的時候錢好像已經都裝自己口袋了，特別好掙。可結果人沒招幾個，而且還特別難管，頓時就傻眼了，得出掙錢真的不容易啊！父母為了我們，真的很辛苦，一定要好好愛惜父母。

四、小孩子特別可愛，特別容易拉近感情。在二十來天的時間裏，儘管和小朋友有過不快，但更多還是充實和愉快。看到孩子們的認真做作業，感到特別欣慰。學生們給我送自己親手做的小禮物，儘管不值錢，但他們卻是無價的。我和小朋友玩的也非常愉快！結束時，有的學生説:“老師，你為什麼不多辦幾天呢？”有的學生説：“老師，你寒假時還辦嗎？辦時一定叫我們。到時候我們就來了！”??這些都讓我特別欣慰。

五、認識來源於實踐。一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，(好 範文網)不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的教學，學到一些在學校裏學不到的東西。因為是自己辦的培訓班，所有的事就都落到自己頭上。自己既是學習上的老師，又是生活老師，還是校長。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在更好地偉學生提供一個好的教學。

總而言之，在這二十來天的時間裏，我收穫的不僅僅是金錢，更多的是感悟！還

有，我收穫了最真摯的感情，我和小朋友之間的感情更是無法用金錢來衡量的。這次自己辦輔導班，也基本上達到了預定的實踐目的。同時，也讓我更堅定了要好好學習的信念。在今後的學習生活中，要認真學好自己的專業知識素質，爭做一個合格的大學生！

第二篇：2014暑期社會實踐調查報告

城市公共廁所是一個現代化城市基礎設施必要的組成部分，是收集、貯存、初步處理城市糞便的主要場所和設施，其衞生及使用狀況在一定程度上反映了一個城市的形象和文明程度。為了深入瞭解城市公共廁所的具體狀況，及時獲得反饋意見，從而更好地方便人們生活、滿足生理功能需要，我採取了實地參觀和街訪的方式，對滿城縣縣城的五個公廁進行了較為具體的調查。經過調查，滿城縣城公共廁所雖然充分發揮的應有職能和作用，但也存在着諸多不足，以下便是我對這些不足做的調查實踐報告：

一、總體概括

1、“供”不應“求”且“分紅”不均

“加上外來人口，這麼多人，五個公共廁所，一個坑得裝多少人呀？”家住廣場附近的張大爺説。

經我瞭解，滿城縣城共有五個公共廁所，分別設置在縣人民廣場、中山路與燕趙街交匯口處、玉川路順德小區南側、北平路菜市場東、陵山漢墓綠地處，遠遠不能滿足一個擁有7萬城鎮人口，面積可達10平方公里規模，呈環形發展的縣城的日常需求。

“西邊廣場都建成了，怎麼連個廁所都沒有呀？”家住城內村的小楊説。

西二街已經成為了滿城新品住宅的聚集區，聚集了許多的居民，為了方便這邊的居民，一個西區廣場悄悄走入了人們的視野，成為了高樓叢中的那點“綠”，然而，美中不足的是，這個廣場上卻沒有一個公共廁所，使得人們在散步的同時產生了些許的費解。

2、若“隱”若“現”且“藏污納垢”

“我見過許多外地人，提溜着褲子打聽廁所的，呵呵！”路人小王（化名）透露。

由於傳統觀念，許多地方把公共廁所視為見不得人的地方，因而將其建在比較隱蔽的地方。當然滿城縣也存在這種問題，據我瞭解除菜市場東和漢墓綠地處的公共廁所比較明顯外，其他三個都有不同程度的遮擋，若隱若現，很難被人發現。而且很多廁所因為標識物較小，影響了人們對公廁的可識別性，從而大大影響了這一公共設施應有的作用，造成了公共廁所一部分使用吃緊，一部分資源浪費的現象。

公共廁所“髒、亂、差”的問題，已經成為了制約城市市容發展的久治不愈的“頑症”，也是居民投訴最多、涉及地區最廣的問題。滿城縣城的五個公共廁所均有不同程度的髒亂差現象，尤其是北平路菜市場東的那個公共廁所，簡直是藏污納垢的最佳場所。正如正要放學回家的小李説的那樣，“菜市場這兒廁所都沒辦法進了，全是地雷，一不小心就踩上去了！”

二、改進方案及整治標準

（一）改進方案

1、針對“供”不應“求”和“分紅”不均現象的解決方案。

加大公廁設施的投入，科學選址，合理利用每一寸閒置土地。按照國家有關規定，公廁的合理使用人數是3.18座∕萬人，滿城縣城約有7萬城鎮居民，所以應在城區內建有23座公共廁所才算是最合理的。然而，公廁的選址也是需要考慮周全的，有專家指出：一個人從有便感後可以堅持５——１０分鐘，這段時間的步行距離約為３００——５００米，所以在人流聚集區５００米之內應該有至少有一座公廁。

2、針對若“隱”若“現”和“藏污納垢”現象的解決方案

樹立醒目標示物，嚴格管理，規範公民如廁行為。醒目標識物的設立可是人們在內急的情況下很容易發現廁所的具體位置，針對已經建成而不可更改的遮蔽式公廁不易被發現這一現象是最有效且最直接的解決措施。針對公共廁所“髒、亂、差”的現象，一是從清潔和管理人員內部入手，加強清潔和管理力度，完善管理章程，對公廁需要整治的問題逐條梳理，制定出具體的整改措施，責任到人，獎罰兑現，做到全日保潔。二是加強環境衞生法律法規及城市環境衞生知識的宣傳教育，倡導文明衞生的生活習慣，提高居民的主動維護公共設施的意識，規範居民如廁行為，喚起居民的公德心。

（二）整治標準

1、有健全的衞生管理和衞生保潔制度，有專人進行管理和保潔。

2、蹲位、門窗、牆壁、燈具、洗手池整潔衞生，地面整潔、無積水、無紙屑、煙頭、痰跡和雜物。

3、大便器清潔、無積糞，小便器（槽）內無積存尿液，無尿垢、雜物。便器定期噴灑藥物消毒。

4、有自然通風或獨立的機械排氣設施，基本無臭味，無蠅蛆，無亂刻亂畫。

三、要求、建議

要求：

1、協調配合，落實責任。公共廁所集中整治行動是一項涉及面廣、內容翔實具體的工作，需要各級各部門密切配合和不懈努力來完成。各方要切實負起責任，精心組織，做到各負其責，齊抓共管，通力協作，形成合力。

2、求真務實，注重實效。各級各部門在整治行動中，要堅持實事求是的原則，切忌形式主義，做表面文章，要有切實可行的管理措施，建立起公廁衞生管理長效機制。

建議：

1、提高有關部門對公廁問題的重視程度，不僅要從專業化入手，建造一批具有城市特色的公共廁所，還應該融入人性化和環保的設計理念，以人性化的管理方式，完美的滿足公民對公廁的需求，促進社會和環境的和諧發展。

2、樹立“全方位”和“長遠”的發展視角，注重不同人羣的不同需求，擴大公廁的適用人羣，增加殘疾人、孕婦、兒童、老人專位，不僅要滿足居民的生理需求，更要滿足他們的心理需求。

第三篇：暑期社會實踐調查報告

對滎陽市居民消費環境狀況的調查報告

調查地點：滎陽市九鎮三鄉

調查時間：2014年8月

調查對象：當地村民

黨的十六大提出全面建設小康社會的奮鬥目標，全面建設小康社會，重點、難點在農村，營造放心消費環境也是如此。為了解和掌握當前農村消費者的消費狀況和消費環境，對農村消費者給以有針對性的有力指導；同時推進農村消費者營造放心消費環境的建設，在農村全面實現小康服務。我根據本地各鄉鎮農村經濟發展水平(主要根據農村家庭人均純收入)在全市選擇了6個鎮，其中經濟發展水平較好的2個，居中的2個，較差的2個，並且根據同樣的方法選擇了32户進行了抽樣入户實名問卷調查。全市共回收30份，其中29為份有效樣本，有效率達97％。

一、調查基本情況

此次調查的鄉鎮範圍為高村、廣武、喬樓、豫龍、崔廟、北邙，按照科學抽樣間距選取了30個家庭。在這30個家庭中經濟活動決策人的基本情況是：男性佔87％，女性佔13％；年齡：18歲以下的佔 3％，26-35歲的佔37％，36-50歲的佔42％，51歲以上的佔8％；文化程度：國小及以下佔10％，國中文化佔30％，高中、職高文化佔53％，中專或中師以上佔7％。

二、當前農村消費的基本狀況

這次調查主要通過調查農民的日常生活、醫療、教育、保險、家電、農機等方面的消費情況來了解當前農民的基本現狀。

1.日常生活方面。當前農民日常生活必需品普及率比較高。其中，自行車、電風扇的普及率為93％以上，電視機的普及率達97％，摩托車（電動車）的普及率達57.5％; 而洗衣機、冰箱；空調、照相機等享受型耐用消費品的普及率為30％-67％。另外，農用機械的普及率為16.7％，運輸車的普及率約為910％。從消費趨向看，農民除了用於吃、穿以及必需的農業投入外，其收入主要用於子女上學和建房，分別約佔35.8％和29.5％。

2.醫療消費方面。2014年家庭用於看病、治病的費用大體分佈是：13％的家庭消費200元以內，10％的家庭消費200—400元，17％的家庭消費400—600元，23％的家庭消費600—800元，36％的家庭消費在8 00元以上，個別家庭甚至消費上萬元。從對醫療效果的滿意程度上看，約有72％的消費者對治療效果感到滿意，約有27％的消費者感到不滿意。對醫生、護士的服務態度，約有76％的消費者感到滿意，23％的消費者感到不滿意：在是否發生過醫療糾紛的調查時，8％的消費者選擇發生過，92％的消費者選擇沒有發生過。

3.教育消費方面。2014年家庭用於教育的費用分佈是：除有27％左右的家庭沒人上學，教育消費為零外，有4％左右的家庭年教育消費在500元以內，有23％家庭年教育消費在501—1000元之間，有27％的家庭年教育消費在1001—2014元之間，有17％的家庭年教育消費在2014—4000元之間，有23％的家庭年教育消費在4001元以上，有的甚至達到萬元以上。

4.保險消費方面。有60％的消費者沒有參加任何保險。參加保險的消費者選擇人身意外保險、養老保險的分別佔1 2％和30％，選擇財產保險、人壽保險的僅分別約佔 11％和15％。選擇醫療保險的消費者佔19％。

三、當前農村消費環境狀況

此次調查主要從以下幾個方面對當前農村消費環境狀況進行了調查。

1.交通出行方便程度。有69.9％的消費者選擇了很滿意和滿意，説明這幾年我市在交通設施上的建設是卓有成效的。

2.日用消費品購買方便程度。有45.2％的消費者選擇了很滿意，有32.3％的消費者選擇了滿意。隨着農民消費水平的提高，農村的消費水平也相應提高，商場、超級市場也進入了農村，農民購物的方便程度大幅度提高。

3.農業生產資料購買方便程度。有73.5％的消費者選擇了很滿意和滿意。消費者對農業生產資料的購買都比較方便。

4.信貸情況。在對銀行或信用社貸款方便程度的調查時，約有27.6％的消費者認為一般，約有18.2％的消費者認為不方便或很不方便，另外有54.2％的消費者認為比較方便或很方便。

5.生活用水、用電情況。約有24.5％的消費者認為一般，64.3％的消費者認為較方便和很方便，僅有11.2％左右的消費者認為不方便。

6.農業科技知識宣傳和家電維修、郵政、電信服務方便程度情況。在農業科技宣傳方面約有27.2％的消費者感到一般，約有16.6％的消費者感到不滿意和很不滿意，有56.2％左右的消費者感到滿意。在家電維修、郵政、電信服務方便程度方面，約有25.8％左右的消費者認為一般，有1 2.8％左右的消費者認為不方便，有61.4％左右的消費者認為方便。

7.目前農村消費過程中最嚴重的問題是什麼。約有 58％左右的消費者認為產品質量低劣、假冒商品多、虛假廣告等問題最嚴重。其中，假劣農資問題尤為突出。

四、當前農村消費及消費環境存在的問題

(一)農村經濟結構不合理，農民消費能力偏低。當前全省的農村家庭及個人的收入來源主要是靠從事農業，極少數靠從事副業及外出打工等增加收入，致使部分農村人均收入偏低，高收入家庭較少。這種全家幾口人僅靠幾畝地過日子的狀況不改善，很難增加農民的收入，而年人均毛收入7000元以上的家庭幾乎都有從事副業、商業貿易、個體小手工業及外出打工。

(二)醫療、教育、人情等費用過高，嚴重影響了農民的消費能力。醫療、教育、人情消費佔家庭收入的總體比重過高。這幾項開支約有43％左右的家庭佔全年總收入的一半以上，約有10％的家庭年收入不夠當年子女上學的費用，致使大部分農村沒有多餘的資金購置農用機械、運輸車等現代農機具，更不用説享受型消費品。

(三)醫療保險意識談薄，生病致貧現象普遍。當前，全市農村合作醫療程度低，農民的醫療保險消費意識談薄。即使有的參加了保險，也僅侷限於因駕駛機動車而須參加人身意外險、財產險或在集體單位上班等原因參加養老險等險種，很少有參加醫療保險的，而醫療問題正是當前大部分農民將來年老多病，且沒有保障的關鍵。

(四)農村消費市場問題多，嚴重損害消費者利益。據調查，當前侵害農民利益問題最嚴重的是假冒偽劣商品和虛假廣告，這在農資市場表現得尤為突出。農民受假劣農藥、種子、化肥侵害的事件時有發生。

(六)農民的維權意識比較淡薄。當消費者在自己的利益受到侵害時，有22.9％的消費者選擇“忍了算了”，42％的詵擇“與經營者協商”，17.3％選擇“向有關部門反映”，有1 5.6％的消費者選擇“請消費者協會調解”。調查者對“國際消費者權益保護日”的瞭解度83.2％，還有16.8％的消費者不知道“3.1 5國際消費者權益保護日”。

通過整個調查過程，結果讓人有喜有愁。在充分認識了滎陽鄉鎮發展的進步時，也無可

避免的看到了鄉鎮居民消費狀況中存在的一系列問題。所以我建議鄉鎮改革不應該只是在表面上，而是要深入。在社會主義改革的大潮中我們的普通老百姓的感受才是最重要的，我相信一切都會改變，因為現在的政府正在加大了對農村的投資，不僅是對經濟上給予幫助，對人才、教育也有了一個重新的認識。我相信，滎陽的鄉鎮居民的明天一定更美好！

第四篇：暑期社會實踐調查報告格式要求

暑期社會實踐調查報告格式要求

一、內容

必須包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加註參考文獻，具體順序如下：

1.標題

2.摘要

3.關鍵詞

4.正文

5.參考資料

二、版式要求

（一）紙張：a4紙

（二）字號及字體：

姓名用4號仿宋加粗；院系、年級、專業班級、學號用小4號宋體；標題部分用2號宋體字加粗；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；參考小4號宋體字。

（三）行間距：

行距為19磅固定值，字間距為標準值。

（四）頁邊距

上3.0釐米，下2.5釐米，左2.8釐米，右2.8釐米，頁腳1.5釐米。

（五）頁眉

頁眉居中插入“浙江農林大學2014年學生暑期社會實踐調查報告”字樣，用5號楷體字。

（六）頁腳：頁面底端居中插入頁碼。

第五篇：暑期社會實踐調查報告

暑期社會實踐調查報告

外來務工人員子女教育問題

——對錦程金屬表面處理中心外來務工人員的調查

摘要：黨的“十七大”報告明確提出: “教育公平是社會公平的重要基礎”。目前，外來務工人員已是城市建設與發展的重要力量。在外來務工人員推動城市發展的同時，他們子女受教育情況如何已受到關注。雖然政府已多方出台政策及相關報告要改善外來務工人員子女教育的現狀，但仍存在些問題，本文從該背景出發，調查錦程金屬表面處理中心外來務工人員子女義務教育的狀況，從而較清晰地看到現狀，並從多方面提出解決他們接受教育的若干措施。

關鍵詞：外來務工人員義務教育調查分析對策

正文：在我國城鄉之間,每天流動上億農民工。在這些農民工身後有數千萬未成年的子女。他們或留在家鄉上學,成為“留守兒童”；或者隨父母進城上學，成為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉讀書，也不進城讀書，成為了“失學兒童”。他們是一批遊走在城鄉邊緣的特殊羣體，他們的教育問題也就成為了外來務工人員的心頭重事。針對這一問題，我利用今年大學生暑期社會實踐的機會，通過問卷調查、走訪的形式，對錦程金屬表面處理中心外來務工人員進行了一次關於外來務工人員子女教育問題的調研。期間共發放調查問卷125份，收回有效問卷125份，收回率100%。現將我在調研中發現的問題進行如下綜述：、

一、調研對象:錦程金屬表面處理中心外來務工人員

二、外來務工人員子女教育中發現的問題

（一）輟學現象嚴重

相當一部分外來務工人員的子女得不到相應的教育機會，被迫放棄受教育的權利。調查結果顯示義務教育階段兒童失學率為9.4%。造成大面積兒童輟學的原因是多方面的，歸納起來表現在以下幾個方面：

1．流動性大。由於外來務工人員的工作性質與場所的流動性大，導致其子女多次隨其父母在老家和父母暫住地之間或不同城市間展轉遷徙，頻繁面臨轉學、適應新環境和大城市生活、與親人及夥伴分離等場面，這不僅使他們的生活與成長受到不同程度的影響，而且會直接耽擱孩子的最佳受教育時期， 最終促使其輟學。

2．家庭經濟條件差，不能滿足其子女的教育需要外來工家庭屬於城市貧困人羣，他們根本沒有能力支付各公辦學校收取的數額不小的 “借讀費”或“贊助費”。

3．部分外來務工人員文化素質低，其觀念跟不上時代的要求。從全國各城市和各組織的調查結果看，相當一部分外來務工人員認為讀書沒多大用，在他們看來，城裏的工人紛紛下崗，大學生畢業後也很難找到工作，即使供孩子讀書，今後也未必能在城裏找到合適的工作，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點務工掙錢來得實惠。再加上其自身文化素質較低，不懂得營造適合孩子讀書的基本環境和教育孩子的藝術，導致孩子學習極其困難，不得不中途退學。

4．國家的教育體制和政策存在弊端。目前政府在很多方面的政策措施限制了外來工子女受教育的權利和機會。首先是體制問題。目前，在外來務工人員子女就學問題上存在一個難以解決的體制難題，即“外來工子弟義務教育誰埋單”的問題。按現行體制，我國義務教育費用主要由各地各級政府負責。在農村，主要由縣鄉兩級政府從財政收入中劃出一定比例作為義務教育經費，而在城市，這筆支出主要由區財政負責，但城市區政府從財政中劃出的經費不包括外來工子女。雖然當前政府出台的政策要求各級政府把進城務工就業農民子女義務教育納入城市社會事業發展計劃，要求各地財政部門安排必要經費，對接收進城務工子女

就學較多的學校給予補助，並將城市教育附加費中的一部分經費用於外來務工人員的子女義務教育，以保障務工人員子女接受教育。但這一政策的施行有可能導致各級政府相互推卸責任的後果，到頭來誰都不管，形成外來務工人員子女教育的真空地帶。其次是政策問題。户籍制度是制約外來務工人員子女就學的關鍵原因之一，儘管自1979年以來我國的户籍制度在限制人口自由流動方面不斷弱化，農民可以自由進城務工，但是户籍制度依然對農民的身份、就業、教育、生活水平等起制約作用，這直接導致了流動人口子女“上學難”問題的出現，沒有城市户籍的適齡兒童很難在其所居城市得到同等受教育機會。此外，政府在處理民工子弟學校問題上的某些做法過於簡單，標準不一，限制了民工子弟學校的發展，從而制約了外來務工人員子女就學難問題的有效解決。

（二）外來務工人員子女的心理健康面臨威脅

父母與子女之間缺乏交流，這一問題在家長與子女之間是普遍存在的，但在外來務工人員與其子女之間尤為嚴重。外來人員工作壓力大，長時間的工作讓他們疲憊不堪，閒暇時間又不多，這是造成這個問題的重要原因。在調研中發現，由於該廠沒有假期，工人從過完來到該廠打工，沒有意外狀況就要在帶到過年才能回家，對於進城讀書的孩子，由於父母工作繁忙，無節假日，很少有時間與孩子交流；對於留在家鄉的孩子只能通過電話進行交流，機會不多，時間有限。住我們不隔壁的小王，有一對雙胞胎兒子，開學後上國小三年級，他們每年暑假被接過來玩兩個月，白天小王跟妻子在車間上班偶爾還要加班，就算兩個孩子來到身邊也很少有時間跟他們交談。這對孩子的身心健康發展是極其不利的。家長對與子女進行溝通的忽視，會使得孩子覺得自己不夠受重視，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻，從而使得他們的人際交往能力變差，在生活感受、人生理想、協作求學、學業成績等方面產生消極影響。總而言之，缺乏情感交流和親情的撫慰與關懷，會直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發展。

（三）關於子女的“留守”與“借讀”問題

在這個問題上面，外來務工人員很大程度上選擇將自己的子女留在老家的學校，儘管他們認為把孩子隨自己的工作外遷比較妥當，可以適時的對孩子的學習和生活起到一定的督導作用，孩子在自己身邊可以讓他們感到安心，並且年長的孩子還可以給他們搭把手，做一些力所能及的家務，相比於老家的教學質量，他們現在所在的城鎮的教學質量相對較好，外出打工就是“為了家庭過上更好的生活”、“子女有更美好的未來”。選擇將子女留在家鄉是迫不得已，原因有三:

1）自己工作繁忙，若把孩子接來，無暇顧及孩子的起居生活。

2）外來務工人員子女就學門檻過高。一方面，儘管政府有關部門三令五申要求對外來工子女就學取消不合理收費，但有些公辦學校仍然通過各種渠道收取數額不小的借讀費，大多數收入微薄的外來務工人員無力承擔。另一方面，煩瑣的入學手續將許多外來務工人員子女擋在了校門外。要進入城市公辦學校，通常需回老家鄉鎮政府開具家裏沒有監護人、同意外出借讀的證明，然後要憑務工證、暫住證和計劃生育證明等，到流入地街道辦事處提出申請，經批准後才能到公辦學校報名。要辦好這一系列的手續，外來務工人員既要花錢、花時間，耽誤工作，還可能受到各種各樣的冷落和刁難。本身他們的收入就不高，家庭月收入不穩定，1000元/月以下的佔8%，1000元-2014元每月的佔67%，2014元-3000元每月的佔22%，3000元/月以上的只佔3%。除去衣食住行的費用，所剩的支付不起高昂的費用。

3）自己工作的流動性較大。不斷的轉學會影響孩子的學習成績，且各地的教材與教學方式不同，孩子很難適應。調查中的外來務工人員來自各地，多為山東，安徽，河南蘇北地區，他們在語言交流中存在障礙，各地教材版本不同，頻繁的流動也影響孩子的身心發展和學習。

（四）課外教學薄弱，放學後和假期成為外來務工人員子女的教育空白期。

在調研走訪過程中，我們發現外來務工人員的子女都很早就開始負擔起一定的家務活，並且很大一部分學生家裏都有弟妹。在父母無暇顧及弟妹時，他們還要負責照顧弟弟妹妹。因此，他們中大部分學習時間僅限於課堂教學。放學後或在假期這一段時間中，成為了外來務工人員子女教育的空白期。造成這一結果的另一個原因是課後無人督促和進行指導。作為國小生，自控能力相對比較薄弱，玩性還是比較重的。一旦無人在旁提醒指導，很容易就把心思花在其他事情上。而他人的監督與指導對他們而言，又是比較難辦到的。父母為生計奔走，工作繁忙，連休息時間也不充裕，根本沒有空閒時間和精力花在這件事上。有些家長即使有時間和精力去做這件事，卻無能力在學習上對其子女進行一定的指導，因為家長自身學歷有限。在這次調研中，我們發現只有7%的家長是高中及以上學歷，只有國小學歷的家長佔18%，國中學歷的佔75%。外來務工人員自身接受的教育程度不高，使得他們很難對子女的學習進行指導。而老師一旦放學後或放假後，就不可能再對學生進行輔導。 對於留守兒童，跟在爺爺奶奶身邊，課外教學輔導就更為薄弱 。

(五) 學校與家長溝通極為有限

在調查中瞭解到學校與家長的溝通是極其缺乏的。一般家長只是從孩子試卷及期末的成績單中瞭解到孩子在校的學習情況。而一般都不瞭解孩子在校的其他方面的情況。由於長期在外打工，基本上從沒參加過學校召開的家長會。因而老師與家長之間的交流是幾乎等於零的。這對孩子身心的健康發展是極其不利的。家庭與學校之間的脱鈎教育，不利於促使孩子德智體的全面發展。家長無法及時瞭解到孩子在校的生活情況。因為不瞭解，而無法對孩子的生活進行正確的指引。又因為與孩子缺乏適當的交流，往往無法瞭解孩子內心的真實想法，這使得孩子感覺被忽視。在情感方面的缺陷往往使得他們感到身心的巨大空缺。學校因缺乏與家長的交流，不瞭解學生在家的學習情況，無法針對性的對自己的學生作出準確的教學安排。這對提高學生的學習成績及對學生的人格、道德的培養產生一定的阻力。對孩子而言，家庭教育與學校教育是處於同一位子，相輔相成，缺一不可的。只有當兩着有機的結合起來時，才能讓孩子受到最大的益處。

（六）對外來務工人員子女在校受到不同程度的歧視，這一問題值得我們關注。

歧視問題是一直存在於城裏孩子與外來務工人員子女之間的一大問題。歧視讓孩子幼小的心靈過早地承受起巨大的壓力，使得他們變得孤獨、脆弱、敏感、多疑，產生嚴重的自卑情緒。在學校，如果受到本地同學甚至老師的歧視，更讓他們的心理受到巨大打擊。這樣極易導致外來務工人員子女產生挫折感，導致厭學心理的形成。因為強烈的自卑感讓他們緊緊關閉了自己的心門。又因為內心極易受到傷害，他們就儘量避免與人交往，最終變得害怕與人交往。老師歧視學生很大程度上是因為轉學過來的外來務工人員的子女成績並不理想，還有可能是鄉里孩子的有些習慣讓他們無法接受。城裏孩子歧視外來務工人員的子女，普遍是受大人的影響。歧視問題是不應該存在的。同在一片藍天下，每一個孩子都享有平等的接受教育、得到平等對待的權利。歧視現象的存在不利於所有孩子(包括城裏孩子和外來務工人員的孩子)身心的健康成長，因為從小他們心裏就產生了價值取向的偏差，不利於培養其良好的人格。

三、思考與建議

“讓所有的孩子健康成長”是建設和諧社會的重要內容之一。外出務工現象是改革開放和經濟發展進程中出現的一個新生事物。外來務工人員為推動我們的城市建設與發展起到了巨大而積極的作用。為外來務工人員的子女創造健康的成長與學習環境是我們義不容辭的責任。建議如下：

（一）從社會角度而言

1、提高全社會和各級政府對外來工子女入學問題的認識。如前所述，導致外來工子女就學難的重要原因除農民自身的經濟困難和文化素質低外，城市人對外來務工者的歧視和偏

見、外來工流入地政府的畏難思想、以及相關學校一味追求升學率而排擠學習基礎相對較差的民工子女等也是不可忽視的因素。因此，國家和政府應該將解決外來工子女入學的問題擺上重要的議事日程上來，以確保包括外來工子女在內的弱勢羣體接受義務教育的權利。另外，要把解決外來工子女就學問題與發展當地經濟和改善當地社會治安結合起來考慮，解決了外來工的後顧之憂，對發揮其積極性，改善社會風氣和整頓社會秩序將起到意想不到的效果。

2、進一步改革現行户籍制度，消除“二元化”管理帶來的弊端，逐步將户籍管理職能過渡為服務職能，併力求提高服務質量和意識。帶有身份色彩的户籍制度本來就是計劃經濟的產物，已經與我國目前的經濟發展水平很不相稱，甚至開始阻礙我國經濟的發展，理應改革。改“户籍制”為“居住地制度”，取消户籍對外來務工人員子女的限制，在充分發揮各級政府管理部門的統一管理職能的基礎上，強化基層社區的管理和服務功能，將外來務工人員子女的信息登記和管理納入街道和社區的工作範疇。

3、完善教育撥款體制，鼓勵和支持社會力量辦學，以滿足外來工子女就學需要。外來人員流入地政府可以不按户籍生源撥款，而按在校實際人數對學校直接撥款，以鼓勵公辦學校接受更多的外來工子女就學。

4、完善相關政策法規，保障外來務工人員子女接受義務教育的平等權利。首先，應該加快我國現行義務教育體制改革，及時修改《義務教育法》，徹底打破城鄉分割的義務教育體制，實現城鄉公平、地區公平的國民義務教育制度。其次，外來工流入地政府有義務為外來工子女提供義務教育機會，各地政府應嚴格按照教育部文件要求，將外來工子女教育經費納入地方財政預算，制訂外來工子女接受義務教育的收費標準，減免有關費用，取消不合理收費，對接納外來工子女就學的公辦學校予以補貼。同時外來工流出地要積極配合流入地政府的工作，禁止在辦理轉學和返回原籍就學手續時收取任何費用。

（二）從學校角度而言

1、公平對待每一位學生，不管其來自哪裏。每個學生都享有平等接受義務教育的權利。

2、學校還應加強與家長之間的溝通與交流。只有這樣，才能確保更好的提高學生的學習成績，更好的培養學生各方面的能力。當老師能準確地瞭解學生的各方面，就可以創造出一個公平、寬鬆的學習氛圍。在這樣的環境下，才能讓每一位學生的心理得到健康的成長與發展，才能有效地防止學生產生自卑感與孤獨感。

3、適當開展一些課外活動以填補外來務工人員子女在假期的教育空白期。

（三）從家庭角度而言

1、外來務工人員不僅應關注自己孩子的學習情況，更應關注孩子的內心。加強與孩子的溝通是必不可少的。只有當家長真正從內心去了解孩子的需求時，才能對孩子的學習生活起到良好的引導作用，從而使得孩子身心可以健康、快樂的成長。

2、外來務工人員應儘可能地提高自己的教育意識，更新自己的教育觀念。家庭教育與學校教育是相輔相成的。對孩子而言是兩者缺一不可。平時應多關注自己孩子的學習情況，應主動與孩子所在的學校老師進行溝通，瞭解孩子的學習進展，從而可以更好地輔助老師的教學。再者，應該注重孩子的全面發展，不應只強調孩子主課的成績。家長應該注意豐富孩子的課餘生活，不應只是家務和瘋玩。

3、對孩子的未來有合理的規劃。“讀書才是出路”這一觀念在外來務工人員中開始被廣泛接受。在我們的調研中發現有67.70%的外來務工人員希望自己的孩子能上大學繼續深造。有24.62%的家長只希望任孩子自由發展。他們能讀到什麼程度就看他們自己了。只有

9.23%的家長認為孩子完成中學學業就可以外出打工，從而減輕家裏的經濟負擔。從這足可説明外來務工人員開始意識到知識的重要性，對孩子的未來都有一定的打算。但再規劃中，應該多參考孩子本身的意願，畢竟那是他們的未來，他們的人生。

四、結語

適齡兒童接受義務教育是憲法賦予的權利，政府有義務和責任為實現他們的權利創造有利條件。既然當今社會的城市建設和運行已無法離開外來工的參與，我們就必須在城市規劃、市政設施、文化教育、財政預決算等方面為外來工的長期存在作出制度上的合理安排。另外，外來務工人員子女是未成年人中一個不容忽視的羣體,他們能否入學接受知識、技能和價值觀等方面的教育,將對社會的未來產生重要的影響。正如行知學校的校長黃鶴在中央電視台“面對面”節目中所提到的，誰都不希望在不久的將來，見到一羣“人數眾多、卻不具備社會主流價值觀，既無知識、也無技能，身在城市、心卻離城市很遠的社會邊緣性羣體”。我想這足以説明確保外來務工子弟入學完成義務教育的重大意義。

參考資料：

[1] 國務院關於基礎教育改革與發展的決定

[2] 中華人民共和國義務教育法

[3]宋曉夢 外來工子弟義務教育須直面體制性問題

[4] 魏煒改革撥款方式有利民工子弟入學

[5]黃志城．全納教育：關注所有學生的學習與參與[m]．上海

[6] 何三畏. 教育公平，從取消“借讀費”開始

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