水利局和諧建設問卷調查分析報告(精選多篇)

第一篇：水利局和諧建設問卷調查分析報告

(一)存在的主要問題

1.水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題

從對工作意義看法的三組調查數據看，部分層次職工對水利職業認同感有所減弱。對有關在目前的各種崗位上工作，您認為您的發展前途如何(第12題)?24.28%認為有很好的發展前途的;30.77%認為有一點，但不多的，24.43%認為就這樣了;5.73%認為對個人發展沒好處或抑制了個人發展的;12.97%無法評價的。對您選擇目前的工作，主要的原因(第13題)：21.12%認為發揮了自己的專長;36.05%認為這個工作比較適合自己;37.86%認為為了生活和保證經濟收入或工作是過去分配的，沒法選擇。對工作對您來説意味着什麼(第14題)：52.49%認為是實現自我價值的機會;38.76%認為是掙錢謀生的途徑或打發時間的方式或讓我和別人都一樣的手段。

在計劃經濟條件下，職工的命運與單位緊密相連，特別是大型國有企業和公益事業單位的職工往往以單位為驕傲，兩者之間有相當大的認同感。如今，單位不再辦“社會”，已經有的“社會”也逐漸被剝離。職工與單位的關係已經淡化，相當多的人甚至認為職工與單位只是被僱用與僱用的關係。這樣，職工與單位的認同感往往消失，“打工思想”普遍，對單位的經營、管理甚至可以漠不關心。由於缺失認同感，職工的生產積極性往往降低。我們注意到在下列選項中相當部分的職工的回答：做自己的事，與世無爭(第42題d)：49.32%同意和較同意的; 43.74%不太同意的和不同意的。您對全局的重要工作(第36題)：50.38%非常關心，主動了解;45.25%對與自己工作有關的比較關心，無關的不想了解; 2.41%根本不想了解，認為與自己沒什麼關係。

同時，我們亦注意到職工分層的差異。以下以學歷結構分層分三組表格看這種差異：

第一組、對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估(略)

第二組、對工作意義的認知(略)

第三組、工作進取心的狀況(略)

從上述三組表格所列數字看到無論是在對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估方面，還是在對工作意義的認知以及工作進取心的狀況方面，大本及以上學歷者都大大高於其他學歷層次的職工。而且在涉及工作進取心的選項“做自己的事，與世無爭”上，更表現出明顯認知差異。説明對水利職業認同感的缺失上，目前主要集中在中間學歷人羣，這是一個值得注意的傾向。

出現水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題，拋開社會環境和經濟的因素，單從水利系統自身的原因看，有三點值得注意：一是水利單位的發展狀況和盈利能力很大程度決定了職工的生活質量和人生價值實現的程度，水利單位的工作環境和文化氛圍直接影響着他們的身心健康和個人發展，從而也就影響到對水利職業的認同感。由於水利主體是一項公益性事業，它的產出主要反映着社會公共利益，同時又由於水利單位是主要以增強社會效益為目的的經濟組織，其公益性的補償受到政府的嚴格規制，自身的經濟效益水平較低，因而物質條件較差，職工待遇也不高。同時，儘管水利職工的收入有較大幅度的提高，但他們主觀上感受到的生活水平的提高同實際狀況有着相當大的偏差。特別是當職工們習慣於在收入方面同高收入者攀比時，往往更覺得實際生活水平的提高微乎其微。聯繫到物價上漲因素，他們會認為自己的生活水平實際上在下降。從主觀感受，引起水利職工的心理失衡。二是水利系統仍然缺乏提升水利職業認同感的行業文化。1998年由xx副總理總結歸納並提出的、水利部領導大力倡導的“獻身、負責、求實”的水利行業精神正式面世，1999年11月召開的全國水利系統精神文明建設工作會議明確指出：“‘獻身、負責、求實’的行業精神是水利工作者職業道德的集中體現”。但迄今，有關水利行業精神的研究卻數量不多，且多停留在對字面的詮釋和作用的闡發上，缺乏對水利行業精神本質的理解和思考，因此難以引起廣泛的重視，對水利職工的行為實踐也就缺乏應有的指導力度。三是水利單位對成員的培養居多的是業務方面的培養，更重要的是要求成員具有與單位的組織文化和價值觀相統一的思想，使個體的行為更加符合水利發展目標，以形成內部和諧的宏觀基礎所做的工作不多，組織的成員也就失去了提高自身的外部推動力。

2. 職工學習狀態不盡人意，“終身學習”的現代觀念有待進一步加強

由於職工是具有獨立思維、豐富情感的成人，每位職工都由於不同的家庭背景、社會環境和個人經歷而形成自己獨特的個性心理，因而雖在學習過程中處於從動地位，但又有反作用於職工學習的主觀能動性。由於職工的年齡、經歷、職業、文化程度、心理過程、個體心理趨向和個人心理特徵等方面都存在前着很大差異，所以每位職工在學習能力、學習需要、學習動機以及學習行為等方面都呈現出差異性的特點。在調查中，我們雖然只調查了職工個體在閒暇時間的學習問題，但亦和職工平常的學習狀況有明顯的聯繫。在以下一組圖表中，我們可以看到一些顯著的差異：

上述圖表使我們注意到：首先，整體學習狀態不佳，始終堅持和經常進行業餘學習的只有43.44%，而有時業餘學習的和很少和從不鑽研則高達55%。;其次越是學歷層次高的越傾向學習。第三，從調查的其他羣體分類看，譬如年齡結構，始終堅持和經常進行業餘學習的35歲以下53.69%，36-44歲為38.27%，45-60歲 為35.92%。

按照學習型社會的要求，從我局現狀看當前仍存在一些突出問題對學習重要性的認識存在着比較大的差異，學習觀念有待改進。一些同志認為，學習主要是領導幹部的事，與一般幹部關係不大;有的認為學好不如干好，只要工作幹出成績，學不學沒有關係;有些年齡比較大的同志認為學習是年輕人的事，自己憑經驗就能應付工作;一些年輕同志只熱衷於各種學歷教育，輕視實踐，認為文憑就代表水平。總之，對“全民學習”、“終身學習”和建立“學習型社會”缺乏深刻的認識，學習的自覺性和主動性不強。

學習內容和方法不能完全適應新的形勢，學習效果不太顯著。一些單位只滿足於上級佈置什麼就學什麼，內容安排既不考慮本單位工作實際需要和幹部文化基礎差別，也不考慮知識體系內在結構的連續性與完整性，政治理論學習照本宣科，業務學習內容老化膚淺，個人自學依興趣隨心所欲，造成了反映當代科技發展水平的各種新知識，很難有效地內化為幹部和羣眾自身的知識體系，轉化成行之有效的精神動力和工作能力。

形式主義程度不同地存在，學風建設仍需加強，在幹部學習的安排上，多頭佈置，要求多變，缺乏統籌規劃和對知識系統性的考慮;一些幹部的學習，與思想和工作實際聯繫不緊密，照搬照抄。應付差事;科學有效的學習機制還沒有形成，具有可操作性的措施和辦法不多，學習成效與幹部使用脱節;規章制度堅持不嚴，一些單位對學習的檢查考核流於形式，沒有真正對學習起到督促和保障作用。

3.局務公開存在着基層較弱的現象

無疑，局務公開是我局自xx年以來工作的一個亮點。根據本次調查數據，瞭解我局各種信息的最主要消息來源(第35題)：局域網和局公眾信息網38.8%;單位領導傳達32.4%;從有關通知、簡報等材料上獲悉13.9%;聽同事、朋友轉述12.5%。近年來我局不斷豐富具有時代特色的局務公開民主管理形式。在推進全局信息化建設的過程中，着手組建了局公眾信息網站和局域網，這是我們不斷探索、豐富局務公開民主管理的新形式。現在職工羣眾只要輕輕一點鼠標，就可以全面瞭解國家政策、我局的有關文件精神和各種局務公開的資料。通過局務公開信息化建設，已經形成了上下貫通的局務公開網絡，進一步促進了全局民主參與、民主管理、民主決策、民主監督的深化發展。

但是我局信息化建設發展是不平衡的，這樣在水管單位高度分散的情況下，地處偏遠的基層管理局的局務公開相對較弱。從下面一組統計數字可以看到這種差異(略)：

儘管我們在局務公開工作上取得了一定成績，但還是需要在局務公開方面存在的一些具體問題：

①對局務公開的重要性和必要性認識上，個別領導對堅持職工民主參與和民主管理的必要性認識不足，擔心公開多了會限制自己的權利，影響決策的實施效能;也有部分職工羣眾只關心直接涉及自身權益內容的公開，不關心單位重大決策的公開，從而造成某些公開流於形式、缺乏實效。

②在局務公開的內容和程序上，有的單位公開的內容不夠完善，或只公開結果，不公開過程，存在避實就虛的現象，也有的單位公開不及時或公開不到位，導致職工的知情權、參與權、監督權得不到真正全面的落實，存在着公開的程度和內容不規範的現象。

③各單位局務公開的發展仍不平衡，形式主義現象仍然存在。由於單位領導人認識的高低不同，對局務公開民主管理工作的重視程度也就不同，導致局務公開民主管理流於形式的情況在一些單位不同程度地存在。一些單位雖然建立了局務公開民主管理制度，但難以發揮作用。如一些單位的局務公開欄的內容幾個月都不更新，公開的內容也是敷衍了事，職工羣眾關注的、想知道內容的仍然難以瞭解。公開制度下降為了一種告知制度，沒有真正起到民主監督、民主管理的作用。

④監督制約和激勵機制還不夠完善。目前，仍有少數單位監督制約機制不健全，重建制、輕監督，缺乏對違反局務公開制度者實行責任追究的條款和具體實施，同時也缺乏相應的激勵機制，影響了局務公開的作用發揮。

4、亟待解決的具體生活問題

您覺得目前生活中最大的困擾(第48題)：其中選擇人數居前三位的是住房問題為212人;收入問題170人;個人發展問題114人。

淮委黨組專門安排淮河工會在去年8月來我局基層單位對職工住房問題進行了調研。去年9月中國農林水利工會又再次來我局進行了專題調研局共有職工1518人(xx年底，含離退休586人)。1998年11月30日以前參加工作的老職工無房户和未達標住户職工人數達1044人，約佔全局職工總人數70%。其中：沂沭河局無房户職工144人，未達標住户123户，測算需資金160萬;南四湖局無房職工148人(均在基層)，未達標住户294户，測算需資金498萬元;駱馬湖局無房職工154人，未達標住户181户，測算需資金537.13萬元;xxx局直機關職工223人(包括離退休)目前無住房户、未達標職工住房問題現已通過自籌資金解決。從全局職工住房調查情況看，1998年11月30日以前參加工作的老職工無房和未達標問題最為突出，重點在3個直屬局和19個基層局。其中：職工住房問題最為突出的駱馬湖局有31户人住在60年代、70年代搭建的簡易工棚中(已成危房)。由此看，我局局基層職工的住房問題，涉及面廣，政策性強，關係到職工隊伍穩定，是當前亟待解決的焦點問題。

四、幾點建議

(一)以水利行業文化建設為先導，大力實施和諧管理

“和諧”既是一種倫理道德，也是一項管理準則。這就要求水利行業以“和諧管理”為指導思想，建設優秀的水利行業文化。這不但是水利系統實現與外部環境和諧的重要途徑和標誌，也是創建和諧水利單位的基石和保障。

單位內部各種衝突的根源，從根本上講就是缺乏建立在統一的價值觀上的組織文化。組織文化具有的整合組織各種生產或工作要素的功能，實質上是要解決兩個問題：一方面是將組織文化作為靈魂來指導單位發展，通過文化建設建立單位良好的形象，取得社會的認同和尊重;另一方面，就是要在單位內部形成統一的管理語言平台和標準，使職工形成共同的價值觀和共同的奮鬥目標，進而形成統一的力量。優秀的組織文化一旦形成，就會為和諧單位的構建提供強有力的精神支持，對單位的發展會起到不可估量的巨大作用。

組織文化是組織領導者的文化，是領導羣體的文

化，而不是職工自發生成的文化。各級領導一定要致力於創造有文化、有內涵的水利單位，切實對本單位的文化建設負責，實施和諧管理，不斷增強單位的凝聚力和向心力。為此，當前一要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚社會主義、集體主義思想，開展水利單位文化建設創新活動，不斷豐富員工的精神世界，使全體職工正確認識社會發展規律和國家、民族的前途命運，始終保持昂揚向上、開拓進取的精神狀態。二要在單位中廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，積極倡導愛國守法、明理誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，培養職工良好的道德品質，形成團結互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、共同前進的人際關係。同時，大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法，提倡尊重人、理解人、關心人、熱愛集體，增強社會責任感，形成熱心公益、扶貧幫困的新風尚。三要在單位內部形成以誠待人、以誠感人、人人誠實、個個守信、平等友愛、互幫互學、助人為樂、融洽相處的氛圍，真正地將自己的理想、個人奮鬥目標與單位宗旨、目標、信念等融為一體，使本單位真正成為全員和睦相處的大家庭。進而，使單位的發展建立在誠信、堅實、可靠的基礎之上。

(二)繼續努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，推進“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動取得成效。

社會學家鄭杭生教授指出：“形成和諧社會的學習特徵。今天，重構傳統已成為一種‘傳統’，社會紐帶不再取決於承襲。現代社會是學習型社會。在社會學視野中，學習型社會意味着學習型主體的普遍化，是社會行動主體(個人以及集體、社會和國家)的自我更新。這種更新將體現在主體行動意義和生活實踐方面，最終將體現在社會制度和結構之中。所以，通過這一過程能夠推進人的對話和溝通、共識和信任，從而使社會制度和結構的創新資源得到擴展。學習將促成主體行動與社會結構的膠着、互生，也必將構成向和諧社會趨近的實踐。”要充分認識學習將構成向和諧單位趨近的關係;要通過開展形式多樣的思想教育，在職工中倡導終身學習、全員學習、團隊學習、全程學習的新理念，鼓勵崗位能成才、工作有創新;要充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體，加快急需的技能人才培養;要深入開展職工讀書自學活動。不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動載體，建立健全職工讀書自學活動指導組織，制定職工讀書活動計劃，努力創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自已，在競爭中提高自已，在奮鬥中充實自已。等等。

(三)加強領導，有序推進，構建我局深化局務公開民主管理的長效機制。

三年的局務公開的實踐，使我們愈加看到基層民主建設是單位安定有序的保險閥，是利益整合的政治平台，是激發單位活力的助推器。我局推進局務公開工作大致需要經過三個階段：第一階段是典型示範、逐步展開階段。第二階段是整體推進、全面鋪開階段。在試點示範的基礎上進行整體推進。目前已經進入第三階段，即鞏固發展、完善提高階段。同一切新生事物一樣，我局自xx年實行局務公開制度以來，也經過了一個不斷完善的過程。在開展局務公開工作之初，由於各單位對局務公開的認識不一致，對局務公開內容、形式、要求的理解也不一致，使各單位局務公開工作發展不平衡。現在的任務就是重點從加強領導和制度建設入手，着力建立“事事有規則、人人有責任、時時有控制、環環有考核”的局務公開民主管理長效機制，着力形成 “黨委領導、行政支持、工會主抓、紀委監督、職工參與”的工作格局。同時隨着我局局務公開工作的逐步深化，我們要重點圍繞落實和維護職工羣眾的知情權、參與權、審議權、監督權等權益，不斷探索創新局務公開的實現形式，逐步形成了具有我局特色的局務公開制度。

當前的主要任務，一是建立工作運行機制，促使局務公開工作規範化。要對所制定的制度進行梳理，對公開的總體要求、公開內容、實現形式、公開程序等方面，做出了全面、系統的規定，避免了局務公開工作中出現的不規範和隨意性。二是建立監督檢查機制，保證局務公開工作的質量。要求在局務公開工作中，既要公開有關政策依據和本單位的有關規定，又要公開具體內容、標準和承辦部門;既要公開辦事結果，又要公開辦事程序;既要公開職工的意見和建議，又要公開職工意見和建議的處理情況。每年11月，各單位對照局務公開內容進行自查，並組織本單位職工代表認真填寫《深化局務公開工作滿意度測評表》，同時寫出本單位局務公開自查總結報告。然後，在各單位自查總結的基礎上，局務公開監督小組對各單位的局務公開工作進行檢查，聽取局務公開工作的彙報，查看局務公開工作資料，召開職工代表座談會聽取反映。通過監督檢查，保證局務公開工作的質量。 三是建立評價考核機制，促進局務公開工作深入持久開展，以解決形式主義和責任追究不落實的問題，促進了局務公開工作深入持久的開展。

(四)為解決xxx水利管理局基層職工住房問題，順利實施住房分配貨幣改革，建立穩定的住房補貼資金來源渠道是前提條件和根本保證。

根據財政部、建設部《關於抓緊落實機關事業單位住房補貼資金有關問題的通知》(財綜〔xx〕18號)等有關文件精神和我局的具體情況，單位發放住房補貼的資金來源主要為：(一)留給單位的公房出售收入(扣除公用部位、共用設施維修基金);(二)預算內財政撥款。由於我局基層原有能夠出售的公有住房存量很小(有的基層單位甚至沒有)，留給單位的公房出售收入遠遠不能解決發放一次性住房補貼的資金需要。為此，我局在xx年向上級報送了《關於解決xxx局職工住房補貼經費的請示》(沂局水計〔xx〕4號)。同年，我局在編報xxx水利管理局xx年部門預算時，曾編報職工住房補貼預算433.07萬元(當時考慮財政負擔，只按全部應發一次性職工住房補貼資金總額的三分之一編報預算)，但未獲財政部門的批覆。xx年，一些職工強烈反映，多次上訪，各級領導十分重視，職工的住房問題再次擺到重要日程。按照上級領導指示，各基層單位深入細緻地調查和按各地政策測算。

除了上述1998年11月30日以前參加工作的老職工應發放的一次性購房補貼外，根據國家有關政策，1998年12月1日以後參加工作的職工應按照工資總額和規定的標準按月發放住房補貼，目前，在每年的預算中未安排財政補助。

第二篇：水利局和諧建設問卷調查分析報告

水利局和諧建設問卷調查分析報告

水利局和諧建設問卷調查分析報告

（一）存在的主要問題

1.水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題

從對工作意義看法的三組調查數據看，部分層次職工對水利職業認同感有所減弱。對有關在目前的各種崗位上工作，您認為您的發展前途如何（第12題）？24.28認

為有很好的發展前途的；30.77認為有一點，但不多的，24.43認為就這樣了；5.73認為對個人發展沒好處或抑制了個人發展的；12.97無法評價的。對您選擇目前的工作，主要的原因（第13題）：21.12認為發揮了自己的專長；36.05認為這個工作比較適合自己；37.86認為為了生活和保證經濟收入或工作是過去分配的，沒法選擇。對工作對您來説意味着什麼（第14題）：52.49認為是實現自我價值的機會；38.76認為是掙錢謀生的途徑或打發時間的方式或讓我和別人都一樣的手段。

在計劃經濟條件下，職工的命運與單位緊密相連，特別是大型國有企業和公益事業單位的職工往往以單位為驕傲，兩者之間有相當大的認同感。如今，單位不再辦“社會”，已經有的“社會”也逐漸被剝離。職工與單位的關係已經淡化，相當多的人甚至認為職工與單位只是被僱用與僱用的關係。這樣，職工與單位的認同感往往消失，“打工思想”普遍，對單位的經營、管理甚至可以漠不關心。由於缺失認同感，職工的生產積極性往往降低。我們注意到在下列選項中相當部分的職工的回答：做自己的事，與世無爭（第42題d）：49.32同意和較同意的;43.74不太同意的和不同意的。您對全局的重要工作（第36題）：50.38非常關心，主動了解；45.25對與自己工作有關的比較關心，無關的不想了解;2.41根本不想了解，認為與自己沒什麼關係。

同時，我們亦注意到職工分層的差異。以下以學歷結構分層分三組表格看這種差異：

第一組、對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估(略)

第二組、對工作意義的認知(略)

第三組、工作進取心的狀況(略)

從上述三組表格所列數字看到無論是在對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估方面，還是在對工作意義的認知以及工作進取心的狀況方面，大本及以上學歷者都大大高於其他學歷層次的職工。而且在涉及工作進取心的選項“做自己的事，與世無爭”上，更表現出明顯認知差異。説明對水利職業認同感的缺失上，目前主要集中在中間學歷人羣，這是一個值得注意的傾向。

出現水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題，拋開社會環境和經濟的因素，單從水利系統自身的原因看，有三點值得注意：一是水利單位的發展狀況和盈利能力很大程度決定了職工的生活質量和人生價值實現的程度，水利單位的工作環境和文化氛圍直接影響着他們的身心健康和個人發展，從而也就影響到對水利職業的認同感。由於水利主體是一項公益性事業，它的產出主要反映着社會公共利益，同時又由於水利單位是主要以增強社會效益為目的的經濟組織，其公益性的補償受到政府的嚴格規制，自身的經濟效益水平較低，因而物質條件較差，職工待遇也不高。同時，儘管水利職工的收入有較大幅度的提高，但他們主觀上感受到的生活水平的提高同實際狀況有着相當大的偏差。特別是當職工們習慣於在收入方面同高收入者攀比時，往往更覺得實際生活水平的提高微乎其微。聯繫到物價上漲因素，他們會認為自己的生活水平實際上在下降。從主觀感受，引起水利職工的心理失衡。二是水利系統仍然缺乏提升水利職業認同感的行業文化。1998年由温家寶副總理總結歸納並提出的、水利部領導大力倡導的“獻身、負責、求實”的水利行業精神正式面世，1999年11月召開的全國水利系統精神文明建設工作會議明確指出：“‘獻身、負責、求實’的行業精神是水利工作者職業道德的集中體現”。但迄今，有關水利行業精神的研究卻數量不多，且多停留在對字面的詮釋和作用的闡發上，缺乏對水利行業精神本質的理解和思考，因此難以引起廣泛的重視，對水利職工的行為實踐也就缺乏應有的指導力度。三是水利單位對成員的培養居多的是業務方面的培養，更重要的是要求成員具有與單位的組織文化和價值觀相統一的思想，使個體(請繼續關注)的行為更加符合水利發展目標，以形成內部和諧的宏觀基礎所做的工作不多，組織的成員也就失去了提高自身的外部推動力。

2.職工學習狀態不盡人意，“終身學習”的現代觀念有待進一步加強

由於職工是具有獨立思維、豐富情感的成人，每位職工都由於不同的家庭背景、社會環境和個人經歷而形成自己獨特的個性心理，因而雖在學習過程中處於從動地位，但又有反作用於職工學習的主觀能動性。由於職工的年齡、經歷、職業、文化程度、心理過程、個體心理趨向和個人心理特徵等方面都存在前着很大差異，所以每位職工在學習能力、學習需要、學習動機以及學習

第三篇：作風建設調查問卷分析報告

物資採購管理部作風建設調查問卷分析報告

一、調查背景

根據油田公司機關關於進一步轉變作風強化服務的通知精神，為促進物資採購管理部幹部員工隊伍作風轉變，切實樹立大局意識、責任意識、奉獻意識和自律意識，有效服務基層、服務供應商，建設一支學習型、服務型、落實型的幹部員工隊伍，完成物資採供的各項工作任務，為實現5000萬噸油氣當量物資供應保駕護航。

二、調查目的

瞭解幹部員工作風建設情況，促進服務型甲方建設。

三、調查方法

問卷調查

四、調查時間

2014年12月1日—2014年12月15日

五、調查內容

物資採購管理部科級及以下員工在服務態度、工作質量、辦事效率、廉潔自律、業務素質等方面為內容的問卷調查。

六、調查對象

基層採辦人員、供應商、公司機關相關部門、內部科室。

（本次調查對象為基層採辦人員）

七、調查結果分析

本次問卷調查面向基層28個單位共計220人，發放問卷220份，回收問卷220份，有效問卷215份（其中空白5份）。

1、從有效問卷分析來看，其中全優問卷177份，佔調查人數的80%。

2、從其餘的38份有效調查問卷中分析，基層採辦人員在評價內容中對工作質量和辦事效率打分較低，其中對科級幹部工作質量打分為中的有29人，辦事效率打分為中的有22人；對員工工作質量打分為中的有54人，辦事效率為44人。

3、基層採辦人員的建議和意見彙總：

在物資採購業務方面

①加強對基層單位的物資管理工作進行培訓指導，定期舉辦關於物資管理方面的業務培訓，及時傳達有關制度、規定。

②建議各科室業務人員多下基層調研，現場辦公，加強與二級單位的互動和交流。

③縮短計劃審批處理時間，加快合同簽訂進度，縮短採購週期。

在思想作風、廉政建設方面

①建議加強思想作風建設，提高服務意識，對基層人員日常工作中遇到的難題能熱情、耐心的解答，履行好自己的職責。

②建議物資採購管理部加強業務人員思想作風、服務態度等方面的教育，尤其是年輕幹部的廉政教育。

八、下一步工作建議

1、加強對二級單位物資管理工作的指導、考核，定期派業務人員，進行現場辦公，跟蹤服務，協調解決處理問題。

2、擴大培訓範圍，加大培訓力度。定期組織物資管理等方面的培訓授課，及時傳達集團公司、油田公司物資管理工作新的制度文件及相關規定。

3、加快業務處理速度，從技術等手段上進一步縮短計劃審批時間，提高辦事效率。

4、派駐年輕幹部深入基層鍛鍊，瞭解油氣田生產建設情況，體會一線員工的工作環境和生活狀態。

5、通過開展內容豐富、形式多樣的培訓、廉政教育，進一步提高我部全體員工的思想政治素質，廉潔自律的能力，高效服務的意識，更加踏實、穩定，充滿激情的去工作。

6、繼續開展面向供應商、機關部門以及部科室之間的調查問卷活動，拓寬問卷的內容，拓展調查的形式，更好的促進油田物資管理工作。

第四篇：建設和諧校園調查問卷

建設和諧校園調查問卷

親愛的同學，請你以真實的信息和感受幫助回答下列問題，並在選擇題的選項中請以“√”作答（可以進行多項選擇 ），在填空題中請用最簡短的文字填寫，謝謝你的合作。祝你在學習中取得優異的成績！

1、你是

2、你對學校“建設和諧校園”工作及其意義是否有較深的理解？

a 有b一般c 沒有

3、你班班主任是否經常對學生解讀“建設和諧校園”相關要求？

a 有 經常b 偶爾c 沒有

4、你個人是否認真閲讀學習過“建設和諧校園”有關規定？

a 有b沒有c 只是隨意看過一些

5、對你個人而言，你是否願意全身心的配合學校的“建設和諧校園

a 會b不會

6、在“建設和諧校園”工作開展的這一特殊新聞，你班班主任對本班的管理是否有變化，而你對此的評價。

a有 更嚴格了 但過於死板b更嚴格了 嚴而有理 嚴而有情

c和以前一樣d沒有多大變化e更鬆懈

7、你認為“建設和諧校園”的最終受益者是誰？

a 學院b學生c老師

8、你認為學校“建設和諧校園”工作做的怎麼樣，對此你的評價：

a 很完善b不夠完善c 一般d比較差

9、你認為學校對“建設和諧校園”宣傳的是否到位？

a很到位b 基本到位c 一般d 不到位

10、你對本班或校園的學習氛圍的評價：

a 較好b 好c一般d差

11、你是否願意積極參加學校的團支部及班級舉辦的活動？

a 願意b 不願意c 沒興趣

12、當您碰到陌生人上門推銷時，您會有認為

a.完全接受b.先看看吧，沒準有好的c.沒有必要理睬

13、在學校或校周圍活動頻繁的您認為應該養成提高警覺的習慣嗎？

a. 應該的b. 出現事故的時候還是有必要的c.注意一下比較好

14、當您與同學或室友發生了不愉快怎麼辦？

a.主動向對方道歉或解釋b.不管誰對，先道歉，心裏自責c.沉默

15、你對學校飲食和餐廳文化和建設上有什麼意見和建議？

第五篇：和諧校園建設調查問卷

四川農業大學關於建設和諧校園的調查問卷

您好！我們是《馬克思主義基本原理概論》課程實踐調查小組的學生，希望能佔用你一些時間完成我們的調查，真誠感謝你的支持！

填寫説明：

1請在每一個問題後適合自己情況的答案號碼上打√，＿ 處填上適當的內容。 ○

2若無特殊説明，每一個問題只能選擇一個答案。 ○

3為了保證數據的完整性與客觀性，希望你儘量如實表達自己的想法。 ○

1.你認為建設和諧校園有必要麼?

a.非常有必要b.有必要c.無所謂d.沒有必要

2.你認為影響和諧校園的關鍵因素是什麼？

a.管理制度b.領導素質c.師生關係d.同學素質

3.你覺得你在學習過程中與老師的交流怎麼樣？

a.很好，經常討論問題 b.一般，有事才找老師 c.除了上課，從來不説話

4.自習室或者圖書館裏大聲説話或使用手機.吃東西，你可以接受麼？

a.接受b.不接受c.可以理解d.無所謂

5.你認為學校師生關係怎麼樣？

a.非常融洽b.比較融洽c.一般d.不融洽

6.你覺得學校老師平時對學生的態度和教學質量怎麼樣：

a.非常滿意b.比較滿意c.一般d.不滿意

7.你對校園的生活壞境和學習環境感到：

a.滿意b.滿意c.一般d.不滿意

8.你在學校主要通過什麼途徑交到朋友？

a.學習工作接觸b.社團活動c.網上d.其他：..

9.當你與同學或室友發生了不愉快時怎麼辦：

a.主動向對方解釋或道歉b.不管誰對，先道歉，心裏自責

c.沉默d.從不主動道歉

10.你覺得宿舍關係不和諧的主要原因是什麼？

a.生活習慣b.興趣不同c.家庭背景d.價值觀念

11.平時交往中，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人是你會：

a.覺得索然寡味，找個藉口離開b.沒有多大興致，但會耐心應付

c.很有興趣與他談各自愛好或觀點d.沒有遇到過，説不清楚

12.你覺得學校組織的學生活動效果如何？

a.很有意義b.一般c.沒意思d.説不清

13.你怎麼看待當前學校校園文化建設狀況？

a.很有成就b.成就不大c.沒有成就d.説不清

14.你認為現在學校的道德風氣怎麼樣？

a.良好b.一般c.不佳d.惡劣

15.你對於説粗話是這樣看待的？

a.口頭禪b.只是生氣發泄 c.不説，沒禮貌d.其他..

16.你對情侶在校園公共場所的親暱舉動怎麼看？

a.影響大學生形象b.令人反感c.無所謂d.很正常

17.你曾經遇到過以下事情：（多選）

□教學樓水龍頭壞了而沒人修□廁所髒亂

□教室桌椅雜亂□在教室丟東西找不到

□宿舍用品損壞，長期報修無果□教室.實驗室設備老化

□其他：..

18.當你遇到以上情況，一般怎麼處理？

a.找相關管理人員b.不做處理c.看情況d.其他：..

19.當你找相關人員解決你身邊的問題，一般：

a.問題很快就能得到解決b.過一段時間才能解決c.一直沒有解決

20.你覺得學校各項管理規章制度健全完善程度上怎麼樣？

a.非常完善b.比較完善c.亟待完善d.一般

21.你覺得我校基礎設施完善和佈局情況怎麼樣？

a.基礎設施完善，佈局合理b.基礎設施完善，佈局不合理

c.基礎設施不完善，佈局合理d.基礎設施不完善，佈局不合理

22.你對學校周邊環境的衞生情況評價如何：

a.很好b.一般c.有點差d.很差

23.你對學校及周邊治安狀況如何？

a.很好b.一般c.有點差d.很差

24.你認為學校及周邊當前存在那些影響和諧校園建設的因素？（可多選）

a.周邊小攤影響交通、環境b.自行車輛亂停亂放

c.校園及周邊治安不好d.其他：..

25.你認為當前建設和諧校園最亟待解決的問題是什麼？

26.你對於建設和諧校園的其他想法和建議？

27.你給我們的建議？

問卷到此結束，謝謝你的參與！