品德工作總結多篇

品德工作總結篇1

本人承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今後我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯繫教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

品德工作總結篇2

一年來，我們城關國小在上級教育部門的正確領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、羣防羣治的原則，為全校師生營造了一個安全和諧的工作、學習環境，維護學校正常的教育教學秩序，促進了學校各項工作的開展。提升了教育教學質量。現將我校的安全工作情況總結如下：

一、領導重視安全措施有力

為了進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組和食品衞生工作領導小組，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管組長具體抓，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、健全制度落實安全責任

1、不斷完善安全保衞工作規章制度。

本學年，我們健全了學校安全保衞工作的各項規章制度，並根據安全保衞工作形勢的發展，不斷完善充實。目前，學校制定的安全制度和各種應急預案共有40多種。對涉及學校安全保衞的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

2、實行領導責任制和責任追究制。

學校與安全保衞人員、各室負責人員、後勤人員、班主任及任課教師簽訂“安全責任書”，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。並將安全保衞工作列入教師期末考核內容中，實行一票否決制。嚴格執行責任追究制度。凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據具體情況，分別給予不參加優秀班集體評選、不參與優秀班主任評選、同時還要承擔經濟責任。情節和後果嚴重的，將由有關部門追究法律責任。

三、宣傳教育增強安全意識

安全工作是一項長期、艱鉅的工程，要常抓不懈。為了增強師生的安全意識，提高防範能力，我們開展了一系列的宣傳教育活動。

1、營造教育氛圍。

為了讓學生時時把安全記在心上，我們在校園內懸掛了許多安全警示標語。如：北樓上的“七防四安全”、校園東牆上的“常用電話號碼”、“交通安全標誌”等。在每個樓梯口都張貼了“上下樓梯五要求”的警示牌。讓學生生活在校園裏，時時處處注意安全，快樂成長。

2、開展宣傳教育。

我們堅持對教師進行安全教育培訓，把對學生的思想道德、安全防範教育納入課堂教學內容。今年，各年級各班都開設了安全教育課。我們在每學期開學的第一週，對學生集中進行安全教育。此外，通過國旗下的講話、聘請司法人員來校講座、圖片展覽、校園廣播、黑板報等形式進行了廣泛的宣傳，提高了師生的安全防範意識。

3、開展班、隊活動。

各班級根據學生的特點以及當前的安全形勢，間周召開班、隊會，以不同的形式開展安全教育。以交通安全、消防安全、食品衞生安全等為主要內容，豐富了學生的安全知識，提高學生自防自救的能力。

4、開展家校聯繫活動。為了保證學生的人身安全和學生的健康成長，我們加強了家校聯繫。通過多次給家長致公開信，讓家長配合學校共同教育好孩子，確保學生的人身安全。

5、進行安全疏散演練。每學期，我們都要進行一次安全疏散演練。演練前，我們先制定好演練應急預案。要求全體教職工都參與活動，並且分工明確，保證演練活動的安全有序。通過演練，大大提高了學生的防護意識和自救能力。

四、排除隱患杜絕安全事故

我們在安全工作中，堅持“以防為主”的策略。爭取把一切安全隱患都排除在萌芽階段。

1、定時排查，及時整治。俗話説，防重於治。做好學校安全工作，關鍵是要防患於未然。每學期開學，我們抓的'第一項工作就是安全排查。首先，讓後勤人員把學校的各種設施，每個角落都進行一次細緻的檢查，若發現有不安全的因素，立即解決。對陳舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。每個班、每個室平時堅持每月一次的安全排查，仔細檢查教室的門窗、樓道上的欄杆、教室的電線、電源插座等，發現問題，及時找後勤人員解決，並填寫好安全排查登記表。同時，我們嚴格執行“安全管理日誌”登記，由每週的值周教師進行檢查，如實登記。

2、完善設施，消除隱患。為了杜絕安全事故的發生，學校先後加高了南北樓道的欄杆;給四樓語音室、多媒體室的樓道入口都進行了嚴密的封閉;將南樓的一樓樓道外圍也用鋼筋進行了封閉;給二、三層教室的後窗户都加了防盜窗;給多媒體室、語音室、微機室、圖書室、體育器材室都配備了滅火器。

3、分解責任，明確到人。為了杜絕學生在校內發生安全事故，我們把安全目標責任分解到每位教師，分解到每個時段。課上教師堅決不能缺崗，課下活動，上下一節課的教師必須在場。集合站隊、上下樓梯時，由班主任具體負責有序進行，嚴禁擁擠。在考試前或開會後，學生上廁所時，各班主任要負責疏散學生。為了確保放學時的安全，我們實行了分時段放學。一、二年級提前5分鐘放學;五、六年級推遲5分鐘放學，並要求教師必須把隊伍護送到巷頭，有效地防止了學生多，道路堵塞現象。此外，要求不滿12週歲的學生不準騎自行車上學。一至三年級學生要求家長接送孩子上下學。乘車的學生，學校都與家長簽訂了協議，不準學生乘坐“三無”車輛和超員車輛。

4、建立意外事故處置預案。學校建立突發暴風雨放學疏散預案，校內外大型集會安全疏散預案、防震減災應急預案等，確保臨危不懼、有序防範疏導。實行學生到校零報告制度，對遲到學生實行登記。發現學生沒有到校，班主任或上課教師必須在第一時間與家長取得聯繫。

五、開展活動提高防範能力

為了全面提高學生的安全意識，增強學生的自我保護能力，我們圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題在安全教育周開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。

1、安全教育日，政教處向全體學生髮出了安全倡議書。提出教育活動的主題是“珍愛生命，安全第一”。從“交通安全、活動安全、飲食安全”三個方面向學生提出了具體要求。

2、利用國旗下講話、晨會、班會等機會，我們對學生進行了比較系統的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防觸電、防火等安全知識教育。

3、三——五年級學生每人都辦了一期以“珍愛生命、安全第一”為主題的手抄報。主題突出，內容豐富，教育性強。

4、組織學生觀看了“安全教育第一課”、安全圖片等資料，讓學生充分體會到安全的重要性，認識到不遵守交通規則，不重視安全將會付出鮮血甚至生命的代價。一個個真實的慘痛的故事，使學生受到了深刻的教育。

5、舉行了一次交通安全知識競賽，知識內容豐富，覆蓋面廣。通過競賽活動，學生已經把交通安全知識牢牢地記在心間。

6、聘請交警隊的領導為學生作了交通安全知識講座，同時交警隊員還給學生演示了交通指揮手勢。學生學到了一些交通安全常識。

7、聘請法制輔導員——城關派出所所長和幾名的幹警為學生作了“抵制不良誘惑，增強防範意識”的專題講座。他們結合國小生的年齡特點和生活中的典型案例進行了講述。通過聽講座，寫體會，增強了學生的法制觀念，提高了學生的自我保護意識和自我防範能力。

8、一、二年級學生每人都學會了一首安全教育兒歌;三——五年級學生每人都寫了一份安全保證書。

通過開展安全教育周活動，有效地提高了學生的安全意識和安全素質。

今後，我們將進一步重視安全保衞工作，及時解決安全保衞工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衞工作水平。總得來説，學校無論是領導還是普通教師對安全工作重視程度較高，安全教育進行得比較紮實，安全措施也比較到位，今後我們將進一步加大安全工作的力度，進一步與家庭、社會必須密切配合、通力協作，將動員社會力量，齊抓共管，淨化外部環境，搞好學校周邊治安秩序，建立切實可行的學校安全防範體系，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，以開創我校和諧平安校園，關愛生命、安全發展工作的新局面。

品德工作總結篇3

春天是播種的季節，秋天是收穫的季節，年終是反思一年得失的最好時刻。總結這學期的教學工作有得有失，進步很大，進步的空間也很大。

思想政治教學工作過程當中的任務，本人認為主要有三方面的內容，這包括：

其一，學生思想政治科目的成績，通俗講就是應試教育上講的思想政治科目的成績。其二，學生實際掌握並能夠在實際生活中領悟、運用思想品德知識的能力。其三，學生思想政治素養以及在思想政治方面思考、解決社會現實問題的能力。

一、在提高學生思想品德課成績方面，本人主要從下面三方面着手。

第一，加強溝通，增進友誼，創設良好和諧的師生關係。

想法設法讓學生喜歡你，喜歡你的課，至少做到不討厭，畢竟興趣是最大的老師。當然這就需要跟學生處理好關係，培育師生感情，加強溝通交流，建立和諧融洽的師生關係。

第二，認真備課，狠抓紀律，提高學生課堂的聽課效率。

把課上好是吸引學生的最好、最主要的方法。要上好一堂課，最基本的是要先把課備好。備好一堂課，把握教材和大綱要求是最起碼的，做到重點突出、難點突破。同時還要備好學生，不同班級的學生學習習慣不一樣，教學方法也要有所區別。當然，紀律是學習的保障。

第三，備好材料，技巧指導，增強學生考試的應試能力。

政治科目是開卷考試，材料就是生命線，非常重要。帶什麼材料，怎樣用材料，都是我們老師要重視的。關鍵是要確保那些不念書的學生也要準備材料，做到人手一份。考前指導是必要的，選擇題也要，重點是問答題的分析。老師講了，也要給學生實踐的機會。

二、在提高學生思想品德素質方面，本人主要採取下面的方法。

以身作責，現身説法，理論聯繫實際。以身作責，即上課要求學生做到的自己本人平時也要做到，並且做得比學生更好;現身説法理論聯繫實際，利用課餘時間，用所教所學的理論來解決學生實際遇到的問題。

三、在提高學生政治作文能力方面，本人主要從下面兩方面着手。

第一，早準備，早動員，全參與，全指導。

早準備，主要是準備小論文的基本作文方法和整理參考題目;早動員，是提早指導，提早佈置，提早指導;全參與，是全年段學生都參與政治小論文的寫作，優秀的再推薦參與校市比賽;全指導，是每個學生都給予指導，不是為比賽而比賽。

第二，強調真實，力求創新，體現本土

強調真實，是要學生自己獨立完成作文，不要抄襲;力求創新，要求學生要有心意，研究新課題，考慮新方法，用新的思維和角度考慮問題;體現本土，是要結合本地實際情況，不要空談，講大話。

品德工作總結篇4

今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教九年級年級思想品德學科。與七年級、八年級思想品德課相比，九年級思想品德課應試性強，內容比較枯燥，學生普遍不感興趣，又因為開卷考試，學生明顯不夠重視思想品德學科。此外，由於參加工作時間不長，沒有任何九年級任教經驗，在實際教學過程中，我遇到了不少問題，如在一模、二模考試中，我帶的三個班級思想品德成績均不太理想，尤其是高分人數較少。為此，學校領導、班主任老師、教研組長多次與我談話，共同探尋教學過程中存在的問題。經過努力，我任教的幾個班級在接下來的考試中，平均成績和優分率均有不同程度的提高。

會考已經結束了，成績也已揭曉。九年級（1）班思想品德平均成績46.09分，47分以上優分24人；九年級（2）班思想品德平均成績44.76分，47分以上優分16人，九年級（5）班思想品德平均成績45.50分，47分以上優分18人，三個班級均無不及格現象。從會考質量分析表上可以看出，三個班級之間存在較大差距。

今年會考政治考試時間由100分鐘改為60分鐘，20道選擇題，10道判斷題，2道簡答題，1道實踐探究題，題量大，閲讀材料多，考察形式靈活，出題方向、角度與往年會考有質的變化，可以説“出其不意，攻其不備”，學生均反映在複習資料上找不到答案，需要靠理解去解題，答題後心裏無底。面對會考題型、考察形式的新變化，九年級（1）班的學生善思、善問，複習塌實，基礎紮實，所以成績比較理想。九年級（2）班課堂氛圍比較活躍，但兩極分化比較嚴重，前面一批優秀學生學習認真，後面有相當數量的學生對思想品德學科不夠重視，需要盯着、跟着、帶着學，歷次考試成績均不太理想。九年級（5）班學生學習最塌實，基礎掌握最紮實，但有問題不善於請教老師，善於做常規題，如果試題難度平穩，一般發揮比較出色，考試題型靈活，成績時常一般。將今年思想品德學科會考特點，與三個班級的情況相比照，考試情況基本符合實際。

通過一年九年級教學工作的歷練，我積累了豐富的教學經驗，也有以下幾個方面的體會：

1、肯花時間，有足夠重視。

在一模、二模考試後，我經過深刻反思得出：由於教學兩邊跑，還負責教學外的其它工作，又錯誤地將工作重心放在九年級教學之外，對九年級教學缺乏足夠重視，對學生“盯、跟、帶”不夠，導致學生對思想品德學科也缺乏足夠重視，在思想品德學科上花的時間少，基礎知識掌握不紮實，成績自然不理想。所以，一模、二模的失利，對我來説是個教訓，也是一個機會。二模後，每週二、三、五下午思想品德讀書時間，我都到場盯着學生讀書，對學困上進行跟蹤指導學習，對三個班級學生進行解題技法指導。經過近一個月的努力，三模考試成績終於有所提高。

2、課堂教學要走向生活，提高學生學習興趣。

九年級思想品德教學內容比較枯燥，學生缺乏興趣。為了提高學生對思想品德學科的學習興趣，我用最新時事導入新課，每節課上，學生都對我喊“時事、時事”，如果沒有時事，一節課學生都會覺得無精打采。我用自己的生活故事串講知識點，讓學生覺得課堂有意思，能夠樂學、肯學，集中精力學，不少學生對我説“每次聽你講你小時候的事情的時候我真覺得你和我們特沒距離”，正是這種無距離教學，讓我與學生走得很近，讓學生喜歡我這個任課教師，從而喜歡上思想品德這門學科。

3、給學生思考的時間，逼着學生問問題。

思想品德學科是開卷考試，學生不可能花時間去背，僅靠課堂上教師的灌輸式講解，經過一段時間，學生必然要遺忘掉大部分內容，因此只能讓學生真正理解問題，才能用思考的方式解決問題。就像吃飯一樣，飯後總要有個消化的過程，我們要給學生思考的時間，這就要求在教師講解後，留給學生足夠的複習、思考時間，及時發現問題，向教師請教問題，最終把問題解決。對學生來説，發現問題並不難，難的是開口向教師提出問題，唯一的辦法就是逼着學生問問題。因此，我經常給學生留出一節課複習思考，有問題就提出來，如果學生不提問，我就提問學生，如果學生答不出來，我就要給予一定的懲罰。經過實踐，這種方式取得了不錯的效果。

4、轉變教學方向，加強學法指導。

今年思想品德會考“出其不意，攻其不備”，考察形式靈活，為今後的教學指明瞭正確的方向：單靠幾本教材、一本能訓應付會考已經不行了，教師在課堂教學中，一定要緊密聯繫生活，增加社會時事內容，教會學生用所學知識分析社會問題，解決社會問題。同時，教師也有必要加強對學生的學法指導，減少學生做無用功。

5、態度決定一切，要引導學生養成良好的學習習慣。

思想品德學科是一門副科，學生普遍缺乏重視。書寫潦草，答題不規範，審題粗心大意，自以為是，總以為開卷考試就是亂抄抄。如果學生不能養成良好的習慣，在會考中勢必要吃虧。因此，任課教師在平時就要對學生嚴格要求，如在一次模擬考試中，判斷題要求對的寫“a”，錯的寫“b”，而不少學生打“√”、“×”，結果20分被全部扣掉。針對部分學生浮躁、自以為是，一次考好就認為自己總能考好，要準備一些有難度的考卷，殺殺學生的鋭氣，適當的時候再用簡單的試卷提振學生的信心。總之，面對會考，我們要讓學生戒驕戒躁、塌實認真，平常心對待，才能取得理想的成績。

以上是我對九年級一年教學工作不成熟的思考，希望在今後的教學工作中，自己能做得更好！

品德工作總結篇5

本學期我擔任八年級年整個年段六個班級思想品德科教學工作，八年級年學生的特點是上課比較活躍，發言比較踴躍，但是注意力比較容易分散，缺少一定的耐心。根據八年級年學生的特點，我改變了以前的教學方式和方法，以下對我一學期來的教學工作總結如下：

一、思想上進，為人師表

本學期中，我能夠堅持做到嚴格遵守教師的職業道德，工作中做到盡職盡責。自學遵守規章制度，團結同事，關心集體，服從分配，能圓滿完成領導佈置的任務，虛心向有經驗的教師學習，取長補短。

二、認真備課，力爭上好每堂課

八年級思想品德教材可以説我是第一次接觸到，我都做到每一堂課都認真備課，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。在瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣的基礎上採取相應的教學方法和手段。

1.創設情境培養學生的理解分析能力。理論是空洞的，不容易理解的，但是如果在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培養了分析的能力。

2.理論聯繫實際培養學生的運用能力。根據國中生的特點，查找大量貼近生活實際的事例，吸引他們的注意力，增加對思想品德課的興趣。我儘量把課本知識和學生的實際聯繫在一起，讓學生們説現象，然後共同找結論上升為理論，最後再用理論來解決同學們存在的問題。

3.給學生一個輕鬆的學習環境，提高學習興趣。把課堂還給學生，讓學生自主發言，自由討論。這樣可以知道學生的願望，有針對性的改變教學方法，同時也讓學生喜歡上政治課。

4.在課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。並且通過練習，鞏固課堂知識。

三、積極參與教研活動，提高自身素質

由於對於國中思想品德教材相對而言熟悉度並不高，因此有許多教學方面的問題我積極與承銘老師和均偉老師探討，積極參與交流，做到正視身不足，以期提高自身的教學水平和業務水平。