國小語文名教師工作室工作小結

國小語文名教師工作室工作小結

承載着名師工程建設的期望，承載着學校領導的關懷，國小語文名教師工作室如同一株破土而出的嫩芽，沐浴着和煦的春風，在呵護與關愛中，實現着生命的拔節與成長。回眸工作室的歷程，我們充實着、實踐着、思考着。

一、工作室基本情況介紹

國小語文名師工作室現有成員8人。這其中包括平山第一國小副校長林靜，德育處副主任周特瞻；白花第二國小副校長李敏妮；實驗國小林佛珊；平山中心國小語文科科長戴巧英、宋芳芳；黃埠中心國小教導主任温月雲；大嶺中心國小謝靜雅。8名成員都是所在區域的教學骨幹，學科帶頭人。最為重要的是，每位成員都非常勤奮上進，對於工作室的各項工作和任務，都能做到積極參與，勇於承擔，熱情高漲。

二、近期開展的主要工作

6月5日舉行國小語文名師工作室揭牌儀式暨第一次工作會議。在這次會議上，郭黨組作了重要講話，要求我們要自主工作，打造名副其實、效果顯著的名師工作室。教研室張偉元老師和曹燕玲老師對我們提出了期望，期望我們專心鑽研教學，提升自己的語文教學素養，成為名副其實的“名師”。

6月28日，工作室成員受邀擔任“惠東縣第六屆國小生藝術展演”詩歌朗誦組別評委工作，工作室主持人李妮老師負責賽後點評。

10月16日，惠東縣國小語文名師工作室2018-2019學年第一次工作會議暨語文學科中心教研組教研員培訓，在惠州市一中雙語國際學校舉行。本次活動，張偉元老師和曹燕玲老師分別作了題為“試題研究及分析的指導意見”及“關於分層培訓工作思路和指導意見”的重要講話，並佈置了2018-2019學年第一學期國小語文學科工作要點。工作室主持人李妮老師就本學期工作室工作做了具體的部署。

10月24-26日，工作室成員分成三組，配合教研室的工作，圓滿組織了山區片、沿海片、沿江片的語文科優質課評比活動。

三、工作成效與收穫

1.開展教學專著閲讀，紮實推進教學理論學習，不斷提高教學理論素養。

工作室要求成員每學期至少閲讀兩本教學專著。在專著閲讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閲讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過微信羣交流，老師們對於永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的瞭解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。

2.積極開展課題研究，提高教育科研能力。

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。本學期我們工作室每位成員在原有研究的基礎上，圍繞縣級課題《指向語用的國小語文閲讀教學研究》開展了小課題研究，進一步提升科研水平。目前，這些課題研究工作正穩步推進。

3.以專題報告及案例評析為引導，積極引領學科教學新發展。

2018年10月16日，惠州一中雙語國際學校李燕娜老師執教了觀摩課《鯨》，工作室成員帶領中心教研員分組評課議課，並由工作室主持人李妮老師總結點評。同時工作室主持人李妮老師及成員林靜校長分別作了題為《如何讓學生“有感情地朗讀”》及《“領”你進入書的海洋》主題講座。這次活動收到了中心教研組教研員的一致好評。

4.以課堂教學研磨為平台，不斷提升成員教師的課堂教學能力與藝術水平

2018年5月28日舉行國小語文名師工作室同課異構、評課磨課活動。本次活動首先由平山第一國小語文科科長嚴偉霞老師和平山中心國小劉文芳老師進行同課異構，然後由工作室全體成員進行議課、磨課。精品課例的研磨，讓成員們在理解與處理教材、選擇教學方式方法、駕馭課堂等方面都有了很大程度的提高與啟發。而由工作室指導的這兩節課分別獲得了2018年惠州市錄像課評比活動的一、二等獎。

四、努力的方向

根據《惠東縣中國小教學教研工作指導意見》，接下來我工作室計劃開展如下工作：

（一）“提升自己，影響他人”，打造“名優羣體”。

1．聚焦課堂教學，塑造個性特質。

工作室本學期的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，打造每一位成員的“精品課”。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

2．繼續開展教學研究，提升科研水平。

積極撰寫教育教學論文，開展小課題研究，進一步提升科研水平。

3．做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，11月底和12月初，工作室將到大嶺中心國小及增光國小“送課下鄉”並開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4．搭建交流平台，共享教育智慧。

完善名師工作室博客建設，讓工作室博客成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

5．用讀書豐盈自我。

通過專業閲讀，正確把握新課程所倡導的理念，努力改進教學行為，提升教學品質。本學期推薦閲讀的書籍是《李吉林於情境教學》、《竇桂梅於主題教學》。

6．以“觀課、聽課、評課”來提升自己。

學會取他人之長，補己之短。積極探索教學工作新思路，結合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。

（二）分層培訓，整合、盤活資源。

除了工作室成員的自我成長外，我們還會積極配合教研室，開展對各鎮中心教研員的培訓工作，並分片區協助各鎮做好分層培訓工作。具體培訓思路如下：教研員、名師工作室→各鎮中心教研員→學校教研組（轄區內）→1.語文主管領導；2.科組長；3.備課組長；4.骨幹教師。

具體培訓方案如下：

工作室成立以來，我們一路醖釀、一路斟酌、一路推敲，也許需要梳理的太多；我們一路研究、一路摸索、一路碰撞，也許值得期待憧憬的更多……一項教育工程的啟動，一個教育理念的踐行，離不開各級領導的指導和引領，更離不開各級領導的鼓勵與鞭策。我們相信在局領導和專家的正確引領下，在我們全體成員的共同奮鬥下，我們國小語文名師工作室一定會不負眾望，砥礪前行！