成績分析總結與反思800精彩多篇

成績分析總結與反思800 篇一

在第一課時的教學中，，學生通過閲讀討論都知道課文是從“開發礦產資源、索取高蛋白食品、利用海水發電、淡化海水緩解水荒和建設海底城市”等方面來介紹人類開發海洋、利用海洋，讓海洋成為“21世紀的希望”。

在第二課時教學伊始，請學生概述“為什麼海洋會成為21世紀的希望”，多數學生面有難色。請了幾位學生髮言，或考慮不周，或重複囉嗦。後來在一位同學發言的基礎上引導學生用“可以……可以……還可以……”的句式來概括，又讓學生先同桌之間練習，大多數學生基本能順利表達。思考學生的閲讀現狀，多數滿足於對內容的淺層感知與瞭解（即“知道”），更多的是缺乏深層的思考，而對思考成果的表達問題就更嚴重了。

大學期末成績分析總結 篇二

課程名稱：外科學

專業層次：本科

課程所屬系院：臨牀醫學院

考試對象：

專業：臨牀醫學，20XX年級，1、2、3、4、5、6班。

考試時間20XX至20XX學年下學期（20XX年7月7日時）課程性質考試考核方法：①計算機套題庫②套題庫③A、B卷④其它①本科班人數325人②緩考0人③缺考0人④其它（請從課程設置、教風、學風、考試內容、考風考紀等不同角度對考試結果進行分析）《外科學》上學期完成56學時，內容包括總論及普外部分。總論及普外是外科學的基礎，學時分佈較為合理。授課教師含教授、副教授、講師以上職稱，教學經驗豐富，教學嚴謹，教學方法都採用多媒體教學。

本次考試題型多樣，內容覆蓋面廣，題量分佈合理，難易適中，符合教學大綱要求。本場考試秩序正常，無作弊行為。考試結果分析如成績分析表所示呈正態分佈，以65~75分段居多，説明大多數學生對本門課程的學習掌握尚理想，教學效果較好。80~90分段減少，<60分段增加，除成教生增加外，與少數學生投機取巧，背往屆考題，不認真學習不無關係。可加強督促。

1、考試課程應嚴格進行學生成績分析，並將分析結果報教務處教務科。

2、考查課程也應進行學生成績分析，要求及結果由各系院具體安排和管理。

3、如課程僅涉及一個班級，填寫上表和分析即可。

4、同一課程涉及不同專業和多個班級，參照以上格式，另頁進行同一課程總體分析或不同專業分析。

成績分析總結與反思 篇三

期會考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好複習

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目

成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在後半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我後面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點：

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課儘量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩餘的四十多天中，我都不能堅持麼？

針對以上情況這半學期班主任和各任課教師做了不少工作，具體分析如下： 篇四

1、學情分析

通過班主任和各任課教師的教育和指導，大部分學生學習的熱情很高，從而帶動了不學習的學生，我覺得學生比開學初好多了，但由於種種原因，尤其是數學差的。都進了這個班，教起來很費勁，學生不靈活。

期會考試成績分析報告 篇五

這次期會考試，我考的不是很好、物理只有60，這讓我很失望也辜負了老師家長對我的期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點超出了所學的範圍，但我認為這都是次要的，問題多是出現在自己的身上的，我找了幾點主要導致我這次考試失敗的原因：

1、上課時有點開小差，學過的知識沒及時複習。

2、上課時精力沒有集中有些沒有搞懂的知識沒有當時提出，學了1半扔1半，小問題不會多了就成了大問題。

3、沒有按照老師所説的“動手動腦學物理”有些實驗懶得做，導致出題時不知道實驗所得出的結論。

4、沒有堅持做筆記，在練習冊上有些不會寫的題目就空着，老師講後沒有更正和修改。

5、課本上的重要知識點沒有背，導致考試時不會寫

以上便是我的期會考試後的反思，雖然還有很多不足，但是我會努力的、我會正視自己的缺點和錯誤，不斷的進步不斷得積極向上！

請老師和同學們監督我，我一定會做得更好！

期會考試成績分析報告 篇六

英語課上略有些緊張的我，豎起耳朵仔細聽着鄭老師念名字時的情緒。只是唸到我的名字時，聲音彷彿沒有一絲波瀾。但心中的不安並沒有減少，因為沒看到分數時，一切都是不定數。

緩慢地將目光移到卷子的中上方，兩個突兀的數字赫然出現在視野裏，心，不由得一沉。耳邊傳來某些同學的分數。一陣無力感頓時湧上心頭，本因氣血不足的我忽然感到一陣眩暈，忙用手支撐住那往下掉的頭，眼前一片模糊不清，而大腦一陣空白。回想起自己這些天來的努力，如此分數怎向自己交代，怎向老師交代，又怎向家長交代。

而後一連串的試卷也陸續的發了下來。只是分數在如何不濟，也沒有了那一次的無助。可能，人被打倒過一次，就不會那麼容易再倒下吧。心裏不由得一陣苦笑。

想到老師對我失望的眼神，家人的恨鐵不成鋼，以及周圍人略帶不屑的神情，心底就不禁一痛。

自己懶惰得毛病沒有徹底改掉。俗話説“勤能補拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治，分數也不會如此糟糕；如果自己在考試時不急躁，也就不會丟掉那麼多分數……可是，如果人生可以重來，是不是就沒有那麼多假設？

只有把握好現在，才是提升自己的好時機。

成績分析總結與反思 篇七

（一）試卷分析

本次期會考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閲讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閲讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閲讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來説，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。

（二）成績分析

按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。

（三）存在的問題

本次期會考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：

（1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放鬆，對學生過於信賴，特別是進入複習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生複習不紮實，落實不到位。

（2）本次英語試題題量較大，特別是閲讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最後有些題目乾脆放棄，胡蒙答案。

（3）儘管平時一直要求學生堅持練字，每週完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規範，字跡潦草，卷面不整潔，亂塗亂畫，導致作文受影響，得分不高。

（4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。

（四）改進措施

（1）繼續堅持學生每週練字。時間由每週末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。

（2）利用學生手頭上的資料，加強閲讀訓練，特別是限時訓練。期會考試後，要求學生利用好閲讀教程，每天做一篇閲讀理解，在訓練過程中注意加強閲讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閲讀，逐步提高閲讀技能。

（3）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課後鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。

總之，今後要更加努力，不能存在麻痺思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。

成績分析總結與反思800 篇八

揭示課題後，先引導學生回憶之前學過的課文題目中雙引號的作用，自然的對今天所學課題的產生疑惑：“閃光的金子指什麼呢？”然後讓孩子們讀課文，嘗試着自己解決“為什麼加雙引號”的問題。學生們通過聯繫前面幾篇課文和本篇課文內容，找到了答案：“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。我又問孩子們：“那徐虎到底有一顆怎樣的心呢？為什麼説他的一顆心像閃光的金子？”讓孩子們帶着問題讀課文，帶着思考學習課文。通過自學討論，他們知道了徐虎有一顆善良的心，有一顆全心全意為人民服務的心，有一顆無私的心。

教學第一節時，我抓住“普通”一詞，引導學生思考：“徐虎為何普通？他真的普通嗎？”。引導學生從他的職業，從插圖中他的樣子等方面來理解，他真的只是一個普通的人。然而，一個普通的人能一直堅持做一件事那就是不普通。徐虎的普通在於他的職業，可他的不普通之處在於他的一顆心，為民服務的心。從徐虎所做的一系列小事中，引導感悟“這個普通的人有着一顆為人民服務、樂於奉獻的偉大的像金子一般的心”。這時再將第一節與第五節中的“普通”與“閃光的金子”形成鮮明的對比，從而激發學生的探究心理展開教學。

成績分析總結與反思 篇九

學期年級成績總體情況良好，學習氛圍較為濃厚，大部分班級學習努力，到課率高。本學期掛科人數較上學期較為減少，掛多科的人數也遠少於上學期，且由加權成績可以看出大多數同學比上學期認真，許多同學的加權成績較高，説明上學期大家能夠很認真的自覺去上自習，作業完成也比較認真。不過，但也存在着一些不足，少部分同學成績依然較差。

下面是對本學期的成績分析總結。

一、數據分析

1、總體情況穩定，掛科率沒有明顯的下降。本學期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學，並沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。

2、學習總體情況良好，大部分同學認真學習，取得了優秀的學習成績。物理專業的晏明濤同學，加權平均分達到87.006，電科專業的張瑜同學，加權平均分89.65，李達班黃清華同學，加權平均分為89.909。應用物理專業加權平均分80分以上11人，電科專業有27人，李達班11人。

3、各個班級呈競爭態勢，出現了許多優秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專業對各班進行橫向比較可以看出，電科專業四班表現最為優異，掛科率僅為15.38%；應用物理專業二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個班級進入大學以來各學期考試成績的縱向比較中發現，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學期表現最好，但近兩個學期中表現欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態。不得不説，兩極分化還是有些嚴重的。

二、掛科原因分析

考試結束後，各班學委配合學習股瞭解了掛科同學平時的學習情況，備考情況等，總結出導致掛科普遍原因如下：

1、學生的學習習慣較差。主要表現在：沒有養成課前預習和課後複習的習慣，導致對知識的理解和掌握不到位，影響後續的學習；上課鈴聲想過後，還沒有做好聽課準備，聽課效率不高；自制力差，不能有效利用晚自習的時間；

2、本學期科目多，一些內容難度大，課時少，同學學起來十分吃力，這從掛科人數集中的科目如電路，複變函數，光學中可以看出；

3、以前的某些基礎課程如高等數學等沒有學好，導致本學期的學習十分吃力，又不好意思總麻煩同學，所以學習的漏洞越來越大；

4、由於對任課老師的牴觸心理，不認真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍；

5、對學習的重要性認識不夠，學習態度不端正；

三、改進意見

現在已經是大二下學期了，很大一部分同學已經有了明確的人生目標，在學習上能做到刻苦努力，不甘落後；但也有個別的同學不按時上課，沉迷於遊戲，消極渙散；針對這些情況及上述導致成績不理想的原因，我們決定在今後採取以下措施：

1、在平時由學委經常督促同學們養成良好的學習習慣，如：課上認真聽講，記錄筆記；課下時時學習，不在考試前臨時抱佛腳；

2、上課到課情況及時檢驗，我們決定配合老師，在每節課課前一兩分鐘由學習委員點到，記錄到課情況，年級不定時進行抽查，每週向輔導員彙報一次，對於逃課或缺課的同學由任課老師扣除相應的平時分，缺課嚴重的同學，由輔導員進行思想教育；

3、開展作業情況調查，為了督促同學們按時完成作業，我們會聯繫助教，不定時幫同學們講解難題；

4、在各班建立學習小組，將學習自覺且成績較好的同學與成績不十分理想的同學分到一組，平時由組長帶領大家進行晚自習，一起探討問題，共同學習；學習股會配合輔導員老師進行不定時的抽查；

5、建立完善的幫扶措施，對於上學期掛科比較嚴重的同學，我們決定採取一幫一措施，由一名學習好的同學幫助一名學習比較吃力的同學，使其在學習上很快找到感覺；

最後，建議年級上組織晚自習，這學期雖然課程數減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術，數字電子技術等，剛開始我們就感覺很吃力，再者，個別同學的自我約束能力不是很強，開展晚自習，既約束了同學們，也為同學們提供了一個互相討論學習的環境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學期的課業。