污染環境的調查報告多篇

污染環境的調查報告篇1

一、問題的提出

現在社會，塑料袋被人們廣泛使用，從菜市場買菜到商店購物，塑料袋幾乎無處不在。為了解塑料袋對環境的危害和塑料袋的使用情況，我進行了有關調查。

二、調查方法

1、查閲網絡，瞭解塑料袋對環境的危害。

2、走進菜市場，對塑料袋的使用情況作出實地調查。

三、調查情況和資料整理

（一）調查一：

1、調查方式：網絡查找。

2、調查內容：塑料袋對環境的危害。

3、調查結果：不利於回收，焚燒會產生大量有毒氣體，污染大氣；填埋會污染水土，要將近兩百年的時間才會被分解；牛羊吃了還會生病甚至死亡……

（二）調查二：

1、調查地方、時間：裕民農貿市場；5月1日下午4：00—4：30。

2、調查內容：塑料袋的使用情況。

3、調查結果：在半小時內，共有179位走出菜場的顧客，其中用塑料袋有147位，用環保袋有32位，用塑料袋的大多是中老年人，用環保袋的大多是青年人。

四、結論

1、我國的塑料袋使用現象極為嚴重，全國每年廢棄塑料袋達200多萬噸，許多地區因為塑料袋而一片白茫茫。

2、塑料袋對環境有很大的危害。土壤裏有塑料袋，便會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長髮育，如果用火焚燒會出現大量有毒氣體，會污染大氣，對環境有着不可估量的危害。

五、建議

建議國家要採取進一步措施，提高人們對塑料袋這一“白色污染”的認識，加大力度提倡使用環保袋。

污染環境的調查報告篇2

在今天，沒有汽車的城市是難以想像的。汽車，作為現代文明的標誌性產物之一，已經深深融入了人們的生活。然而，汽車給人們帶來的快捷和便利，也伴隨着對地球環境的污染和破壞。汽車排放的有害氣體擴散到空氣中造成空氣污染佔整個城市空氣污染的60％，甚至到90％。因此，汽車尾氣對環境的污染和人體健康造成的危害，成為城市污染的主要罪魁。為了解汽車尾氣對環境的污染嚴重性，筆者作了一次調查。

調查目的：調查高州市區在交通高峯期來往車流輛數，瞭解我們每天吸入的尾氣塵粒量及危害性。調查地點：高州市人民廣場邊。

調查時間：上午11：30

調查條件：記時器，記錄表

調查過程：上午11：30時，調查小組成員集中在市人民廣場邊，分別對轎車、麪包車、貨車的車流量進行調查統計，並對進入社區的車流量也進行統計。

調查結果：通過兩次五分鐘時間的統計，轎車12輛/分鐘、麪包車4輛/分鐘、貨車2輛/分鐘；進入社區的車輛5輛/分鐘。在五分鐘內總共有85輛汽車經過社區門口。證明上午11：30高峯期的車流量相當多，同樣對每天上下學的學生來説，是十分具有危害性的。

研究表明，汽車尾氣成分非常複雜，有一百種以上，其主要污染物包括：一氧化碳（co）、氮氧化物（nox）、碳氫化合物（hc）、鉛（pb）、苯並芘（bap）等。由於汽車尾氣多排放在1.5米以下，因此兒童吸入的汽車尾氣為成人的兩倍。

一、問題分析

目前高州機動車不斷遞增，而且隨着人們購車欲的不斷加強，我市汽車保有量還以每年11%的速度增長。又因為21世紀石油仍將是主要能源，在今後幾十年，燃油車輛仍將是汽車家族的主流，隨着我國汽車工業的快速發展，大中城市中汽車尾氣造成的污染將更加嚴重。

1、城市氣温急速增高。二氧化碳二氧化硫這些氣體被稱為温室氣體，一旦進入空氣中，一方面可產生温室效應，促進氣温升高；另一方面破壞地球的保護層———臭氧層，讓陽光直接照射地球表面，加速氣温升高。

2、危害人體健康。氮氧化物、鉛化物進入肺部和血液，極大地損害了呼吸系統，造成各種疾病，嚴重損害呼吸系統，並且具有很強的致癌性。

據資料表明，目前治理汽車尾氣主要有三條途徑：

第一，最根本和最終的途徑——改變汽車的動力。如開發電動汽車及代用燃料汽車。此途徑使汽車根本不產生或只產生很少的污染氣體。

第二，改善現有的汽車動力裝置和燃油質量。採用設計優良的發動機、改善燃燒室結構、採用新材料、提高燃油質量等都能使汽車排氣污染減少，但是不能達到“零排放”。

第三，採用汽車尾氣的淨化技術。如採用一些先進的機外淨化技術對汽車產生的廢氣進行淨化以減少污染，但此途徑也不能達到“零污染”。

雖然以上方案都已有了實施辦法，但大多仍處於雛形，在近幾年中實施的可能性較渺茫，而據預測，燃油車在世上至少還要存在十年，因此，我們面臨的環境問題仍會十分嚴重。

二、建議

1、節約能源，有利環境，大力推廣車用乙醇汽油。根據有關專家指出，開發乙醇代替汽油，即節約能源，又可消化陳糧，使汽車排出的有害汽體減少，是一項有利於保護環境和資源的新課題。

2、每年9月22日是“國際無車日”。在這一天，你能把自己的車停在車庫裏，為了自己所生存的環境，為了自己的明天，能選擇行走嗎？藉助“國際無車日”，喚醒人們對於環境保護的意識，提醒人們更加關注自己所生存的家園。

3、研究表明，如果每月少開一天車，北京汽車排放的污染物總量將減少3600多噸，一年下來，北京將可減少4.4萬噸的汽車排放污染物。因此，少開一天車對環境保護的意義不小。

三、收穫和體會

通過調查探究，使我認識到一個人幾天不吃東西還可以活着，但是幾分鐘不呼吸就會死亡。空氣和水是我們賴以生存的條件，經過這次探究我的收穫實在太多，平時所接受的一些關於環保的思想在此刻得到了切實體驗，機動車尾氣給大氣帶來的污染有將人類自己推向滅亡的火坑。為了我們生存的家園，為了我們共同的藍天，創造我們潔淨美麗的明天。

污染環境的調查報告篇3

?內容摘要】 ：本次我校《以“課題”為載體，進行課堂教學改革的研究》的課題小組，對我校學生的學習情況進行了一次調查，本次調查的主要對象是我校四、五年級的學生，調查的內容主要有幾大板塊：一、學生喜歡上什麼課及喜歡的原因；二、課堂上學生採用什麼樣的學習方式和行為習慣學習。三、教師的評價態度。四、學生每天完成各類作業所需的時間；五、學生獲取課後信息的主要途徑。通過對以上內容的調查，探究了我校學生在學習態度、學習習慣、學習行為方式及對教師評價態度的評價等方面的問題，為課題組的課題研究提供數字依據，同時探討解決問題的對策，為提升我校的教育教學工作提供更多的服務。

?關鍵詞 】： 學習情況調查 存在問題 原因分析 解決策略

一、調查目的

為了提高我校課堂教學的效率和有效性，向學生提供更好的教育服務,

我們進行了一次關於國小生學習情況的問卷調查，通過本次調查，瞭解學生對現時學校的教育工作的看法；同時通過調查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對以後改進我校的教學方法，提供重要的理論依據。

二、研究方法

（一）調查方法

1、問卷法：對學生進行問卷答題。

2、觀察法：進行隨堂聽課，瞭解學生課堂學習方式和檢查學生作業等。

3、訪談法：跟部分學生進行面對面的座談。

4、定量、定性分析法：通過對問卷進行全面分析，形成大量的數字理論依據。

（二）調查時間、對象與範圍。

1、時間：20xx年4月—5月。

2、對象與範圍 ：在我鄉茅嶺中心校隨機抽取四年級和五年級的部分學生（共

50人）作為“國小生學習情況”問卷的調查對象。

（三）調查內容：有關學生學習情況的15個問題。

三、調查結果

（一）學生喜歡上什麼課及喜歡的原因

在調查問卷中，有2道題目是關於學生喜歡上什麼課及喜歡這門課的原

因的調查，設置這兩組題的目的是想了解學生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調查情況如下（每個選項後面括號的百分數是調查結果）： 1.學校開了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項：

□語文（84% ） □數學（76% ） □體育（66% ） □音樂（48% ） □美術（12% ） □科學（12% ） □綜合實踐（0% ） □品德與生活（社會）（14% ）

2.你為什麼喜歡上這些課？

□學習中能經常得到教師的表揚與肯定（34% ） □不用經常測驗（2% ） □對這課的學習內容感興趣（52% ） □樂於參與課堂上（或課後）的學習活動（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）

在關於“學校開了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項”的50

份調查問卷中，有84%的學生是選擇語文的，有76%的學生是選擇數學的，有66%的學生是選擇體育的，有48%的學生是選擇音樂的，有14%的學生是選擇品德與生活（社會）的，有12%的學生是選擇美術和科學的，而綜合實踐沒有一個學生選擇，此外還有幾個學生是不完全選完三個選項的。通過以上數字説明：在學校開設的課程中，學生最喜歡的三門課依次為語文、數學和體育，最不喜歡的三門課是綜合實踐、美術和科學，隨機訪談不喜歡這三門課的原因：這些課枯燥。

在關於“你為什麼喜歡上這些課？”的50份調查問卷中，有34%的學生是

選擇第一個選項的，有2%的學生是選擇第二個選項的，有52%的學生是選擇第三個選項的，有24%的學生是選擇第四個選項的，有18%的學生是選擇第五個選項的。在上面的題目中，有部分學生出現多選的情況，在你“為什麼喜歡上這些課”的理由中，最多學生選擇的理由是“對這課的學習內容感興趣”。 從調查問卷和我們的訪談中瞭解到：學生最喜歡的學科還是主科（語文、數學），他們喜歡的理由不是原來我們想象中的“因為喜歡那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中，學生最喜歡的科目是體育和音樂，喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。

（二）學生採用什麼樣的學習方式和行為習慣學習

在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了5個題目，主要是調查

學生採用什麼樣的學習方式和調查學生的學習行為習慣的養成的。調查的具體情況如下（每個選項後面括號的百分數是調查結果）： 3.課堂上你喜歡怎樣的學習方式？

□與同學討論、交流（34% ） □小組合作、調查、訪問（14% ） □與同學一起做試驗（8%） □自己做試驗（6% ） □老師演示，我們看（10% ） □老師講，我們聽（40% ）

4.老師會採用你喜歡的學習方式嗎？

□老師經常會採用我喜歡的學習方式（16% ）

□老師偶爾會採用我喜歡的學習方式（38%）

□老師較少會採用我喜歡的學習方式（40% ）

□老師只會在公開課上採用我喜歡的學習方式（10%）

7.在學習上，你願意與其他同學合作嗎？

□願意（62%） □一般（8%） □不願意（8%）□無所謂（20%）

8.小組合作交流時，你覺得哪種方式最合適？

□爭着説，搶着説（2%）□認真聽，輪流説（94%）

□認真聽但不發言（2%）□不聽也不發言（2%）

9.在學習中，你遇到自己解決不了的難題時怎麼辦？

□請教老師（48%）□ 提出討論，請教同學（56%） □放棄，不理睬（2%）

“課堂上你喜歡怎樣的學習方式？”這題我們採取問卷和座談的形式進行，

通過調查發現：學生最喜歡的學習方式是“老師講，我們聽（40% ）”和“與同學討論、交流（34% ）”。從這兩個選項中不難看出：一、課堂上，有相當部分學生還是喜歡“你講我聽”學習模式的，這種學習方式的選擇，也反映出學生課堂上的學習態度和學習行為習慣。二、當前我們的課堂教學上，還存在兩種教學思想的碰撞：即傳統教學模式與現時新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學改革，還任重道遠。

“老師會採用你喜歡的學習方式嗎？”這題我們採取問卷的形式進行，從調

查結果可以看出：由於學生個性的差異，課堂上，教師很難採用適合每個學生喜歡的學習方式進行課堂教學，但是我們的每個學生，還是多麼渴望每節課上，教師都能採用一種自己喜歡的學習方式進行教學啊！

在問卷的第7、第8題中，學生的意見比較統一，但第七題的問卷，也

反映出有相當一部分的學生的學習方式和學習態度，仍存在一定的問題。問卷的第9題，兩種意見都很好，兩種意見的不同選擇，也是兩種不同學習方式和學習行為習慣的選擇。

（三）教師的評價態度

在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了4個題目，主要是調查學

生對教師的評價及學生評價教師對學生的態度的。調查的具體情況如下（每個選項後面括號的百分數是調查結果）： 5.課堂上完成了一項學習活動，老師會怎樣評價我們？

□做完就算（2%） □出示正確的答案，自己修改（50%） □表揚全對或作品質量最好的同學（34%） □表揚活動過程中做得好的同學（22%） □寫學習報告（0%） □當做一次成績（2%）

□自己填寫學習評價表（2%） □對各小組的學習分別作評價（4%）

6.課堂之外，對於你提出的問題，老師通常會怎樣對待？

□認真、積極回答（72%） □偶爾回答（24%）

□追着問才回答（4%） □不回答（0%）

10.在小組討論時，當你提出了在他人看來不着邊際的、難以理解的問題時，會得

到老師的什麼反應？

□批評（16%）□鼓勵（68%）□什麼也收不到（14%）

11.在課堂上發言時，你表達的內容或表達的方式不是老師所認同的，老師是怎樣

做的？

□表現出不耐煩、不批評，讓你坐下（18%）。

□對你視而不見，説：“不對！請同學們補充” （16%）。

□指出你的發言不當之處，引導你思考，讓你再説一遍。（68%） 。

這四題我們採取問卷和座談的形式進行，主要是針對老師對學生的評價

和態度的。通過問卷和座談，得知學生對老師的評價和態度，普遍還是比較滿意的，師生關係比較和諧。絕大部分學生認為老師對自己提的問題非常重視，得到滿意的答覆，老師對自己的評價合理、全面。也有個別學生認為老師對自己不夠重視。

（四）學生每天完成各類作業所需的時間

在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了3個題目，主要是調查學生每天完成各類作業所需要的時間。調查的具體情況如下（每個選項後面括號的百分數是調查結果）： 12.週一至週四，你每天需要花多少時間完成全部書面作業？

□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個小時才能完成（10%） □得花超過兩個小時的時間才能完成（6%）

13.週一至週四，你每天需要花多少時間完成口頭或閲讀、查找資料等非書面作業？ □30分鐘就可以完成（24%）□60分鐘能完成（44%）

□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個小時才能完成（4%）

14.週五的作業量會更多一些嗎？你需要多少時間才能完成當天的作業？

□週五的作業量不會更多，跟平時的作業量差不多（22%）

□週五的作業量會更多一些，要一個小時以上才能完成（46%）

□週五的作業量會更多一些，要兩個小時以上才能完成（22%）

□週五的作業量會更多一些，要三個小時以上才能才能完成（14%）

上面的3個問題，我們採用問卷回答、隨機抽查學生作業和找學生座談的方式進行調查。通過調查問卷統計和我們實地查看學生的作業，我們發現，

四、五兩個年級學生的作業量大概情況是作業：學生每天的作業量在一小時以內的佔41%，學生每天的作業量超出一小時以上的佔48%，學生每天的作業量在兩小時以上的佔11%。《廣西義務教育學校常規管理規定》中的要求是：

一、二兩個年級，不能留有學生家庭作業;其它年級的家庭作業，不能超過一小時。從調查對比發現：有41%的學生完成家庭作業的時間符合《廣西義務教育學校常規管理規定》中的要求，有59%的學生完成家庭作業的時間不符合《廣西義務教育學校常規管理規定》中的要求。

（五）學生獲取課後信息的主要途徑

15.你課後獲得信息的最主要的方法是

□電視和廣播（18%） □ 報刊雜誌（10%） □教材書籍（72%） 網絡媒體（8%）

上面的這個問題，我們採用問卷回答和找學生座談的方式進行調查。通過調查我們發現：學生學生獲取課後信息的主要途徑是教材書籍，佔72% ，其它途徑佔30%。

四、存在問題和原因分析

（一）學生重主科偏副科的現象嚴重，有些副科如綜合實踐竟沒有一個學生選擇，出現這種現象的原因，跟平時老師的上課和引導有關。由於農村學校的老師少，專業老師（如圖、音、體老師）更少，所以有些課老師根本就不會上或沒上，這樣就造成了學生對有些課不瞭解，因為不瞭解，所以就談不上喜歡不喜歡了。

（二）有部分學生還沒有得到老師積極的評價和積極的態度迴應。在調查問卷中發現：老師對學生積極的評價和積極的態度迴應，直接影響着學生的情緒和成績，甚至影響着他對某一學科的取捨。但由於人性的差異、道德修養的不同、外界因素（如社會、教育體制）的影響等原因，有部分老師對現時的教育，缺少了一份應有的耐心。

（三）學生良好的學習方式和良好的學習行為習慣還沒有養成。造成這樣的原因有兩方面：一是老師平時沒注意引導和培養學生形成良好的學習方式和良好的學習行為習慣，二是學生習慣了“你講我聽”的學習模式，懶得再去學習新的模式。

（四）學生的作業量比《廣西義務教育學校常規管理規定》中的要求稍多。通過找學生座談得知：影響學生作業時間長短的因素主要有三個：一是老師佈置的作業量太多；二是學生做作業的速度過慢；三是學生對知識的掌握程度。

（五）學生獲得課後信息的途徑單一。究其原因，主要是學生一天的大部分時間都在學校學習了，所以其它課外時間就相對較少，加上農村學校的小孩，放學回家後還要忙很多家務活，家庭條件差，所以獲取課後信息的時間和途徑就更加少了。

五、解決問題的對策

（一）對於學生偏科的問題，我們學校除了要積極向上級教育主管部門申請專業老師外，最重要的原因還是在於我們的教師。我們的教師平時除了要上好語文、數學外，還有花點時間、想點辦法上好副科課。想點辦法提高學生對副科課的興趣，大量的事實證明：當學生對某個學習對象發生濃厚的興趣時，就會對學習對象予以高度的注意，精神專注，認真觀察，積極探究思考，想方法克服困難，排除障礙，不惜花費時間和精力，樂此不疲，絲毫也不覺得是一種負擔，不覺得苦。

（二）現在的社會，雖然讓平靜的校園多了一份浮躁；現時的教育體制，雖然也讓人有時感到有點迷茫，但作為老師，尤其是國小老師，我們在孩子們的心目中，地位還是崇高、神聖的，我們不能在孩子們的心目中，毀了自己的形象，所以對孩子們的每一個問題，我們都要積極迴應。老師對學生每一個問題的積極迴應，都會直接影響着學生的情緒和成績，甚至影響着學生對某一學科的取捨 ，所以老師無論在課堂上還是在課外，都應、也要有足夠的耐心來回應學生的每一個問題。

（三）學生良好的學習方式和良好的學習行為習慣的是否養成，是決定學生成績好壞和能力大小的因素。而影響學習方式和學習行為習慣養成的因素有老師的原因，也有學生的原因。而要解決這個問題，並大幅度地提高學校的整體教學質量，應從如下兩方面着手：

1、從培養學生方面：學校、教師必須對學生的學習方式、學習態度和學習行為習慣給予高度的重視，要想盡一切辦法端正學生的學習態度、培養學生良好的行為習慣、引導學生形成正確的學習方式，並制訂行之有效的具體措施。

一個學生具有積極主動的學習態度，也就説他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悦心情，在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務或目標；只有具備了良好的學習行為習慣，才能形成良好的學習品質和能力，讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養成自主學習的習慣，發展自主學習的能力，提高學習效率。

教師要幫助學生建立正確的學習態度，改變不良的學習態度，要及時向學生提出明確的具體要求，引導學生通過相應的活動去改變原有的態度。教師持續的要求和及時的表揚是改變舊的不良態度、形成新態度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想，使學生有明確的學習目標；要求學生要學習認真、紮實，勤奮好學，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課後按時完成作業、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不苟、求真務實，力求全面發展等。

特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學習的信心，增加他們的學習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進步。

2、從老師上課方面：改革課堂教學，使學生端正態度、養成習慣。課堂是素質教育的主陣地，也是學生形成良好的學習態度和良好的學習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學觀念，樹立新課程理念，大膽進行課堂教學改革，進一步優化課堂教學，改進教學方法和教學手段。

（1）建立平等的師生關係，創設民主、平等、寬鬆、和諧的學習環境，讓學生感到自己在這個環境裏是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環境裏，課堂就會變成學生放飛心靈的天空，從而使學生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學習態度。

（2）努力探索多種教學方法，採取形式多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生，課堂上給學生多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，儘量創造機會讓學生體會成功的喜悦，使學生對學習產生濃厚的興趣。

（3）努力轉變角色，做課堂教學的組織者、引導者和合作者，實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質疑問難、合作學習和探究，讓學生積極參與教學全過程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問、敢於發言、樂於表達的良好習慣，同時培養學生的合作精神和探究問題的品質。

（四）對學生的作業量比《廣西義務教育學校常規管理規定》中的要求稍多的問題。解決的方法應該這樣：一是老師在佈置學生的家庭作業時，作業量不要佈置那麼多，有些家庭作業，儘量安排為當堂作業。此外，還可以利用午讀和下午課外活動的時間來做些家庭作業；二是在學生平時做作業的時候，老師要注意學生的書寫規範並要培養學生的書寫速度。三是佈置的作業不要太難，難度要難易適中。

（五）對於解決學生獲取課後信息途徑單一的問題，要從三方面着手：一是學校要全方位開發閲覽室，讓學生有機會接觸更多的課外書；二是改善農村的生活水平，讓電視、電腦、網絡等能進入尋常百姓家，開闊學生的視野。三是老師要加強自身的學習，除向學生傳授課本知識外，還向學生傳授更多的書本以外的知識。

污染環境的調查報告篇4

我們的小區原來鳥語花香，美極了！人們都在小區裏玩耍，種花種草……但不知是什麼時候，小區裏的花草樹木不再那麼茂盛了，小區裏垃圾遍地，烏煙瘴氣的。人們逐漸也不在小區裏玩了，也不在小區裏種花種草了。

小區裏沒有了花草樹木，沒有了人們的歡聲笑語，沒有了當初的鳥語花香。我們小區已經不是當初那個美麗的小區了。為什麼小區在短時間內變化了這麼多？於是我對小區環境污染進行了調查。

居住管徑污染的待查報告及建議

調查

我發現小區的周圍有很多工廠，如：垃圾廠、食品加工廠……每年從小區周圍吹來的黑煙數不勝數，尤其是小區旁學校取暖煙囱，每天濃濃的黑煙吹向小區，搞得小區裏烏煙瘴氣的。黑煙遮蓋了太陽，讓花草無法見到陽光。而且小區裏有很多人經常開汽車出門，讓空氣受到了汽車尾氣的污染，讓花草無法吸收清新的空氣而死亡。可是，人們也亂扔垃圾，弄得小區裏垃圾遍地。

分析

小區周圍吹來的黑煙讓小區烏煙瘴氣的。汽車的尾氣污染了小區裏的空氣，使花草樹木都見不到陽光，吸收不到新鮮空氣，都枯萎了。人們隨地亂扔垃圾，讓小區裏垃圾遍地。

結論

1、黑煙把整個小區都弄得烏煙瘴氣的。

2、汽車尾氣污染了空氣。

3、黑煙和汽車尾氣讓花草見不到陽光，吸不到新鮮空氣。

4、人們隨地亂扔垃圾。

通過調查，我發現小區污染大多是人為因素造成的，並與小區周圍的工廠有很大的關係。

建議

小區管理人員應當與小區周圍的工廠管理人員加強管理，堅決制止人們排放廢氣，亂扔垃圾，讓人們少開車，少排放汽車尾氣。

污染環境的調查報告篇5

我家住在南濱師院。每天早上，我從南濱師院出發上學，每天下午，我又從學校放學回到南濱師院。可以説，南濱師院是我的家園，也是我成長的樂園。

可是，南濱師院的環境衞生極差，讓小區居住的人們都發出哀鳴，也讓我感到特別不舒服。通過我的觀察，我發現小區的環境衞生存在如下問題：一是有的人總是將家裏面的生活垃圾扔到小區內，使垃圾車成了小區的擺設，時間久了，那些垃圾散發出刺鼻的味道，讓人聞了就想吐。二是少數居民將小區綠化帶栽種了蔬菜，很多藤蔓植物將綠化樹枯死了，是小區綠化大打折扣。三是南濱師院裏的人居然還有人養雞，在夏天，滿院的雞屎引來了蒼蠅亂飛，搞得大家很有意見，還有人和那家人吵了幾架。四是也有許多的廣告商把廣告貼到了我們所居住房子的牆上，實在可惡，也曾有人接連地把廣告貼撕了下來，可撕了又貼，大家只好又放棄了。

南濱師院的環境衞生之所以這樣差，主要原因是：一是有的人養成了不文明的習慣，總是亂扔果皮，亂吐口痰，亂丟垃圾。二是有的居民來自農村，把在農村養雞、種菜的習慣帶到了城市，沒有顧及到別人的環境衞生。三是有的人素質太差，只顧自己不顧別人，只講個人利益，不顧集體利益。

要讓小區的居民都生活在心情舒暢的環境，我們一定要積極行動起來，一是要加強宣傳，讓大人小孩都增強環境保護意識。二要加強學習，有關部門應組織小區居民學習有關環境衞生知識，讓大家都來關注我們的自然生態環境和生存環境，提高環境衞生的自覺性。三是教育大家積極參與環保活動，養成良好的衞生習慣，為小區的環境衞生做出自己的應有貢獻。

讓我們一起來為南濱師院的環境衞生獻計出力吧，願南濱師院的人們生活更加美好、幸福!