八年級下冊語文總結多篇

【第1篇】八年級下冊語文教學工作總結範文

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒，稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了。回憶本學期的工作，現將具體工作總結

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

我們學生説的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閲讀及寫作能力，所以規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

四、加強課外閲讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閲讀和寫作能力，規定學生每週都要閲讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閲讀要適合國中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次，同時，兩班裏也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，要求他們經常練字。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，作業本。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

總之，所有的成績屬於過去，放眼未來，任重而道遠。我將在今後的工作中不求最好，但求更好。

【第2篇】八年級下冊語文教學期末工作總結

個學期的教學工作宣告結束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現的問題仍未解決好。總結出語文教學中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學現狀，提高語文教學質量。總結平時的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：一、學生學習主動性不夠， 直接影響了語文教學的效果。

學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏於正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度，表現為：學習興趣下降，課堂求知慾望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不願動腦筋；課堂作業照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真蒐集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。。

二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由於平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，後來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。

三、閲讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閲讀，而主動在閲讀中提出問題的意識和能力很差，在閲讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閲讀方法和技巧，在課外閲讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閲讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意願和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閲讀，是難以提高學生的閲讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不關注學情變化，只在意教學目標的實現，學生學的太累。

課堂教學效果的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情況。在一堂課中，學生興趣不濃，教學設計煩瑣，也很實用，可學生感到節奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理解，而在調動學生學習興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今後我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有興趣，學的輕鬆是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生興趣，學得輕鬆，學習效果等方面考慮，學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。

五、學生的語文素養還不夠高。

養成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

【第3篇】八年級下冊語文知識點總結（外研版）

1 與朱元思書(吳均)

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

①負勢競上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽

2.翻譯下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是： ( )

a.窺谷忘反(通“返”) b.在晝猶昏(夜晚)c.負勢競上(向上)d.從流飄蕩(隨着)

4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是( )

a一百許裏 b百千人大呼 c千百成峯 d賞賜百千強

5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是 ( )

a.從流飄蕩：隨着 b.負勢競上：憑依

c.窺谷忘反：通“返” d.在晝猶昏：夜晚

6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請説説富春江的山“奇”在哪裏?水“異”在哪裏?

7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是

8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?

9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什麼表達效果?

10.看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨?你怎麼理解他發出的這些感慨?

11.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細緻描繪了水之遊、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。

12.文中畫線的句子抒發了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態度。

13.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發出了“鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者 的人生態度。

2 五柳先生傳(陶淵明)

先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：‘不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”

【第4篇】八年級下冊語文知識點總結2022

一、生字注音

爛熳(màn) 緋(fēi)紅 油光可鑑(jiàn)

蘆薈(huì) 不遜(xùn) 匿(nì)名

詰(jié)責 抑揚頓挫(cuò) 深惡(wù)痛疾

磨磨蹭蹭(mócèng) 迢迢(tiáo) 文縐縐(zhōu)

寬恕(shù) 庶(shù) 黝黑(yǒu)

禁錮(gù) 侏儒(zhūrú) 尷尬(gān‘gà)

熾熱(chì) 粗製濫(làn)造 藏污納垢(gòu)

正襟(jīn)危坐 頷(hàn)首低眉 黯(àn)然失色

廣袤(mào) 無垠(yín) 髭(zī)

鬈(quán) 鋥(zèng) 滯(zhì)留

酒肆(sì) 搓捻(cuō niǎn ) 繁衍(yǎn)

遷徙(xǐ) 覓食(mì) 鬱郁寡(guǎ)歡

花團錦簇(cù) 小憩(qì) 冥(míng)思遐想

奩(lián) 朔(shuò)方 胭脂(yān zhī)

褪(tuì)盡 粘(zhān)連 凜冽(lǐnliè)

灼灼(zhuó) 慷慨(kāngkǎi) 佇立(zhù)

睥睨(pìnì) 污*(huì) 咆哮(páoxiào)

鞺鞺鞳鞳(tāngtà) 迸(bèng)射 播弄(nòng)

虐待(nüè) 雷霆(tíng) 鞭撻(tà)

躊躇(chóuchú) 祈禱(qídǎo) 彷徨(pánghuáng)

罪孽(niè) 霽(jì) 眷(juàn)念

荷戟(jǐ) 稽(qí)首 暘(yáng)谷

一撮(cuō) 翡翠(fěicuì) 蜿蜒(wānyán)

膽怯(qiè) 執拗(niù) 饋贈(kuì)

真諦(dì) 璀璨(cuǐcàn) 鑲嵌(qiàn)

酷肖(xiào) 長吁(xū)短歎 千山萬壑(hè)

心扉(fēi) 憔(qiáo)悴(cuì) 饋(kuì)贈

蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺 美味佳餚(yáo)

蕭瑟(xiāosè) 和煦(héxù) 乾涸(hé)

吞噬(shì) *露 (luǒlù) 媲(pì)美

挑釁(xìn) 相形見絀(chù) 緘(jiān)默

窺探(kuī) 凋(diāo)零 哂( shěn)笑

香蒲(pú) 齧(niè)齒類 狩(shòu)獵

牟(móu)取 蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè)

即物起興(xìng) 譬(pì)喻 熹(xī)微

淳(chún)樸 龍吟鳳噦(huì) 呈貢(gòng)

咂(zā)摸 門楣(méi) 莧(xiàn)菜

囊(náng)螢映雪 車胤(yìn) 籍(jí)貫

醃(yān) 喧囂(xuānxiāo) 招徠(lái)

鐵鉉(xuàn) 鉑(bó) 荸(bí)薺(qí)

馬趴(pā) 合轍(zhé)押韻 囿(yòu)於

餑餑(bō) 秫(shú)秸(jiē)杆 鈸(bó)

家醅(pēi) 如法炮(páo)制 挑剔(tī)

枸杞(gǒuqǐ) 薏(yì)米仁 橄欖(gǎnlǎn)

蔫(niān) 怵(chù) 摳(kōu)

縹(piǎo)碧 軒(xuān)邈(miǎo) 嚶嚶(yīng)

鳶( yuān )飛戾( lì )天 橫柯上蔽(bì) 疏(shū)條交映

短褐(hè)穿結 簞(dān)瓢屢空 晏(yàn)如

銜(xián)觴(shāng)賦詩 碩(shuò)師 叱(chì)咄(duō)

俟(sì) 負篋(qiè)曳(, yè)屣(xǐ) 皸(jūn)裂

衾(qīn) 珮(pèi)環 篁(huáng)竹

坻(chí) 清冽(liè) 蒙絡搖綴(zhuì)

參(cēn)差(cī)披拂(fú) 鬥(dǒu)折蛇行 犬牙差(cī)互

浩浩湯湯(shāng) 霏霏(fēi) 悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)

山嶽潛(qián)行 隱曜(yào) 檣(qiáng)傾楫(jí)摧

憂讒(chán)畏譏 琅(láng)琊(yá) 暝(míng)

繁陰(yīn)弈(yì) 觥(gōng)籌交錯 陰翳(yì)

淺鬣(liè) 紅裝而蹇(jiǎn) 者 汗流浹(jiā)背

曝(pù)沙之鳥 呷(xiā)浪之鱗

二、《綜合性學習》

(一).《獻給母親的歌》

1. 請寫出2則有關母愛的名人名言，並寫出作者或出處

a 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基)

b 母愛是一種巨大的火焰 (羅曼·羅蘭)

2. 請寫出2則有關母愛的俗語

a兒行千里母擔憂 b 養兒方知父母恩

3. 寫出有關母愛的古詩

慈母手中線，遊子身上衣

誰言寸草心，報得三春暉

4. 請寫出冰心的《繁星&8226;春水》中有關母愛的詩句

母親呵! 天上的風雨來了， 鳥兒躲到他的巢裏;

心中的風雨來了， 我只躲到你的懷裏 ——《繁星》

(二).《尋覓春天的蹤跡》

1. 請寫出24節氣中春季的6個節氣，並解釋“驚蟄”的含義

立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨

驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物

2. 請寫出兩個有關春天的農諺

a一年之計在於春，一日之計在於晨 b春雨貴如油

3. 請寫兩句描寫春天的古詩句

a春風又綠江南岸,明月何時照我還. b天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

三、名著導讀

1《海底兩萬裏》

作者：法國科幻小説家儒勒·凡爾納，他被譽為“現代科學幻想小説之父”

《海底兩萬裏》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神祕島》

書中的主人翁是自然科學家阿龍納斯，他和同伴康塞爾、尼德·蘭，在一次海洋追捕中，意外地登上了“諾第留斯號”潛水艇，從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險“諾第留斯號”的主人尼摩船長是個性格陰鬱、知識淵博的人，在短短的不到10個月的時間裏，他們一道周遊了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬裏這期間，他們目睹了無數的海底奇觀，發現了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚、章魚博鬥，擊退土著人的圍攻……等等憑着堅忍的意志與過人的智慧，教授和同伴終於返回了自己的國家但是“諾第留斯號”自此也神祕地消失了……

2《名人傳》

作者：羅曼·羅蘭，20世紀上半葉法國的人道主義作家

小説敍述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，讚美了他們的高尚品格和頑強奮鬥的精神

閲讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也並非充滿了鮮花和歡樂;②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難;③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全