2020關於期中工作總結與反思【多篇】

做好期中工作總結，積累更多的工作經驗，努力提高管理班級的能力，培養更多優秀的學生。下面是小編給大家帶來的2020關於期中工作總結與反思【5篇】，以供大家參考，我們共同閲讀吧!

期中工作總結與反思(一)

時間如流水般淌過，轉眼間期會考試也已結束。在這個痛苦與幸福並存的時間裏，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。

1、走出考場，許多人都直呼來不及做。

是因為平時沒有養成好習慣，做作業總是磨磨蹭蹭的。

2、通讀整張試卷，裏面不乏許多多次講過的題。

有些同學也説是粗心錯的。平時沒有養成細緻認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這説明大家的基礎還掌握得不夠。

3、考卷的最後兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。

而最後一題的前兩問，卻是週末回家的作業，老師也在考前要求大家認真思考。這説明大家對於作業還不夠重視，對於課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握後，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在會考中取得優勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。

針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。

1、上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴並用，善於捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。

2、下課及時鞏固複習，整理錯題與筆記，並及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。

認真對待每次作業，基礎題儘量不錯，保證每次作業的正確率。

3、考試中沉着冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點，細心地完成試卷。

希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績。

期中工作總結與反思(二)

為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。

一、思想方面

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二、教育教學方面

本人半年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，並取得了一定的成績。

在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續範錯，發現有範錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯繫，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。

在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法，接手六年級後，自己對教學內容不太熟，於是我就主動閲讀一些課外書籍來提高自己。瞭解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯繫實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，並結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。

三、存在的問題

1、教師的觀念較為保守，放不開;

2、教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。

導致學生的學習積極性不高;

3、課的結構過於簡單，方式過於單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學;

4、堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;

5、課堂教學處理的的藝術水平較低

針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練後導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。

期中工作總結與反思(三)

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課，寫好教案

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學互動

增強教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

期中工作總結與反思(四)

為了全面達到《大學英語課程教學要求》中對大學生的基本要求和較高要求的目標，我們進行了大學英語教學內容和教學課程體系的一系列改革，制定了適合我校學生實際和發展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教學，取得了較好的效果。主要特色如下：

一、確立新的教學大綱

根據《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，對基礎階段的大學英語教學進行了新的安排。

1、基礎階段教學安排

基礎階段的教學時數為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。每學期70學時，每週為4學時。課內外學習時數的比例應不低於1：2。學生入學時經過分級測試，按實際水平編入相應a、b級別教學班中學習。不同水平的學生使用不同難度的教材，教師對學生有不同的要求。基礎階段四個學期的英語課均為必修課。

2、課程教學

本課程的終結性考試占課程總成績的70%，考試內容緊密結合所學教材，重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用能力。考試形式可以是學校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

二、全面進行教材改革

嘗試起點相對較高的《大學英語》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學性和前瞻性，豐富了大學英語的教學內容，較好地體現了英語教學中培養學生的實際應用語言能力的教學的要求。

三、確立“整體教學”理念

在全面進行教材改革的同時，我們在教學模式上也做了重大改變。確定了整體教學法在英語教學中的主導地位，將課堂教學的重點從傳統的詞彙、語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、佈局謀篇、修辭手法、寫作特點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現“語言是文化的載體，文化體現在語言中”辯證關係。

引導學生將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的簡單的生詞短語和語法的掌握轉移到對語篇的整體理解上。通過分析文章的篇章結構和寫作特點，不但有助於提高學生的閲讀理解能力和語篇欣賞能力，同時也提高了學生的寫作水平，進而提升了學生的後續學習能力。

四、採用多種教學模式

充分利用多媒體和網絡技術，採用新的教學模式，改進傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，依託學校的電台廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學時間和地點的限制減弱，朝着個性化、自主化學習方向發展。

經過以上教學內容和課程體系改革，大學英語教學水平和學生的英語綜合應用能力不斷提高，在全國大學英語四、六級統考、及研究生入學考試中取得了優異的成績。

期中工作總結與反思(五)

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文教育的永恆主題。因此，努力提高國小語文教學質量，對站在教育最前線的我們來説，是義不容辭的職責。

一、提高教學質量的做法

1、認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法。

2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，自由表達。由於學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢。讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閲讀。

3、每日組織一位"小老師"給學生出習題，既培養學生的組織能力，又鞏固了前面所學知識。

經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

4、通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

5、依託每天的經典誦讀，提高學生的知識積累。

堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養學生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些閲讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閲讀、體驗成功。

6、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規範的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規範書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

7、、按時完成作業的習慣。

這個班有個別學生不能按時完成作業，為此我很是頭疼。每次為了查閲哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鑽空子不交作業。本學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

二、存在問題與不足

1、還有個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有個別學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。中間學生學習進步不明顯。學困生學習更加吃力了，學習缺乏主動性。

三、今後努力的方向

1、在教學設計方面不能過於依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、對課後練習要精心設計。

要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閲讀面。精於課後反思，在反思中成長。加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣!

四、今後教學改進措施

(一)培養學生的學習習慣

正如培根所説“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養是非常有必要得。

首先是思維習慣的培養，孔子説“學而不思則罔”。所以在課堂裏搭建了一個交流的平台是必然的，讓所有學生説出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。

其次是預習、複習的習慣。複習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習;理清課文脈絡，試着分段;尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據預習提示等等都是預習的內容。有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕鬆的應對教師或同學的疑問。

第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空餘時間來多讀多寫，並用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。

(二)激發學生學習興趣

“興趣是學習的老師，興趣是學習的動力。學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發學習興趣，可從以下幾個方面入手：

1、課堂導入激趣

課堂導入十分重要，它關係着你這堂課能否被學生接受，也關係到你這堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知慾，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導入可採用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發其學習的興趣。

2、上課形式靈活多變

現目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內、外課堂結合起來，採取多種形式進行教學，以滿足學生需求。如：上課時，除了課堂教學，還可採取課外教學。如課外活動課、實驗課。

3、對學生多激勵少批斥

“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此，在教學過程中，教師不應該吝嗇你手中的“高帽子”多給學生些鼓勵少些指責。你的鼓勵説不定能讓一個不自信的學生變得自信，讓一個不成器的學生成器，讓一個壞學生成為好學生。因此，想提高教學質量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!

2020關於期中工作總結與反思【5篇】