七上語文教研工作總結多篇

七上語文教研工作總結篇1

本學期第一學段已經結束，語文的教學的階段性任務也隨之完成。現在回顧整個教學過程，我們備課組有一些做法值得總結。

一、用全新的教育教學此文轉自理念，改革課堂教學。

本學期開學以來，我們備課組反覆學習有關的教育教學此文轉自理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以導學—遷移模式和課堂教學情景生活化為課堂教學主要教學方法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們備課組們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們備課組們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們備課組們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我們備課組，擴展創造性思維。

四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。為此，我們備課組針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁；擴大積累――讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閲讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

五、紮實做好備課組集體備課工作，全面提高本組教學成績。

本備課組認真落實學校關於備課組集體備課的有關制度和規定，認真做好每一次集體備課，確實做到有內容，有討論，有成效。定時間、定主備人、定內容、定練習。積極開展備課組集體研討活動，備課組成員每人開設研討課一節。並積極參加教科研活動，積極撰寫教育教學此文轉自論文。積極開展課外活動，組織學生參加各項作文競賽，多人次獲獎。

當然，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

七上語文教研工作總結篇2

本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：

一、校教研活動開展正常

1、每月一次的教研組活動，開展正常。

每次活動有計劃、有主題，組員都樂於參加，重點活動有縣骨幹教師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。

2、每兩週一次的備課組活動，開展正常。

各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，

電子備課，資源共享。

3、各備課組安排了豐富的學生活動，七年級、八年級鋼筆字競賽，九年級參加象山縣“民

俗文化村”杯徵文競賽，獲獎人數較多。

4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。

二、校常規教學活動開展正常

組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨幹老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。

三、認真完成縣教研室佈置的教學任務，成績突出

1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。

2、認真輔導學生閲讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯徵文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。

3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。

4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎， 陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。

四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，並積極給予肯定

和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今後的工作中應及時更正，不斷規範與完善。

七上語文教研工作總結篇3

一學期以來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教學工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研任務。現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

二、優化教學過程，構建高效課堂。

本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範，遵守學校規章制度。工作中，八位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。

1、各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網絡系統，充分整合利用校園網教育資源，積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

2、各位教師能積極學習先進的教育理論及經驗，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。

3、在批改作業和差生輔導方面，能根據學校要求和教材特色，合理佈置作業，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結合教學工作深入瞭解差生，研究差生，積極做好差生的轉化工作，並撰寫差生轉化案例。

三、開展豐富多彩的教研活動

1、聽課、評課活動

本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。

2、實驗課題的實施

本着工作課題化，課題工作的原則，努力實現學校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

組內每位教師都十分注重自我提高，認真學習專業理論知識，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得。

教研組或本組教師在本學期參加各級各類競賽評比獲獎情況

付巧枝：

1、教師節被評為“旗級優秀教師”

2、獲得全旗“中華誦xx經典誦讀大賽”優秀經典輔導獎

張海濤：經典誦讀優秀輔導獎

田芳：經典誦讀優秀輔導獎

不足反思：

本學期教研工作存在的主要問題是，因為學校活動過多，我們帶的又是畢業班，老師們感覺到內心承受的壓力較大。加上我年級段現在班級學生多，一部分學生語文基礎薄弱、閲讀面窄，不能很好地適應新課標對學生知識能力的要求，特別表現出在蒐集資料、語言表達和語文實踐活動中盲目、被動、能力低下，學習效果不太理想。

下學期主要工作思路及建議：

下學期的教研工作從教師本身的專業發展和學生的全面發展兩個方面去努力。

教師方面，倡導大量閲讀與教學反思相結合，把握新課程改革的實質，讓新課標的理念深入人心，並真正落實在自己的日常教育教學工作中，不斷提升教師教育教學的水平，創建“生本高效的語文課堂”，全面提高教育教學質量。

學生方面，開展豐富多彩的語文實踐活動，重視對作業的改革創新，減輕學生的負擔，提高學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生全面發展和終身發展。

建議：

希望學校能夠適量控制各類活動次數，把正常的課堂學習時間還給學生。

七上語文教研工作總結篇4

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有着幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

二、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組按照學校及教導處的要求定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每兩週檢查一次業務，發現問題，及時反饋，及時矯正。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文

素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面等全方面對學生進行考核。

四、以閲讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，學校定期更換圖書，學生自主借閲，同伴交互閲讀，班級內好書漂流閲讀，每班設計閲讀牆報，開展閲讀知識競賽，評選閲讀之星。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閲讀的同時，語文組也響應邵校長的號召推薦語文老師去大量閲讀。

追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

七上語文教研工作總結篇5

本學期，我們五年級語文組的五位教師根據學期初的教研工作計劃，切實開展每週一次集體備課活動，以減輕教師備課負擔，提高課堂教學效率。現將這一學期的工作簡單總結如下：

一、落實集體備課制度，提高課堂教學效率。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學期初，就達成了共識，通過每週四下午的集體備課和平時的探討，為課堂教學鋪平道路。在集體備課時，我們以單元整組的視角，對文本進行解讀，發表自己的看法，整合資源，形成初步教學思路。當然，有時我們也交流自己教學中的困惑，討論改進的措施，以切實地提高自身的教育教學水平。

二、開展“閲讀考級”活動，營造濃郁的讀書氛圍。

為了讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格，這學期，我們繼續開展“閲讀考級”活動。學期初，我們商定本學期學生閲讀書目，要求孩子根據推薦書單購齊十本書，每天佈置課外閲讀任務，視難易程度由1—2周完成整本書的閲讀。為了提高課外閲讀質量，我們通過班級讀書會的方式，上好讀書交流課。但因為本學期時間緊，教學任務重，未能照常開展每本書的閲讀考級，只能通過期末一次考級，對學生的閲讀質量進行衡量。此外，打造“書香校園”，我們教師也要養成熱愛讀書的習慣，用閲讀引領自身專業成長。我們也經常相互推薦自己感興趣的書籍，交流自己的閲讀體會，讓讀書成為習慣。與好書為友，與經典對話，積澱文學底藴，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

三、加強互幫互學，創設濃厚的教研氛圍。

在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好的風氣。組內的師徒結對活動如火如荼地進行着，組內始終洋溢着工作的激情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發自發聽課，辦公室裏也是進行教學和管理經驗交流的場所。更可貴的是，組內的成員總能將在外學習後的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。

本學期，我們組老師能認真備課，將自己的思考以公開課的形式展示出來，促進更多老師對語文教學的思考。周海鷗老師執教的是《拉薩古城》，厲孫老師執教了《臨死前的嚴監生》一課，黃思思老師執教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執教了《金錢的魔力》，金曉錨老師執教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好！

七上語文教研工作總結篇6

我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有11名語文教師。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善於總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。現將這一學期的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悦的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。終身學習對教師的生存和發展是極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助於教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鑽研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，並長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。

一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，並把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，並在聽課後及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

三、內外兼修提高教學質量

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨着課改的不斷深入，新課標的正式出台，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

四、存在不足和今後舉措

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼？看什麼？想什麼？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

3、理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

七上語文教研工作總結篇7

敏於知，方能健於行；健於行，所以天道酬勤。回首20xx，五年級語文組九位小夥伴精誠協作，一路耕耘，一路收穫。回看身邊的這些娃娃，已經在實驗的沃土上生根發芽、枝繁葉茂，回看身邊一起工作的夥伴也已經在三尺講台筆耕墨染十餘載。

敏於知——常規教研落地生根

勤把學習關

教師的成長，關鍵在於不斷的學習，所以老師們很珍惜各種形式的學習，從開學前的三個主題報告，到學期中的網上參會聽課，到學期末的特級教師送課、教學能手評選、期末讀書彙報，每位老師只要沒有課，幾乎都在認真地學習、交流和聽課。

嚴把備課關

每週進行常規集體教研，主備教師先説本單元的備課思路，然後大家集體確定本單元重點、難點及作業。在學期初的“三説”集體教研中，李春美老師的説課經過層層篩選，最後代表國小語文組展示説課。

細把課堂關

課堂教學的實效性是教學的生命線，五年級語文組本學期磨課次數至少17次，兩位實習教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規教研外，大部分都是老師們沒課時排除困難湊在一起辛苦磨出來的。

實習教師徐波老師執教《地震中的父與子》

實習教師馬玉雪老師執教《長征》

宋春曉老師執教《圓明園的毀滅》

邱春苗老師在山東省綜合實踐學科現場會上執教觀摩課《巧做布老虎》

李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準備

健於行——學生活動紮實有效

晨誦：追隨經典

晨誦教材在史文麗老師的帶領下，整個國小部完全統一，晨誦的方式各班創新，玲瓏的晨光裏，老師和孩子一起誦讀經典，每月一次的考級中，我們和孩子一起追隨經典。

午寫：傳承文化

午寫用紙沿用以前我們設計的20xx級午寫專用紙，每天寫字時間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結構，利用考級這一方式提升寫字興趣，傳承漢字文化。

閲讀：體味人生

進入五年級，必讀書目增多，每一本書都按照導讀課、交流課、展示課這樣的課型來進行，很不現實，但是各種形式的交流課，老師們還是會留給孩子，讀書筆記也是我們的常規作業，語文是需要積累的，來看看我們的讀書筆記——

習作：表達自我

有了厚重的積累輸入，不怕沒有輸出，平常的隨筆孩子們最喜歡，主題自己定，老師們絕對保密，因為這是我們之間的約定。

有了隨筆的帶動，只要有徵文活動，老師就鼓勵願意寫的孩子多參加徵文比賽，本學期五年級孩子在《當代國小生》中獲獎19篇，在全市教育系統徵文比賽中，上交的五篇作品，兩篇一等獎，一篇二等獎，兩篇三等獎，全部中獎。

平常的八個單元的大作文，如何才能調動孩子們寫作的積極性呢？九位語文老師在教研中商討出一個好辦法，評選出每個單元的優秀作文，把九個班每單元的優秀作文結集成冊，並在班上用固定的時間朗讀，一篇郭思雨同學的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——

研學：感悟社會

有了知識的積累，還應該有知行合一的社會實踐，五年級知行團隊在耿倩倩老師的帶領下，根據五年級上學期語文的特色，制定了整個年級的研學計劃——我的家鄉我來贊，孩子們在研學中開始嘗試自己蒐集、整理資料、做實地參觀考察、寫調查報告，我們的孩子也可以在主動探索學習的過程中，獲取知識和方法，學會分享和合作，體會成功的快樂。

展望：期待更好的開始

1、假期的教師閲讀計劃我們制定好了嗎？

教研員文麗老師已經為我們佈置了共讀書目《靜悄悄的革命》，年級內假期的備課和微視頻也都已經細緻分工。

2、下學期我們可以把閲讀考級做得更好。

3、下學期可以嘗試來一次辯論會，鍛鍊一下孩子的思辨力。

一學期，雖忙碌，但按部就班中有傳承、有創新，相信學習的路上，同路人很多，以愛育人，啟蒙開智，師之初心也。

七上語文教研工作總結篇8

本學期，我們語文教研組在學校的統一領導下，以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。一學期來，本教研組教學情況總結如下：

一、以教研主題為抓手，提升了教師能力。

全體語文老師針對教學中的問題進行研究，確立了本學期每月的的教研主題：語文新授課

的預習如何做到有效；語文課堂學生説話與朗讀能力的訓練；課堂上讓學生體驗和諧幸福的師生關係小組學習中小組長的培養；怎樣的複習才是有效的。教師們每月的教學針對教研主題進行，再根據學生在課堂上的反饋情況，老師們查找問題進

行反思教學，然後由一位主負責老師根據教研主題上一堂公開課。課後研討。評議時我們先由上課老師圍繞主題談上課後的體會或困惑。然後大家圍繞主題以及學生的反饋情況進行深入評議、研討，並提出改進意見。每位教師撰寫主題教研論文。這種“自主.合作.探究”

的教研活動形式，真正地把校本教研落到了實處。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人

發言，人人受益”。通過備課、聽課、評課的活動，使教師在聽的過程中學習，在評的過程中反思，促進了每一位教師加速成長。

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

二、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

四、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。

”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

五、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

六、積極參加活動，加強交流

為了讓我們每位教師提高個人的業務水平，我們還組織教師到外校；外縣；市區聽課學習。聽完課，我們還針對聽課內容寫出反饋意見，以促進個人的成長，推動組內每位成員的業務素質的提高。

追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更有成效。讓我們攜起手來，為了澧田中心國小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！